《植物媽媽有辦法》的優秀教學片斷賞析

《植物媽媽有辦法》是一首饒有趣味的介紹生物知識的科普類兒童詩。全詩共五節，第1節激發學生思考：植物用什麼方法傳播種子;第2、3、4節運用擬人的手法，分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法;第5節鼓勵學生仔細觀察發現新知識。在教學中，我力圖體現新課標鮮明的以人為本的教育理念，注重引導學生自主學習，主動探究，促進師生、生生間的互動，並從國小低段兒童特點出發，適當採用“表演——體驗”的教法，讓學生在愉快、輕鬆的課堂氛圍中學到知識，提高能力，得到發展。下面摘錄第二課時的幾個教學片段。

　　片段一：指導朗讀，引導探究

(在複習第一節的基礎上)

師：我們一起來看看蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。(學生自由朗讀第二節。)

師：蒲公英媽媽為孩子準備了什麼?

生：降落傘。

(出示課件圖片，認識像降落傘的蒲公英寶寶和像絨球的蒲公英媽媽。)

師：光有降落傘行嗎?還需要什麼?

生：風。

師(看課件錄像描述)：風婆婆過來了，她輕輕地吹着，孩子們你出發我出發，大家一個接一個地出發了。現在請小朋友們説一説，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。

師(指導朗讀)：小蒲公英在藍藍的天空裏飛呀飛呀，他們是多麼的自豪啊，因為他們長大了，終於可以離開媽媽獨立生活了。朗讀時要注意讀出他們的心情。

(學生齊讀，讀出了歡快自豪的心情。)

　　片段二：小組合作，自主探究

師：請你和組裏的小朋友商量一下，在蒼耳和豌豆兩種植物中你們組喜歡哪種植物媽媽的辦法?

(教師佈置小組合作學習任務)

1、説説這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?

2、有感情地朗讀課文。

3、提出還不懂的問題。

(小組分工：組長組織討論;檢查者檢查是否完成了每一項任務;監督者監督組裏每一位同學是否都認真朗讀和參與了討論。)

(各小組學習，討論，朗讀，教師巡迴參與指導。)

(學生提出疑問，教師組織討論幫助解決。)

師：剛才各個小組都進行了認真的學習和熱烈的討論，我想大家一定弄明白了蒼耳媽媽或者豌豆媽媽是怎樣把自己的孩子送到遠方去的。

　　片段三：小組交流，表演體驗

(學生彙報交流。“先鋒”小組喜歡蒼耳媽媽傳播種子的辦法，他們通過表演的形式來彙報。)

生A：我是蒼耳媽媽，我的孩子長大了。(“蒼耳媽媽”歡快地手舞足蹈着，老師把一顆顆蒼耳粘到他身上。)

生B：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。

生C：我是小花貓，喵—喵—喵。

生D：我是小袋鼠，有一個大大的口袋。

(“小白兔”、“小花貓”、“小袋鼠”分別跳着、走着經過“蒼耳媽媽”的身邊。)

生A：請你停一停，能不能搭個便車帶我的寶寶到遠方去旅行啊?

(小動物紛紛表示同意，把幾顆蒼耳粘到自己身上，離開了“蒼耳媽媽”。)

(“小白兔”把蒼耳撒在田野裏;“小花貓”把蒼耳撒到山坡上;“小袋鼠”把蒼耳撒在自己家門口。)

師：你瞧，蒼耳媽媽多聰明啊!她請小動物幫忙把自己的孩子帶到了遠方。小動物把小蒼耳帶到哪兒，哪兒就是小蒼耳的家。