【精選】社會實踐活動方案模板彙編9篇

為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的社會實踐活動方案9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　【活動背景】湘江，湖南最大的河流，為長江主要支流之一。干支流大河可通航，舊時是兩湖和兩廣的重要交通運輸路線。湘江是湖南省的經濟主動脈，湘江流域GDP佔到全省的72.4%，湘江滋養着兩岸兒女，承載着湖南的未來。然而，受環境破壞的影響，湘江水質受到影響。儘管近年來湖南省和湘江沿岸各城市投入力度不斷加大，但湘江水質惡化的趨勢卻沒有明顯改觀。

　　【活動目的】此次活動有利於增強同學們的社會責任感，有利於提高大家的環保意識，有利於讓大家更深入的認識湘江、保護湘江，為保護湘江行動盡一份綿薄之力。

　【參與人員】唐泠兮、李晨、劉瑋琪、彭思諾、姜寧、葉菁、魯勁帆、姚曳多姿、鄒禎、陳放

　【活動時間】20xx年x月x日

　　【活動內容】

1、徵集“保護湘江母親河，從我做起”的知識和建議；

2、清理河牀垃圾，同時拍下母親河江面及岸邊的面容；

3、採訪治理湘江工程師，瞭解湘江現狀及未來規劃；

4、發起“保護湘江”倡議簽名活動；

5、進行做踐行環保志願者宣誓活動。

　　【活動要求】

1、徵集環保小知識活動中，每名參與成員需提交A4紙張大小的書

面稿件，形式可多樣，文字或漫畫形式皆可（2月x日活動當天提交組長唐泠兮處）。

2、清理河牀垃圾活動中，每名參與人員需自備撿垃圾工具(垃圾

袋、筷子、夾子或手套等)。

3、活動結束後，請每位參與活動的同學及家長撰寫簡短活動感言，

於2月x日前發至唐泠兮媽媽的QQ郵箱。

4、2月x日，同學們佩戴好紅領巾於9:30準時在學校門口集合。

　　【活動分工】

1、彭思諾：撰寫活動策劃案。

2、唐泠兮：撰寫倡議書、宣誓詞、活動總結，並負責活動資料的

收集、印刷、集結成冊工作。

3、劉瑋琪：製作活動橫幅、發起活動通知。詳細告知組員活動時

間、集合地點和活動要求。唐泠兮協助完成此項工作。

4、鄒禎：活動現場宣讀倡議書。

5、姚曳多姿：領誓。

6、李晨：維護現場活動秩序。

7、需要多名現場拍攝者。

20xx年寒假將至，為充分發揮“社會實踐活動”在xx系“育人工作”中的作用，本着以“受教育、長才幹、作貢獻”的原則，以“參與社會實踐構建和諧社會”為主題，在今年寒假組織系學生深入開展社會實踐活動，力求創新形式、講求實效、爭創佳績。根據學院文件精神和我係實際情況，確定了此次寒假社會實踐活動方案。

一：活動時間

20xx年1月22日-3月8日

二：活動範圍

20xx級、20xx級全體學生

三：指導思想

參與社會實踐 構建和諧社會

四：活動內容

1、開展“感動我們的100個瞬間”感恩主題攝影活動。通過攝影作品徵選的形式，讓學生積極尋找生活中的感動事例，重温曾經發生的有趣事、感人事，回顧社會、父母、長輩的關愛，挖掘和發現家庭中值得記憶的瞬間，使學生在潛移默化中受教育，引導學生學會感恩。

要求：每人上交攝影作品兩張，沖洗版、電子版均可。

2、開展“家鄉回憶—一棟老房子/一條老街的故事”尋訪活動。家鄉的變化越來越快，很多房子和路都發生了翻天覆地的變化，沒有了小時候的樣子，通過對身邊人的尋訪，瞭解老房子、老街的故事，重拾童年天真的回憶。

