國中開學第一課教學設計（通用5篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的國中開學第一課教學設計（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中開學第一課教學設計1

教學目標

1、知識目標：使學生初步瞭解七年級思想品德課的知識框架及學習意義;

2、能力目標：使學生初步掌握解決問題的基本方法;

3、態度情感價值觀目標：使學生端正學習的態度，激發和培養學習思想品德課的興趣。

教學重點

明確學習思想品德課的意義，端正學習態度，培養學生學習思想品德課的興趣。

教法和學法

講授法與討論法相結合。

課前準備

1、 編寫思想品德課堂學習及紀律要求;

2、 蒐集各地大學聯考及會考狀元以及我校優秀畢業生學習的經驗、事蹟。

教學過程

一、自我介紹，相互認識

包括：姓名、教齡、聯繫方式等。)

二、講“兩點希望、三點要求”

1、“兩點希望”：

(1)希望珍惜來之不易的師生關係、同學關係。原因：①相聚相識是一種緣分。正如電視劇《新白蛇娘子傳奇》的主題曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。②同學關係、師生關係是人際關係的重要組成部分，是人生的一筆寶貴財富。

(2)希望共同維護良好的課堂紀律。原因：課堂是我們獲取知識的主要渠道，而良好的課堂紀律是我們上好課的重要保證。

2、“三點要求”(課堂學習及紀律要求)

(1)課前認真預習要學習的內容，並準備好學習用品;課堂上認真聽講，積極發言，做好筆記(紅色標記問題，藍色標記答案。);課後要及時複習、整理所學內容，並完成相關作業。(2)課堂發言要先舉手，經允許再發言。發言時態度要端正，聲音要響亮。

(3)課堂上不得隨便説話、無故遲到、換位、接水、聽mp3、做其他作業等。

三、介紹本書的基本內容及意義

1、基本內容：共四個單元。分別是第一單元“承擔責任，服務社會”、第二單元“瞭解祖國、愛我中華”、第三單元“融入社會，肩負使命”、第四單元“滿懷希望，迎接明天”。

2、意義：有利於我們承擔責任，服務社會;有利於我們瞭解祖國，愛我中華;有利於我們融入社會，肩負使命;有利於我們滿懷希望，擁抱未來;有利於我們升入理想的高中，邁出成功人生的第一步。(近期：“敲門磚”、“7-1=0”遠期：考研、律師)

四、討論並總結學好九年級政治課的方法

1、學生各抒己見。

2、教師總結並提出建議。

建議：

(1)認真落實學習常規。

(2)經常收聽、收看新聞。

(3)熟讀熟記主幹知識、核心知識，並做適當的練習。

(4)養成四種習慣。

①讀書的習慣。“依據課標，注重雙基”，是開卷考試命題的要求之一。另外，“題在書外，理在書內”，也是開卷考試的一個特點。因此，我們應通過多讀書，夯實基礎知識，牢固掌握教材上的主幹知識。這是開卷考試取得好成績的前提和基礎。

②開放性思維習慣。試卷設置以及答案的開放性，要求我們必須在日常學習中養成開放性思維的習慣，遇到問題要從不同角度、不同方面想一想。最簡單的就是多想一想“是什麼”、“為什麼”、“怎樣做”這三個問題。

③關注時政熱點和社會焦點的習慣。時政熱點和社會焦點在歷年的中招考試中都佔有相當大的的比重，所以，我們應養成關注時政熱點和社會焦點的習慣，要多聽、多看時事政治，多關注社會焦點，以及時政熱點、社會焦點與教材的結合點。

④歸納整理的習慣。開放性試題總有一些綜合性的題目，這些題的答案，有的牽涉幾個章節，有的甚至牽扯幾個年級的內容。如果平時不注意歸納整理，考場上臨時抱佛腳，往往手忙腳亂，不能從容應對。所以，學習中我們還要不斷梳理所學知識，使其條理化，力爭形成知識的網絡。並且，對同一內容要歸納整理，把分散零碎的知識串起來，形成知識的線條。

