觀摩幼兒園心得體會15篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的觀摩幼兒園心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。
觀摩幼兒園心得體會1
xxxx年1月7日的下午，我參加了金江大拉幼兒園的區域觀摩活動。很高興能參加本次活動，本次區域活動的開展都是大拉幼兒園精心準備後推薦出來的，充分代表了其區域佈置的最高水平。區域開展涵蓋幼兒教學的各大領域，設計理念充分體驗了以幼兒為主題，形式多樣、不斷創新的思想，使我這名在教育戰線上的教師受易匪淺。
本次區域開展的突出特點：
一、老師們區域材料準備非常充分，充分顯示了教師豐富的知識儲備。所用材料簡單、實用，體現出區域活動既有創意，又豐富多彩，起到了很好的教學效果。如《角色區》中，選擇材料多種多樣，讓幼兒充分的發揮想象力和操作能力。《美工區》所選材料比較全面、又有代表性，更加可貴的是教師還別出心裁教育幼兒通過繪畫和手工製作，大大豐富了海南黎族文化的內涵。
二、區域活動多有新穎之處。在《建構區》中，教師給孩子們準備的就是用飲料易拉罐瓶子搭建在一起，體現了廢物利用，啟發幼兒各種搭建，有的孩子是一起合作的，有的`孩子自己獨立完成的，極大的提高了幼兒的合作能力和執着力。
在本次的觀摩學習中，無論是區域佈置的設計還是區域活動的形式都是非常棒的，還有很多創新之處，值得我去學習、借鑑。
觀摩幼兒園心得體會2
幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。
第一次報名參加家長觀摩課，我走進教室適應了幾分鐘才進入狀況，老實講，生了兩個年齡相近的孩子，看到一羣孩子就心裏發麻，我的天啊，兩個超人老師對付那麼多孩子，隨時隨地發生狀況的小寶寶，一個摔倒，一個哭鬧要媽媽，一個工作完了不收拾，一個擦桌子水灑一地……想了半天如何形容老師們，對了就是：温柔而堅定。
一位老師牽着大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷裏，後來慢慢地走來走去散步一樣，10分鐘後寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室裏最緊張的一個，孩子們都被教育得訓練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎麼不知道玩具歸位呢，看來是我們家長從沒有要求沒有指望過。“我是個好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經常唱的那句歌詞一樣。
觀摩一小時，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠，她天生是個專注力好的孩子，感興趣的事情，幾個小時不抬頭。今天有我在教室，她會中途停下來笑眯眯的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉來轉去説：“我媽媽回去了，我媽媽不來的……我剛才做了那個工作的。”無厘頭的.傾訴，我使勁點頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。
難怪我老公説當幼兒園老師和當醫生的人都具備特別的天賦，怎麼能愛別人的孩子和關心病患並以此為職業？在我看來，這簡直是特異功能。
老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要原因。
觀摩幼兒園心得體會3
上星期五早上發現順順有點低燒，並且咳嗽了幾聲，於是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊癒，但是我覺得觀摩課是很好地瞭解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室裏佈置了娃娃家、公共汽車、醫院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業體驗。不過由於我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然後當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫生給娃娃看病。順順來到醫院，因為裏面已經有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什麼啊？孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好後，開始户外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣後，男孩女孩交換玩具。然後是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
這個過程中，順順還是比較願意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發現，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是幹事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去户外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠後，走出去後，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發現小朋友們都在玩球了，她還站在那裏，剩下的兩個球她嫌太小，
可是別的球已經被小朋友拿光了。實在沒辦法，小球就小球了，按照遊戲規則，要騎着球運送小布偶到另一邊的大箱子裏，箱子裏的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊？
其實也不能求全責備，全面地來説，順順還是有很多很好的品質的。比如説她做事很穩，一次在遊樂場玩滾小球的遊戲，小球是橢圓型的，必須要豎着滾，才能撞到洞洞裏獲得積分，我告訴順順玩法後，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩。而順順慢條斯里地，穩穩當當地，居然個個都撞到洞裏，最後還獲得了個小獎品。我不得不歎我這當媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優待，坐在最前排，看戲的時候，多數孩子都在左顧右盼，前跑後跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那裏前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西遊記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪着她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利於培養她好的性情。
