暑期研修心得體會（通用17篇）

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的暑期研修心得體會，希望能夠幫助到大家。

暑期研修心得體會 篇1

為期六天的研修即將結束，有一絲不捨，但更多的卻是收穫。研修讓我進一步明確了，要培養具有創新意識和創造能力的人才，首先必須實現真正意義上的教育教學觀念的轉變，以全新的教育理念指導課堂教學改革。

一、建立平等、和諧的師生關係

要徹底打破“我講你聽”、“我教你學”的陳舊的教學觀念，就要真正樹立學生為主體的教學觀念，學生是課堂教學的真正主人，教師要實現角色轉換，由指揮者變為指導者，要建立平等和諧的師生關係，實現與學生平等交談、平等對話。

建立平等、和諧的師生關係，學生能夠在輕鬆愉快和諧的氛圍中，通過自己讀書、自己動腦、自己體會來了解課文內容，教師的指導作用是潛移默化的——學生忽然間覺得自己把書讀懂了，但沒覺得是老師在幫助自己。全國著名特級教師於漪老師曾説：師生是平等的，求知不存在尊嚴，誰説得對，就聽誰的，服從誰，這就叫夥伴關係，這就叫合作關係，這就叫和諧發展。

教師與學生，學生與學生建立一種平等和諧的關係，學生才有可能對知識產生興趣，才有可能去愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。

二、確立面向全體的教育思想

教師心中必須有整體、全體意識，應該建立開放式的語文教學，培養所有學生的語文能力，使學生各自在原有的基礎上得到提高，也就是説，教學要面對每一個個體，把所有的學生都組織到課堂教學中來。例如在備課時要多花些功夫，考慮到每個層面學生的實際情況，制定不同類型學生的預期目標，針對不同層次的學生進行不同問題的設計。面向全體，設計學生能達到的教學目標，使每個學生都享受到成功的喜悦，有利於激發學生創造性思維的形成。

三、優化課堂教學

新世紀教育的四大支柱是學會學習，學會做事，學會合作，學會生存。要培養學生終身學習的能力，創新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優化課堂教學結構上下功夫，改變過去直線交流的教學結構，創設各種教學情境，建立學生與老師共同參與的多向互動的網絡式教學結構，使學生真正成為學習的主人。優化課堂教學結構的關鍵在於學生參與教學的全過程，而這個教學過程是教師幫助學生學習的過程。中年級學生應在教師的指導下，通過閲讀初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情，聯繫上下文、聯繫生活實際以及查字典理解文章詞句的意思。高年級學生在教師的指導下，體會作者表達的思想感情，學習作者的一些表達方法。語文學習都要注意突出學生的語文實踐活動，老師決不能越俎代皰，把教學參考書以及教師自己的認識強灌給學生，而是要讓學生紮紮實實地讀書，讀好教材，深入到課文中。在教學中，要給學生充分的讀書時間，把讀書體會品味的自主權交給學生。語文學科有很強的人文性，應該引導學生在語言實踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會，也不一定要求他們立刻用語言表達出來。思想教育是長期的、潛移默化的、漸進的，思想教育要定好位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標籤，特別反對搞“微言大義”式的架空分析。

在教學過程中，要注意鼓勵學生的求異思維，鼓勵那些與眾不同的見解。在教學中，教師應該設計一些有利於學生多角度思考的問題。我們在學習和生活中要因勢利導，學習從不同的角度思考問題、找出解決問題的辦法。像這樣的教學設計，有利於開拓學生思維的空間，有利於培養學生的求異思維，創新意識的培養也就藴含其中了。

語文課必須紮紮實實地進行語言文字訓練，要讓學生學會查工具書、查資料，從最基礎的字詞句入手，然後到篇章。這裏值得注意的是要堅決反對死記硬背，特別是摒棄背詞語解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟於心，要鑽研教材，要通過自己對教材的把握，根據學生的實際情況，把教材教活，讓學生把教材學活。

暑期研修心得體會 篇2

暑假研修進入第六天，也是集中學習的最後一天，看看同事中已有不少作業被評為優秀，心理既羨慕又着急，為什麼自己的作業不是優秀？仔細反思，發現不管是在設計內容上還是視頻的表現形式上，都和他們相差太遠，研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠的，不是走的最快的，而是一直在走的”。研修也一樣，研修成績好的，不是研修時學習一陣的，而是一直在不斷學習的。所以，我不把研修當學習任務，而是看成一種教師素養提升的過程，感謝研修，讓我做一個與時俱進的教師。

