Unit3 Lets celebrate教案
教學目標
知識目標
1. Can listen, speak, read and say: holiday, as, monkey, why, mooncake.
2. Be able to master the words: celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter；Phrases: dress up, the Mid-Autumn Festival.
3. Can understand dragon, Halloween, the Dragon Boat Festival.
能力目標
1. Be able to learn how to celebrate some important festivals
2. Students will be better able to talk about favourite festivals
3. Be able to act in roles in class.
情感目標
Be able to be interested in festivals and the culture.
Be able to care about the world.
教學重、難點
1. 日常交際用語和生詞的正確讀音；
2. 能模仿第35頁Part B的對話，簡單談論個人對節假日的喜好情況。
教學策略
Cooperation study; Activity-based teaching; Independent study; Group work;
教學媒體
計算機多媒體技術；網絡技術
教學對象
分析及學習需要分析
本單元的話題“Let’s celebrate”向學生介紹了中外節日和相關文化、習俗。在本課時中，學生應在老師的幫助和引導下,能就有關“個人對節日的喜好”情況相互進行簡單詢問及回答。通過本課時的學習能瞭解中外一些重要的節假日及主要慶祝方式，從而激發對本單元的學習興趣，並初步培養自己的世界文化意識。
本課的學習對象為七年級學生，七年級是國中英語學習的初始階段。對於節日話題，學生是非常熟悉又感興趣的。但由於在語言知識積累方面，學生掌握的有利於表達的詞彙和句型不多，所以教師應提供給學生語言線索和信息庫鼓勵學生在小組合作中敢於談論自己喜愛的節日，小組內能夠主動協作，共同交流。要達到本課教學目的，教師要發揮好主導作用，創設好情景，組織好活動。
教 學 過 程
教 學 步 驟
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 説 明
Step1. Lead in
Step2. Presentation
Step3.
Presentation
(Present more festivals)
Step4. Practice
Step5. Production
Step6. Listening
Step7. Reading
Step8. Act out
Homework
1. Ask students to watch a video about Christmas before class.
2. Ask students to answer three questions:
1) When is Halloween?
2) Do Chinese people celebrate it?
3) How do people in the West celebrate it?
3. Enjoy a short video to learn the most popular festival in the west Halloween.
1. Show some pictures about Christmas and Thanksgiving Day
T: What festival is it in the picture?
S:…
T: What do people do for this festival?
S:…
2. Lead them to read.
3. Discuss with the Ss how we celebrate them.
1. Show some other Chinese traditional festivals:
Chinese New Year (the Spring Festival)
Mid-Autumn Festival
Dragon Boat Festival
2. Discuss with the Ss how we celebrate them.
3. Show some pictures of the important festivals and ask Ss:
Which festival is it?
When is it ?
1. Tell the students: It’s our duty to protect our traditional festivals.
They are our treasure.
2. Fill in the blanks in Part A using the new vocabularies on the blackboard. Check the answers.
1. Practice in pairs：
A: Which is your favorite festival?
B: …
A: Why do you like …?
B: Because …
2. Ask students to replace the underline words with the information to talk about their favourite festivals and tell us the reasons.
1. Present some questions on the screen.
2. Play the tape of comic strip and deal with the questions.
Are Hobo and Eddie happy?
What is Hobo dressing up as?
What will he dress up as then?
Boys are Eddie, and girls are Hobo.
Read together.
1. Give Ss several minutes to prepare the role-play.
2. Choose several pairs to the front to act it out.
1. Preview the reading of the Unit3. Read it at least three times.
2. Write an article about your favorite festival. Words: 60-80
Enjoy the video
Answer the questions to have a free talk with the teacher.
Talk about how to celebrate the festivals with some pictures.
Discuss with each other about how we celebrate them.
Watch some pictures to speak out the names of the festivals.
Look at several festivals pictures to understand more festivals and know what people always do at these festivals.
Fill in the blanks in Part A on P35
Read PartB in roles.
Talk freely about the favourite festivals.
Listen to the tape recording.
After listening, answer these questions
Read together.
Read in roles.
Act the dialogue out.
Finish the assignment after class.
課前展示視頻，創造一種寬鬆、和諧的氛圍，激發學生的學習興趣。
呈現萬聖節的圖片，並對學生進行情感教育，there is no ghost in the world, we must believe science.