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是、一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音，武警幼兒園的老師正是在這片小小的土地中開括出了屬於自己的百花園，成為了幼教的一支優秀的育苗者，6月16號，我們有幸在領導的安排下，第一次到武警幼兒園參加觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、敢説敢講的行為表現。我想着肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
參加這次講課的老師精心準備，為我們展示了非常精彩的活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體會，各位講課教師的教學設計非常有創意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節課都經過精心的研究，每一個環節都經過認真的考慮，什麼地方該説什麼，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數。
各位教師的活動課，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。活動中，各位教師教態自然，尊重每一位幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
每一位教師根據自身的素質特點選取了不同的活動內容，每位教師所展示的活動內容也很好的.展示了教師的優勢，由此我想到我們學區幼兒園的工作；根據自己學區的特點，選取有利於展現幼兒園優勢的活動內容，並形成自己的特色，所幼兒園特色化發展的必經之路，祈願我們學區的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發展之路，每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長！
這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發現了自己的很多不足，在今後的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身的業務水平，為今後的教育教學工作打下一個良好的基礎。
記得有位特級教師説過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的。”是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什麼，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！
觀摩幼兒園心得體會4
為了提高我鎮幼兒教師的業務能力和教學水平，12月24日，我鎮組織了一次外出觀摩學習的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。
一大早，我們在園長的帶領下，帶着各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳户中心園、城區幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的温馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閲檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們瞭解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環境創設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了用木板製作的圍牆，這樣便於粘貼孩子的作品，也便於更換，老師佈置的作品幾乎沒有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都是那麼適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境非常全面，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然後把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。
通過問，我們瞭解了好多教玩具的製作方法和玩法，如：城區幼兒園充分利用家長資源縫製的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用釦子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用釦子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用釦子扣到魚身上，一塊塊蘋果用釦子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛鍊了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們製作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦並用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
通過查閲資料（因為我是負責教育活動的項目），讓我瞭解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農民伯伯的的辛苦，去認識各種農作物；同時還不錯過一年之中每個節日的`活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節”給老師送禮物；“重陽節”走進敬老院給爺爺奶奶送温暖……
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今後的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的美麗的活動環境！
4月10日——12日，我縣在博奧幼兒園舉行了為期三天的學前教育優質課評選活動。在園領導的關心組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學習的機會。在這兩天裏，共聽了15節活動，每位參賽教師的教學方法、構思等都各有所長，教學活動有如行雲流水，教師教得輕鬆，孩子學得輕鬆，對於聽課的老師們來説更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：授課教師有着高度的理論。
每節課的開始都是由授課教師簡單介紹本節活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚歎老師們的理論高度。我在想這些課的設計實際上並不是有多難，主要是每個環節老師都能從理論的角度出發，由理論作為指導和依託來完成自己的教學。而我們平時在上課的時候雖然環節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以後需要改進和加強的地方。
感觸二：授課教師的個人魅力