首先，感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前，好多先進的教育理念和教學模式都沒有聽説過，更別説用過。經過專家的講解和視頻材料的學習，才知道這些教學策略已經在其他學校應用廣泛。雖然這學期我所在的學校也在做微課程體系建設，學校也承擔了《翻轉課堂》子課題的研究工作，也去昌樂一中進行了為其兩天的學習，當時就很震驚他們翻轉課堂後學生的學習成績和課堂表現是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那麼多的學校也在搞試點，而且成績斐然，我覺得自己像只井底之蛙，每天的教學創新不夠，對教育前沿的改革還是知之甚少，感謝研修給了我開闊視野的機會，我一定會改變自己的教學狀態，以後不僅要關注本校學校的教學改革和校本研究，也要關注全國的教學改革動態，讓自己的教學不斷創新、與時俱進。

其次，感謝研修帶給我一種先進的理念。我們常説要注重信息技術與學科教學的整合，知識不是單純的通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，藉助他人（如教師、學習夥伴等）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。數學學習要以學生為主體，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者轉變為信息加工的主體，也要將學生由知識的灌輸對象轉變成知識意義的主動構建者。同時要求數學教師從知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者和促進者。作為教師要給學生一杯水，必須要有長流水，必須以生為本，抓住新時代下學生的學習特點，不斷更新在自己的教育教學理念，才能跟上時代的步伐，不落後於時代。

再次，感謝研修帶給我一種全新的技術。這次研修介紹了很多技術，通過今年的研修，找到自己運用技術改變學生學習，以及改變自己教學、評價和管理的“聯結點”，藉助技術製作微課，搞翻課堂，技術可以幫助我從四個方面進入教學：

一是用微課幫助學生提前學習；

二是用技術工具輔助課堂教學；

三是借用技術工具提高教學評價效能；

四是藉助技術工具提高教學管理效能。

因此，在日常的教育教學活動中，技術工具完全可以幫助我從“助教”、“助學”、“助管”、“助評”四個方面提高教育教學的效能、質量和水平。

最後，感謝研修帶給我一個交流的平台。正像簡報中一位教師所説“遠程研修是一座橋，渡老師們過時代的橋，信息的橋，連接現在和未來的橋”。它搭建起了全省同學科教師之間交流的橋，通過這個橋我們互相交流本次研修中的學習內容、平常教學中的困惑，欣賞優秀作業中的好的設計，查找自己的教學不足，通過指導教師的點評我明確自己教學努力的方向，不再做口傳心授的傳統教師，要做新時代的信息技術的新型教師，帶領着21世紀的學生們在數據大時代的環境下開始新的學習之旅。

最後我想説，雖然每年研修的內容都在變，但不變的.是研修帶給我的收穫和感動，感謝研修，讓我做一個與時俱進的教師。

暑期研修心得體會 篇3

網絡研修為我們提供了一個學習先進教學方法的平台。讓我轉變了學習觀念，使我開闊了眼界，豐富了知識，感受到名師就在身邊，在這段時間的學習中，我聽了專家的點評與講座，寫自己的感悟與反思，按時提交作業，做到積極交流，虛心學習，收穫頗豐。

1、 研修讓我轉變了觀念。

通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了哪些新的要求。

通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點……通過研修平台，我瀏覽了一篇篇感人的教育敍事和教學反思，使我感悟到怎樣提高課堂教學的有效性。

2、 網絡研修讓我懂得了思考與總結。

通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的並不是經驗，而是及時的反思、總結。

總之，通過研修，使我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。

暑期研修心得體會 篇4

年7月我參加了歷時一週的遠程教育培訓，給我的體會很深。這次培訓活動，領導高度重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加網絡研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是兩個多月的培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

2、教育理念不斷得到更新

通過這些天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“雖然短暫的培訓學習已將結束，但終身的學習還在繼續”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

暑期研修心得體會 篇5

雖然上班時間不短了，認識到目標的重要性卻是前年的時候，記得那天一位教語文的老師聽完我的課後問：“你的教學目標是什麼？”就是在那一刻我感覺我的課失敗了，自此我關注起教學目標。雖然很多時候我把握的不是很準確可因為有了關注，課堂變得更實際、更接近學生了。今天聽了《課堂觀察和如何評價一堂好課》後，對於教學目標我有了新的認識。