要求：每人上交一份不少於1000的文章，打印版、電子版均可。

3、系部組織開展“新春送福”活動。系部組織團隊走進農村，為農村的貧困家庭、五保户及烈士家屬送去新年對聯和福字。通過這種形式表達當代大學生對他們的關懷與祝福。

五：總結表彰

20xx年3月中旬，各團隊以團隊為單位開展社會實踐交流活動並上交全體同學社會實踐作品，通過評比，將優秀社會實踐作品進行展覽及表彰。

目前我們已建立了清華大學、林業大學兩個社會實踐基地，幾年來的社會實踐活動為我區的企事業單位和鄉村解決了一定的技術問題、規劃設計、軟件開發等技術性課題，為推動我區的經濟發展發揮了一定的作用。幾年來的工作表明，發揮大專院校的優勢，引進智力資源，發展地區經濟是一種有效的形式。為了將社會實踐活動引向深入，為我區的社會經濟發展發揮更大的作用，我們提出如下方案，請區領導給予支持。

一、 恢復基地領導小組。

19XX年在市領導和縣主要領導的支持下，建立了清華大學平谷社會實踐基地，並相應成立了由主管書記、主管縣長參加的領導小組，後因人事變動領導小組處於癱瘓狀態。為使基地健康發展，併發揮越來越大的作用，建議恢復基地領導小組，指導協調基地工作，加大基地工作的領導，發揮基地的作用。領導小組的構成由區主管領導、院校、台盟和科協組成，科協設辦公室。領導小組負責制定工作目標，協調院校和基層單位的關係，指導基地工作。辦公室負責日常工作。

二、基地建設的發展方向。

社會實踐基地是經濟與技術結合的產物，是經濟與技術結合的有效形式，它在廣泛的建立與大專院校的密切合作關係的基礎上，進一步推動深層次合作關係，對於促進地區社會經濟的發展，提高技術水平和科技意識，更新觀念，為領導決策提供依據等方面有着不可忽視的作用。在發展方向上應該把握以下幾點：

1、院校覆蓋向多院校發展。在清華大學、林業大學兩個基地基礎上，根據我區社會經濟發展的需要，向農業院校、旅遊院校、社會科學院校方面發展，使院校覆蓋我區的各個領域，全方位的為我區的社會經濟發展服務。

2、學科覆蓋向多學科發展。目前的課題選擇主要集中在理工科的工業技術、林果技術等方面，學科的覆蓋面比較窄，社會實踐活動的作用受到一定限制，根據我區發展的需要，應該向多學科發展。在重視理科課題安排的基礎上，向文科課題方向上發展，重視文科課題在我區社會經濟發展中的作用。在工科方面初工業、林果業課題外，根據我區的經濟結構，向旅遊業、信息技術、種植業、養殖業等行業上發展。社會實踐基地全方位發展，全方位服務。

3、社會實踐基地向合作領域發展。目前的社會實踐活動主要是研究生利用暑期6周的時間為企事業單位服務，在時間上課題選擇上具有一定的侷限性。在社會實踐活動的基礎上推進院校與企事業單位合作，並使兩種形式有機的結合起來，對於解決我區社會經濟發展中的實際問題，具有相互補充，提高課題質量，降低成本，效益顯著的特點。

三、選好課題。

選題是社會實踐活動的重要環節。課題的選擇圍繞着以下幾點進行：一要圍繞區委區政府的中心工作進行選題。一方面解決中心工作中的實際問題，另一方面為領導決策提供科學依據。二要圍繞企事業單位迫切需要解決的問題進行選題。一方面解決技術難題，另一方面解決經營管理、市場營銷、發展方向等決策上的問題。

四、與院校建立全面的合作關係。

社會實踐基地對於解決企事業單位的技術難題、開發產品等方面發揮了重要作用。將社會實踐工作引向深入，與基地院校建立全面的合作關係，對於推動我區的社會經濟發展將發揮更大的作用。合作方向：

1、技術合作，對於制約企業的關鍵技術課題、技術改造項目、產品開發、建築設計、旅遊規劃等技術項目進行合作。

2、項目合作，企業開發引進的項目進行合作。

3、引進技術與項目，發揮大專院校的技術優勢，引進專利技術並與之合作。

4、院企、系企合作，在基地建設基礎上，推動院系與企業建立長期的合作關係。

5、引進人才，發揮院校的人才優勢，引進人才，引進可以調入可以聘為顧問也可以掛職。

6、創辦經濟實體，創造條件，發揮自身優勢，合作辦企業、合作搞開發區。

五、發揮基地領導小組的作用。

社會實踐基地工作具有協調性、全局性的特點。科協對於協調部門工作和全局性工作有一定的侷限性。基地領導小組對社會實踐活動的課題安排、課題研究、社會實踐基地發展方向給以指導，對參加社會實踐活動的院校和企事業單位關係給以協調，促使社會實踐活動健康發展。