面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那麼的自如和放鬆，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實驗園的劉少傑老師執教的一節大班語言活動《醒來後的驚喜》，她的教態非常自然，語言精煉，具有啟發性，聲音優美動聽，親和力較強，從開始的入場就與眾不同，每個環節都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們融入其中，在活動過程中，她注重每個小細節，每句話都是那麼經典，特別是最後給孩子帶來的驚喜，在優美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼，並送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專業素質。整個活動設計嚴謹，獨特，環環相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度讚揚。
感觸三：教學設計創意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的製作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》，她根據活動情節設計了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面裏，讓幼兒一目瞭然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛，然後延伸到了對同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達出來。整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優質課評選活動的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑着初生牛犢不畏虎的精神，大膽創新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這裏，我想説，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會屬於你們的。
這次現場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網”，一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。就讓我們在以後的工作中，刻苦鑽研，汲取經驗，提高自身素質，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂！
此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示範課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最後的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿於其中，從導入活動的瞭解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最後的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩隻小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發展
注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《兩隻小鴨》中，整個活動都是以兩隻小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透於整節活動，看似平淡的活動卻藴含着很深的寓意。
五、教師的教態
教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動後的反思，都顯示了她們紮實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動後認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。
觀摩幼兒園心得體會5
是教師專業成長的重要途徑，對我來講也是一個吸收經驗的好機會。在這一個星期以來的觀摩教學活動中感觸頗多，現在我來談談自己對這次的觀摩教學活動比較深刻的一點心得體會：
我覺得我們幼兒園的老師們在教育觀念有了很大的轉變。例如：在組織美術活動中，以前的老師們只會在黑板上
出示一幅示範畫，接着教幼兒怎樣畫，然後按照以畫得像不像為標準來評價幼兒的作品。但是在這次觀摩活動中看來，我們的老師們開始領悟到幼兒園美術教育的意義已不侷限於培養畫家，而是通過美術教育培養幼兒發現美、表達美，以豐富的想象和獨特的創造來表現和發展人的潛能和個性。因此，在觀摩教學活動的過程中，老師們以遊戲化的教學方式，向幼兒提供寬鬆自在的環境、給予幼兒充分體驗和感知美的機會，引導幼兒多觀察、按照自己的意願和表達方式作畫，真正做到了讓幼兒在玩中學、學中玩，而老師們也真正做到了寓教於樂中。我們的老師們還善用了幼兒園的多媒體教學對幼兒的繪畫作品進行評價，使幼兒在美術活動的中獲得更多的成功感。
通過這次的觀摩學習，我最大的收穫就是在以後的教學活動中，要將新的教育理念轉化成為教育行為，真正地把教
研活動中的新觀念、新認識，內化成為自己的`教育觀念，變成自己的實際的教育教學能力，還要靠平時一點一滴的教育實踐才行。只有自己不斷的總結反思、提煉，才能使自己從一個平台躍上另一個更高的平台。同時在教育實踐中進行持
續不斷的實驗和反思，努力追求教育實踐的合理化、最優化。我相信我們幼兒園有了這麼一支對幼教事業那麼執着和潛心研究的老師們隊伍，我們的明天會更加輝煌燦爛。
觀摩幼兒園心得體會6
本次浙江省幼兒園數學教學評比活動。來到東陽市東陽中學報告大廳看到近800多名幼教專家、教研員、及奮鬥在幼教第一線的教育同行集聚在這裏我深刻的意識到這一定是一
次高質量、高水平的教學大比拼，這次活動一定能讓我受益匪淺。
在兩天的12個數學教學活動中，執教教師從多方位、多角度一一展示了觀於數學的分類、歸類、對應、統計、遷移等知識應該如何在幼兒園數學教學活動中開展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數學教學活動中舉足不前的人指
明瞭前進的方向，並給了我強大的理論引導和動力支持。浙江省數學教育趙博士；省教研員虞麗麗；省數學教育特級教師那些精彩的點評就如同鑰匙打開了我平日執教及聽課過程中的一個個疑問。
觀點一：為什麼要將數學活動生開展生活化？
省數學教育博士指出：數學教學內容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識經驗，只有這樣的教育內容對幼兒以後的生活、學習才有直接的意義。其實要將幼兒數學教學內容生活化就是
要為幼兒創汲教學活動的背景。
如大班數學活動中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環節搬進了課堂，在教師營造的
這種氛圍中，孩子與老師的交往更真實、貼切，這也是為孩子創設縮短背景距離的環節，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒經驗和視野。讓幼兒在熟悉的生活化遊戲中體驗到了學數學的樂趣。
觀點二：為什麼要給孩子更多思維空間、更多的發言權？
