《 SectionAperiod》教案

教材分析

本單元的目標是運用句型“What did you/ she/he /they say...?” 和“I/He/She/They said...”,主要話題是不同人物談論對周圍的人和事的不同看法。本單元的所有活動以此為話題逐一展開，用英語轉述他人所説的話，掌握直接引語與間接引語的相互轉換，為以後賓語從句的學習作好鋪墊。 本課時主要是介紹及導入新的語言現象。首先通過問學生“What are you going to be in the future? Why?”談論他們的理想，並通過第三人轉述他人觀點。“He/She said he/she was going to be a doctor…” 呈現了本單元的主要話題—談論不同人物的不同觀點。通過大量語言輸入，從口頭上初步認識直接引語與間接引語，誘導學生髮現、總結出直接引語與間接引語相互轉換需注意的事項，通過聽力訓練以及談論連續劇進一步熟悉這一新的句型和語言現象。

學情分析

1.學生學習英語已經有一年多了，他們整體聽、説、讀、寫能力還好，接受知識的能力強。不過有部分學生由於基礎較差，自信心不足，英語接受能力還欠佳。但他們對英語學習的興趣還是比較濃，上課能積極配合，能大膽參與到各種教學活動中來。

2.以前教材中出現過一些賓語從句，因此學生們學習間接引語時並不會很難。同時筆者設計了很多他們熟悉並感興趣的圖片、人物、事件和情景，讓他們有話可説，有句可練。

3.本節課學生需要掌握的關鍵點就是熟練直接引語與間接引語的相互轉換，尤其是人稱、時態和部分單詞的變化。

教學目標

1.知識目標：能夠正確使用下列單詞和詞組

(1)學習並掌握的單詞：soup opera, mad…

(2)學習並掌握的詞組：be mad at, have a surprise party, not…at all…

(3)學習並掌握句型：What did Marcia say?

She said she was going to have surprise party for Lana on Friday night.

She said Lana thought she was coming to her house to study.

Lana said that she wouldn’t go to Marcia’s house on Friday night.

2. 能力目標：在大量的語言輸入之後完成語言輸出

在聽、説、讀、寫中提高語言技能，能在真實情景中熟練運用掌握直接引語與間接引語談論對周圍事物的看法。提高綜合運用語言的能力。

3.情感目標：引導學生學會與別人合作，積極探討對身邊的事物的看法，有自己獨特的`見解。從而樹立正確的人生觀和價值觀，激發學生學習英語的熱情，意識到學、用英語的樂趣。

教學重點和難點

教學重點：熟練掌握直接引語與間接引語的相互轉換，並用間接引語談論對周圍人和事物的看法。

教學難點：掌握直接引語與間接引語的相互轉換過程中人稱、時態的變化。