觀摩教師網上聽課心得體會(5篇)
當我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的觀摩教師網上聽課心得體會(5篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀摩教師網上聽課心得體會(5篇)1
聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞就是“課堂教學”、“教學研究”、“有效教學”。教師的主陣地在課堂，要想有好的教學效果，必須研究自己的課堂教學，發現課堂教學中的問題，然後去改進。發現問題的途徑有三方面，一是同行或專家指出的問題，二是學生根據自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學過程中自我反省、反思出的問題。
結合專家的導向，我想就自己歷史學科教學課堂反饋的問題談一點看法和做法。
傳統的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發展的先後順序梳理知識框架體系，講清歷史發展的背景、經過、結果和影響。教師較多地關注知識體系是否嚴密，講解是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡，教學效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學及時反饋，教師很難甚至是把握不住學生的學習情況。這種模式有時會給學生一種錯覺就是：歷史學科就是上課聽聽，歷史學科就是課後背背，歷史學科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學有時就是這種狀態，真是不改不行啊。
歷史教學完全可以借鑑數學課的教學模式，數學課的一般模式是先講清數學定理、公式，然後通過課堂練習運用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進行鞏固。歷史課先梳理知識體系，然後配之以相應的練習進行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學定了三條，一是歷史課沒有課堂練習不行，二是學生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
觀摩教師網上聽課心得體會(5篇)2
近日，聽了兩節歷史重量級老師的課，有兩點最深的感觸。
一、有特色的課才是自己的課
兩位歷史老師風格各有千秋，王老師利用單元導語來導入新課，先利用導語將本單元的幾節課串聯起來，從而給學生一種歷史的繼承感與因果聯繫，進而再進入第一節課的講述，講第一節課分成三個子幕，但是美中不足的是在講馬克思主義誕生的條件的時候，沒能將其的幾個原因有機的結合起來，沒有輕重之分，不能將其體系化，使得學生複習時無法由一個原因聯想到其他的原因，但是老師特別注重和學生的互動，這是我們應該學習的；相比而來曹老師的'課則更具有開放性，拓展性，並且在她的課上，我能在她幽默激情的話語中感受到她對歷史人物的敬佩，歷史是人民創造的，但更是偉大的歷史人物所提供的創造條件，我們要尊重歷史尊重歷史人物。除此之外曹老師還特別注重培養學生的全球史觀將本課放到整個世界發展的歷史長河之中。而且還重視辯證法的運用，無論多麼偉大的歷史人物，我們不要忘了他們也是人，是有血有肉的人，我們要全方面的瞭解他們，將他們放在當時的歷史條件下去看待。因此，我覺得只有形成自己的上課風格才能成為一名合格的老師。
二、充分利用教材，講課內容取之於教材更要高於教材
兩位老師都非常重視發揮教材的作用，要從教材中挖掘隱藏的知識點，形成“熟識教材――利用教材――拓展教材――補充教材――迴歸教材”所以是取之於教材而高於教材，充分挖掘教材，真正做到物盡其用。
這就是我的聽課初體會，我會繼續努力形成自己的上課風格。
觀摩教師網上聽課心得體會(5篇)3
本學期我們學校為了青年教師迅速成長，組織了一次“青藍工程”師徒結對活動。上週我校六位教育前輩做了六節示範課，無論是教師的課前備課、課上對知識點的講授、學生的課堂表現以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時，也從中汲取能量，查缺補漏，讓自己的課堂教學更完
1、我覺得，聽課並不是一件簡單的事情。
因為作為一名青年教師，聽課並不是簡單的聽老師的教學內容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察並做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環節和方法。在聽課之後更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優劣，結合自己的教學實際，取長補短。
在聽課過程中，這些老師的教學生動，學生求知強烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓學生清楚井的樣子，同時讓學生貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪裏是井沿和井底，這個過程直接讓學生參與並快速地理解了井的構造，對以後的講解起到很好的鋪墊。李春傑老師講的是數學《梯形的認識》讓學生看題目説一説自己本節課想學的內容，這種開放式的提問，用學生的語言把教學目標變為學習目標，導課讓學生對新知識產生好奇，從而提高課堂效率。其他的老師也從學生需要、課堂需要讓學生愛學、樂學、好學，課堂氣氛活躍，學生學習積極興趣高漲。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。聽了這麼多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
2、樹立正確的教學觀念。
富老師的示範課，學生預習，課上以小組彙報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學生板演，老師也不是完全的防守，而是根據課堂需要適時地引導或提問。富老師在課堂上充分體現了學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力迴避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。
學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這麼多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今後教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今後的教學工作中更上一層樓。
觀摩教師網上聽課心得體會(5篇)4
化學省優質課這兩天在商城飯店舉行，剛好今天沒課。果斷向領導申請去聽課。8點到的時候人主會場已經坐滿了，2樓的分會場也全是聽課的老師。化學人在任何時候都是勤奮進取的，我上學的時候，我們化學系常常是學校所有院系裏最愛佔座的。（雖然不是好習慣，但是反映了大家聽課的積極性）收穫特別大。
第一：學會整合身邊的資源。
很多老師把《舌尖上的中國》，《中央新聞》，《奔跑吧兄弟》中的化學知識搬到課堂上，不僅吸引了學生的興趣，豐富了課堂，還充分整合了平時生活中的資源，把這些資源從科學角度更全面的分析。也有老師引用網上影響力比較大的新聞：多吃保健品好嗎？補鈣用什麼……這個可以學習借鑑，平日我們看的新聞、電影、電視節目等最自己學科相關的都可以先記錄下來。
第二：學會創新。
很多老師把課上的眼前一亮的感覺。因為同樣的一節課，設計的很精彩。比如説：以小組賽的形式貫穿整節課，以知識樹的形式總結知識點，以健康之花的設計吸引人。很多化學實驗，老師們只是告訴學生會有什麼現象，但是展示老師卻把“鐵樹開花”、“點燃氫氣泡”等實驗現場做了。每一課只要有一個亮點就足夠了。
第三：紮實基本功。
評委老師最後説很多老師粉筆字不過關，我立馬想到了自己，其實我的粉筆字也是需要練的。另外，普通話以及上課語調能否抑揚頓挫也是老師必須做到的。活潑的語氣我聽了都喜歡，學生肯定更喜歡。平時就有意識的培養學生小組合作等能力，只有這樣他們才能越來越優秀和自信。
這些優秀的老師們，他們大多都能從我們的平凡生活中發現知識的美，然後把自己的發現展示到課堂上，就成了一節優質課。雖然我們的工作比較單調，接觸的人比較少，但是可以在平淡中創造精彩，成就自己！
觀摩教師網上聽課心得體會(5篇)5
近日，我聆聽了韓曉燕老師的課，收穫良多，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、以情感化學生。
當我聽着韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、實現了師生角色的轉變。
教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利，韓老師在這一點上把握得比較到位。
三、自主合作效率高。
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
四、教師評價貼切到位。
教師時時及時評價孩子，如：你會善於動腦了！一句句鼓勵性語言激發孩子智慧的火花，一節課孩子們沉浸在積極動腦思維，用於回答問題，學習效率較高，孩子們在輕鬆愉快的環境中結束了這一課。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，應用於以後自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。