台州高級教師指出如果一堂課上下來，孩子沒有任何疑問、沒有異意、沒有更多不同的想法這不能算是一節成功的課，這個活動開展的真實意義體現不出來。只有當孩子有更
多不同的.想法和見解時才能説明孩子是在思維。在整個思維過程中，老師和孩子發生了認識上的衝突，才能爆發出智慧的火花，這才是活動的意義所在。作為一名教師要合理的引導孩子想想説説，給孩子創汲更多的發言權，如大班數學活動《穿項鍊》中教師一開始就將自己認為沒有規律的幾串項鍊拿到一邊，但是我不經要想一想如果這條穿項鍊的繩子能更長些説不定就能讓孩子穿出規律，在這環節給孩子更多發言權顯得多麼重要啊？
觀點三：為什麼每次操作活動目的性要明確？
在數學教學活動中操作性顯得十分重要，但操作的次數深入的程度也體現着每次操作活動的目的性和價值性。如果每次操作沒有目的，每一次操作都是同一層面沒有深入，那麼教學活動中的操作環節也會失去它原有的價值，如大班數學活動《接龍遊戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的難度，從形過渡的數量，從數又是過渡到量，又從量過渡到結果，最後又從結果過渡到形，老師就是通過這樣的教學方式讓孩子在知識的遷移中學習。
觀點四：一堂課最好能讓孩子學多少知識？
東陽市數學特級教師説：對於知識的掌握一個教師既要做到讓孩子學到點上的知識又要教會孩子學會面上的知識，就是説既要有質又要有量，要給孩子在課堂上構建胚胎型的知識，這個知識必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的。也就是説教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發生在孩子身邊的事。如，讓孩子學畫一個側面的人，孩子將側面畫時表現側面人時表現出他有兩隻眼睛，這不能馬上否定孩子，因為在畫正面人時人就是兩隻眼睛的，這時你應該看到孩子已經運用了知識的遷移。
觀點五：如何面對孩子間存在的個別差異？
省教研員虞麗麗説：每個孩子都是不同的個體，不同的個體都有各自不同的需求，這些不同個體大致分為三類一類為：先知先覺型，第二類為後知後覺型，第三類為不知不覺型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在於：第一，多關注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子；第創設更多思維更多發言權的空間；第二，要及時發現並找到教育的火花。
以上五點就是此次東陽之行觀後的感受，它將成為我以後開展教學活動的理論依據。
觀摩幼兒園心得體會7
參加了這次的音樂科任教師培訓，受益匪淺。這次的培訓不同以往的，以前的就只有專題講座，這次是現場聽課+專題講座，形式更加豐富多彩，在點評課時，大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取經驗，在何教授的講座裏，何教授更是讓我們提出在教學中遇到的問題和困惑，讓大家一起來探討，一起互動交流。通過認真細緻地學習，我對音樂教學的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今後的教學業務能力和水平會有不同層次的提高。
聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和樑老師的《歡樂頌》。感受到了兩位老師對音樂的熱情，非常值得我這個兼職上音樂課的老師學習，我的教育對象是一羣智力低下的學生，而且智力障礙程度和類型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問題不合邏輯；注意力不易集中；注意範圍狹窄；穩定性差；難於分配注意等。研究表明，通過音樂課堂教學，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂創設一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創造等綜合能力得到較好的提高。不僅學會了歌曲的演唱，實現了情感的宣泄和動作的模仿，而且智力障礙兒童的素質也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發了智力障礙兒童學習音樂的興趣，以及收穫了音樂學習以外的成長。因此，在音樂教學上要求我們就更高了。在何教授的講座裏提到教師專業素質和教學能力，我深刻的反思了我的音樂課堂：我考慮學生認知水平了嗎？我有漠視學生的現象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學中的每一個環節是否都交給了學生？每一個環節都帶給了學生什麼？各環節目標達成度如何？總體來説，培智學校的音樂課堂應該體現智障學生的六大能力：學生積極參與音樂活動，體現了蓬勃的生命力；學生切實成為每個環節的主人，整個教學過程體現了持續的內在活力；學生主動思考問題，探究釋疑，體現了活躍的思維張力；學生間互動合作，積極利用團隊力量解決困難，體現了團隊合力；學生在音樂活動中體驗樂趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學生保持學習激情，在每節課上都能主動參與，積極探究，達成學習目標，體現了持久的發展潛力。要達到培智音樂的高效課堂我還有一定的差距。今後要做好以下環節：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個問題。
2、情感到位，嚴密設計課堂環節。
3、尊重學生，充分調動主動探究。
4、收放自如，輕鬆體現多方互動。
作為特教老師，我們要抱着不斷探索、永不滿足的態度，做一名合格的音樂教師，做學生喜歡的教師。
第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會於10月初在太原舉行，我們翹首以盼這一天的到來。因為這是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂研討。讓我們充滿期待，充滿想象，更是迫不及待。三天的課程、工作坊以及講座果然是不負期望。
一、音樂殿堂中享受高雅藝術的魅力
徐卓婭教授的開場講話過後哦我們千人同唱會歌《田野之歌》。
舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的`月光。徐教授的講話讓我突然驚醒， 不覺驚歎，專業舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺。但是許教授用她那特有的風格這麼説的：“他們可都是幼兒園老師哦，我們幼兒園老師也可以高大上的！”頓時，台下一片噓唏。
多個版本童話劇《三隻小豬》（三個由幼兒園老師和大學生現場表演的版本；一個由幼兒園小朋友表演的視頻版本；三個由台下老師現場編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力，初步懂得了兒童戲劇創編的注意事項及問題診斷，體驗了兒童戲劇帶來的快樂並感受到兒童戲劇對幼兒成長的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的創編，教師必定要有深厚的經驗積澱與較高的音樂素養及各方面融會貫通的能力等等。
要不是許教授的一個簡短報告和幾個中場幽默講話，鬧得大家笑的前仰後合，我定會錯以為身在某大劇院享受高雅藝術呢！
二、課例觀摩中體驗百鍊成鋼的艱辛