使學生處於積極思維的狀態之中。
要求學生依據所提供的信息，展開小組交流活動。老師可巡視進行必要幫助。
調動學生的學習興趣，使全員參與。
利用板書，通過師生之間，生生之間的對話示範，同桌之間的對話練習，以及最後的自我展示，討論最喜歡的節日。既充分練習了本課的句型“Which is your favourite festival? ... Why do you like it?...” 又加深了學生對所學習的六個節日的認識
讓學生用自己的信息替換劃線部分，鼓勵他們用真實情況來表演對話，四人一組活動。為方便學生自如地表達，老師可提供以下詞彙並板書：
eat chocolates/ make pumpkin Lanterns.
eat rice dumplings/get Christmas presents.
選出幾組同學到前面表演，可讓他們看黑板上的選用詞彙。鼓勵他們增加動作，提高表演慾望。在表演以後，領着其他同學給予掌聲鼓勵。
Don’t you think they’re very good?(Yes)
Let’s give them a big hand.
自然過渡到漫畫部分的學習。 通過看動畫，聽錄音，跟讀，分角色朗讀，回答文中問題，以及表演等多種形式，調動學生的學習興趣，使全員參與，培養學生的聽力能力，對疑難問題的分析和理解和團體合作的精神。
教學反思
1、總體情況
本節課針對七年級學生的特點，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，採用活動途徑，倡導體驗參與，引導學生形成靈活多樣的學習方式，順利地完成了本節課的教學任務，課堂學習目標達成度高。整節課較好地體現了新課程的理念。
2、本節課成功的方面
（1）、呈現自然，激發學生的興趣，激活學生思維。
藉助多媒體這一教學工具，利用看節日視頻，唱節日歌曲，出示圖片、實物、畫面或英文解釋等方式，傳授新單詞，呈現節日，通過句型“What do people usually do at某節日？”的問答呈現這些節日的主要慶祝方式，同時把這些節日和慶祝方式板書，為下面討論最喜歡的節日做準備。鼓勵學生積極參加每一項活動，師生互動，生生互動，配合默契，活動質量很高。既培養了合作意識和探究精神，又充分發展了綜合運用語言的能力。
（2）、重教學內容呈現的多樣性。
在認識節日時，我通過展示視頻讓學生了解Halloween（萬聖節），通過讓學生聽春節的鞭炮聲和喜氣洋洋的'新年音樂猜“What festival is this?”通過美麗的月亮圖片和實物月餅，問學生What do people usually do at the Mid-Autumn Festival?通過唱Jingle bells認識Christmas（聖誕節）等。這樣做可以使學生的聽覺、視覺等多種器官參與英語活動，能更容易地引起並保持學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性。
（3）、注重課堂互動與生成
例如在學習Part B討論最喜歡的節日和學習comic trip時，我選出幾組同學到前面表演，鼓勵他們增加動作，提高表演慾望。在表演以後，領着其他同學給予掌聲鼓勵。T: Don’t you think they’re very good?(Yes) Let’s give them a big hand.同時在課堂上，我都堅持對學生進行情感態度價值觀的培養：瞭解中外一些重要的節假日及主要慶祝方式、培養學生對中外文化的理解能力, 提高學生對中外文化異同的鑑別能力, 培養學生的世界文化意識,增強學生對民族文化的自豪感。
在互動的課堂教學活動中，教師與學生，學生與學生就教學內容進行平等的交流，真誠的溝通，互相借鑑，取長補短，在合作的氛圍中，知識變成了話題，變成了手段，整個課堂充滿了創造色彩。
3、本節課有待改進的方面
本課在學習Part B討論最喜歡的節日時, 相對較難，七年級學生的學習能力和水平參差不齊。在語言知識積累方面，學生掌握的有利於表達的詞彙和句型不多, 我應儘量多提供給學生語言線索和信息庫並板書於黑板上。合作過程中，需要較多時間給學生討論對話，但由於時間的關係，為了完成本課教學任務，沒有給學生充分的時間去討論和思考，小組活動中學生參與程度不均衡。如果前半節課的活動安排得緊湊一些，那麼這節課的效果應當更佳。
總之，在今後的教學中，我會積極探索怎樣最大限度的提高課堂效益。
