《螢火蟲》教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《螢火蟲》教案，歡迎大家分享。
《螢火蟲》教案1
一、教學要求。
1、學會本課六個生字和生詞，常用詞語會用。
2、理解句子的意思，理解課文內容，懂得螢火蟲是什麼樣子的，怎麼會發光的，激發學生愛科學的興趣。
3、能流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文第三自然段。
4、能看圖複述課文。
5、能按要求預習課文。
二、教學重點。
引導學生思考每個自然段的主要意思是什麼，讀懂全文。
三、教學難點。
弄懂螢火蟲是怎麼發光的。
四、教具準備。
掛圖放大課文
五、教學時間。
第一課時
教學過程：
一、導入新課。
（出示掛圖，引導學生看圖）師問：圖上的人都在看什麼？（讓學生説説）這種肚子上會發光的蟲子你們見過嗎？在什麼季節裏見過？你們知道它叫什麼名字嗎？（讓學生説説）
師：這種會發光的蟲叫“螢火蟲”，那它們為什麼會發光呢？是什麼樣子的？今天我們就來學習關於這些知識的課文。板書：
21
螢火蟲二、新授。
1、出示課文，教師範讀。
2、讓學生按要求預習課文。
（1）讓學生讀課文後面的“預習”，明白預習要求。
讀課文，想想螢火蟲是什麼樣子的，再説説“我”怎麼樣捉到螢火蟲的。
（2）學生讀課文，思考預習中提出的問題。
（3）查預習效果。
（螢火蟲全身黃褐色，兩根觸角像兩根頭髮絲，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內翅，肚子後面有一粒東西，發光的時候，獨自還一動一動的。）
3、教師範讀。
4、學生讀，畫出生字新詞。
5、教學生字新詞。
螢火蟲蒲扇編織黃褐色紗布撞倒（注意讓學生分辨“熒”與“螢”）
理解詞語：
“螢火蟲” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。
6、讓學生讀課文。
要求讀通、讀順，不添字漏字。
7、指名讀課文。
8、教學第一自然段。
（1）指名讀。
（2）讓學生讀，思考：
講什麼時候，大家在哪裏做什麼？
奶奶唱的兒歌告訴我們什麼？
（3）生討論，師小結：
講的是夏天的晚上，大家坐在院子裏乘涼。
奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲會發光。
（4）讓學生齊讀奶奶編的兒歌：
（5）讓學生説説兒歌的內容。
三、練習。
1、讓學生讀生詞。
2、讓學生讀第一自然段，並説説第一自然段的主要意思。
四、小結。
這節課我們初步讀了課文並重點學習了課文第一自然段，從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲會發光。那螢火蟲為什麼會發光？它是什麼樣子的？請同學們課後認真讀課文。
五、作業。
1、書寫生詞。
2、熟讀課文。
第二課時
教學過程：
一、複習。
1、默寫詞語。
蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲
2、讓學生讀奶奶編的兒歌。
二、新授。
1、教學第二自然段。
（1）指名學生讀。
（2）讓學生邊讀邊思考；
螢火蟲是什麼樣子的？
（3）邊讀邊討論，師小結：
（螢火蟲的肚子後面有一粒能發光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來，空氣進入這些小孔，就會發出光來。）
（4）讓學生把講螢火蟲怎麼發光的句子畫下來，讀一讀。
（5）讓學生齊讀這一自然段。
（6）讓學生説説這一自然段的主要意思。
（講了螢火蟲怎麼會發光的。）
2、教學第三自然段。
（1）讓學生邊讀邊思考：
螢火蟲是什麼樣子的？
（2）討論，結合掛圖理解，師小結板書：
螢火蟲：全身黃褐色，兩隻觸角像兩根頭髮絲，一對硬殼一樣的外翅，紗一般的內翅，肚子後面有一粒東西，發光的時候，肚子一動一動的。
（3）從書中畫出描寫螢火蟲樣子的句子，讀一讀。
（4）讓學生齊讀這一自然段。
（5）説説這段的主要意思。
（講了螢火蟲是什麼樣子的。）
三、鞏固練習。
讀課文第二、三自然段，説説：
螢火蟲怎麼會發光的？
螢火蟲是什麼樣子的？
四、課堂小結：
這節課我們學習了課文的第二、三自然段。瞭解了螢火蟲怎麼會發光的及螢火蟲是什麼樣子的。課後同學們到晚上觀察一下，看有沒有螢火蟲，如有，捉來觀察一下。
五、作業。
朗讀並背誦課文第三自然段。
第三課時
教學過程：
一、複習。
1、螢火蟲怎麼會發光的？
（螢火蟲的肚子後面有一粒能發光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來，空氣進入這些小孔，就會發出螢光。）
2、螢火蟲是什麼樣子的？
（螢火蟲全身黃褐色，兩隻觸角像兩根頭髮絲，有一對硬殼一樣的外翅和紗一樣的內翅，肚子後面有一粒東西，發光的時候，肚子還一動一動的。）
二、新授。
1、教學第四自然段。
（1）讓學生讀第四自然段，思考；
爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲？為什麼要這樣捉？
（2）讓學生邊討論，師邊小結；
爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照，引來螢火蟲。因為用手電筒一亮一滅地照，螢火蟲以為是它的夥伴，就會向這邊飛過來。
（3）讓學生齊讀這一自然段。
（4）説説這一自然段的主要意思。
（講了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲。）
2、指導學生朗讀課文。
3、讓學生自由地讀。
4、指導學生背誦第三自然段。
三、鞏固練習。
1、讓學生有表情地朗讀課文。
2、讓學生説説教“我”怎樣捉螢火蟲?
