幼兒園教研課題方案範文（精選5篇）

為保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園教研課題方案範文（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教研課題方案1

一、指導思想

以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規程》、《綱要》精神，轉變觀念，正確認識遊戲是兒童的權利，是兒童的生命。課程生活化、遊戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創造環境，尊重兒童心理髮展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導教師在豐富多彩的遊戲創造實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，更好地培養幼兒的創造潛質，為兒童一生髮展打下良好的基礎。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富的遊戲內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加遊戲活動，在遊戲活動中感受創新的樂趣。具體包括：

1、對遊戲活動感興趣，能根據自己的意願選擇遊戲主題。

2、積極參與遊戲環境的創設與遊戲材料的製作，會選擇運用相應的材料。

3、在遊戲中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協商分配角色，會合作。

4、能主動參與遊戲評價，會解決遊戲中碰到的困難，並提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質：通過課題研究提高實驗教師的遊戲指導水平和教科研能力。

三、工作重點

1、培訓實驗教師，組織組成員學習有關理論文獻資料。

2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。

3、收集資料、分析現狀，撰寫調查報告分析現狀，完成調查報告。

4、進行前測，實驗班調查幼兒喜歡的遊戲種類、玩具類型、遊戲水平及發展現狀，進行分析評價。根據前測結果，初步確定幼兒園遊戲活動的教學目標體系。

5、初步確定幼兒園在遊戲活動中培養幼兒創造力的有效教學方法和途徑。

6、初步確定幼兒園遊戲活動的有效教學評價策略。

四、本階段主要研究內容

1、各階段幼兒喜歡的遊戲種類、玩具類型以及遊戲水平、發展現狀。

2、各年齡段幼兒在遊戲中創造性思維發展的特點和表現。

3、遊戲環境的創設與幼兒創造力發展的關係。

4、教師如何指導幼兒創造性地遊戲。

幼兒園教研課題方案2

一、設計意圖：

《幼兒園指導綱要》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是，現在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現重智育輕體育、重保育輕鍛鍊的現象，再加上多數家庭住在新村高樓，獨門獨户，因此幼兒户外活動的時間很少，普遍缺乏鍛鍊。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認識上的不同：有的認為户外體育活動的場地大，教師不好組織;有的認為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園户外體育活動常常流於形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。鑑此，我們積極貫徹落實《綱要》精神，在保證每天一小時體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優化幼兒園户外體育活動，以進一步提高對開展幼兒户外體育活動重要性的認識和，真正促進幼兒身心的全面的發展。參照《綱要》的精神，我們實施課題研究所遵循的原則有以下幾點：

1、 目標性原則

以幼兒發展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發展目標的指導思想，幼兒發展衞生學是制定目標的理論基礎。我園的幼兒身心發展特點是制定目標的現實依據。根據實現目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內容出發，忽視教育目的的現象。

2、 發展性原則

幼兒體育活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展。發展不僅體現為幼兒知識、技能的增長，更體現在幼兒的心理機能和身體素質的提高，幼兒的發展規律既遵循一般的規律，又體現着個體的差異。為此，幼兒園對幼兒體育活動的指導必須把着眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，瞭解每個幼兒的發展需要，根據每個幼兒發展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分發展。

3、 發揮教師主導作用與幼兒主動性結合相結合的原則

對幼兒進行户外體育活動的指導應是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發展的過程。因此教師的作用應體現在根據幼兒的發展需要、計劃、組織幼兒園的户外體育活動，為幼兒提供良好的教育環境，激發、引導幼兒主動與環境相互作用。在教育過程中觀察、指導幼兒，在發揮教師主導作用的同時，應充分認識到幼兒的發展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發幼兒的內部動機，調到幼兒的主動性和積極性，克服長期以來以教師為中心，忽視幼兒發展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現新的“兒童中心”，消弱教師作用的現象。

4、 活動性原則

活動是幼兒與環境相互作用的橋樑，是幼兒活動發展的基本途徑。因此，應根據幼兒發展的需要，提供適當的教育環境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。

5、 整體性原則

不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發展有重要作用，因此，應充分發揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯繫、相互滲透的有機整體。克服重智輕德、重課輕遊、幼兒園教育與家庭教育相脱節的現象。

二、研究內容：

1、我們發現園內普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究，尋求合理運用體育器械的規律。充分運用社區資源，充分蒐集廢舊物品和自然物製作各種體育器械;探索創新，發揮體育器械的多種功能;因地制宜，為幼兒選擇適當的體育器械。