為進一步貫徹落實，充分發揮“社會實踐與社區服務”在我校“育人工作”中的作用，特制定暑假“社會實踐與社區服務”活動方案。

一、指導思想和意義

1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課餘生活的有益補充，開闢出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

2)參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

3)主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。

具體過程參考如下：

A、編組、選題；

B、聘指導教師；

C制定活動方案；

D小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

F、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理後的資料，找出規律特點。）

G撰寫社會實踐調查報告（範例附後）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悦地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

3合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，蒐集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以採用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究採取的手段來看，可以採用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量製作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。三、社會實踐的主要內容：

1、社會參觀活動。

2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模範人物、傑出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

2、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關於生活用水狀況調查研究

2）關於生活垃圾分類處理的可行性調查

3）市區白色污染調查研究

4）市區交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區道路狀況及改進意見

7）旅遊資源狀況調查

8）國小生的休閒生活調查研究

9）國小生的消費觀念與行為研究

10）國小生的飲食與營養問題研究

11）國小生學習習慣的調查與研究

12）我市中國小零用錢數量的調查

3、社區服務活動。

社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志願者活動、社區公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

20xx 年7月4日

下發《社會實踐活動方案》，佈置暑假社會實踐工作。

20xx 年7月5日——7月9日

學生6—10人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

20xx 年7月10日—8月23日開展社會實踐活動

20xx 年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實踐總結材料：

1、社會實踐活動記錄表；

2、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關於交通安全的調查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會實踐活動記錄

20xx 年9月初社會實踐活動總結、表彰（具體時間待定）

1、以班級為單位，以班會、板報、專刊、網頁等形式，進行社會實踐活動總結。

2、組織社會實踐活動成果展示會。

3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優秀論文及優秀指導教師。

4、舉辦“走向社區，走向實踐”學生社會實踐總結表彰大會。

5、優秀論文彙編成冊，並在校園網上交流。選送10份送中心校參評。

組織學生參加社會實踐活動是國小教育的重要組成部分，國小十分重視學生社會實踐活動的組織管理，特別是在安全方面，要做到確保參加實踐活動的學生的人蔘安全，根據我校總體安全規劃，現制定學生實踐活動安全方案，並自公佈之日起開始執行。

　第一條 國小成立以校長為組長，以副校長為副組長，班主任為成員的學生社會實踐活動安全領導小組。小組的職責是負責佈置社會實踐活動項目，組織社會實踐活動全過程，對社會實踐活動中發生的一切安全問題進行及時處理的工作。

　第二條 凡外出活動、組織參觀學習之前，各班班主任老師都要強調遵守紀律、注意行路安全等內容，對學生進行安全教育，並指派班級幹部對活動全過程的安全負責監督，班主任都要隨隊參加活動，對突發事件能夠進行及時處理。

第三條 凡學生外出進行活動，班主任要負責安排體育委員整好隊，有秩序地行路，班主任老師在隨班級隊伍，監督學生的安全，及時對違反紀律和安全要求的學生提出批評和制止。

　第四條 班主任老師要負責對參加活動的本班學生人數進行清點，對中途掉隊的學生進行幫助，使他們不因掉隊而發生危險事故。

　第五條 如果學生在路上發生問題，特別是發生交通事故，班主任老師是第一責任人，要根據國小制訂的相關的應急預案進行處理。要組織學生保護好事故現場，打電話報警，等待交通警察勘察現場。對出現傷亡事故的，首先要與最近醫院聯繫，將受傷學生送往醫院進行救治。

　第六條 到達活動現場後，班主任老師要對活動內容和安全事項進行説明，強調安全問題，並安排班級幹部負責安全工作，掌握班級活動動態。

　第七條 活動結束返回要求班主任及時清點人數，對學生身體感到不適的，要給予關心和幫助，嚴重的要及時送往醫院進行檢查。

　第八條 在參加社會實踐活動過程中如果發生打架鬥毆等事件時，班主任老師要採取必要的措施予以制止，並對相關的學生進行批評教育，事後將情況報告給國小領導。

　第九條 凡是組織參加社會實踐活動，在結束後，組織者要對活動期間的安全狀況進行總結，交主任存檔。

第十條 未依法履行安全職責，違反安全規定的行為或違反本規定的，經校領導班子會議及有關部門的認定，由國小依照有關規定對責任人員給予行政紀律處分或者其他處罰。因瀆職、失職或者管理失控發生事故，造成惡劣影響的，由有關管理部門和公安機關依照有關法律法規予以處罰。構成犯罪的，依法追究刑事責任。