兩天的音樂課例那是經過全國性地層層篩選，度過重重關卡才得以展現在我們眼前。課例的選材無不貼近幼兒生活，為幼兒熟悉喜愛的；課例的設計無不獨具匠心，卻又來源於傳統或生活中的遊戲；課例的實施者無不是普普通通的一線幼兒教師，卻有着研究者的氣質。我們看到的是一個個生動的課例、一個個活潑的孩子、一個個敬業的老師，更看到了一種鍥而不捨、百鍊成鋼的精神。這種精神就是我們要帶回來的寶貴財富，要將這種精神像太陽光芒一樣灑向每一位嚮往成長的老師，讓大家同沐陽光，共成長！！
三、教師報告中感受音樂學習的自主
來自各地的工作坊，讓我記憶猶新的是來自南京的兩名教師。報告中涉及到音樂區域的材料投放及活動組織，讓一直困頓於區域活動開展的教師們毛塞頓開，原來音樂區域的材料是可以這麼投放的。
最讓我們印象深刻是老師的新概念音樂節奏遊戲的示範。真是讓我們大開了眼界。在四色帽與紙杯的遊戲中，大家手忙腳亂的跟着教師的“指揮棒”動個不停，根本無需老師任何提醒，精神高度集中在遊戲中，緊張有趣又輕鬆活潑。在九宮格遊戲中，由老師現場在格子中畫出不同圖形，又由老師自己決定不同的圖形用嘴巴發出不同的聲音。這時，學習的老師就聽着音樂，跟着在各個圖形中跳動的指揮棒，老師們快樂地發出各種聲音。
這兩個遊戲完全體現了《指南》中的自主精神，快樂更是無處不在，學習品質的培養也是隨處可見。
震撼心靈、拓寬眼界、改變思維、感悟人生等等在這次學習中都有深刻體現。讓我們有意識去思考音樂教育與學習品質的培養，讓我們認識到音樂教育與其它領域的關係，從而讓我們找到音樂教育在幼兒園教育中的位置，為了孩子們健康快樂的成長做出我們該有的努力與貢獻。這是一次新陳觀念更替的研討，這也是一次跳出音樂教育的研討，更充實了我們的心靈能量。讓我們每一次都懷着感恩心去學習，試着在學習中學會擔當，如此，才能體會自我成長的幸福。
觀摩幼兒園心得體會8
幼兒園之間的觀摩學習是是教師之間互相交流學習的好機會，那麼幼兒園觀摩心得體會應該怎麼寫呢？
我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會，雖然只有短暫的1天學習時間，但我感覺自己收穫了很多知識，這次學到的東西對我今後的工作有借鑑之處。10月16日的學習安排時間：參觀安定區幼兒園並觀摩南苑幼兒園老師，福台幼兒園老師課。
當我邁區幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（洗手，體育活動中的情景），這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的'外圍是有網圍住的，他們在網上貼了許多幼兒作品（如繪畫、摺紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰士我們幼兒園的特色。樓梯的牆壁上有許多木製的板，上面的內容有一些簡短的故事，也有格言。
進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的牆壁上專門有一塊區域是掛“教師的個人簡介，我覺得這樣可以讓家長更瞭解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將每個區域的內容細緻化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品製作各種自制玩具，而且一物多玩。
在上課方面，我聽了五節城區兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來説是一個薄弱環節。在教學中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環境、幼兒、教材、備課法。
通過此次參觀學習，在今後的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。有付出就有回報，有回報就是快樂的！認真做事只能把事做對，有心做事才能把事做好！
觀摩幼兒園心得體會9
根據揚教文件精神，在2XX年中揚市“教壇新秀、教壇骨幹、青年名師教學大比武”決賽的基礎上，舉行了中揚市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨幹、十佳青年名師”課堂教學決賽暨現場觀摩活動。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時間，觀摩了五位獲得一等獎的幼兒園骨幹教師展示的中班語言活動“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在於一系列具體的行為表現中。天氣寒冷是這個季節帶給孩子的現實考驗，而戰勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨幹教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構，老師們把重難點把握得非常好。“什麼是不怕冷的大衣？”孩子們之間可以共同討論，並隨着小兔子想得到不怕冷的'大衣，而跑去姥姥那裏的整個過程，發現“到底什麼才是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導孩觀察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。
《不怕冷的大衣》這個故事源於中班上學期語言教材，內容生動有趣，孩子們都很喜歡，大家聽得都很認真。《幼兒園教育指導綱要》中也指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”老師們在組織活動時，注重引導孩子理解故事，通過組織孩子也來做運動，幫助他們理解故事，然後鼓勵孩子在寒冷的季節裏要勇敢的戰勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強的專業素養，她們中有的運用多媒體課件，有的自制傳統的皮影戲，有的藉助直觀的教具，充分調動了每個孩子的積極性。老師們的組織能力、應變能力、表現力、感染力都很強，給我們觀摩者留下了深刻的印象。
這次的競賽活動經過近三個月的精心策劃和組織，從我市各個學校比賽選拔出來的選手們展開了激烈的角逐，我們在這些市“教壇新秀、教壇骨幹、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競爭的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領的力量！
觀摩幼兒園心得體會10
上週五觀摩了十里鋪愛心園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的校園環境，操場上整齊擺放們户外的材料讓我的感受到户外的多樣性。
走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這裏真的是們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示着我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創意的美術作品裝飾着室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順着觀摩的人羣走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞着愛的訊息。各年齡班班裏活動區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精緻。每個班級的養成教育在相應的牆飾展示影響着孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環節組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處於積極的狀態，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發了幼兒參與活動的'興趣。