四、課堂小結。
這節課我們把課文學習完了，課文講了螢火蟲怎麼會發光的、螢火蟲是什麼樣子的及怎麼樣捉螢火蟲。同學們課後可以捉一隻螢火蟲來觀察一下。
五、作業。
背誦並默寫第三自然段。
第四課時
教學過程：
一、複習。
1、揭示課題。
板書：21螢火蟲
2、指名背誦課文第三自然段。
二、完成課後習題。
1、完成第1題。
（1）出示習題。
默讀課文，回答問題。
1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什麼？
2螢火蟲是什麼樣子的？
3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲？為什麼要這樣捉？
（2）指導學分析問題。
（3）指名回答，師生評議。
2、完成第2題。
（1）出示習題。
填空。
螢火蟲全身（），兩隻（）像兩根頭髮絲，有一對硬殼一樣的（）和一對紗一般的（），（）後面有一粒（）的東西。
（2）學生讀題。
（3）讓學生獨立完成。
（4）教師檢查後小結。
（5）讓學生讀填好後的句子。
3、完成第3題。
（1）出示習題。
把能搭配的詞語用線連起來。
輕輕地瞧
仔細地照
一亮一滅地搖
慢慢地打
（2）指名連線。
（3）讓學生讀一讀詞語。
4、完成第4題。
（1）出示習題。
説説下面的比喻用什麼比喻什麼。
1螢火蟲的兩隻觸角像兩根頭髮絲。
2螢火蟲有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內翅。
（2）讀題，講解題意。
（3）指導學生分析比喻句。
（用“硬殼”比喻“外翅”，用“紗”比喻“內翅”。）
三、作業。
完成課後1、2、3、4題。
第五課時
教學過程：
一、複習。
1、揭示課題。
板書：21螢火蟲
2、檢查學生作業情況。
二、看圖複述課文。
1、讓學生熟讀課文，理解課文內容。
2、對學生提出複述課文的要求。
（1）不要遺漏主要內容。
（2）語句要通順、有條理。
（3）不要像説話那樣，也不要像背書。
3、出示掛圖，指導學生複述。
如：
晚上，我們一家人坐在院子裏乘涼。爺爺搖着蒲扇，奶奶拍着小寶弟弟。忽然，有許多螢火蟲飛來，我問爺爺螢火蟲為什麼會發光。爺爺告訴我：螢火蟲的獨子後面有一粒能發光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們就飛出來，空氣進入這些小孔，就會發光。我捉了一隻螢火蟲，用手電筒照着仔細瞧，看到螢火蟲全身黃褐色，兩隻觸角像兩根頭髮絲，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一樣的內翅，獨自後面有一粒東西，發光的時候，肚子還一動一動的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲的方法捉螢火蟲。我按照爺爺教的方法，果然捉到了螢火蟲。
三、作業。
看圖複述課文
附板書：
21螢火蟲兒歌
螢火蟲怎麼會發光
外形（全身黃褐色，兩隻觸角像兩根頭髮絲，有一對外翅和
一對內翅，肚子後面有一粒東西能發光。）
教學後記：
課文內容貼近學生生活，在教學時，在掃除生字新詞障礙後，讓學生自己讀課文，通過學習集體討論、教師幫助，讀懂句子的意思和自然段的內容。這樣有利於培養學生的能力。
《螢火蟲》教案2
活動目標：
1、通過肢體律動和使用道具，感受短短長的樂句。
2、體驗歌曲遊戲的樂趣。
3、初步瞭解螢火蟲的生活習性和特徵。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、經驗準備：初步瞭解螢火蟲的特徵。 2、螢火蟲指偶、紗巾、場地佈置（包括花、樹、草地）。 3、音樂CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆。活動隊形：半圓形。
活動重點和難點：
1重點：感應短短長的樂句。 2、難點：能邊唱歌邊通過肢體律動、運用道具等感應短短長的樂句。
活動過程：
一、暖身活動
1、播放《波浪鼓》，做各種動作進場。師：“現在，我們要去野營了！一起出發吧！”播放《波浪鼓》，做各種動作進場。（語詞和動作：一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。）
二、介紹螢火蟲師：
“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩遊戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道螢火蟲身體的什麼部位會發光呢？誰能來指一指？”
三、通過肢體律動、道具等感應短短長的樂句
（一）手指飛舞，感應短短長的樂句 1、探索手指飛舞的動作。師：“螢火蟲真漂亮，我變一隻螢火蟲出來跟你們玩遊戲好嗎？變變變！跟它打招呼吧！小朋友們快看，螢火蟲跟着老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師一邊清唱，一邊做動作。） 2、用鋼琴演奏音樂，做手指飛舞動作，感應短短長的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看！我們一起邊螢火蟲吧！變變變！一起來飛，飛，飛到臉上。”（老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個手指飛舞的動作。） 3、播放音樂，做兩個手指飛舞的動作，感應短短長的樂句。師：“螢火蟲玩得真開心！它還想變出一個夥伴跳舞。一起來，變變變，兩隻螢火蟲變出來了，打個招呼吧！”（播放前半部分音樂，教師帶領幼兒練習做手指飛舞的動作，感應短短長的樂句。）
（二）用腳丫模仿螢火蟲，感應短短長的樂句幼兒起立，用腳丫學螢火蟲飛舞（把腳後跟踮起來，飛一會，休息一下），把小手當做螢火蟲的翅膀，練習飛舞。教師完整的示範一遍。（播放前半部分音樂，學螢火蟲飛舞。）
