淺談班風建設班主任工作心得體會

一個班級要形成良好的學習氛圍，必須有良好的班風。好的班風可以影響、薰陶每一個學生。所謂：近朱者赤，近墨者黑。學生的生活環境和所在的集體時時在影響教育着每個成員，對於人的品格形成，具有極為重要的作用。作為班主任要關注學生的思想變化和發展，才能創建一個團結友愛積極向上的班集體。下面就我做班主任期間班風建設談一些體會：

我認為建立良好的師生關係是形成良好班風的前提。

對此，我有着切身的.體會。記得第一次帶班，為了讓學生服服帖帖，我總是板着臉，課後也不與學生相處交流，以樹立老師威嚴。尤其對學習成績差或調皮搗蛋的學生，更吝嗇得不給予一絲笑意，相反經常嚴厲地批評他們。最終使我和學生之間的溝通特別困難！成績好的學生認為老師過於嚴肅不能親近，學習不好的學生天天聽到你對他的不滿，也懶得與你多説一句。師生之間溝通不暢，很多教育措施和教育理念就無法實施，更談不上創建一個團結友愛積極向上的班集體。

再次接班，我就下決心改變師生相處的方式。我通過家訪和與學生談心瞭解其學業成績、興趣愛好、才能特長、性格特點、成長經歷及家庭情況等。在瞭解學生個人的基礎上，對班集體的特點進行總結，從實際出發，對症下藥進行教育。每次走進教室，我都帶着笑臉，語言親切，學生很自然的會把他們今天發生的事一一告訴我，利於我及時瞭解班級動態，及時進行引導教育。同時，我還注意做後進生的轉化工作，經常和他們個別談心，瞭解他們的思想動態。讓他們認識到自己的行為對班級的影響，讓他們自我剋制。一旦有了進步，馬上給予表揚，若再犯，批評之後還給他改正的機會。作為班主任，我在做有關班級的一些決定前，會聽聽學生的想法，尊重他們的意見，這樣師生之間就建立了互相信賴、互相支持的和睦關係，許多教育目標就能實現。

有了這個前提，許多措施就能順利實現，學生也會較好的配合。

第一定下班規班約，及相應的懲罰條例。

這些都要在，新接班的一個月左右，確定下來。且不能隨意更改，也不能因人而異。我先是組織學生學習《中學生日常行為規範》和《宛平中學一日常規》，並結合本校各項檢查的要求，與班幹部一起訂出一些具體可行的班級管理措施(即班規班約)，如值日扣分了，第一次批評教育，再犯就做值日一週等規定，在正式實施前，對全班宣讀，聽取意見，大多數認同後，然後貫徹施行，在貫徹施行中，注意引導學生對照班規班約自我檢查，自我批評，這樣班規班約才能真正成為學生的行為規範，成為班風建設的依據。

第二確立班級目標，形成班級凝聚力。

有了目標，才有努力的方向。才能組織全體學生心往一處想、勁往一處使，形成團結友愛的集體，形成強烈的集體榮譽感。這樣的集體自身就會成為很大的教育力量。我的做法是要求他們在文明班評選中要評上文明班。然後，把文明班的具體要求傳達給他們，要成為文明班就要做到這些要求。而這些需要全體學生的共同努力，誰出現問題都會影響整個班級。我把課堂紀律、日常行為習慣、課間文明休息、教室衞生等都與之掛鈎。在我的組織、引導和強化管理下，一學年下來，我班形成了較好的班風。而在這過程中，學生偶爾出現問題，我都能作耐心教育，使其認識到不能因為個人而影響班級榮譽。有時，不需多説什麼，班級其他同學的眼神和話語已經教育了他。這樣，學生能牢記自己是集體的一分子，一言一行都會對集體有影響，只有每個人都奮發向上，團結一致，合力為這個目標採取積極行動，共同進取，才能實現目標。班級凝聚力是班風建設的後盾。

通過做班主任工作，使我明白創建良好的班風、可以促進學生良好品行的形成，進而激發其學習的潛力。作為班主任，工作要做實做細，不要嫌麻煩，多説一句，多做一點，學生會看在眼裏，記在心上。他們會以自己的方式報答你。