大班數學教案金老爺買鍾
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的大班數學教案金老爺買鍾，僅供參考，歡迎大家閲讀。
大班數學教案金老爺買鍾1
活動目標：
1.通過遊戲活動讓幼兒學習運用8的組成，為連加連減做準備。
2.能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。
3.引發幼兒對購物的興趣，積累購物經驗。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.佈置“樂樂玩具店”，玩具的數量是幼兒人數的5倍，每一個玩具上都用數字標價;
2.1~8的數卡;幼兒身上貼上數卡。
活動過程：
一、語言誘導，引起幼兒參加數學遊戲的興趣。
“看!樂樂玩具店裏的玩具真多，你喜歡什麼玩具?今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”
二、複習8的組成
(一)拿票檢票
1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數字合起來正好是8。
2.小組長做檢票員，檢查每個小朋友拿的數卡是否正確。
(二)幼兒購買兩個玩具。
1.提出要求：用8元錢去買兩個玩具，它們的價錢合起來是8元。
2.幼兒自由購買，老師觀察並給予適當的指導。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱裏。)
3.幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。
(三)用8元錢購買三個玩具。
1.幼兒討論：怎樣用8元錢買三個玩具，它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去嘗試)
2.講解示範：先拿一個5元錢的玩具，再拿一個3元錢的，行不行?為什麼?
小結：用8元錢去買三個玩具，先拿的兩個玩具，它們的價錢合起來一定要比8小，然後算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是8元。
3.幼兒購買，教師觀察並適當指導。
4.幼兒互相檢查拿得是否正確。
(根據幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進行購買活動)
三、遊戲：我和朋友一起去購物。
1、可以三人在組，也可能兩人一組，但你和好朋友拿的數字合起來必須是8。
2、找對後一起跳《娃娃舞》。
四、結束活動
師：“樂樂玩具店打烊了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧。”
活動反思：
數學不是符號的遊戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯繫更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源於幼兒的`生活。
大班數學教案金老爺買鍾2
活動目標：
1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗購物的樂趣。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
圖片、卡片。
活動過程：
1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。
2、銀行取錢，交代要求：領的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10
3、購買禮物
4、交流分享：你買了什麼禮物，為什麼買這份禮物?一共用了多少錢?
5、師總結：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
活動結束：
小朋友一起互相商量一下，看看自己有什麼打算。
大班數學教案金老爺買鍾3
設計背景
孩子們最喜歡買吃的的東西，喜歡逛這裏的巴扎。在教室裏我準備了實物，準備了教學用具，廢舊物製作。擺放歸類，設計了一個小超市。如水果區、蔬菜區、食品區、學習用品。都是孩子們特別喜歡的物品，也是生活中常見的東西，小朋友們都已認知過這些物。
活動目標
1.引導幼兒感知各類物品，還能用漢語口語説出來。
2.應用“我買xxxx，@@多少錢?”學習“你想買什麼?我想買xxx。
3.知道用禮貌用語，知道買東西要付錢。
4.積極用漢語來交流自己的願望，在情景中用漢語表達出快樂的心情。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
1重點：重要的是讓幼兒積極用漢語表達出來，不完整的句子老師引導孩子完成，多説幾遍都可以，弱點的孩子只能説出詞語也沒關係。讓幼兒們在此情景中樂於參與活動
2難點：能靈活運用句子説出自己想買的、自己想要的。通過老師的指導使得幼兒大膽用句式表達清楚含義。難在老師用靈活多樣、前後有序的方法掌控調節教學氛圍。
活動準備
1.小超市模型
2.自制紙幣，5毛錢，1塊錢若干張
3.實物：泡泡糖、巧克力，方便麪，小餅乾，棒棒糖等。
4.水果教具，蔬菜教具。
5.小布袋子6—8個。
6.分六小組，每組6人
活動過程
1老師與兩名幼兒示範，其它幼兒仔細聽，認真看。
2選一組幼兒為大家示範表演，老師鼓勵並指導幼兒用漢語口語表達。其它小組依次完成買東西的過程。老師為幼兒做輔助工作。對每小組表現好的幼兒給予表揚。
3對有些不善於説話的、或口語差的小孩，老師再組織一次表演，耐心引導並開啟孩子的小嘴巴，用一塊真的食物來獎勵孩子。
4結束活動，小朋友們一起回想這個小超市裏用什麼水果?有什麼食品?有哪些蔬菜?還有什麼學習用品。
5延伸：把物品擺放在區角，便小朋友們自由進行玩耍。
教學反思
1、我自己備課理論太多，對幼兒學習方法掌握有點生硬呆板。
2、上課過程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點掌控不住了，在引導他們認真聽或多説幾遍口語，幼兒只顧那吃的物品
3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調整心態並坦然解決小問題還是有寫慌張。
4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態度
5、我對幼兒的學習特徵和個性化發展都有所理解和學習，就是在實施活動時，沒能及時調整。
6、老師當時評價有幾點：説話聲音有點兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵方式太單一;給幼兒自主表現的機會少，自由空間也太小。
大班數學教案金老爺買鍾4
活動目標：
1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關係。
2、開展有關時間的探索，初步發現時間的流逝性。
活動準備：
金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鍾、幼兒人手一個小鐘。
活動過程：
一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題
1、討論時鐘的用處，為什麼許多人家裏都有時鐘。
2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶着問題聽故事：金老爺家裏有沒有鍾，在哪裏?他家有鍾為什麼還要去買鍾呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?
