《基礎訓練7》教學設計

　　 第一課時

　　（一）複習鞏固用部首查字法查字=典。

1.指導全班用部首法查“頓”。

2.歸納部首查字的方法、步驟。

3.各自用上述方法查其餘的5個字。

4.檢查，訂正。

　　（二）比較形近字再組詞。舉例如下：

閒（閒人） 狠（兇狠） 攻（進攻） 科（科學）

悶（悶氣） 狼（惡狼） 政（政府） 料（材料）

買（買主） 訂（訂閲） 扒（扒手） 歸（歸公）

賣（賣命） 釘（鐵釘） 趴（趴下） 舊（破舊）

1.讀準字音，分辨字形；

2.組成詞語以區別字義。

　　（三）選詞填空的練習。

第1小題，“結實”和“硬朗”都有身體健壯的意思。但“硬朗”只用來説老年人的身體，而“結實”則無此限制。所以，這一題應填“結實”。

第2小題，“寶貴”和“珍貴”都表示“很有價值”的意思。“珍貴”多用於具體的物質的東西，如禮物、文物、紀念品、照片等。“寶貴”可指具體的'事物，但更多用於比較抽象的事物，如生命、時間、經驗等。這一題應填“寶貴”。

第3小題，“靈活”和“靈便”都有“靈敏、不呆板”的意思。但“靈便”一般用來説人的四肢或五官，而“靈活”則無此限制。這一題應填“靈活”。

第一步，辨析詞義，找出詞義和用法上的不同點。

第二步，選詞填空。

第三步，讀一讀填上詞語的句子，體會一下詞語用得是否合適。

第四步，可用另一個詞語口頭造句。

　　（四）填寫詞語的練習，目的是使句子表達的意思更具體，更生動。舉例如下：第1小題可填“飛快地”、“緩緩地”。第2小題可填“圓滿地”、“迅速地”。第3小題可填“快活地”、“興致勃勃地”。第一步，讀每組的第一個句子。第二步，思考填哪些詞語。第三步，填詞語。第四步，再讀句子。

　　（五）照樣子練習連句子。指導學生做這一題時，應引導學生將地點與所做的事結合起來考慮，並注意不要忘記點標點。答案如下：

　　第二課時

聽話·説話。

本次基礎訓練中的“聽説”訓練安排了對話練習。教師可在學生熟悉對話內容後創設情境進行練習。然後再以到商店買學習用具為內容，討論對話內容，繼而進行練習。

　　閲讀。

本次閲讀的內容是一則寓言故事。可按以下步驟進行教學：

（一）讀閲讀提示，明確要求：1.藉助拼音讀準字音；2.能聯繫上下文，抓住重點句，理解內容。

（二）初讀課文，理解不懂的詞語。如，“羨慕”“艱苦”“東張西望”“不耐煩”“懊悔”等。

（三）帶着閲讀提示中提的問題再讀課文，畫出有關句子。如：“知了怕艱苦……學得很不認真。”“知了很想跟着大雁一起展翅高飛……還是飛不了。”“知了望着大雁在萬里長空飛翔，真懊悔自己當初沒有努力學習。”

（四）引導學生回答問題。

要點是：開始知了總是説“知了”，因為它不瞭解學飛是件艱苦的事，把學飛看得很容易，不虛心聽，更不認真練。後來，知了説“遲了”，因為到了要去南方的時候了，它還是飛不高，影響了飛行。“遲了”也表現了知了對自己驕傲的行為十分後悔。

（五）讀全文，讀出適當的語氣。

　　第三課時

　　作文。

（－）明確作文要求。

（二）全班共同觀察一個靜物，然後口述。重點是有順序，抓特點。

（三）每個同學觀察自帶的一個靜物，然後自己説，同座對説。

（四）指名口述，全班評議。評議重點是：有順序，抓特點，語句完整、通順。

（五）各自把説的內容寫下來。