一、目標確定時應如何關注學生。

以前我在這方面的做法是想象或者換位思考，就是想象學生哪些地方會存在怎麼樣的問題或者有什麼樣的經驗，因為想得和現實畢竟有差距，於是很多時候感覺課的預設和實際差距很大。今天的專家的做法是“多調研學生”，因為這樣做的好處是制定的目標最貼近學生的需求。這樣的課堂才是學生喜歡的，他們喜歡了才更願意做其主人，主動參與的熱情才會更高漲。

二、目標制定時要考慮到思想方法的滲透。

每次聽公開課或者看名師的課堂視頻，感覺有些地方自己在授課時會省略，“有必要那麼麻煩嗎？”我經常自問。可是今天在小組討論時，同事們的話讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的設計實際在發展孩子們的數學思維。這樣想來有些後怕，以前的課，以前自己教過的學生......由此特別感謝有機會參加了今天的學習！

期待明天更大的收穫！

暑期研修心得體會 篇6

為期3天的鎮校級暑期研修剛剛結束，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實驗中學，參加縣級研修。雖然身體比較累，但還是對縣級研修充滿期待：縣裏會怎樣組織呢？會有哪些活動？我們鎮的數學老師一致認為，我們的數學教研員韓國棟老師歷來求真務實，工作講求實效，瞧好就行！

果真，第一天的研修活動就讓我們眼前一亮。韓老師將國小數學組的研修活動準備得井井有條，非常精彩。

首先，目標非常明確，就是力圖通過研修，使每一個數學教師學會準確把握教學目標、設計課、講課、説課、説講課、評課，提升每個教師的教學基本功。

其次，他為我們組建了一個非常棒的培訓團隊。培訓團隊成員全都是我們非常熟悉的全縣國小數學界腕級人物，有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準備課例展示的也是我們耳熟能詳的響噹噹級人物，是翟慧、張玲、郭長寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強，而且對此次研修非常重視，都做了充分的準備。

第三，活動的各個環節清晰、條理、科學、高效。韓老師首先給每位教師發放了一張《國小數學課堂教學評價標準》，並將標準的三項十五條分為四部分，然後把全體參加研修的數學教師也分為四個研討小組，每個小組的成員除了全面關注課堂教學的各個環節以外，重點關注評價標準裏面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由課例展示的教師進行説講課，聽完課後分組到指定地點進行主題研討，每組一個培訓團成員負責組織和指導並彙總意見，最後回到原地集合，進行集體交流。

分組研討能夠使每一位教師都有發言的機會，而集體交流又實現了集體智慧的大融合。老師們都説，活動的目標明確，方法得當，節奏合理，科學高效，這樣的研修好！

暑期研修心得體會 篇7

今天是參加縣級研訓的第一天，來自全縣的骨幹教師聚集在一起，作為國小數學中心組的的一員，我非常幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師強烈的學習願望和渴望求知進步的激情。

我們國小數學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時，我被老師們積極的發言深深打動，老師們爭先恐後的發言狀態：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深入探究，都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。

今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬於空間與圖形領域的內容。下面談談自己的一點想法：

一、注重在活動中體驗知識形成的過程

數學的學習過程，不僅是教授給學生一些前人已經發現或發明的知識內容，還要教會學生如何探究新知識，在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當的引領下，通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深，同時也更利於對知識的瞭解。

二、建立空間概念，發展學生空間想象能力

數學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”並用。如在教學中經常性地設置一些趣味題讓學生去思考，讓他們根據圖形的概念去聯繫生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱，充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象，幫助學生建立抽象感念，例如在《軸對稱圖形》中可以設計給出圖形一半，讓學生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸，説一説，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動，讓學生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。

有參與就有收穫，有付出才有回報。通過參加今天的研訓活動，再次驗證了這句話。同時，廣大參訓教師積極進取的精神和不懈追求的行動，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓，每個人都會有更大的收穫。

暑期研修心得體會 篇8

炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人飢渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開，手留餘香。短短的三天培訓結束了，我還意猶未盡，期待着明年再次進行。因為我的學習還未結束，專家的講座、精彩的案例、同行的評價……我期待着再學，再思，期待着把學習的，思考的變成實踐，讓實踐更科學，更有效。

