人教版國小二年級語文教學工作計劃

教科書、教學大綱和教學計劃三者互相聯繫，共同反映着教學內容，而教學計劃又決定着教學內容總的方向。今天小編為大家編輯整理了人教版國小二年級語文教學工作計劃，更多教學計劃請關注應屆畢業生考試網。

一、教材分析：

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系倡導自主、合作、探究的學習方式着眼於全面提高學生的語文素養培養創新精神和實踐能力促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是 1、春天裏的發現2、奉獻與關愛3、愛祖國、愛家鄉4、用心思考、勇於創造5、美麗神奇的大自然6、培養優秀的品質7、正確看待問題善於思考8、走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平台。

　二、本冊教材有以下特點：

1、圍繞專題整合教材內容。 每一組教材的“導語”通過簡單的幾句話點出本組的專題激發學生的學習興趣。“導語”之後的課文以及部分練習“語文園地”中的閲讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示台等內容都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想便於開展教學實踐活動提高學生的語文綜合能力。

2、創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目搭建拓展知識的平台。 從二年級下冊開始教科書進一步加大改革力度在部分課文後面安排了“我知道”在“語文園地”中設置了“寬帶網”這兩項內容是不同於前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的。“我知道”是基於課文內容而進行的拓展“寬帶網”則是圍繞一個組的專題而展開的儘管它對於某一課內容的理解可能沒有直接的作用但是對於整個組的學習來説則有效地豐富了本組的內容。這兩個欄目的安排與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習在實踐中學習語文、運用語文”“初步具備蒐集和處理信息的能力”是一致的。

3、大幅度更新課文教材更具有時代感更貼近兒童生活。 本冊教科書新編選的課文佔全部課文的一半以上。新編選的課文分屬於不同的體裁既有童話、故事也有詩歌、散文、寓言、科普文章語言活潑生動有趣。它們洋溢着濃厚的時代氣息藴含着豐富的人文精神密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界文質兼美語言典範教師易教學生愛讀既能使學生學習語言又能使學生在思想上得到啟迪在情感上受到感染和薰陶。

4、課後練習重視聯繫學生的生活實際着眼於積累語言啟發思維培養語文實踐能力。 本冊教材的課後練習一般是4道題。每一課後面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”體現了低年級閲讀教學的主要任務和基本要求。“讀讀背背”這一項從課文的實際出發提法有所不同。有的要求背誦全文有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是本冊教材按照課程標準的要求增加了默讀這一訓練內容。除了上述題型外多數課文後面還安排了詞或句的練習引導學生接觸各種語言現象感悟語言積累語言。此外教材還安排了與課堂學習內容密切相關的延伸、拓展的語文實踐活動旨在引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用於日常生活之中。突破傳統呈現方式增強教材與學生之間的親和力。

5、本冊教材在呈現方式上又有創新和突破主要體現在以下幾個方面。 首先編寫角度由服務於教師的“教”轉向既方便教師的“教”又易於學生的“學”教科書由“教本”轉變為“學本”。本冊教科書無論是單元前的導語、課後的練習還是“語文園地”安排的學習活動都儘量避免以“問題”或“要求”的方式呈現而是以自讀自悟的形式或者以學習夥伴的口吻提出學習與練習的內容使學生感到親切、自然。其次注重引導發現鼓勵探究學習。“語文園地”裏設置的“我的發現”這一欄目可以不斷引導學生自主發現並掌握漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點應用等知識。再次教材儘可能多地為學生提供展示的機會在“語文園地”裏設有“展示台”一欄。教材以學習夥伴的展示為引導鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收穫使其不斷產生成就感。

6、教材的編排體現開放性和彈性增強適應性。 本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字擴大識字量不受教材規定的識字量的'侷限。閲讀方面教科書後附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求部分課後練習從尊重學生的個體差異出發不作統一要求。這些都體現了教材的開放性和彈性。

三、教學目標

1、繼續複習鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字會寫300個字。要求認識的字能讀準字音結合詞句瞭解意思不作字形分析不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣書寫規範、端正、整潔感受漢字的形體美。

3、熟練使用兩種查字方法藉助它獨立識字理解詞語意思選擇意思。

4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題。在閲讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語對聯、古典詩詞和格言警句。

5、能聯繫上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思在閲讀中主動積累詞句。

6、能閲讀淺顯的課外讀物喜歡閲讀對閲讀有興趣完成閲讀練習參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養成講普通話的習慣增強願意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內容。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發表自己的意見。

9、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。

10對周圍的事物有好奇心樂於觀察大自然熱心參與學校、社區活動並能表達自己的感受。

　　四、教學措施

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音分析記憶字形看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性設計活潑多樣的教學方法在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導採用多種方法每篇課文都要給學生充分朗讀的時間充分利用插圖聯繫生活實際幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯繫從整體上把握教材內容設計教學方案創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用藉以引導學生認真思考展開豐富的聯想和想象積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂也可以帶領學生走出校門走進自然、社會走進沸騰的生活使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞利用週末作業和學校作業展示的要求進行語文基礎知識的綜合練習。教學時要鼓勵學生獨立完成練習主動積累詞句將積累的詞語運用於口頭和書面。