二、交流各自的看法
1、聽教師介紹"金老爺買鍾"的故事。關注教師根據故事情節撥動鐘面所發生的變化。
2、故事中強調以下內容，供幼兒思考(不展開討論)。
第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是卧室裏的鐘慢。
第二段：強調金老爺對鍾時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。
第三段：為什麼屋子裏沒有兩個鐘的時間是相同的。
第四段：跟着鐘錶師傅一起對鍾時，一次又一次地發現鐘錶師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。
3、聽完故事後討論"究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題"，説出各自的理由。
三、撥動小鐘找答案
1、每人一個小鐘，跟着金老爺買鐘的故事情節，一起撥動小鐘找答案。
2、觀察指針行走的方向，懂得鐘錶倒撥易損壞，況且把鐘錶倒撥，時間還是隻能前進不能倒退。
3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。
問題一：金老爺來到閣樓上時，下面卧室裏看不見的鐘是幾點?
問題二：金老爺跑到卧室時，餐廳裏的鐘是幾點?下樓的時候鍾在向前進還是停止不動或向後退?
問題三：卧室裏的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?
問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?
四、進一步體會時間的流逝性
1、聯繫故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?
2、運用生活實例，引導幼兒進一步思考。
大班數學教案金老爺買鍾5
活動目標：
1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關係。
2、開展有關時間的探索，初步發現時間的流逝性。
活動準備：
金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鍾、幼兒人手一個小鐘。
活動過程：
一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題
1、討論時鐘的用處，為什麼許多人家裏都有時鐘。
2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶着問題聽故事：金老爺家裏有沒有鍾，在哪裏?他家有鍾為什麼還要去買鍾呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?
二、交流各自的看法
1、聽教師介紹"金老爺買鍾"的故事。關注教師根據故事情節撥動鐘面所發生的變化。
2、故事中強調以下內容，供幼兒思考(不展開討論)。
第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是卧室裏的鐘慢。
第二段：強調金老爺對鍾時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。
第三段：為什麼屋子裏沒有兩個鐘的時間是相同的。
第四段：跟着鐘錶師傅一起對鍾時，一次又一次地發現鐘錶師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。
3、聽完故事後討論"究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題"，説出各自的理由。
三、撥動小鐘找答案
1、每人一個小鐘，跟着金老爺買鐘的故事情節，一起撥動小鐘找答案。
2、觀察指針行走的方向，懂得鐘錶倒撥易損壞，況且把鐘錶倒撥，時間還是隻能前進不能倒退。
3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。
問題一：金老爺來到閣樓上時，下面卧室裏看不見的鐘是幾點?
問題二：金老爺跑到卧室時，餐廳裏的鐘是幾點?下樓的時候鍾在向前進還是停止不動或向後退?
問題三：卧室裏的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?
問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?
四、進一步體會時間的流逝性
1、聯繫故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?
2、運用生活實例，引導幼兒進一步思考。
大班數學教案金老爺買鍾6
幼兒園大班繪本綜合教案：金老爺買鍾遊戲要求
1、a段音樂：幼兒在圈上站好，隨音樂順時針走;
2、b段音樂：幼兒各自表演鬧鐘造型，並隨音樂舞動肢體;
3、完整音樂，完整體驗。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、欣賞繪本，通過觀察時間的變化，理解時間是會走動的。
2、傾聽音樂，合樂表現鬧鐘走、鬧鈴聲與各種鬧鈴形象。
3、體驗繪本詼諧、幽默的風格。
【活動準備】
ppt課件
【活動過程】
1、直接引題、繪本導入
2、整合音樂，繪本閲讀
(1)初步認識鍾
(2)第一次買鍾
①討論：怎麼才知道這鐘準不準呢?(買鍾)
②結合ppt認識鐘錶店裏的鐘。
③幼兒創編各種鐘的樣子，並用動作表現。
④欣賞音樂
(a)分析音樂的前面部分表示鍾在走的，後面部分表示鬧鈴。
(b)教師哼唱，幫助幼兒表現音樂。
(c)合樂表演
(3)第二次買鍾
①金老爺買了一隻鍾。擺在自己家二樓的卧室裏：看看是3點
他想：我得去看看閣樓裏的那隻鍾。(動畫，上樓)
②(ppt)爬上三樓那個小閣樓，幾點?是3點1分。
二樓的鐘是3點，三樓的鐘是3點1分哪隻鍾才是準的呢?
③金老爺決定再次買鍾
④幼兒再次合樂表演，
(4)講述故事至結尾
①金老爺在走的時候，時間也在怎麼樣?
②續講故事至結尾
3、結束部分
隨音樂出活動室