2、體育活動的方法多種多樣，而我們經常使用的遊戲的方法組織幼兒練習，把枯燥的動作和身體素質的練習變成有趣的模仿活動或有情節的遊戲活動，使幼兒輕鬆、愉快的參與活動，達到增強體制、促進全面發展的目的，我們將精心設計新穎多變的遊戲活動，在住址形式和內容編排上進行改革，有目的、有計劃的積極引導幼兒探索遊戲的玩法，促進幼兒的發展。

3、以課程理論為指導，優化幼兒每日“一小時”户外體育活動，課程目表是課程的靈魂，制定好目標對開展整個體育活動有調控和保證的作用。但長久以來，有的教師習慣於按照事先編排好的教學內容來實施幼兒每日“一小時”的户外體育活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標意識，我們將加強教師的園本培訓，樹立目標意識，掌握科學的教育策略。從體育的多維效應、多種角度見夠户外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使户外體育活動更有特色。

三、研究方法：

1、為使教師進一步樹立發展的觀念，掌握幼兒參與户外體育活動的一般規律及不同方面發展的特殊規律，易於根據發展目標設計教育活動。將每一目標分解為若干水平層次，形成從低到高的發展序列，教師可根據幼兒的發展實際，選擇相應水平層次的目標。

2、各體育活動的目標既是教師組織教育活動的依據，教育內容、方法及手段亦根據實現目標的需要而定。

四、活動的組織：

1、組織原則：注重手段的多樣化與內容的豐富性。強調通過多方面的重複性的經驗促進每一分解目標的實現，充分挖掘各級發展目標。

2、基本形式：

(1)個體活動：教師根據當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環境，投入玩具和材料引發幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、指導幼兒，對於較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發展。

(2)小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發展水平，有利於教師因人施教、個別給予身體鍛鍊技能上的重點指導，培養幼兒的集體意識、合作精神及協調人際關係的能力。

(3)集體活動：集體活動以傳授身體鍛鍊的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。

以上三種活動形式是相互配合、相互滲透的，可以相互轉化的有機整體，不可相互分割。

五、保障措施：

1、每週進行一次心得體會交流，採用講座、討論、交談、互評、辯論等形式。

2、每月進行一次户外體育公開活動，組織教師進行觀摩、點評。

3、不定期的學習一些理論指導或優秀教案等文獻資料，幫助教師及時瞭解最新的理念

4、每季度進行幼兒户外體育活動效果測評，以掌握研究的實效性和進程。

六、研究過程：

1、 準備階段：

主要收集開展優化幼兒户外體育活動研究用的資料，組織教師進行學習，提高教師對優化幼兒户外體育活動指導的理論水平，確定研究的內容，成立課題小組。

2、 實施階段：

制定目標與計劃、措施。組織教師進行實施計劃，進行幼兒行為觀察記錄，收集數據，及時調整實驗的進程。

3、 總結階段：

主要為整理資料，撰寫實驗報告、論文、總結、彙編結題材料。

幼兒園教研課題方案3

一、課題名稱：

《幼兒生源問題初探》

二、問題的提出：

本園位置處於孟家溝村，前身為孟家溝國小，地理位置較為優越。幼兒園的性質為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有着得天獨厚的優勢。但幼兒園的生源現狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區裏面的私立幼兒園。目前國家正在大力發展幼兒教育，這對我們幼兒園的發展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發展的根本，在有利的環境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發展我們的幼兒園，提高幼兒園的`知名度成了我們當務之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。

三、研究對象：

幼兒園全體幼兒及其家長

四、研究時間：

20xx年10月-2018年6月

五、研究方法：

以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。

六、研究的目的：

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的塗色方法，對多種色彩感興趣。

（二）通過幼兒對周圍環境和美術作品的感知，誘發幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悦的同時激發幼兒的創新精神。

（三）通過“觀察—體驗—發現—想象—表現—創造”來開展活動，讓幼兒觀察、遊戲、創作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。

七、課題研究步驟：

（一）準備階段：20xx年9月

1、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發展。

2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。

3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。

（二）實施階段：20xx年10月——2018年6月

第一階段（20xx年9月——2018年1月）

1、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發幼兒對色彩的興趣。

2、根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養幼兒對色彩的興趣。

3、收集相關材料，階段小結。

第二階段（2018年2月——2018年6月）

1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2、啟發引導幼兒、為幼兒創設一個寬鬆、和諧的環境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發揮想象，富有個性的表現自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創造，增強幼兒的興趣和自信心。