新學期開學在即，2月28日上午，江蘇南通邊防支隊呂四港邊防派出所組織官兵深入轄區各校園開展安全檢查，紮實推進“平安校園”建設。

期間，這個所官兵通過實地檢查、查閲資料、走訪座談等方式，圍繞校園內消防設施設備是否良好、校園安保措施制定是否合理、校園監控設備是否正常運行等方面，對南昌啟東市鶴城中學、大洋港國小等進行了深入細緻地排查。同時，這個所官兵依據學校安全防範要點，詳細詢問了宿舍電器設備使用情況、假期安全檢查及應急預案制定情況，指出存在的安全隱患，上好新學期校園“安防第一課”。

當日，這個所共排查整改安全隱患2處，簽訂治安責任書6份，為新學期學校順利開學奠定了堅實的安全基礎。

國中開學第一課教學設計2

一、【學習目標】：

1、認識新的學習環境、新同學與新的班級

2、與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感

3、對國中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接國中生活。

二、【重點】：

認識新環境

三、【教學難點】：

珍惜新友誼

四、【教學方法】：

事例分析法; 講解法;討論法

授課理念：堅持“還課堂於學生”的教學理念,立足於學生的“學”,在開放性教學中,結合學生的個人知識、直接經驗和真實體驗。構建“自主―探究---合作”的學習模式。

五、【教學過程】：

(一)國中生活新體驗

1、當你踏入中學的校門，你已經是一名中學生了，進入新的環境，你有什麼樣的感覺?

2、你喜歡現在的學校嗎?喜歡這裏的老師和同學嗎?

小結：國中是我們人生道路上的一個新起點。我們從不同的地方來到新的學校，組成了一個新的集體。也許我們還對過去的夥伴依依不捨，但更應高興的是，我們又結識了許多新的老師和同學。我們將在這個新集體中共同學習、共同生活，度過人生髮展的“黃金時期”。

(二)珍惜新友誼

同學們怎麼樣才能儘快地熟悉起來呢?我們將要進行“破冰行動”，讓大家儘快熟悉起來。

遊戲方法：老師任意讓一名同學站起來自我介紹及簡要説明他與本班第一個同學的認識經過，下來是被提到的同學以此類推，5分鐘後第一環節結束。第二環節比賽看誰記住剛才提到的人名多。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以記在本子上。

算一算你記住了多少新同學的名字?他們是誰?

小結：在我們這個新的班級裏，有這麼多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好兄弟，好姐妹。

(三)、組織學生圍繞“中學與國小的差異”分小組討論。

指導學生着重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與國小的不同之處。

(四)、學習新課程

1、國中政治課程的功能?

(1) 明是非，即明白成長過程中和現實生活中的是非問題，形成自己的價值觀

(2)表達是非，即應對考試

2、想不想學好本門課程?為會考，拿滿分

3、如何學好本門課?

諧音(貝多芬，馬克思)

總結：通過這節課，我們認識了很多新的同學，結交了新的朋友，老師希望在以後的日子裏同學們能各盡其能，團結協作，共同進步。

(可在《明天會更好》的歌聲中結束)。

國中開學第一課教學設計3

一、教學目標：

本次主題班會的目的，是通過學習安全知識，分析安全事故案例，使學生掌握一些常用的交通安全、人身安全、安全保衞、消防安全等方面的常識，增強學生安全意識，學會在日常生活中逐步提高學生的素質和能力。

二、活動形式：

多媒體、自由發言、資料。

三、教學過程：

（一）活動引入：

同學們，你們好！“珍愛生命安全第一”主題班會現在開始。我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們在父母的温暖的陽光下成長，在老師的悉心教育下一天天成熟。儘管我們的生活充滿陽光，可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生，請看報道——