這次暑期研修給我的最大感受是：實際+實用。每一個專題講座都是專家結合一線教師的一些困惑和實際進行分析的，解決了大部分教師在情境創設中的疑惑，提供了科學有效的案例；通過對四位教師呈現案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學校數學教師的距離……每天坐在一起研討、爭論，我加深了對教材、課標的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現後與同行在一起研討的一個小時，那時感覺時間過得真快，當我們還意猶未盡的時候，指導團隊的教師就已經制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個良好的學習、交流平台，讓我們把近段時間在教學中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的教師、同行進行交流、切磋，讓我們積澱專業素養，改進教學行為。

彈指一揮間，我的教學生涯已經九年了。依稀記得剛畢業時覺得時間總是過得很慢，一路走來竟然是這樣地匆匆。遙想下一個九年，深感壓力、責任巨大。不做教書匠，做有專業發展的研究型教師是我的奮鬥目標。反思我的課堂教學，有成有敗，需要及時調整，提高。暑假後，新的學期就要開始了，而今年我正要接新的一年級，學而思，思而行，行而變，變則通。在實踐陣地上，我會進一步轉變觀念，落實行動，把暑期學到的、積累的與學生共享，促進學生更好的學習。

暑期研修心得體會 篇9

今天上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發，從教學目標的設定，到教學流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數學課。

當然，精彩並不意味着完美，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：

1.教學內容設置的有些多，且有重複設置的地方，在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務有些困難。

2.這次研究《軸對稱圖形》，不是初步認識，初步認識的重點是體驗、感受，而中高年級應該把重點轉移到讓學生用比較規範的語言去總結、去歸納，培養學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什麼是軸對稱圖形？”這一概念的總結概括的力度差了點。

針對上述問題，我個人的思考是這樣的：

把第一環節導課激趣用的遊戲“米奇的耳朵”與第二個環節探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調換，賦予他們新的教學任務。把最後欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

這樣第一個環節，就是呈現各種對稱圖形（呈現的方式最好是學生自己蒐集的圖片或自己製作的圖片），展示後，共同探討他們它們的共性，引導學生用自己的話去總結歸納出定義——沿一條直線對摺時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

第二個環節，繼續用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那裏？這個問題為導火索，引導學生去探究確定耳朵位置的方法。

孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時候，很多學生可能會想到用對摺的方法，還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發現，左右兩邊沿着對稱軸對摺的時候，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

暑期研修心得體會 篇10

觀看了課堂觀察與如何評價講座，使我對一節好課有了新的認識。特別是葉瀾老師提出的五實即“紮實、充實、豐實、平實、真實”對我啟發很大。在討論交流中博奧的馬老師拋出瞭如何上好一節平實的課引發了我的思考。是的，我們大部分老師上課時都不會像上公開課那樣去設計。我認為一節平實的好課應具備以下幾點：

一是，一節平實的好課教學目標的定位必須有針對性。這就需要教師在設計目標時有大局觀，要綜合課程標準、教材內容和學生實際情況而定。如果教學對象學生髮生了變化，教學目標也要相應調整。我印象最深的是在研修中觀看的錄像《9的乘法口訣》一課，教師兩節課對教學目標修改，是我以後制定教學目標的榜樣。

二是，一節平實的好課應該是一節優缺點共存的課，它沒有優質課的完美，而只是教師通過綜合分析對教學內容的最好預設與學生碰撞產生問題的一節有價值的課。在這樣的課中學生可能會出現很多問題，正是這些問題為我們以後的教學提供了新的課題。

三是，平實的好課中應有所生成。學生的錯誤往往是我們生成的導火索，在一年級教材中有分類與比較一課，教材提供了很多蔬菜水果讓學生按照不同的標準分，有的學生按顏色，有的學生按形狀還有的學生按水果、蔬菜分，有個孩子的回答很混亂，我問他原因時感覺很欣慰。他説是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類。其實當我們分析學生的錯誤時往往有學生特殊的思維。而這正是我們經驗積累的最好時機。

