高中物理如何學

高中物理如何學

(一)三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念，舉一個例子。比如説速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關於基本規律，比如説平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用於任何情況，後者是導出式，只適用於做勻變速直線運動的情況。再説一下基本方法，比如説研究中學問題是常採用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最後再談一個問題，屬於三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，沿着電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。

(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是説要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

（三）注意自學能力的培養。

記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總複習中提問同學物理概念，能準確地説出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對説物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地説，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，説不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。

大學聯考物理複習方法指導

涉及到力、熱、光、電和原子等方面的，內容多、時間緊，任務重。特別是中還強調了要考查理解、實驗、推理、分析綜合能力和動用工具解決物理問題的能力，使得靈活多變。

不少考生花費了很多精力複習物理，但複習檢測時成績卻不理想，從而挫傷了考生複習物理的積極性，產生了畏難情緒。其實物理知識前後聯繫緊密，規律性強，只要複習正確，可以在複習階段取得良好的效果。建議大家複習時注意以下三點。

一、考試説明，明確考查的知識範圍和對考生能力的要求。

考試説明是根據現行教學大綱制訂的，是大學聯考命題的依據。考試説明中對考查的知識範圍、各種能力、題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規定。

學習考試説明很容易瞭解考查的知識範圍，凡是考試説明中未列入的知識點和實驗，不會出現在考試題中，這一點要堅信。但是對每種知識考查的深淺程度，同學們卻不易把握，由於受各種參考書的影響，一些用了許多時間去解偏題難題，複習效果並不好。因此大家在閲讀考試説明時，一定要仔細領會其中含義，準確把握重點知識的深淺度。如考試説明中明確指出，用牛頓運動定律處理連接體的問題時，只限於各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時就沒必要去解加速度不等的問題。同理，在電磁感應現象裏，不可能出現給電容器逐漸充電的電磁感應電路，也不需要判斷內電路中各點電勢的高低。

有的同學擔心大學聯考時會出現一些難題，如平時不做大量的高難度的題，考試時會不會出現失誤。其實，大學聯考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個別試題稍難一些主要是為重點的重點科系選才用，對絕大多數同學能否考上沒有影響。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現超過考試説明的知識和能力要求，這一點大家一定要把握好。

另外，不能把考試説明中的A、B兩個層次與試題的易、中、難作簡單對應。實際上A、B兩個層次的知識標明瞭其在高中物理內容中的地位，B層次所列知識為高中物理的重點核心內容，學好它對學好其他知識有關鍵作用，當然是考查的重點，但具體考查這部分知識的試題不一定全是難題。正如全電路歐姆定律是B層次的重點知識，但1999年大學聯考中的單項選擇題(第2題)進行考查，屬於易解類考題。

二、全面複習基礎知識，掌握知識結構

對考試説明中規定的知識內容，一定要全面複習，不能有任何疏漏，否則將會造成簡易題失分，特別是非重點章節中的A層次知識，如交流電，光的干涉，原子和原子核等。

打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去。對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。如電場強度是為了描述電場的力的性質而引入的物理量，其定義式是E=F/q，但E是描述電場本身性質的物理量，其大小與F、Q均無關，點電荷電場的量度式E=KQ r2恰好證明了這一點，場強E可以表示電場的'強弱和方向，用電場線可以形象地表示出來。與E相關的量是電勢U，然而電場強度為零的地方電勢不一定為零，電勢為零的地方場強也不一定為零。把公式變形為F=qE之後，可以用來計算電荷在電場中的受力大小和方向，從而分析電場中的力學問題。

三、壓軸題解答思路

壓軸題綜合這麼多知識點，又能清晰地呈現物理情境。其中，物理問題的發生、變化、發展的全過程，正是我們研究問題的思路要沿襲的。

分析物理過程根據題設條件，設問所求，把問題的全過程分解為幾個與答題有直接關係的子過程，使複雜問題化為簡單。有時壓軸題的設問前後呼應，即前問對後問有作用，這樣子過程中某個結論成為銜接兩個設問的紐帶；也有的壓軸題設問彼此獨立，即前問不影響後問，那就細緻地把該子過程分析解答完整。分析過程，看清設問間關係才能使解答胸有成竹。

分析原因與結果針對每一道壓軸題，無論從整體還是局部考慮，物理過程都包含有原因與結果。所以，分析原因與結果成為解壓軸題的必經之路。譬如：引起電磁感應現象的原因，是導體棒切割磁感線、還是穿過迴路的磁通量發生變化，或者兩者同作用。導體棒切割磁感線，是受外作用（恆力、變力），還是具有初速度。正是原因不同、研究問題所選用的物理規律就不同，進而，我們結合題意分析這些原因導致怎樣的結果。針對題目需要我們回答的問題，不外乎從受力情況、運動狀態、能量轉化等方面着手研究，最終得出題目要求的結果。

確定思路方法解壓軸題不必刻意追求方法的創新，因為試題知識容量大，綜合性強，很難做到解題方法大包大攬的巧妙與簡捷。還是踏踏實實地從讀題、審題開始。提取複雜情境中有價值信息，明確已知條件、挖掘隱含條件、預測臨界條件。畫研究對象受力圖、運動情境示意圖，初步展示分析問題的思路。至於採用的方法，一則從已知條件切入，根據物理過程列出有關物理方程，就表達式中仍是未知的物理量，要繼續順着相關過程尋找，不斷地用已知替換未知。另則，從題目所求入手列物理方程，一步一步地往前推，也是完成未知替換已知，兩者最終達到用所有的已知量表示待求量。

對於已知條件是數據的壓軸題，也可以採用分步計算求相關物理量數值。不過，要明確所求的值對下一步解答有何作用，是否是承上啟下的銜接點，還是平行關係的插入點。注意下面新列的方程中應讀用到它。

對於有論述説理要求的壓軸題，既可以直面進入分析推理，也可以用假設的方法，從問題的側面或反面推理判斷。對局部子過程倒可以結合問題實際，運用巧妙建模、整體分析、應用對性、逆向思維、等效代換、運用圖像等靈活多樣的解題方法。總之，方法因題而論，靈活應對，不能機械模仿。