（出示網絡資源：車禍數據、火災、綁架等相關方面的數據。）

（二）以事論事，讓孩子明白道理

1、你認為以上事件怎麼做可以避免呢？

學生説説自己瞭解到的安全知識。

2、教師引導學生整理記憶：

（1）為避免交通安全應注意什麼？

生紛紛發言。

師小結：要遵守交通規則，乘校車學生要服從陪乘教師、校車司機的指揮，安全有序乘車；由家長接送的學生要在指定地點等候家長；步行學生要堅持路隊制度，騎自行車學生要走非機動車道，注意路況動態，禁止逆行，遵守交通規則文明出行，不在路上跑和玩等。

（2）平時怎樣才能保證自己的人身安全呢？

生自我發言討論。

師小結：要加強人身安全自我防護知識教育，增強防範意識，防止被壞人矇騙。不要進入人員混雜的營業性娛樂場所；外出時要儘量由家長陪護或與同學結伴，上下學途中，特別是女生一定要結伴同行，互相照顧；禁止女生晚上單獨外出，遇到陌生人，不要隨意與之交談，對陌生人所説的話要提高分辨能力，不能輕易相信陌生人的許諾，堅決禁止學生尤其是女生隨陌生人進入陌生場所或偏僻的環境中；遇到陌生人求助時，儘量告知周圍的成人相助，不要隨意單獨幫助陌生人，以免誤入壞人所設的陷阱，危及自身人身安全；自己在校外遇到困難，要找警察或想方設法聯繫老師、家長、親戚朋友幫忙，不能輕易求助於陌生人；遇到危險或遭到暴力侵害，要根據周圍的環境靈活進行處理，在保證自身安全的前提下，機智地擺脱傷害，並及時報警。

（3）你認為在校園安全方面該怎麼做？

讓學生小組討論，班級交流。

（師教育學生配合安全保衞人員工作，不攜帶危險物品、管制刀具進校園，不結夥社會人員進校園，不在校園追逐打鬧，不做有危險的遊戲。）

此外老師提醒學生冬季來到要注意採暖安全。

（三）安全知識競賽（搶答形式）

1、乘坐校車應該注意哪些？

2、平時用電爐取暖對不對？有什麼影響？

3、發生火災時，要撥打什麼報警電話？並且要説清楚什麼？

4、如果你是女孩子，別人約你晚上出來玩，你該怎麼做？

5、陌生人向你求救，你會怎麼做？

6、在馬路上你趕時間可以闖紅燈嗎？為什麼？

（四）活動小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什麼？

四、總結：

這節課我們學到的安全知識一定要牢記，而且平時要以預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在我們每個人自己的手裏，希望同學們通過這次班會活動，學會珍愛生命，保護自己的人身安全。

國中開學第一課教學設計4

教學內容：

學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。

教學目標：

通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數：

一課時

教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、温暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什麼：

1、用電安全

隨着生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、發生火災怎麼辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清着火的地點，還要講清什麼物品着火，火勢怎麼樣。

2、一旦身受火災的'威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，儘量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、小結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