（三）紗巾螢火蟲遊戲 1、單人紗巾。（1）、出示紗巾，幼兒探索飛的動作。（2）、教師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲遊戲。（3）、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲遊戲。 2、雙人紗巾。（1）、教師示範雙人紗巾螢火蟲遊戲。（2）、找朋友做紗巾螢火蟲遊戲。（3）、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲遊戲。（四）、通過畫畫感應短短長的樂句教師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，並播放前部分歌曲幼兒學唱。師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長？哪一條線短？這首歌曲的樂句是短短長。”
四、結束師：
“小螢火蟲一起到外邊玩遊戲吧！（學螢火蟲飛舞出場。）
課後反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現此曲的優美意境。在活動中，我通過遊戲來滿足孩子各種情感需要和發展。如：小手指變成螢火蟲跟着音樂到處飛等。在整個遊戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創造性表演。在這節音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很願意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關係，使幼兒學得輕鬆、愉快。
小百科：螢火蟲喜歡生活在水邊或濕潤的環境，夜間活動。
《螢火蟲》教案3
活動目標：
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞彙如“温柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過欣賞和觀察畫面，理解散文的優美詩句。
3、感受作品帶來的無限美好的遐想意境。
活動準備：
配樂MP3。
活動過程：
一、教師引導幼兒觀察畫面，瞭解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領幼兒仔細觀察畫面。
2、提問：畫面上有什麼？
3、你能從畫面上知道這是在什麼時候發生的事情嗎？
二、教師邊指導幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據作品的內容，用藝術性的語言對“温柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的結實。
如用和詩歌相匹配的語言對詞語進行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什麼樣的感覺？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常温柔。”
2、第二遍，教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看着教學掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對幼兒朗誦的情況，用提問或要求幼兒模仿的方式，指導幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領幼兒一起玩“變變變”的遊戲。
1、引導幼兒用不同的動作表現自己所變的不同形狀的星星。
2、引導幼兒用動作表現螢火蟲的不同飛法，積極鼓勵和表揚創編了與別人不同動作的幼兒。
活動建議：
領域滲透：選配合適的音樂開展音樂活動，玩“螢火蟲和星星”的音樂遊戲，引導幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。
《螢火蟲和星星》
太陽下山了，月亮升起來了。天空是一塊深藍色的玻璃。月光是一條温柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃着樹葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛着飛着，它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛着，飛着飛着，最後和星星們待在一起。
當螢火蟲停住不飛的時候，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃着淡淡的光。要是它們一不小心掉下來，摔到草叢裏，它們又會變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。
《螢火蟲》教案4
教學目標
1.傾聽詩歌，在閲讀和談話的過程中，感受詩歌中擬人的手法所表現的意境。
2.認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、神祕、懷抱、共享、晚風
3.有表情的表演詩歌，並能用畫畫，語言的方式表現自己對
作品的理解
教學難點
認讀重點字詞，並學會朗讀詩歌
教學準備
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩歌讀本人手一冊
教學過程
一、預備活動
1.師幼互相問候線上活動《小星星》教師播放小星星的音樂，幼兒一邊聽音樂一邊模仿小星星的動作，表現小星星在閃爍、發光的樣子。
2.教師發書
二、感知理解活動
1.師幼談話，切入主題
師：教師有兩個好朋友，他們都喜歡在晚上出現，還會一閃一閃的發光，就像眼睛一眨一眨的小朋友們你們猜猜看他是誰呀？
幼兒討論自主發言
2.欣賞詩歌，觀察掛圖
（1）教師的出示掛圖，教師有意識的引導幼兒觀察星星和螢火蟲他們的相同之處和神態，讓幼兒感知星星的頑皮和螢火蟲的神祕
（2）教師播放詩歌錄音，請幼兒認真傾聽感受詩歌的童趣
提問：詩歌裏講了什麼？你聽了有什麼感受？
幼兒自主閲讀，並交流詩歌裏的內容
4.集體閲讀
夜空裏，星星為什麼一眨一眨？黑夜裏《螢火蟲為什麼一閃一閃？他們都是誰的孩子？在幹什麼？教師出示大字卡“螢火蟲、好奇、神祕等