四是，一節平實的好課還應包括學生數學思維的發展。數學不同於其它學科的特點在於要培養學生用數學的思維去解決問題。在這三天的培訓中很多老師修改了情境圖，我想很大原因在於老師們關注了學生數學思維的發展，培養學生用數學的角度去解決問題。吳正憲老師在評價一節課時曾説從學生角度看，上完一節課時學生的臉上應該是紅撲撲若有所思的樣子，因為他們沉浸在數學的思維裏，那麼應該説是一節好課。

暑期研修心得體會 篇11

暑期研修今天已經到了第六天了，回顧幾天來的學習生活，內心覺得非常充實，時間飛快，收穫頗多。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共鳴，其中我覺得收穫最大的就是在教學一線的幾位優秀教師示範課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境！ 崇媛老師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比較實用，可操作性強，重難點很明確；入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被迅速點燃；整節譚設計了三大板塊，課堂脈絡條理清晰。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還採取了課本劇、分組討論等形式。使這節課呈現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課，屬於同課異構，他的這節課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常詳細，真正體現了教學目標的三維性。

除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位老師：於慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們去學習。一是他們的設計都形成了幾個板塊，教學過程條理分明。二是充分體現了教為主導，學為主體的新的教學理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養學生的能力。

另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關注，他們的課特別注重學生理解能力的培養，歷史素養的提高，而國中還是比較側重課本知識的把握，在這一點我認為九年級老師的課應該向高中老師學習，教學中也要關注學生能力的培養。

總之，通過幾天來的學習，自己的教學觀念發生了很大改變，對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識，研修還沒有結束，今後要繼續努力，善始善終地完成這次研修任務。

暑期研修心得體會 篇12

炎炎夏日，驕陽似火，我們一行人騎着自行車，往返在研修的路程中，感動的一幕幕上演着，此刻我用我拙劣的筆跡記敍點點滴滴。

懷着激動的心情 來到了指定的地點，大家熱情高漲，首次零距離，聆聽專家的講座，懷着崇敬的心情，悉心領略各位專家科學的教育理念，先進的教學方法，新一輪課程改革是一場教育觀點的更新，人才培養模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的革新。通過學習，立刻令我耳目一新，為以後的教學注入新的生機與活力，深刻認識到自己的知識的淺薄，一本書，一支筆，一張嘴的傳統教學方法改革勢在必行，往昔的知識“一瓶不滿，半瓶晃盪 ”，專家的講座催人反省，催人前進，只有不斷改革，不斷創新，才能與時俱進，緊跟新課改的步伐，不斷超越自己！他們搭建知識的平台，讓我們學習知識的甘露，學習着，感動着！

我們剛剛來到微機室時，機房的熱度猶如蒸籠，僅有幾頁風扇有氣無力，無精打采的旋轉着，好像不太喜歡我們這幫陌生的不速之客，大家無奈的，大汗淋漓的找到固定的位置，開始進入工作室！轟隆隆，轟隆隆，一陣陣急促的作業聲，打破了我們的忙碌，抬頭望去，不知何時，幾名工人師傅正在熱火朝天的給我們安裝空調，一會的功夫就完工了，豆大的汗珠掛滿臉頰上，身上藍色的工作服早已如水洗，緊緊貼在他們單薄的脊背上，但他們始終臉上帶着微笑，完了，連一口水也沒喝，揮揮手靜靜的離開了，但他們卻把夏日的絲絲清涼，留在了我們的工作室，滿身疲憊的拖走了七月的燥熱。感動領導的細心關愛；感動師傅的一抹真誠的微笑！

大家徜徉在知識的海洋裏，樂此不疲，不知不覺，彈指之間時間悄悄的流逝了，肚子不知何時已經唱起了“空城計” 帶隊老師，帶領大家，來到心儀的飯莊，涼爽的單間，可口的飯菜，早已等待大家的入享用，不用客氣，大家盡情的慢慢品嚐着，當第一口飯菜入口時，我們感動領導，感動帶隊老師，感動老闆娘那臉上的熱情招待！

該休息了，管理宿舍的大姐，早早的踮着腳尖， 在烈日裏迎接我們多次，看到她 臉頰上的瑩瑩汗珠，就看到了她忙忙碌碌的身影，潔淨，素雅，涼快，舒適的環境……望着大姐樸實的笑，感動的情愫油然而生！

