師德師風建設意見心得體會（通用17篇）
當我們備受啟迪時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利於我們不斷提升自己。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的師德師風建設意見心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風建設意見心得體會 篇1
通過學習，我深刻體會到樹立正確的教師職業理想的重要性。 我受益匪淺，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的'道德情操，才能以德治教、以德育人。我覺得大概可以從以下幾方面着手：
一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。
二、以身示範,情感育人。
三、愛要做到心理相容，善於發現學生的長處。
四、提出期望，增強學生的自己意識。
每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在瞭解他們的理想之後，向他們提出要求，讓學生生活在實現目標的期望狀態之中。
五、寬嚴相濟，在表揚中有批評，在批評中有表揚
總之，做為教師，我的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，只有這樣，師生關係才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那麼教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。當然，我還有很多不足，但我會在學習中不斷進步。
師德師風建設意見心得體會 篇2
我認真學習《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》之後，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性，更加提高了對自己的要求。
《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》中的第二條：加強和改進師德建設的總體要求和主要任務有這樣的要求：
樹立正確的教師職業理想。廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典範。要志存高遠，愛崗敬業，忠於職守，樂於奉獻，自覺地履行教書育人的神聖職責，以高尚的情操引導學生全面發展。要正確處理個人與社會的.關係，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯繫在一起。
提高教師的職業道德水平。廣大教師要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規；樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，全面實施素質教育，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關係，促進學生全面發展；自覺加強師德修養，模範遵守職業道德規範，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風範去影響和培養學生；大力提倡求真務實、勇於創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。堅持科學精神，模範遵守學術道德規範，潛心鑽研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和鋭意創新的楷模。
工作近二十年，我一直慶幸自己從事教師這一職業，並且熱愛這個神聖的崗位。工作中我勤勤懇懇、兢兢業業，深挖教材，課前認真備課，不斷改進自己的教學方法，從學生的實際情況出發，制定合適的教學目標，不斷提高自己的教學水平，自覺履行着教書育人的職責。班主任工作中，我放手讓學生參與班級管理，學生成為班級的主人，促進班級的發展。我關心每一個學生，關心他們的學習，關心他們的生活，關心他們的身體，更關心他們的心理健康。遇到問題學生，不着急上火，不大聲訓斥，而是曉之以理、動之以情地與他們談心、溝通，尊重他們，用耐心、愛心打動他們。發現學生的閃光點，及時給予鼓勵，讓學生找到自信。通過活動加強班級的凝聚力，打造積極向上、團結合作的優秀班級。雖然工作中還存在着很多不足，但是我一直在堅守自己的崗位，提高自己的職業道德，為人師表，用自己的言行去感染學生，用自己的智慧去啟迪學生。
師德師風建設意見心得體會 篇3
近日，教育部、中央組織部等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，進一步明確新時代師德師風建設的指導思想、基本原則、工作目標及任務舉措，提出經過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制。
《意見》從加強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業道德素養、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強師德師風建設工作保障等5個方面提出15項舉措，全方位構建師德師風建設新格局。通過學習，我受益匪淺，師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，我覺得大概可以從以下幾方面着手