伴着悦耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區的活動，打亂年齡界限的取悦活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園裏整個空間的利用非常合適，區域環境符合幼兒年齡特點設計優美和諧，活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴遊戲，教師的指導有針對性，遊戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段採用不同的方式引導幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示着孩子們活動區遊戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。户外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。
通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界裏。這種打破年齡界限的區域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互瞭解和交往範圍，孩子們在遊戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關係中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今後在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發性的環境，提供多種方法，寓教於樂。
觀摩幼兒園心得體會11
四月二十二日至二十五日，我參加了市裏組織的全市農村幼兒園一日活動評比的觀摩活動，此次觀摩活動共分為四個大組，第一組是：麻陽、
辰溪、沅陵；第二組是：鶴城、中方、洪江市；第三組是：漵浦、新晃、芷江；第四組是：通道、靖州、會同；每個縣都安排兩所農村中心幼兒園，觀摩的老師可隨意選擇地方，我和
楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個縣進行學習、取經。
一日活動的評比主要從以下幾方面來考察：幼兒晨操、
遊戲活動、教師上課、師幼彙報演出（包括幼兒節目三個、教師三個）。此次活動面積廣、參賽的園所之多，給我感觸最深的有以下幾點：一是每所幼兒園注重了環境的佈置，從室外到室內，利用了一些廢舊物品，如廢舊的光碟、各種塑料瓶、廢紙，特備是芷江巖橋中心幼兒園的環境佈置，從牆飾到掛飾，體現了他們自己的侗鄉特色，如侗錦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了掛飾，具有很濃的鄉土民族氣息，讓孩子從小受到薰陶，而且感受到每所中心園的老師所花的時間和心血，向她們學習；二是教師上課精心設計，特別是芷江巖
橋中心幼兒園的三堂課，分別是小班的語言活動，中班的音樂活動，大班的社會與健康，每堂課都有很好的利用了現代化的教學手段，精心製作了課件，而且選材新穎，符合幼兒這一年齡階段。
製造了輕鬆愉快的學習環境，如中班音樂活動《唐老鴨》，利用對兩段音樂的不同變化，讓孩子們感受一個胖胖的唐老鴨和鍛鍊減肥後的唐老鴨走路有什麼不同，孩子們特備有興趣；大班社會與健康《中國功夫》利用課件很好的像孩子們展示瞭解了中國武術文化、中華武術精神，讓孩子們知道李小龍、成龍、甄子丹等一些武打明星，瞭解一些簡單的少林功夫如蛇拳、醉拳、太極拳、猴拳等等，把一些枯燥的社會知識很好的詮釋給孩子，讓孩子易懂好奇，很值得借
鑑；三是教師隊伍比我們縣的要年輕化，特別是新晃方家屯中心幼兒園六位教師，其中有四位聘請的`年輕幼兒教師，青春活潑，每位教師都有特長，在她們園所有自己的幼兒舞蹈隊，在節目彙報演出時向我們展示了他們的功底，可以看出她們是花了時間和精力的，年輕就是好，很羨慕她們。
這次外出觀摩學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發現了自己很多的不足，在今後嚴格要求自己，取長補短，認真反思。記得一位特級教師説過：做的是你應該做的，得到的確實你意想不到的。是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其之多，不必爭求什麼，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！
觀摩幼兒園心得體會12
上星期到xx幼兒園教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動後，她們的遊戲化及情景化使我受益匪淺、收穫頗多。
在本次的觀摩活動中，3位老師設計遊戲課均教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特徵和認知水平，活動過程緊緊圍繞着目標，環環相扣，很好地完成了目標。而且3位老師能根據孩子們的興趣和身心發展的特徵選材，能很好的激發幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。在小班體育活動《小青蛙學本領》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來了，在整個過程中，馮老師講解動作要領時清楚，而且能多次的強調。在練習“從高處往下跳”這個基本動作時， 還請一名動作正確的孩子來展示，在每個跳躍的動作後還設計了緩衝的動作，非常的細心。為了避免枯燥的純動作練習，還設計了營救小蝌蚪的情景，孩子們在整個活動中都很積極的參與，看着孩子們的高漲的活動興趣，以後我們也要多開動腦筋把一些體育動作結合遊戲帶給幼兒們。在大班體育遊戲裏，程老師結合家喻户曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑遊戲改編成了《湯姆和傑瑞》這個體育活動，培養了幼兒的競爭意識，發展了幼兒的變向跑過程中的靈敏性，在遊戲中，程老師在講清楚過程後請幼兒示範，發現問題及時的提出來請大家思考並找到解決的方法，更好的激發了幼兒的主動性。在音樂遊戲活動中，羅老師用幼兒熟悉
的動畫片《托馬斯》和小椅子並結合音樂設計了《火車變變變》，在整個環節中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂到聽着音樂變化隊伍的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，並且在這個活動中，羅老師選擇的這個音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導着的身份出現，體現了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們去學習和探索的。