天公並不作美，早上，該去學習了，天空陰雲密佈，一場醖釀已久的雨，酣暢而至，撒在研修的路上，但這並沒阻擋大家的熱情，來到教室我班一人不少，按時到校，帶隊老師笑了，老師們笑了，還能説什麼，研修……激情燃燒的七月！

感動點點滴滴，流在心裏，甜在心裏！炎熱着，學習着，快樂着，感動着！

暑期研修心得體會 篇13

為期三天的規範漢字書寫培訓活動結束了，三天的時間裏，雖然辛苦點兒，但是很充實，很快樂，在充實快樂中我也不斷成長着。

在這次培訓中，日照師範學校語文高級講師劉祥海老師為我們作了《規範漢字硬筆書寫》的講座。在講座中，劉老師結合自己的練字心得和授課經驗，從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給我們在座的老師們講述了硬筆書法的基本常識，並生動地演示了硬筆書法的起筆。運筆。收筆和回筆。邊講解邊示範地教我們掌握正確的執筆姿勢。講解漢字的八種基本筆畫的書寫要領，不同結構的漢字書寫規律。培訓中，劉老師還總結了教師書寫中存在的普遍問題，並提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手。動腦相結合練字。除此之外還向我們介紹了關於粉筆字與鋼筆字書寫運筆的問題，聽了劉老師的講座，讓我耳目一新，受益匪淺，使我深刻的意識到硬筆書法對於教師的重要性。下面淺談一下我自己在這次培訓學習的一點心得體會：

一、練字要有一絲不苟，持之以恆的精神。

培訓中，我不僅被劉老師高超的書寫技能所深深地打動，更是被他那種持之以恆的精神。追求卓越的精神所深深地感動。長久以來，總覺得自己的時間和精力有限，練字沒能堅持下來。通過這次培訓，我體會到了練字的快樂。今後我將學習劉老師的那種堅持不懈。持之以恆的練字精神，並把它落實到實際行動中去。

二、充分發揮老師的榜樣作用。

羅·阿謝姆説過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對於學生來説就是無聲的引導。老師的字體能潛移默化的影響着學生的字體，因此不論平常上課的板書中，還是書法課上，老師都要認真的書寫每一個字，起到示範帶頭作用，這樣長期下去，學生的寫字水平也會有很大的提升。

三、讓學生養成提筆即是練字的好習慣。

人們常説：“文如其人，字如其人。”這是因為字寫得如何往往能反映出一個人的學識。性格。氣質。風度等。因此，上好寫字課對於培養學生養成良好的寫字習慣非常重要。聽了劉老師的講座，我才深刻的意識到教師的責任與義務，教師要不斷的提醒學生運用書法知識，並注意教師的示範作用，從而不斷增強學生“提筆即是練字”的書法意識，這樣就能養成一種良好的練字習慣：不管什麼情況下，只要一提起筆，就要一筆一畫地寫，認認真真的寫，把每個漢字寫得端正美觀大方。

總之，這次培訓對於我來説是充實的，快樂的，在快樂中不斷成長着，我成長，我快樂！

暑期研修心得體會 篇14

七月是一個火熱的季節，是一個萬物快速生長的季節，也是我們廣大教師收穫的季節。研修，不管你願意與否，都如期而至。回顧幾天來的學習生活，覺得既勞累，又充實。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同仁在教學實踐上的共鳴。

這次研修讓我真正感受到“逆水行舟，不進則退”的道理，領悟到“學海無涯苦作舟”的含義。一路走來，勞累着，欣賞着，收穫着，快樂着……

學習是一種動力。教師承擔着教書育人的重大使命，不僅是學生的朋友和知心人，還是知識的傳授者、智慧和道德的代言人。教師發展不能離開學習，只有通過學習才能跟得上社會前進的步伐，才能適應教育改革的形勢，適應學生的內在需求。 本次研修讓我認識到未知教學領域的廣闊，吸引着我去不斷探索。研修中，我們學習了主題單元設計、思維導圖的設計、研究性學習的設計，還有評價量規的評定和選擇。通過這次研修，我真正進一步明白了將信息化教育技術應用於教學中具有極大的意義。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利於學生在輕鬆的狀態下把握知識，不利於提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用於教學中，才能提高教學效益，才能收到事半功倍的效果。