3、對幼兒進行後測，並收集相關材料。

（三）總結階段：2018年5月——2018年6月

1、做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。

2、收集幼兒的作品，佈置作品展

幼兒園教研課題方案4

時間：

20xx年11月至12月

活動目標

1、營造温馨的活動氛圍。

2、通過活動培訓幼兒良好的情緒情感。

3、引導教師與幼兒尋找生活的快樂，感受快樂的同時感受生活的快樂。

4、在教材的基礎上有所擴展，有所延伸，有所完善。

活動程序

1、選擇內容：各年齡段的教師根據幼兒園和諧發展教材，選擇適合本班幼兒的活動內容。

2、分班組進行教材研討：確定研討活動內容，找出活動重難點，確定活動方案。

3、組織教師學習相關的理論培訓文章。

4、各年齡段分周進行觀摩研討，並提出各年齡段活動的修改方案。

5、執教老師根據修改方案，向課題組展示活動再修改。

6、最後將修改成熟的活動方案，並錄像存檔。

7、各班（大、中、小）根據修改好的方案分階段在本班開展活動。

課題研討的要求

1、課題組成員積極參與到研討活動中來，尋找活動教材，想辦法，出主意。

2、活動過程中作好觀察筆記，課後寫好活動反思（教學筆記、談感悟等）。

3、活動過程中認真作好筆記，課後有的放矢地提出自己的意見與建議。

4、根據活動內容有的放矢地搞好家長工作。

幼兒園教研課題方案5

【教研時間】

20xx年5月15日

【教研對象】

鑼鼓書項目組全體成員

【教研內容】

鑼鼓書藝術活動的有效性

【教研形式】

觀摩研討

【教研目標】

1、提高教師的音樂素養，加強教師對鑼鼓書基本知識的理解，提升教師指導幼兒學習鑼鼓書的專業能力。

2、深入剖析鑼鼓書藝術活動，分享交流現有經驗與做法，探討鑼鼓書教學具的選擇與設計，規範使用方法，體現幼兒園鑼鼓書藝術活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術活動的有效性。

【教研準備】

1、集體教學活動：

（小班活動《金鎖銀鎖》，中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）

2、物質準備：PPT、鑼鼓書樂器，電腦和投影儀2套。

3、經驗準備：

（1）教師瞭解音樂活動與鑼鼓書活動的基本知識。

（2）教師積累開展鑼鼓書藝術活動的實踐經驗，對活動的價值和有效性有探究。

（3）收集整理教師鑼鼓書藝術活動中使用的圖譜、PPT。

【教研過程】

一、 主持人交代研究背景

今天我們以“鑼鼓書藝術活動的有效性”為教研主題，在交流分享教學經驗與做法的同時，探討鑼鼓書教學具的選擇、設計，與使用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術活動的教育教學能力。接下來有請3位執教教師談談設計思路和反思。

二、 執教老師談設計思路和反思

1、中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》執教老師姚思遠談設計思路並反思。

2、小班活動《金鎖銀鎖》執教老師談設計思路並反思。

3、中班活動《春到新城幼兒園》執教老師方燕談設計思路並反思。

三、 思維碰撞，統一共識

（一）鑼鼓書藝術活動的策略與方法

1、結合三個鑼鼓書活動，分享各自開展鑼鼓書活動的經驗與做法。

2、交流鑼鼓書藝術活動中的整合。

（二）研討鑼鼓書藝術活動中教學具的選擇、設計與使用

1、結合實踐經驗，交流各自開展鑼鼓書藝術活動中的教學具選擇、設計與使用。

2、針對不同觀點，發表意見與建議，規範諸如圖符、圖譜、鼓點、音樂標記等在鑼鼓書藝術活動中的設計與運用。

3、教師以年齡段分組，現場演繹諸如圖符、鼓點、上下架規則等在活動中的運用，在互相觀摩中發表意見與建議，從而達成共識。

四、 總結提升。

1、主持人總結與提升。

鑼鼓書是一種“渾身藝術”，它需要用地方方言來説唱，需要動用雙手來打擊節奏，還要運用全身的舞姿來渲染與表現。

在幼兒園有效開展鑼鼓書活動應以趣為先，在輕鬆愉快的氛圍中結合多元化的形式與多樣性的教學具。我們要通過研究簡化、整理鑼鼓書基礎知識，使之易懂、規範，並有效整合它的“渾身藝術”，使之有趣、高效，從而培養幼兒“説、唱、擊、做”的4大能力，促進教師設計、組織與實踐鑼鼓書藝術活動的專業能力發展，從而真正激發師幼愛祖國、愛家鄉、愛文化的情感，體現鑼鼓書藝術活動的有效性。

2、後續思考。