國中開學第一課教學設計5

教學設計背景：

1、這是本人從國小轉教國中語文的第一節課，雖然是七年級，但是在教學上還是有很多困惑。

2、班裏大約有四分之一的學生是自己六年級是教過的，有三分之一的學生是本校國小生升入的，剩下的則是其他兩所學校考入的。

3、這也是學生們進入國中後的第一節語文課，對國中語文課和語文老師都充滿着好奇。

教學創意設計：

層層深入、環環相扣，使學生明白怎樣學好語文（怎樣的老師——怎樣的語文課——什麼是語文——怎樣學好語文）

教學簡要環節：

1、不熟悉我的學生希望我是一個怎樣的老師。

2、熟悉我的學生介紹我是一個怎樣的老師。

3、學生自己探討語文課應該怎樣學上。

4、探討什麼是語文。

5、探討怎樣學好語文。

6、協商佈置作業。

教學實錄選萃：

一、不熟悉我的學生希望我是一個怎樣的老師。

師：我是本學期大家的語文老師，將和大家一起攜手，走向語文。那麼，有些同學不認識我，你希望我是一個怎樣的老師。

生：希望老師幽默，不要太兇。

生：希望老師的作業比較少。

生：希望老師知識淵博、説話風趣。

生：希望魏老師是一個可愛的人。

生：希望魏老師是一個温柔的人。

二、熟悉我的學生介紹我是一個怎樣的老師。

師：認識我的老師向大家介紹我是一個怎樣的老師，注意，要具體，要使用先概括後具體的結構，或者先具體後概括的的結構方式。

生：魏老師是一個上課嚴肅認真，是嚴師，下課和我們打成一片，是益友，嬉皮笑臉的。是一個上課“辣”，下課“甜”的老師。

生：魏老師的作文課教得特別好。往往在我們不知不覺中設一個圈套就完成了一篇作文。

生：魏老師是我見過得秀的老師。課上的既嚴肅又活潑，對同學都一視同仁，可後又像一個我們的好朋友。

生：魏老師是我最見過得最會偷懶的老師。作業都是讓我們學生自己相互檢查批閲，作文都讓我們自己點評。

生：魏老師是我聽過得最兇的老師。聽班同學説，魏老師一生氣，眼睛就睜得比燈泡還大，聲音就像老虎的一樣。

三、學生自己探討語文課應該怎樣上。

師：好，現在大家都聽到了有關我的介紹，各個側面都有，但都是一面之辭。我究竟是一個怎樣的老師，在以後的語文學習中就會有更深入地瞭解，用一句歇後語説：騎驢看唱本——走着瞧！那麼，你覺得語文課應該怎樣上，你才會喜歡？

生：老師應該提出問題，讓我們自己討論，然後我們自己解答，不能什麼問題老師都講清楚了。

生：老師還是應該作業讓學生自己批閲，特別是作文，在相互批閲中可以借鑑其他同學的長處，學習其他同學的好句子，提高自己的作文水平。

生：老師可以讓我們查閲大量的資料，然後帶着資料在課堂上和同學們交流。

四、探討什麼是語文。

師：從同學們的發言可以聽出，對學習語文大家都很自信，都相信通過努力，自己一定能夠學好。那麼我還要提出一個問題，從國小一年級開始和語文打交道，整整六年了，你認為什麼是語文？

生：語文就是“語”和“文”組成的，表達自己內心情感、心聲的話就是“語”，寫下來就是“文”。

生：語文是生活的殿堂。

師：這兩個同學的發言很精彩，語文就是美的，美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂，記錄大自然的時令變遷，美在通過它我們可以瞭解別人的心聲，可以看到異地的風景。所以，我們要學好語文。

五、探討怎樣學好語文。

師：既然語文是美的，我們就要學好語文。怎樣才能學好語文？

生：學習語文就要三多，多説、多讀、多寫。

生：學習語文就要善於從生活中發現細節。

師：同學們説得很好，既然語文是美的，我們學習語文就要有一雙發現美的眼睛，善於發現生活中的美，多發言，積極主動地表達對生活的感受，多讀書，和文學大師的心靈接通，多寫作，記錄自己的生活歷程，就能學好語文。而且，如果説語文是一座高樓大廈，那麼構成這座大廈的的每一塊磚就是每一個詞語，就是每一句話，所以，我們要學好每一個詞，每一句話，才能學好語文。

六、協商佈置作業。

師：這節課是一節見面課，作為一節完整的課，同學們還覺得缺少什麼？

生：佈置作業。

師：佈置怎樣的作業，請同學們討論一下。

生：寫一篇作文，就寫今天的第一節課。

師：這節課怎樣寫？可以寫人——魏老師。可以敍事——第一節語文課。可以抒發感受——對人、對事、對語文。任選一種寫法。

生：還應該有預習的作業。

師：怎樣預習？佈置怎樣的作業？

生：課文讀熟，字詞會寫，課後問題要思考。

師：這就是作業，這可是大家自己佈置的作業：作文和預習。既然是自己佈置得就一定要説話算數，一定要完成，而且要書寫工整。

生：詞語抄幾遍？

師：寫會為止。願同學們真正學好語文。下課。