引導幼兒體味星星和螢火蟲相親相愛，頑皮可愛的情感，感受他們讓黑夜光明，快樂在黑夜裏共享晚風的意境
5.幼兒聽錄音跟讀詩歌
《螢火蟲》教案5
【活動前評析】
螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲瞭解更多。
【活動目標】
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。
3、較協調地與同伴合作歌唱。
【活動準備】
1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
【活動過程實錄】
1、練聲，導入
今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想參加嗎？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。
2、複習歌曲“螢火蟲”
1） 你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。
2） 螢火蟲有什麼本領啊？（它會發出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？
3） 讓我們一起來唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜複習第一聲部
1） 小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）
2） 小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什麼？那麼這些圖譜中的短線表示什麼意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。
3） 讓我們一起一起來看着圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學習輪唱
1）有一羣黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這麼開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎麼唱的？（放2遍錄音）
2） 請小朋友們説説黃螢火蟲是怎麼唱的。説完後師小結：”這樣一個先唱，一個跟在後面唱的方法就叫做輪唱。
3） 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4） 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什麼時候是一起把歌唱完的呢？
5） 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶着大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）
6） 剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在幹什麼呀？（在把聲音拖得長長的。）
7） 我們一起來看着圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）
8） 想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）
9） 現在呢，老師要用我的兩隻手來帶着螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那麼黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩隻手。
10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結束
今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現在，我宣佈大（3）班演唱會現在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
《螢火蟲》教案6
教案目標：
1、初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學説散文中優美語句。
3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
教案准備：
1、Flash課件《螢火蟲和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
3. 藍色背景布一塊。
4、温柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。
教案過程：
（一）課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據散文情節提問，並根據幼兒的回答，出示相應圖片。
教師：今天鬱老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍！（出示圖片）你們看到了什麼？
２、小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒説出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優美詩句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來了。（播放Flash，朗誦第一段）教師：月光像什麼呀？
教師：温柔是什麼的感覺？
（先請幼兒説説，然後提煉：温柔就像媽媽抱着我們的時候一樣，師邊演示變説：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）教師：誰能帶着輕輕柔柔的感覺説一説這一句好聽的話呢?