活動目標：

1、通過成人禮遠足活動，讓學生懂得珍惜珍貴的友誼。

2、通過成人禮遠足活動，讓學生學會感恩。

“青春感恩友誼之架起友誼的橋樑”

一、課程開發背景:

進入高中階段，青少年的人際關係發生了明顯的變化。他們對父母和教師的心理和情感依賴日益減少，而對同伴建立良好人際關係的依賴感卻在增強。同伴交往成為高中生人際交往的主體，是其身心健康發展及順利成長的基本要素。

二、友誼的內涵：

友誼就是建立在具有共同理想和志趣等基礎上的個體之間的一種美好親密的情感。它產生於社會生活與交往，既是一種人際關係的體現，更是一種美好的社會性情感，是人類精神家園中的寶貴財富。在人類文明史上，人們對友誼的內涵曾有過多種多樣的解答。在《周易?乾》中有“同聲相應，同氣相求”之説，把“聲”、“氣”的相同和交流看作友誼的基礎。孟子則認為： “友也者，友其德也，不可以有挾也。”(《孟子?萬章下》)他把高尚的.品德看作友誼的基礎。古希臘哲學家畢達哥拉斯把友誼理解為“一種和諧 的平等”，另一位哲學家德謨克里特則強調“思想感情的一致產生友誼”。

三、友誼的主要內容：

友誼大致可以包括以下三個方面：

第一是共同的思想和志向，也就是人們常説的志同道合。第二是共同的興趣和愛好。興趣是個體對客體的有意選擇併力求認識的一種心理傾向，興趣的進一步發展就表現為愛好。共同的興趣愛好，對友誼的建立和發展有很大的促進作用，興趣相投就容易接近和結交。

第三是共同的利益。利益是人生中時刻發生着作用的現實問題，人際交往也是這樣。所以友誼一定有着共同的利益基礎，也就是人們常説的相得益彰。

四、活動過程：

（一）、教師介紹及導入活動

（二）、學生活動

第一環節——十八歲成人禮回顧

第二環節——講述感人故事，體會友誼珍貴

（一）友誼之花在遠足過程中綻放

替朋友背下包，和朋友工喝一杯水，陪伴落後的同學……事情雖小，卻飽含了真摯的友誼。

（二）友誼之花在生活中處處綻放

一句鼓勵的話語，一束温暖的目光，一壺打好的熱水……生活中處處充滿友誼。

第三環節——情景劇表演《友誼的水晶》

遠足活動過程中，發生了許多細小卻感人至深的事情。同學們以此為背景，自編自導自演一幕情景劇，真實再現當時感人的畫面。

劇情簡介：

劉倩與邢麗楠是一對形影不離的好朋友。可是，前幾天因為一點小事產生了矛盾，今天遠足也沒有在一起走。心事重重的邢麗楠在遠足的路上肚子疼痛，這時她又生氣又孤單，多麼渴望朋友的關心啊。可又剛和朋友鬧了矛盾……

第四環節——自創詩歌，歌頌友誼

遠足給了同學們太多的感觸，同學們用詩歌歌頌這份美好的情感。

第五環節——教師總結髮言

同學們：

為讓你們度過一個愉快、有益的假期，積極投身和諧社會建設，充分認識社會實踐活動在成長過程中的重要作用，推進素質教育發展，我校制定20xx-2013學年寒假中學生社會實踐活動方案如下：

　　一、活動主題和意義

以“快樂假日”為主題，將研究性學習與社會實踐相結合，走出校園，走向社會，關心社會發展，關注民俗文化，豐富假期生活，提高綜合素質，鍛鍊毅力、培養品格，增強社會實踐能力。

　　二、活動內容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模範人物、傑出人物、現代化建設成果、市政工程、地方企業……）