一、熱愛教育事業，做一名讓學生滿意的好老師，
教師的職業是神聖的，也是辛苦的。既然我們選擇了這一職業，就要對自己的選擇無怨無悔。我們教師要熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業，教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率。俗話説:“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”我們不僅要嚴謹治學、積極進取、開拓創新，同時對學生要有“三心”，即愛心、耐心、細心。教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的`親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。因此我們一定要耐心，要細心。同時在生活上老師應多與學生溝通，多瞭解他們，多關心他們。做一名讓學生滿意的好老師。
二、紮實敬業，積極提高自己素質
作為教師要孜孜不倦的學習，要勤於提高自己的專業知識水平。要對教育的思想、觀念、模式、內容、方法有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。大膽運用現代教育技術，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高，以便獲取更多更廣泛的知識，才能在學生心中豎起高大的形象，成為學生努力超越的典範，同時也能使教師的課堂教學更加遊刃有餘，豐富多彩。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。
經過這次學習，讓我對師德師風的瞭解更深刻。作為教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。教師對學生的愛不是抽象的一個字，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，只有這樣，師生關係才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。當然，我還有很多不足，但我會在學習中不斷進步。
師德師風建設意見心得體會 篇4
通過學習《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》讓我更懂得提高師德師風對於教師來説十分重要，師德師風建設是一所學校的靈魂，是無形中支持學校良性發展的力量。
新時代中國小教師職業道德規範要求每一位教師做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等，愛國守法、愛崗敬業，是師德的基本要求，一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮鬥。
關愛學生是師德的靈魂所在，只有發自內心的關愛學生，才能夠贏得學生的信任，只有關愛每一位學生，才能與學生建立更好的溝通。更好的開展教學工作，更好的幫助學生全面發展。
教書育人是師德的核心內容，韓愈在《師説》中説：師者，所以傳道、授業、解惑也。韓愈所説的傳道，就是教師要對學生進行思想品德教育；授業、解惑，是指傳授知識，這一點，也許是師者自誕生以來的一種文化自載。教書和育人，兩者是緊密聯繫的、不可分離的教育過程。教書是育人的手段，育人才是我們教育的終極目標。
為人師表是師德的內在要求，作為一名新手教師，我經常提醒自己應當知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。做一名無愧於心的好老師。
終身學習是師德的時代要求，教師，作為專門從事人才培養的'職業。從業者不僅要有高尚的道德情操，同時應該具有廣博的專業知識，精湛的教學藝術，才能擔負起為祖國培養建設者和接班人的重任。在信息時代，科技飛速發展，教育者必須日新其德、才能學為人師，身為世範。
總之，師德師風建設是教師從事教育活動過程中形成的職業道德和行為作風，只有嚴格要求自己才能感染他人，在日後的生活中我一定從思想上和行動上努力踐行師德師風的具體內容。
師德師風建設意見心得體會 篇5
教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、文化和旅遊部等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，進一步明確新時代師德師風建設的指導思想、基本原則、工作目標及任務舉措，健全師德師風建設長效機制，倡導全社會尊師重教。
我最近學習了《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，下面就根據自己的學習情況談一點體會。
一、教師要知足
現在的的社會競爭比較激烈，有錢有車的到處都是，而老師的工資還是那麼少。
有的甚至還不能按月開支，在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安於貧窮”心態，要給學生一種積極向上的樂觀心態。從另一方面來説，“比上不足，比下有餘”，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。
二、教師要嚴於律己
所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染並逐漸支配學生的思想感情。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧。總之，為人師表不是一句簡單的詞語，它需要我們每一位教育工作者用自己的言行去實踐，去證明，以求的社會對老師的理解和尊重。