期待着下一個七月，再與你相約……

太陽不遺餘力的把片片光芒灑向大地，驕陽下，朵朵荷花在高傲的挺立着，任爾炙烤，淡定自如。花香不減，魅力依然。雖然經受着巨大的考驗，它們依然把美麗和芳香帶給人間。可以想象它們的意志有多麼堅定，它們對生活充滿了多大的熱情，它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛，他們仍深深熱愛着太陽，感謝太陽賜予的一切，因為它們知道沒有太陽的照耀，自己不會有現在的無限風光。雖辛苦，卻很值。通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用於教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕鬆地獲取知識，從而提高教學效益。

此時此刻，荷花值得我們學習嗎？答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁，心裏面極不情願。你會抱怨：天氣炎熱，導圖難，量規費神費力，勞民傷財。可是最後你畢竟還是參與了，付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小，只要你參與了，就是好樣的。因為你克服了許多困難。想開些，研修的美等待着你去發現。放慢前進的腳步，慢慢地欣賞，你會感覺，其實研修也是一道美麗的風景。

暑期研修心得體會 篇15

為期六天的遠程研修即將結束，回首望望，感觸頗深。這次培訓難度比較大，不管是學習內容還是作業量都創造了歷次培訓之最。一路走來，從開始的只覺激動與茫然，到許多問題的豁然開朗；從被動性學習，到迫不及待地搜索資源、學習各位專家的精彩指導……這一切讓我的收穫與日俱增。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。”一路上，勞累着，欣賞着，收穫着，快樂着……

本次研修藉助網絡，學習了八個專題，使我對課堂改革有了更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得了新的感悟。新課程應該把更多的目光用來關注學習方式，構建新型的的教學氛圍。通過研究性學習讓學生自己學，在學習中思考，在學習中進步。備考的方法和技巧更具科學性，教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。研修過程中，藉助網絡發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。學員們各抒己見，互動交流，並以作業或討論等形式，發表看法，閲讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高了業務素質。這次研修，使我真正明白了“逆水行舟不進則退”的道理，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！

期待着下一個七月，再與你相約……

暑期研修心得體會 篇16

近日，我有幸參加了20xx年全省教師遠程培訓，與全城的語文教師共同學習，目睹了老師們的一篇篇美文，作為一名從教僅三年的年輕教師而言，這次的培訓，是一種學習，更是一種機會，我受益終生。

首先，成功的課中，教師需懂得“捨得”的藝術。

成功的課堂，需要教師“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”所謂，“刪繁就簡三秋樹”就是我們所説的舍與得。課堂的時間有限，要在有限裏創造出無限的智慧，必須教師熟練把握教材，知道什麼是重點，什麼是難點。然而面對大量的素材，如教參。我們教師往往會有一種“不忍心”，彷彿都是重點，於是，懂得材料的取捨尤為重要。古語“取有度，行有方，終有得。”就是這個道理。而“標新立異二月花”就是教師上課要有自己的特色。有的老師能夠反覆引導一個不善回答問題的學生反覆朗讀，的確不失為“標新立異”的典範。

其次，精彩課堂，更讓我們感悟到――課堂中，我們需要書聲琅琅。

蘇霍姆林斯基曾説：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，喚起其對知識的興趣。”而語文課中的朗讀就是一個很好的方式。

現在課堂中的朗讀，只是一個形式，一個環節，一個步驟。朗讀應是語文的出發點，“書讀百遍，其義自見”的效果在形式中無法體現。尤其是經典課文，朗讀不到一兩遍，就忙於內容的講解，讓學生在支離破碎的意義理解下去分析語文的結構，感悟作者的感情，體會自己的所得，這無異於緣木求魚。竭澤而漁。教學內容往往是教參內容的複製，教師的情感展現，學生只是聽眾，無法融入課文，何談情感的啟迪，情感教學目標的實現呢？學生在此情態下，又哪裏是課堂的主人，教學的主體呢？把朗讀的時間還給學生，把理解文章的首發權讓給學生，把陳述觀點的表達欲留給學生，還教學本真的面目，我們又何樂而不為呢？特別提到一點，教師的範讀也尤為關鍵。好的引導能讓學生更快更好的融入學習的情境中。培訓中，有的老師就朗誦談自己的感受，見解獨到深刻，值得借鑑。