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這麼美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草裏繞一繞。
教師：螢火蟲它飛到哪裏去了？飛到花朵上（小草裏）做了一個什麼動作？
教師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學説"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草裏繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎麼樣呢？
教師：那我們來看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎麼樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪裏去呢？
教師："那我們一起來接着往下聽。"朗誦後半部分"螢火蟲飛着，飛着，最後和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
４、欣賞課件，朗誦理解散文結尾。
教師："你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎麼變的。"教師：螢火蟲變成什麼了？（看着圖片）小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）着淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
１、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學説的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣並放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什麼呀？我們一起來聽一聽。
2、闖關遊戲，完整欣賞教師：可是老師這裏有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們願意幫它們嗎？不過月亮姐姐説必須要闖過兩關，你們行嗎？（讓幼兒大聲説出來）播放相應的錄音，第一關由幼兒跟着老師讀，第二關由幼兒跟着電腦老師讀。
（四）表演提升，在優美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然後將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1、家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發光的現象，讓幼兒對進一步瞭解螢火蟲產生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲》。
《螢火蟲》教案7
活動設計：
夏夜對幼兒充滿了浪漫，神祕的色彩，黑夜裏閃閃發光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調，柔美的'意境無不滿足了幼兒對於音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜裏飛舞的美麗，並能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。
活動目標：
1、理解歌詞內容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。
2、認識瞭解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜裏的昆蟲。
活動準備：
音樂。
活動過程：
一、猜一猜：知道螢火蟲是夏夜裏的昆蟲。
1、遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什麼，原來是隻蟲。
2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎麼樣的嗎？
3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱：理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什麼？
鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。
2、學唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，並注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。
三、説一説：進一步認識瞭解螢火蟲。
螢火蟲會在什麼時候出來呢？（夏裏到花園裏找找，它會為你點亮燈的）
《中班音樂教案“螢火蟲”》摘要： 提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什麼？ 鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。 2、學唱歌曲。 提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，並注意間奏停頓。 3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。 三、説一説：進一步認識瞭解螢火蟲。 ...
《螢火蟲》教案8
活動目標
1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動重點
理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
活動難點
感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動準備
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機2.幼兒在家長的帶領下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
活動過程
1、教師引導幼兒瞭解散文詩中的角色。
幼兒使用｛小朋友的書。我愛夏天｝第29-30頁“螢火蟲和星星”，教師引導幼兒觀察畫面。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）
你知道這是什麼季節？一天中的什麼時候？你是怎麼看出來的？
2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍後討論。
提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒説説自己我詩句）
第二遍後，根據作品內容討論。
提問：天空像什麼？為什麼説天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什麼説月光是一條温柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“温柔：”）
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）
螢火蟲飛舞得更開心了，飛着飛着，飛到了哪裏？（理解詞：飛舞）
為什麼説“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什麼不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）