(二)、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1、品味傳統，體驗民俗調查活動

2、保護母親河、水質污染情況調查

3、城市建設情況調查哦

4、社區建設情況調查

5、假期中學生的讀書情況調查

6、本地區旅遊資源狀況調查

7、中學生文明上網情況調查研究

8、中學生的消費觀念與行為研究

（三）、社區服務活動

社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、交通服務活動、環保志願者活動、社區公益勞動等。

三、活動組織形式

寒假學生社會實踐班級為主體，由5-10人組成社會實踐活動小組，每個班級至少組織一個活動，農村或城區臨近的可組織小分隊進行，班主任對活動進行適當指導。

四、活動要求

1、堅持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開展寒假社會實踐活動。

2、按照“就近就便”的原則，在學生家庭所在的城鎮社區或者鄰近村社開展活動。

3、遵守“誠實守信”的原則，絕不允許在實踐活動中弄虛作假。

五、時間安排

活動時間：整個寒假期間；時間可自定。

六、驗收形式

開學後每個班級只要上交一份“社會實踐記錄彙總手冊”，開學兩週內交給學校團委王雪飛老師處。實踐活動記錄彙總手冊和相關資料要按照實際情況上交，嚴禁抄襲和弄虛作假。如有調查報告或文章可附在後面。

一、活動主題：

“親近動物、走進自然、感受親情”。

二、活動目標：

（一）讓孩子走進自然，親近自然，感受春天的美景，感受生活，在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧。

（二）在幼兒、家長、老師的互動遊戲活動中，獲得情感交流，體驗快樂。

（三）激發幼兒熱愛大自然的情感，增強環保意識。

三、活動時間：

20xx年4月17日（週二）

四、參加對象：

全園託、小、中、大班幼兒、教師和家長

五、活動地點：

親子活動—順德長鹿農莊

六、活動準備

（一）制定方案。（負責人：張園、主任）

（二）橫幅、園旗、活動通知。（負責人：助理）

（三）幼兒園準備工作。

（礦泉水、車輛、人數確定、春遊物品，必備藥物及安全維穩統籌工作等，負責人：主任）

（四）各年級準備：

1、各班選出3名家委會家長自願者和1名攝影，協助活動的組織。

（負責人：各班級班主任教師）

2、遊戲活動材料及經驗準備。如班牌（負責人：級長、班級教師）

3、請家長與幼兒共同準備春遊物品。

（幼兒統一穿園服、家長統一帶旅行團帽、合腳的鞋子、揹包袋、餐巾紙、暈車藥、食品等）

（五）安全保障措施：

1、加強管理和監督措施，對各個環節的安全防範措施做到層層落實，責任到人。

2、班級教師對幼兒進行春遊活動安全教育，增強幼兒安全防範意識和自我保護能力。

3、保健醫生攜帶好急救用品，以防幼兒突發事情。

4、春遊活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返校。

5、全體教師生必須穿好園服。

6、參觀活動時，要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄譁，不能將頭和手伸出窗外。

7、在遊玩時請照看好自己的孩子，注意安全，並做到愛護公共環境，不隨地扔垃圾，給孩子一個良好的示範和榜樣作用。

8、進園後，要聽老師及導遊的安排等等，班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數，確保幼兒安全。

9、遊玩時儘量不要單獨行動，可以幾個家庭結伴一起遊玩，以便能有相互照，防止走失。

10、請將手機帶在身邊，保持暢通，並在老師處保證留有號碼。

七、活動流程：

8：00出發前動員及準備。

8：00——8：30大小操場集中整隊，全園依次出發。

9：50左右分別到達目的地，稍作休整。

10：00——11：10拍集體照、集中大草坪親子游戲活動，佈置親子作業。

11：10——14：45分散活動【長鹿休閒度假農莊】午餐自理。

14：45結束活動，大門口集合，乘坐專車返回廣州。

　　一、主題名稱

綠色娛樂——漫話棋文化

　　二、主要線索和涉及領域(三條線索、四大領域)

主要線索：學生與自然的關係 ; 學生與他人的關係 ; 學生與自我的關係

四大領域：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

　　三、主題設定依據

中華民族有着五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積澱型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。文化是一種歷史現象，每一個時代，都有着與之相適應的文化，並隨着社會物質生產的發展而發展。文化又是一種地域現象，不同國家、民族的文化，都有着各自的特徵，而且相互交融和滲透。我們中華民族有着五千年的文明史，從而也產生了具有自身特色的中國傳統文化。與其他國家和民族相比，中華民族傳統文化具有如下三個主要特徵。