最後，課堂追求的不是流光溢彩，真實平淡才是真。我們的課堂要洗盡鉛華，還語文本真。

大家都有這樣的感受，公開課、觀摩課、示範課上，學生踴躍發言，精彩紛呈，有時讓教師自歎不如。那些為“觀摩”而作的彩排與表演，只能是繡花枕頭，虛有其表。學生的積極配合在日常的學習中往往是少數的，這已是不爭的事實。讓學生毫無顧忌地表達自己真實的想法，不要求流光溢彩般的華美，真是平淡才是根。真，不代表正確，代表的學生的觀點看法。允許正確，允許錯誤，有錯有對，相輔相成，所謂“仁者見仁，智者見智”，讓學生的思維不停，智慧揮灑，再創“百花齊放”的盛況。

三年來，自己也曾嘗試過、努力過，試圖在自己的工作崗位上做出點成績。學校領導也多次創造機會，為我提供展示的舞台，可是，總是苦澀多於喜悦。而通過這一次的研修，我真切地感受到語文教師職業的多姿與多彩，我將繼續堅信我的夢想，在語文教學的道路上一直探索下去，提高自我，堅守自我，堅信成功。

暑期研修心得體會 篇17

蟬鳴聲裏研修之路就這樣開始，行進，如今還是在蟬鳴聲裏，研修之旅即將結束。我試着開始盤點收穫，打點行囊。

再回首，盤點收穫，沉甸甸的行囊裝滿的不僅是嶄新的理念，更有勤學不止、活到老學到的不竭動力。

作為一名“半路出家”的專職體育教師，有幸參加了20xx年的暑期遠程研修培訓，剛開始，滿心的不情願，可不知不覺中卻早已被研修的樂趣擠掉了心中的怨氣，深深喜歡上了“研修”。如今，研修即將結束，再回首，我把收穫盤點，忽覺有種難以形容的情感襲上心頭，似曾相識的滋味細細琢磨，原來卻是留戀。

回頭看看來時路，一路風塵一路歡歌。在研修這個交流展示的平台上，我和其他的體育教師一起，聆聽專家精彩獨到的理論解析，積極思考總結自己在平時的教學工作中遇到的困惑疑難，然後把它們整理出來，拿到研修交流的平台上，於是我收穫了新知。專家的悉心指導，使我體驗到了一種久違的學習快樂。期間，自己不但充實了頭腦，而且開闊了心境。

這些難得的經歷徹底改變了我以前的陳舊懶惰觀念。曾經以為“三十不學藝，四十看懂世事”的俗語是顛補不破的真理，於是本着這點所謂的理論支持，我忙在上課，卻從未真正思考怎樣上好一堂受學生歡迎的又能夠給他們帶來新穎樂趣的體育課。通過本次暑期研修，我始悟自己以前的認識有多麼的落伍，不切實際。專家精到的理論講解令我茅塞頓開，我深深懂得了體育課並非是領着學生蹦蹦跳跳跑跑鬧鬧就能完成的。能夠真正上好一趟優質的體育課，不光在於合理指導學生鍛鍊了身體，更在於如何有效激發了學生的愉悦心理，陶冶了學生積極健康向上的樂觀情緒。研修讓我明白了，有時候，後者往往重要於前者。再有，在積極參與的交流互動中，我還有幸認識了很多才華橫溢而年輕有為或者教學經驗資深的體育教學界朋友，他們積極向上、學而不輟的探索精神對我的影響，給我的啟示，甚至超過了我在此次研修學習中獲得的知識積累。

再回首，梳理思緒，匆匆忙忙的研修行程中我毅然用留戀為它畫上完美的句號。

很多的事情經歷進行時，我們往往忙於追逐時間的腳步，忽略了沿路風景的美好，而直到這一段旅程走完，自己駐足在行程的終點時才忽然感覺曾經那些平凡的不能再平凡的過去是多麼的令人難忘。短暫研修路，行程匆忙，每天在投入的看視頻寫評論做作業，收穫的樂趣深藏其中，渾然未覺。如今，研修行程即將結束，盤點知識收穫時，原來對這一段時光的留戀思緒也早早擠進了盤點的行囊。過程，因為忙碌而充實，心情，因為快樂而充實，這就是研修令我留戀的原因。

一路走來一路收穫，炎炎烈日中，我們邁着堅定的步伐走來，暴風驟雨裏，我們心懷執着依然不捨。