為什麼説“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中裏，它們又會變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、指導幼兒有表情地跟着教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看着書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟着錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示範。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什麼顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什麼顏色的油棒畫？表現在黑夜裏的小朋友、小狗可以用什麼顏色？教師逐一示範，最後用水彩毛蘸藍色塗底色，表現像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學反思
這首散文詩意境很優美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內容進行了閲讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃着枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃着淡淡的光。”，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動我把它定位於理解散文，感受散文優美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。
《螢火蟲》教案9
活動目標：
1、理解歌詞內容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。
2、認識瞭解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜裏的昆蟲。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、大膽説出自己的理解。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜裏的昆蟲
1、遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什麼，原來是隻蟲。
2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎麼樣的嗎？
3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱——理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲
1、欣賞歌曲
提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什麼？
鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。
2、學唱歌曲
提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，並注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。
三、説一説——進一步認識瞭解螢火蟲
螢火蟲會在什麼時候出來呢？（夏裏到花園裏找找，它會為你點亮燈的）
教學反思：
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜裏飛來飛去象小燈籠的形象，生動優美，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內容，通過聽、辨、唱、創，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養了學生的自主、合作、探究的學習能力。
《螢火蟲》教案10
活動目標：
1. 知道朋友之間需要相互幫助。
2. 傾聽故事，積極思考。
活動準備：
動畫“螢火蟲找朋友”。
活動過程：
1. 請幼兒欣賞動畫“螢火蟲找朋友”。老師提問：“是誰要找朋友？他找到了嗎？”
2 . 分段欣賞，圍繞故事討論：
a、螢火蟲遇見了誰？有沒有幫他們的忙？
b、螢火蟲為什麼找不到朋友？
c、要真樣才能找到朋友？
3. 請幼兒完整地欣賞故事。
4. 引導幼兒遷移到自己的生活經驗，討論：“你有朋友嗎？你和你的朋友是怎樣互相幫助的？”
延伸：
在語言區提供小動物的頭飾、道具，供幼兒遊戲。
附故事：
螢火蟲找朋友
夏天的晚上，螢火蟲提着黃色的小燈籠，在草叢裏飛來飛去。他在幹嗎呀？他在找朋友。
螢火蟲飛呀飛，聽見草叢裏有響聲，他用小燈籠一照，看見一隻小螞蟻扛着一個大口袋正一直往前跑。螢火蟲説：“小螞蟻，你願意做我的好朋友嗎？”小螞蟻説：“我願意。”螢火蟲高興地説：“那你跟我一起玩兒吧！”“可現在不行，我要把東西送回家。”小螞蟻説道，“天實在太黑了，你能幫我照照路嗎？”
螢火蟲説：“不行，我要去找朋友。”
螢火蟲飛呀飛，聽見草叢裏有響聲，他用小燈籠一照，看見一隻小螞蚱正急急忙忙地往前跳。螢火蟲説：“小螞蚱，你願意做我的好朋友嗎？”小螞蚱説：“我願意。”螢火蟲高興地説：“那你跟我一起玩兒吧！”小螞蚱説：“可現在不行，我要去找我媽媽，可天實在太黑了，你能幫我照照路嗎？”
螢火蟲説：“不行，我要去找朋友。”
螢火蟲又提着燈籠飛走了。夏天的晚上，螢火蟲提着黃色的小燈籠在草叢裏飛來飛去。他在幹嗎呀？他在找朋友。還沒找到嗎？還沒有。你知道為什麼嗎？
《螢火蟲》教案11
音樂活動：
螢火蟲
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、藉助視覺符號和教師的指揮提示，學習把握分聲部演唱時各樂句的進入，第二聲部學習注意傾聽第一聲部演唱準確進入，保持兩聲部聲音的和諧、優美。
3、培養相互間的協調能力以及專注的學習態度。
活動準備：
1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
活動過程：
1、聽着輕快的音樂，教師與幼兒一起進入活動室。
2、練聲。
1 2 3 4 5——| 5 4 3 2
3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|
太陽出來 了 ， 小鳥開始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ；風兒吹來 了，
5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |
樹葉開始唱 歌， 沙 沙 沙 沙；海浪湧來 了， 大海開始 唱 歌，
5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2
譁 譁 譁 譁；琴聲響起 了， 我們開始唱 歌，哆 來 咪 發，哆來
3 4 5 6 7 | 1- - - ||
咪發索拉西 多。
3、複習歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過去，夏天馬上就會來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
教師：呀，藍色螢火蟲不服氣，也想唱一唱。那你們快來告訴它：怎樣唱這首歌才會更好聽呢？
4、學習輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什麼不一樣的地方。（有兩個聲音在唱）
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒範唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導下，討論二聲部演唱的方式，初步瞭解第二聲部插入的時機。
教師：藍色螢火蟲是從什麼時候開始唱的？藍色螢火蟲出來時，紫色
螢火蟲唱哪一句？
4）、初步學習與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟着菲菲唱藍色螢火蟲，老師機唱到這邊亮時，小朋友開始唱小小螢火蟲。
5）、在教師的引導下，討論結束部分的共同結束圖譜符號。
A、在
教師的啟發下知道第一聲部多唱一遍最後一句。
教師：一個先唱，一個後唱，怎樣才能一起結束？