總的説來，通過這次觀摩課的學習，讓我的思路不在侷限，彷彿看到了前方的明燈，有了前進的方向，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今後的教學工作起到很大的推動作用。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的。
本次課賽中有許多新的理念、亮點和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：
一、設計了直觀性與啟同迪性共通的課件。
課賽中的九節課都使用了形象、直觀的課件，課件製作精美，內容緊扣所授教材，精練實用，步步相接，特別是在語文教學中有兩節課播放了課文的.配樂朗讀，讓學生在聆聽中很快地進入課文情境中，並且有了感情朗讀的示範，對後面的朗讀指導幫助很大，課件的直觀性在教學中得到了淋漓盡致的表現。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數方格來計算面積，《搭配中的學問》中對路線的表示等等，通過課件演示以後都變得簡單和易懂了。
二、賞識教學在課堂中得到了很好的體現。
激勵性的評價有機的貫穿在課堂中，在課堂教學中語言充滿了激勵和欣賞而又不重複。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發言！沒有聽到你的發言，老師覺得有點遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。
三、注重創設自主、探究、動手操作的環境。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養學生的動手操作能力，在數學課中體現得就更為明顯。如，三節課中同授一個內容的《平行四邊形的面積》就讓學生在剪、貼、數的動手操作和小組探究中得出結論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學問》中，就讓學生用已準備的衣物學具進行搭配的操作，通過動手實踐，學生很快就得出瞭解結論，很大程度的提高了教學和學習的效率。
四、重視培養學生的閲讀理解和自主學習的能力。
從課賽中的幾節語文課上可以看出，語文教學的重中之重是閲讀，授課的教師們都很注重閲讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學過程的各個環節當中。對課文的理解也是一個重要方面，課上教師們都放手讓學生自己去理解、體會，放手的機會多，教師講得少，學生的自主學習能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收穫很大，為自己以後的教學指示了一個方向，也為自己以後的努力找到了基本的理念，我認識到自身的許多不足之處和還有待於加強的地方，我將以本次學習為一個契機，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進發。
觀摩幼兒園心得體會13
此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示範課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最後的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的.互動，把互動的.空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿於其中，從導入活動的瞭解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最後的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩隻小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發展
注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《兩隻小鴨》中，整個活動都是以兩隻小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透於整節活動，看似平淡的活動卻藴含着很深的寓意。
五、教師的教態
教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
上星期五早上發現順順有點低燒，並且咳嗽了幾聲，於是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊癒，但是我覺得觀摩課是很好地瞭解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室裏佈置了娃娃家、公共汽車、醫院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業體驗。不過由於我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然後當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫生給娃娃看病。順順來到醫院，因為裏面已經有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什麼啊？孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好後，開始户外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣後，男孩女孩交換玩具。然後是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
這個過程中，順順還是比較願意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發現，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是幹事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去户外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠後，走出去後，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發現小朋友們都在玩球了，她還站在那裏，剩下的兩個球她嫌太小，可是別的球已經被小朋友拿光了。實在沒辦法，小球就小球了，按照遊戲規則，要騎着球運送小布偶到另一邊的大箱子裏，箱子裏的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊？