三、愛崗敬業，樂於奉獻
教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的.獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟樑，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮鬥，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
教師是人類靈魂的工程師，學高為師，德高為範;學是師之骨，德為師之魂。瑞園教師將以身作則，認真學習，履職盡責，爭做新時代四有好老師!
師德師風建設意見心得體會 篇6
為加強和改進我校師德師風建設，規範教師教育教學行為，帶頭踐行社會主義核心價值觀，按照教育部、省教育廳下發的《關於建立健全高校師德建設長效機制的指導意見》通知要求，結合我校實際，開展了“加強師德師風建設，踐行‘四有’好老師要求”的主題教育。具體情況如下：
一、組織學習師德師風建設系列文件，加強師德師風教育工作
根據省教育廳、市教育局關於開展此項工作的通知安排，組織了專項學習。觀看了教育部評選的“最美鄉村教師”視頻。全體教職工認真參加了學習，按照要求每人寫出了一篇學習筆記和兩篇心得體會。通過學習，我校教職工對自己肩負的使命有了更深刻的認識。通過學習先進事蹟，老師們找到了自己的差距，明確了自己的努力方向。
加強師德師風教育工作。通過崗前培訓、政治理論學習等形式，加強教師特別是青年教師的思想道德教育，引導他們牢固樹立科學的教育教學觀念，堅持正確的政治方向。加強教師職業道德培訓，健全師德考評機制，引導他們樹立崇高的職業理想和嚴謹的治學態度，以良好的道德風範影響教育學生。創新教師思想道德教育工作的方法與載體，引導教職工在工作中提高師德和樹立良好的師風。
二、強化教師立德樹人職責，多措施並舉提高師德建設水平
在學習貫徹關於師德師風建設系列講話相關文件會上，我校教職工開展師德師風集體宣誓活動，層層簽訂了師德師風承諾書。制定每個階段師德師風達到的目標，落實此項工作責任人，讓每一位教職工明確我校師德師風監察考核細則，制定階段檢查驗收時限，開通多方監督渠道，紮實推進師德師風建設的實效。在學生評教工作，開列任課教師師德師風和“四有”好老師評價項目，接受學生對教師師德師風的監督，學校監察處開通師德師風建設專項工作信箱，向學生髮放了師德調查問卷表，查看教師兑現承諾情況，依據調查表對我校教職工進行了專項考核和舉辦此項工作評講大會。通過師德師風相關文件學習和開展督促落實師德師風建設系列活動，使我校教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性，進一步轉變教育觀念，為創建民主、平等、和諧、誠信的師生關係，構建穩定和諧的育人環境起到了積極作用。
三、充分發揮優秀教師的示範引領作用，積極落實加強師德建設的保障措施
學校組織人事處、教務處、監察處等多部門合作，制定新時期優秀教師和師德標兵的評選標準，尤其突出師德師風和“四有”好老師的要求，在教職工評優上實行一票否決制，積極推選師德高尚、師風優良，為人師表、學生愛戴的好老師。啟動師德師風主題宣傳工程，以學校先進教師典型作為師德教育的鮮活教材，開展巡迴宣講，發揮榜樣力量，鑄就優良師德師風。大力宣傳優秀專家學者的優良事蹟和高尚情操，使大師的高尚師德師風得以傳承和發揚。將師德建設與優秀教師學習活動結合起來，與做好當前工作、爭創一流業績結合起來，不斷提高教師思想道德水平和教書育人能力。專門設立“立德樹人最美教師”師德楷模獎，對師德高尚的專家學者進行表彰獎勵，在全校範圍內營造崇尚師德，爭創典型的良好氛圍。充分發揮新媒體優勢，用網站、微博、微信等宣傳模範教師、師德師風先進個人、教學名師的先進事蹟。
制定出明確的條文規定，鼓勵引導規範教職工教學教育行為。將加強青年教師的培養和師德師風建設結合起來，完善重師德、重教學、重育人、重貢獻的考核評價機制，通過業務指導、經費支持、培訓進修、心理輔導等方式助推學校青年教師師德建設。實施青年教師關懷幫扶計劃，破解青年教師在職稱評聘、收入分配、教學科研等方面的難題，為他們營造潛心教書育人的良好環境。通過多種舉措對教師師德進行考核定級，考核等級與教師資格註冊、職務評審、績效工資發放等掛鈎。將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的'重要指標，要求各校建立教師師德考核檔案，把師德作為教師年度考核、崗位聘任、專業技術職務晉升、評優獎勵的首要標準。
四、設劃師德師風行為“紅線”，構建師德失範懲處機制學校以案件為教材，積極開展師德師風建設專題教育活動，不斷強化師德師風建設，達到認清形勢、提高認識、統一思想、堅定信心、凝聚力量、努力工作的目的，努力營造風清氣正的教育生態環境。制定了監察處具體工作職責，加大對《關於高校教師違反職業道德行為處理辦法》、《山東英才學院關於師德師風建設工作的實施意見》等法規文件落實督查力度，利用典型案例警示宣教，讓教師隊伍受警示、知敬畏、明底線，樹好“言為人師、行為世範”的表率。
建立健全教師違反師德行為的懲處機制。對於違反師德規範的，根據其違規情形，依法依規分別給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除。對嚴重違法違紀的要及時移交相關部門。
五、找準與高校教師思想的共鳴點，增強高校師德建設的針對性和貼近性