B、傾聽範唱，嘗試練習幾遍。
C、在嘗試實踐的基礎上，將圖譜補充完整以提示結束時第一聲部連續唱最後一句兩遍與第二聲部同時結束。
教師：用什麼方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習雙聲部演唱。看教師用手指點句首，學習把握各樂句的進入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調節自我。
教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟着老師唱，菲菲就來扮演藍色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最後一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？
7）、練習雙聲部輪唱。
A、幼兒分成兩個聲部，在教師與菲菲的帶領下，練習雙聲部輪唱。
B、交換聲部再演唱一遍。
C、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統一。）
5、結束活動。
教師：今天我們學了一個新的本領，
高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這麼好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟着他跳起舞來吧！
（聽音樂跳舞結束活動）
附：歌曲《螢火蟲》
螢火蟲
1=D 4/4
3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 | 3 1 5 - - | 3 1 5 - - |
小 小 螢火蟲, 飛到西 飛到東, 這邊亮, 那邊亮,
0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 |
小 小 螢火蟲 ， 飛到西飛到東
3 3 3 1 5 2 | 1 - - - || 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
好象許多小 燈 籠。 好象 許多 小燈 籠。
3 1 5 - - - | 3 1 5 - -|| 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
這邊 亮， 那邊亮， 好象許多 小 燈籠。
《螢火蟲》教案12
遊戲目標：
1、瞭解螢火蟲的生活習性，激發幼兒對螢火蟲的喜愛。
2、模仿螢火蟲飛翔時的動作。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。
遊戲準備：螢火蟲錄像
遊戲過程：
舞蹈：小小螢火蟲1-2小節：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節：動作同1-2小節，身體往左和右傾斜。
5-8小節：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。
9-11小節：雙手前伸，手指相對做個圈，碎步轉一圈。
12小節：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。
課後反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現此曲的優美意境。在活動中，我通過遊戲來滿足孩子各種情感需要和發展。如：小手指變成螢火蟲跟着音樂到處飛等。在整個遊戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創造性表演。在這節音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很願意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關係，使幼兒學得輕鬆、愉快。
《螢火蟲》教案13
活動目的：
1、學習歌曲《螢火蟲》，在遊戲當中學會唱這首歌曲。
2、在學習歌曲的同時，做些動作，來表達自己的情感。
3、小朋友們一起學習歌曲《螢火蟲》，學會互動和合作，這樣可以讓自己的情感得到昇華。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
戴在手腕上的花。
活動過程：
1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如説給孩子們猜謎語。
2、學習歌曲以及相對應的動作。
3、老師來示範演唱歌曲，然後將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習幾遍，直到孩子學會。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，並且談一談自己對歌曲的感受。
課後反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現此曲的優美意境。在活動中，我通過遊戲來滿足孩子各種情感需要和發展。如：小手指變成螢火蟲跟着音樂到處飛等。在整個遊戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創造性表演。在這節音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很願意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關係，使幼兒學得輕鬆、愉快。
《螢火蟲》教案14
活動目標
1、律動感應曲式和樂句。
2、喜歡音樂活動，感受優美、流暢的音樂旋律。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備
1、水袖、掛圖、音樂CD
2、四座小房子模型
3、水杯
活動重難點
1、重點：通過律動感應曲式和樂句。
2、難點：能用肢體律動和道具感應8拍樂句。
活動過程
1、故事引導
師：元宵節到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結綵，人來人往。結果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一隻螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什麼呀?”寶寶説：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰説：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”於是，婆婆拉着寶寶一起去找寶寶的家。
反思：孩子對於掛圖上的畫面觀察很細微，大家都要搶着説，於是我説我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點名，整個環節就不會拖時間，又能讓孩子認真地觀察故事所表現的內容。
2、通過律動感應曲式和樂句。
(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優美、流暢的旋律。
(2)律動感應，並在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優美和流暢。孩子們聽完後就急得表現，我説不急不急，看看老師帶來了什麼(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現很積極很活躍。
3、手的飛舞
師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!
A段：扮演螢火蟲展翅前飛，後舞。
B段：雙人結伴飛舞。
間奏：停下來，向兩邊張望。
4、腳的漫步
A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。
B段：雙人相伴走4個八拍樂句，於句尾蹲一下。
間奏：排翅，輕蹲並找夥伴。
5、螢火蟲隊伍
師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!