第一，遠流長，綿延不絕，具有強烈的時代性和頑強的再生力。

第二，豐富多彩，博大精深，具有鮮明的整體性和活躍的多元性。

第三，長於積澱，注重交流，具有相當的穩定性和一定的開放性。

棋類項目不僅是一個競賽項目，也是一種文化，其間包含有軍事、哲學、心理學、美學、藝術等因素，屬於高雅文化。同時棋類又具有養性怡情，助人消愁解悶的功能，是一種大眾文化。中國棋文化經過幾千年的孕育和發展，具有博大豐富的傳統，古人很早就將琴、棋、書、畫四者並列起來。在中國幾千年的歷史文獻中，有關棋的論述、記載、典故、詩詞、著作不勝枚舉。新中國成立以來，棋類運動有了日新月異的發展，而對棋文化的整理髮掘則相對落後。學習棋文化的宗旨之一，就是要向人們展示棋文化的博大精深，為建設現代中華文明作出貢獻。

　　四、學校社區資源分析(可含在“主題設定依據”中)

現在各社區也開設了社發揚中國文化，豐富我們的文化業餘生活，學生在節假日到社去學習下棋，學生在課間時間有了自己的娛樂生活——下棋，學校還組織了象棋比賽。

　　五、學生情況分析

高年級學生雖然已具備了一定的實踐能力，但還需培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。六年級綜合實踐活動課程要研究學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探究的方法，是學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的新主人。學生對棋類文化感興趣，有學習的願望。

　　六、主要能力培養目標設定

通過漫話象棋文化活動，指導學生在活動過程中感受棋的魅力和文化，享受快樂、體驗成功，增強自信心。同時，通過運用創造技法，引導學生體驗下棋技巧，提高動手、動腦、動口能力，從而開發創造潛能，培養科技創新精神。

　　七、具體實施計劃

1、開題階段(第3周——第5周，共計3課時)

①主要過程;確定主題、小組分工並確定研究主題、活動任務安排

②學生能力培養達到的效果;

培養學生對象棋研究的興趣;培養學生相互協作的精神;

③學習成果預設;

小組實施計劃

④評價的方法。

建立檔案袋：讓學生按活動小組建立自己的活動檔案袋，保存本小組活動所獲得的主要資料。

2、實施階段：(第7周——第13周，共計7課時)

①主要過程;

通過參觀社，讓學生們知道社的佈置，顧客的表現，如何下棋等等，激發學生對象棋研究的興趣，讓學生把課間下象棋作為一種娛樂方式。

學習實地調查的方法，通過到社以及街頭馬路邊實地調查瞭解下棋的規則方法技巧，讓學生走入更深一步的瞭解。

通過同學之間、小組之間的對弈，培養學生思維能力和團結合作精神。

學習採訪的方法採訪時的注意事項，採訪自己的家人、朋友、社區的工作人員以及象棋愛好者，來了解象棋的來源歷史等。

通過活動，使學生學會收集資料，採用各種方法收集資料，並且對資料的收集有一定的取捨，並運用收集的資料學習製作手抄報、電子報紙。

②學生能力培養達到的效果;

學習採訪、參觀、實地調查和信息收集整理的方法，培養學生提問、傾聽、表達和應對的能力，對資料的收集能力;發展學生的思維能力，培養學生的團結合作的精神。

③學習成果預設;

參觀記錄、調查表、訪問表、手抄報

小組實施計劃

④評價的方法。

星級評定：為了促使學生更好地參與到活動之中，設計一個“星級”評價彙總表。每次活動後，經過自評、小組(教師、家長)評議，會在評價彙總表中給組員畫上“星”作為獎勵。活動的每一個階段、每一個環節的評價情況一目瞭然，時刻激發學生參與活動的積極性和主動性，努力爭取得“星”。

3、終結成果預設(第14、15周，共計2課時)

學校：象棋比賽

教師：課件、象棋的相關資料

學生：研究報告、作品

4、終結評價(第16周，共計1課時)

以“在活動中參與的態度、在活動中獲得的體驗、在活動中學習方法的掌握、在活動中的實踐能力的發展”為主要方面，展開自我評價、同學評價、組長評價、老師評價等幾方面進行評價，並綜合檔案袋評價和在星級評定活動中的評比，進行綜合評價。