我校在師德師風建設上，在實效上做足文章。培育教師高尚道德情操，努力在我校形成良好師德師風的良好氛圍和長效機制。緊密結合我校改革發展的實際，在落細、落小、落實上下功夫，使師德為上成為高校教師日常工作生活的基本遵循，使師德建設像空氣一樣無所不在、無時不有。
師德師風建設從細處、實處着眼，聚焦高校教師工作生活的具體細節，不失之於粗、流於形式，使師德為上真正落地生根、開花結果。強調要抓住高校教師職業生涯開端和結束“舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式”，等等。這些要求都是師德為上理念在“細”上的具體體現。着力增強廣大高校教師師德修養自覺，激發高校教師形成善良的道德意願、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，嚮往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，為加強和改進我校師德建設提供有益支撐。
六、加強師德師風建設領導，落實層層責任
全校師德師風建設工作在學校黨委統一領導下進行，學校成立師德師風建設領導小組，負責全校師德師風建設工作統籌規劃、宏觀指導、督促檢查和年終考核。領導小組下設辦公室，協調有關部門、二級學院落實好學校師德師風工作的各項任務。各學院要相應成立師德師風工作的組織領導機構。
推進師德師風建設，學校強化監督檢查，特別是學校領導班子要切實擔負起抓好師德師風建設的主體責任，加強領導，嚴格要求、嚴格管理，層層傳導壓力，落實責任，強化師德建設學習和宣傳，廣大教師要自覺遵守有關規定，切實加強師德師風建設。
經過努力，學校對師德師風建設工作高度重視，我校教師的職業道德素養整體上大有改觀，但師德師風建設是一項長期而艱鉅的任務，我們決心更加紮實有效地開展好這項工作，努力造就出一支思想素質好、師德師風優的教師隊伍，力行道德規範，強化師德教育，不斷提高師德水平，造就忠誠於人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍。
師德師風建設意見心得體會 篇7
一、愛崗敬業我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。
盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
二、尊重、關愛每一位學生。
用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
三、以身作則。
教師的'言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
加強教師職業道德教育和修養，是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養，才能成為合格的教師。
師德師風建設意見心得體會 篇8
一、學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑，採取哪些對策。
(一)學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑。
1、教書育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調課，工作缺乏積極性、主動性,使命感、責任感減弱;有的教師在崗不敬業，搞副業有的教師忽視自身形象對學生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統;還有的教師忘記了自己的責任，一味追求個性自由與思想解放，在課堂上或在某些問題的解釋上不負責任地信口開河，有的教師不能言傳身教等。
2、學術道德衰微。有些教師不把教書育人視為自己的本分和義務,在崗不出力,敷衍塞責,馬虎從事,長期不更換教學講義,不改進教學方法,不瞭解學生需求,從而影響了教學的質量。
3、課堂教學浮躁。課堂是教師活動的重要場所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現生存價值的所在。由於受市場經濟及社會不良風氣的影響，在教師中存在和出現了不安心本職工作，課堂教學出現浮躁等現象。
4、部分教師出現了所謂人生理想趨向實際,價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠的傾向。在集體利益和個人利益發生矛盾衝突時，他們的思想和行為就發生了某些混亂和偏差。如不能正確處理個人發展和工作利益的關係,精力投入與利益回報的關係，就會在思想上、心理上產生了不平衡，對教師職業仍存在困惑和懷疑。當然那，這不能説很普遍，雖屬少數人行為,但已嚴重影響着教師在學生中的形象，對學生的成長成才起着非常消極的作用,阻滯着教育質量的提高。
(二)採取哪些對策。
1、提高認識，統一思想
師德師風建設要上下聯動，齊抓共管方能取得好效果。説到底，師德師風是教師思想認識上的問題，教師是把從教作為一種求生存的活計還是看作自己的事業，會在自己的行動中表現出極大的不同，從我縣來看，教職工思想狀況整體是好的，但也存在着一些不容忽視的問題，前面已經提到。針對思想問題，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必須進一步加強思想工作，提高認識。一要把思想統一到落實科學發展觀上來，全面貫徹落實黨的教育方針上來，提倡敬業精神、奉獻精神，牢固樹立教書育人意識。二要把思想統一到教育的改革發展、建設高水平教育、高質量教育的目標上來，樹立大局意識，同心同德、共謀發展、共解難題。三要把思想統一到教學科研上來，教師思教學、鑽研學問，一心一意提高教學質量，謀科研課題，聚精會神進行科學研究，帶動師德師風的發展。