AB段：動作創作和模仿，依樂句換下一位學生當第一位。
間奏：全排向後轉，休息八拍。
反思：在這些環節中，出示水袖的時候，我先示範把水袖套在手臂上，學螢火蟲飛舞的狀態。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，於是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這裏做得不錯，下次遇到類似的環節，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結伴跳舞時，很多孩子搶着同一個同伴玩，就是我們以後要注意細節上的問題。
6、水的傾訴
師：終於找到寶寶
AB段：以兩個水杯，配合樂句互相倒水
間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以後和寶寶一家説再見，回到座位。
《螢火蟲》教案15
教學
目標
1、理清本文的説明順序，瞭解本文使用的説明方法及人們認識事物的規律。
2、品味文中作者對童年生活和對故鄉真情實感的描寫，領會記敍、描寫與科學的説明結合的作用。
3、激發想象力，培養探究事物的興趣和能力。
4、能夠用記敍、描寫與科學説明相結合的寫作方法寫記敍文。
教學
重點
認識螢火蟲發光的原理，設想生活中如何利用螢火蟲為我們服務，培養學生科學探究精神。
教學
難點
1、對一些科學專業術語的理解。
2、記敍、描寫與科學説明相結合的寫作方法。
教學過程
教學環節
活動設計
設計意圖
創設情境
導入新課
多媒體課件：一羣飛來飛去的螢火蟲。
讓學生認識這些小飛蟲是什麼昆蟲，在夏天的夜晚曾經見過的同學給大家進行介紹，教師再描繪自己小時候見到螢火蟲的有趣情形，然後提出問題：螢火蟲為什麼會發光?從而導入新課。
用多媒體課件展示飛來飛去、一閃一閃發光的螢火蟲，這樣，學生通過直觀感知，可以激發學習興趣;設置疑問，引起學生渴望得知螢火蟲發光原因的願望，導入新課。
通讀全文整體感知
教師範讀，提出要求：
1、畫出不認識的字、不理解的詞語。
2、理清文章的思路，弄明白：1)全文的整體結構是怎樣的?2)本文的説明順序是什麼?説明的重點是什麼?
學生相互解決不認識的字、不理解的詞語，不能解決的教師講解。重點掌握以下詞語：(多媒體顯示)
輝耀 黑魆魆 腐草化螢 戳穿 稀疏
學生討論後得出結論。
學生聽讀課文，能夠整體感知文章的內容，有利於理解問題、解決問題。
學生相互解決問題，一方面突破了教學難點，另一方面有助於培養學生的合作精神，同時體現了“學生是學習的主體，教師是教的主體”的教學理念。
學生參與課堂討論，會對文章進一步理解。
研讀課文深思探究
學生以自己喜歡的方式讀課文。
1、讀關於螢火蟲的科學説明的內容，具體感知螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習性和發光的特性。
2、多媒體課件展示：螢火蟲的生理機制。
依據教材中螢火蟲發光原因的內容，結合課件所示，學生進行分組討論，各組再派代表在班上交流，從而對螢火蟲發光的原因有清晰地認識。
在掌握螢火蟲發光原理的基礎上，根據它對我們的啟發，讓學生思考：在我們的生活中如何利用螢火蟲為我們服務。然後在班上交流，學生自然得到很多的設想。
3、讀關於作者與螢火蟲有關的往事和對故鄉情思的內容，感悟作者對童年生活的喜愛和對故鄉的留戀之情，體會這樣的內容用在説明文中有什麼好處?
4、再讀關於螢火蟲的科學説明，感受列數字、舉例子説明方法的運用，體會這些方法的使用，能夠使説明的內容準確、嚴密。
5、讀多媒體課件上展示的三個句子，品味説明文準確、簡潔的語言特點，尤其是其中像這樣的詞語：能夠發光的，不能發光的;大抵;幾乎等等都表述得很準確、嚴密。
學生以自己喜歡的方式自讀課文，給學生留出自由發揮的空間，通過自主探究，培養學生分析問題、解決問題的能力。
關於螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習性和發光的特性，學生可以通過讀課文就能夠明白，教師不必再講。
多媒體課件可以讓學生直觀、形象地瞭解螢火蟲的生理機制，掌握其發光的原因，從而突破了本節的教學重點。
在生活中如何根據螢火蟲對我們的啟發，對螢火蟲的利用進行設想，培養了學生探究學習的興趣和能力。
學生再讀課文，可以更好地讓學生感受説明方法運用的好處和品味準確、簡潔語言運用的妙處。
再讀課文拓展延伸
指定學生讀。
1、再讀課文最後作者對故鄉的情思的內容，仔細品味下面兩句話，“故鄉的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信説：三月沒有雨，田裏的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。”“那黑魆魆的樹影，也必定很稀疏了。”引導學生體會產生這種現象的原因。
2、通讀全文，感悟本文記敍、描寫與科學説明相結合的寫作方法。利用這樣的寫作特點，擬《知了》的寫作提綱在班上交流。
學生感受課文最後部分的兩句話，培養學生保護環境、熱愛大自然的意識。
擬作文提綱，做到了學以致用，從而突破了本節教學難點。
談收穫
學生自由談
鞏固所學知識，體驗成功的喜悦
作業佈置
1、課外閲讀法布爾的《昆蟲記》及其它優秀的科普作品。 2、模仿本文寫作特點，自己選擇題目，列出寫作提綱。
課外延伸
