《趙州橋》教案優秀

作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《趙州橋》教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《趙州橋》教案優秀1

教學目標：

1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、瞭解趙州橋的結構特點和建築特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感

教學重點：

學寫14個生字。通過理解詞句，瞭解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

教學難點：

通過課文學習感受我國古代勞動人民的`智慧和才幹，增強民族自豪感

教法學法：

情境導入法、實物演示法、啟發談話法等

教學準備：

生字生詞卡片

教學過程：

一、談話導入

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神祕的面紗。

教師板書課題。學生齊讀課題。

二、活動引路，讀文識字

1、開展讀書“闖關”活動。

a．“闖關”總動員。講清方法及規則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。

b．學生自主讀書，做“闖關”準備。（遇到生字新詞，通過查閲工具書自行解決）

c．同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習後再“闖關”。

2、開展讀書“展示會”活動。

a．“我會認”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。

b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師瞭解讀書情況，相機糾正字音。

c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最後一段）

三、鞏固認字，指導寫字

1、“説”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。

2、“寫”字。“小老師”在田字格內示範寫生字。大家在練習本上寫字。

3、“查”字。同座互相查寫的字。

四、作業設計

抄寫詞語。朗讀課文

《趙州橋》教案優秀2

【內容簡析】

盧溝橋是一座聞名世界的橋樑，歷史久遠，設計科學，造型美觀。同時，它是著名的“七七事變”的發生地，是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建築。本文作者通過樸實的語言，具體形象地介紹了盧溝橋的建築特點和歷史意義，充滿着驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，讚美盧溝橋，同時也是在讚美造橋的人，讚美中國人民的鬥爭精神。

【設計理念】

從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導和學生的實踐有機結合，把內容的`理解和語言的感悟、品味結合起來，把發展語言和思維結合起來，提高學生的語文素養。

【教學目標】

1、理解課文內容，瞭解盧溝橋的建築特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發學生的民族自尊心和自豪感。

2、引導學生在品味語言的基礎上，體會、學習文章語言表達的方法。

3、認識8個生字，會寫12個漢字，結合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

4、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【重點難點】

理解課文內容，知道盧溝橋的建築特點和歷史意義。

【教具準備】

1、生字、詞語卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件。

2、有關盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

【教學時間】

兩課時

【教學設計】

第一課時

一、圍繞課題，初步感知。

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、展示、交流：你知道的有關盧溝橋的知識有多少？

3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求做到：

（1）畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯繫；

（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

2、檢查自讀情況：

（1）檢查生字新詞的認讀情況，交流記住字形的好辦法；

（2）指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。

3、學習第一自然段，瞭解盧溝橋歷史的悠久。

四、讀詞寫字。

1、讀生字(詞)卡片。

2、交流學習生字的方法。

3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

五、佈置作業。

1、完成書寫練習。

2、填寫“詞語花籃，積累詞句”。

第二課時

一、複習導入。

1、聽寫詞語：盧溝橋郊區反抗平坦紀念館完好無損姿態各異。

2、指名説説：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

二、合作學習，讀懂課文。

1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀？每年7月7日，人們為什麼都要在盧溝橋開展紀念活動？

2、小組交流討論，形成最佳答案。

3、全班交流。

三、細讀課文，品味語言。

1、細讀思考：

（1）課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的？畫出課文中的具體數字，想想你從中體會到了什麼？

（2）説説你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？

（3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設計科學，造型美觀”與後面講的內容有什麼聯繫？

2、交流、品讀。

（1）寫盧溝橋設計科學，主要運用了數字表達的方法和舉例説明的方法，體現了盧溝橋氣魄的雄偉，設計的合理科學；

（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態之多之美，排比句後的“……”號，又説明了獅子的姿態遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態，栩栩如生”，不愧是“美的。奇觀”。

（3）“盧溝橋設計科學，造型美觀”概括了後面的內容，後面的內容是這句話的具體説明，它們是總分關係。

四、感情朗讀，指導背誦。

五、佈置作業，課外拓展。

1、背誦課文第二自然段。

2、根據課後“指南針”中的提示，收集有關“七七事變”的資料。

《趙州橋》教案優秀3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。

2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。

教學重點：

理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣圍繞一句話把內容寫清楚的。

教學難點：

瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

教學準備：

1.PPT課件

2、收集部分我國寶貴的歷史文化遺產圖片。

教學過程：

一 。音樂導入

播放歌曲《趙州橋》

回顧舊知

二。出示學習目標

1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。

2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的.智慧。

三。細讀課文，深入學習。

（一）學習第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅固。

出示自學提示？

用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什麼？從哪些地方可以感受到？用“？ ”畫下來。

1、學生自學

2、指名反饋（雄偉、堅固）

師：作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發出讚歎：這種設計，在建橋史上是一個創舉。這種設計指什麼？為什麼説是一個創舉呢？

出示自學提示？

繼續思考：

①這種設計指什麼？有什麼好處？

②為什麼説是創舉？（同學們在文中找一找，讀一讀）

1、學生思考

2、彙報交流

3、再讀第二自然段課文，體會作者圍繞一句話把內容寫具體的方法。

（二）學習第三自然段，感受趙州橋的美觀。

出示自學提示

小組學習並交流:

①本段是圍繞哪句話寫的？

②這段話主要寫了趙州橋的什麼？文中具體描寫了哪些精美的圖案？ 畫出相關的語句。

1、小組合作學習

2、 學生彙報交流

師：本段第一句話既説上文部分內容又説下文，像一座橋樑把上下文聯繫起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。

3、練習用“有的。.。.。.。.有的。.。.。.。還有的。.。.。.。.。”説話。（想象龍還會有哪些姿態）

4、指導朗讀，體會趙州橋的美觀。

5、藉助畫面試着背誦。（ 有的。.。.。.。.有的。.。.。.。還有的。.。.。.。.。真像活了一樣。）

（三）學習第四自然段？ 讚美勞動人民，體會民族自豪感。

師: 趙州橋雄偉、堅固、美觀，我們在盛讚趙州橋的同時，更應該讚美誰呢？

張 生：齊讀第四自然段，感受勞動人民的智慧和才幹。

李四 ： 我來當導遊

解説時用上“世界聞名 、雄偉 、 創舉、美觀”這些詞語。

1、教師示範

2、指名解説

五 。 拓展延伸

出示課件（長城、故宮、鳥巢）

六、佈置作業

1、背誦自己喜歡的段落。

2、學習本文圍繞一句話把內容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學校真美麗！”