其實也不能求全責備，全面地來説，順順還是有很多很好的品質的。比如説她做事很穩，一次在遊樂場玩滾小球的遊戲，小球是橢圓型的，必須要豎着滾，才能撞到洞洞裏獲得積分，我告訴順順玩法後，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩。而順順慢條斯里地，穩穩當當地，居然個個都撞到洞裏，最後還獲得了個小獎品。我不得不歎我這當媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優待，坐在最前排，看戲的時候，多數孩子都在左顧右盼，前跑後跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那裏前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西遊記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪着她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利於培養她好的性情。
我很高興能有這次外出學習的機會。這次學習有幸參觀了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的專家講座受益匪淺。
在活動上，蔣靜老師對繪本教學內涵進行了深刻的剖析、補充、修正了我原有的觀點，提升了我的理論高度。以前，我並不知道幼兒園課程裏還有繪本教學這一項，我認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一隻小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。我被這幾位老師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學設計所深深地吸引。
這次外出學到不少，為今後工作打下堅實的基礎。
觀摩幼兒園心得體會14
20xx年4月14日至16日，我有幸參加了巧家縣教育局牽頭，新華國小領導和骨幹教師組織的課堂教學觀摩活動。教學觀摩活動在新華國小舉行。這次活動，來自巧家縣語文、數學名師工作室
（一）的教師、新華國小名師工作室的指導教師及縣城周邊內涵發展項目學校的骨幹教師參加了這次觀摩活動。教師們從容不迫、行雲流水、大氣自然的教學風格，紮實深厚的教學基本功，獨到智慧的教學設計，充滿濃濃人文關懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。
新課程實驗教材注重了兒童心理學，國小生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易於分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。使學生能積極主動地參與數學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依託情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。
一、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯繫
數學源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿着許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。藉助於學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材來取代。
二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1.重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置於"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執教的《年、月、日》一課，讓學生動手去找一找，寫一寫，説一説，上台展示，總結歸納。學生在動手操作中，體會學的快樂，動手的成就感。
因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發,選擇學生具有一定數學價值的,生動有趣的,有利於學生主動探索的事例，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智,吸引他們展開學習活動，並從中感受數學與生活的.密切聯繫,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,儘量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。
2.以“趣”帶“動”
愛因斯坦説：“興趣是最好的老師”，培養學生的學習趣，讓他們主動學習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培養學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。
3.教學過程中，大膽培養學生的創造性思維
在“讀、“練”環節中，培養創新精神。教師善於引導，學生大膽質疑，對問題敢於求異創新，提出自己的見解，培養學生的創新精神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗,我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
觀摩幼兒園心得體會15
今天我有幸參觀了百色市幼兒園，雖然這次參觀學習只有短短半天的時間，充滿了緊張和期待，我收穫很多。每到一處我和每位老師就仔細看，認真學，觀摩教師的教學管理，幼兒園的環境創設，區域活動的開設，園本教研的開展等。通過參觀學習，我深深的感受到優秀幼兒園都有如下特點：
一、幼兒園環境從室外的大環境的創設到室內的具體區角，每一處都滲透着《鋼琴》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”的要求，同時充分體現了幼兒園的環境創設要讓每一面牆説話，要符合地域特色。他們優美怡人的環境，現代化的硬件設施，豐富的操作材料，富有特色的.遊戲室和兒童化的環境佈置等，到處顯現着以發展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，牆壁上老師佈置的作品幾乎沒有，展現在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人，為孩子設置的環境非常全面，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角。所有區域及物品的放
置都便於孩子取放而且有利於孩子自主性的發揮，在區域活動中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那麼有序，那麼自然。
參觀學習完，好好的反思我園的工作，發現差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對教師的專業性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環境創設上，沒有地域特色，也沒有運用到一日活動中，手工課展現的只是結果，沒有展現活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今後的工作中，我們將認真學習別人的優點，改進自己的不足、不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的活動環境。