2、完善管理制度，加強管理
針對出現的問題，完善制度。制度是基礎、是保障，要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落實。落實制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，要科學決策、周密計劃、有效組織、適時調控、將管理的各個環節落實到位。二是加強檢查與監督，及時監督、有效檢查、發現問題及時有效制止。三是各級領導、負責人、黨員教師等要以身作則，對己要高標準嚴要求，要求他人做到的自己先做到，以實際行動影響他人，樹立標杆旗幟作用。四是樹立先進、抵制歪風、以點帶面、推動師德師風建設。最後對教職工反映的問題要高度重視並加以解決，讓教職工滿意。
3、改善條件提高素質加快發展
日常的工作不僅在於管理，還得不斷的努力改善辦學條件，條件是基礎，加強學校硬軟件建設，提高教學、實驗、實訓、實習條件，提高教職工生活福利待遇，解除教職工的後顧之憂，提高素質支撐。教書育人，管理育人，服務育人，共同發揮，呈現整體優勢。解決問題的根本還得靠發展，發展得好，學科上得去，質量上得去，人才出得來，好的氛圍起得來，人的精神風貌也會得到大的提高，形成良性互動。發展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法，因此，我們要一心一意謀發展，提升發展的速度。
師德建設關乎教師的素質高低，關乎教育事業的長遠發展，面對師德建設在新時期出現的新情況，我們要不斷研究和思考，不斷創新工作思路和方法，推進師德建設工作不斷髮展，促進師德水平不斷提高。
二、學校師德建設中成功的案例。
(一)蔡麗英對學生春天般温暖，樂於奉獻
在擔任班主任期間，蔡麗英同志始終堅持學校提出的關注每一名學生的細節，做學生一生的良師益友這一辦學理念，把她的班級看成是一個大家庭，悉心關懷每一名學生，始終堅持寬嚴相濟，而無論是寬還是嚴都是以愛為前提的，能經常與學生促膝長談，並與家長溝通，把握學生思想動態，及時解決學生思想上存在的問題。能通過各項活動培養學生的責任感和上進心，引導學生正確認識和評價事物，培養學生樂觀向上的生活態度，時時注意自己的示範作用，並充分發揮班幹部的模範帶頭作用，讓學生學有榜樣，動有目標。多年來所帶班級總是極具凝聚力，團結向上，勤奮進取是她的一貫作風。
現在社會上單親家庭越來越多，不少學生在畸形的家庭中成長，性格孤僻，暴戾，蔡麗英同志經常與這些學生談心，並引導班幹部和其他同學關心幫助這樣的學生，使他們變得開朗、健康、快樂起來。有一個學生上了重點高中以後思想上又有了起伏，他又回來找蔡老師，他説老師最懂我的心思。她們之間耐心地交談，並與他的高中班主任取得聯繫，共同幫助他，思想問題解決了，其他問題就迎刃而解了。學生們都説，蔡老師是最公正，最值得信賴的老師。
有一次放學後，蔡麗英同志所在班級的一個家住農村的學生的胳膊不小心骨折了，她二話不説，趕緊一面電話通知家長，一面打車將孩子送到區中心醫院進行及時治療，等到家長趕到時，孩子的胳膊已經處理妥當，當時已是晚上八點多鐘，家長十分感謝，激動的説，孩子在蔡老師班上，就是放心蔡麗英同志和學生之間的事兒，三天三夜也説不完。在班級管理中，她可謂傾情付出，孩子們對她也特別信賴，課上是嚴師，課下是慈母，既關心好學生，又幫助差學生既關心他們的學習，又關心他們的健康。所以她帶的班級學風正、班風正，學生學習成績突出，思想品德過硬。一支粉筆寫春秋，千百學子報師恩，冬去春來，寒暑易節，蔡麗英同志和她的同事們為上一級學校輸送了一批又一批品學兼優的學生。
(二)萬金梅把教學中的問題當做課題，虛心探索
把教學中發現的問題當做課題來研究，這是我校萬金梅老師在課改實踐中得出的經驗，為了適應新時期的教學工作，隨着教學改革的不斷深入，教育教學理論的日新月異，萬金梅更加註重學習新的教育教學理論，掌握先進的教學教法，在教學中能全面掌握大綱的要求，把握各章節的重難點，在教學中能充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，注重學生知識的掌握，能力的培養和素質的提高，教學效果良好，在多年的教育教學實踐中，萬金梅同志的教學能力和理論水平都有了很大提高。
如今，數學課的教學不能墨守成規，更不能採用傳統、填鴨式的教法，蠶蛹題海戰術，必須由學數學向用數學轉化，傳授學生數學來源於生活，又服務於生活的理念，要求學生在學數學時必須要有足夠的興趣。萬金梅同志不斷專研業務，想盡一切辦法調動學生學習數學的興趣，和組內其他老師一起自制教具，自備上課用的各種物品，有很多都是日常生活中常見的物品，如：土豆、蘿蔔、積木、魔方、剪紙等等，改變數學在人頭腦中比較抽象的概念，讓學生覺得生活中數學也是隨處可見的`，這樣就極大地調動了學生學習的主動性和積極性，使學生所學的知識鮮活起來，這種理論與實際相結合的教學方法極大地促進了教學效果，使學生樂意學習數學，會學數學，在同一個班級內，照顧到各個層次的學生，教學中儘量做到分層次教學，使每個學生在課堂上都有收穫，不讓學生輕易掉隊。多年來，所教班級的數學不論是平時測試，還是在歷年會考中都名列前茅。
(三)王曉東用愛心構建和諧班級
學校領導分配王曉東做九年級班主任，教兩個班級的數學課，這個班是一個問題比較多的班級，為了使學生完成國中學業，實現學生的理想，在班級管理上王曉東以激勵為主，每天五到位，三到崗。早檢，午檢三操到位，自習，掃除、大型活動到崗。
班的學訓是天道酬勤。王曉東説：智商高的人讓人羨慕，情商高的人受人歡迎，意志堅強的人令人欽佩，而勤奮的人必定意志堅強。在班裏受表揚的永遠是最勤奮的人，而不是最聰明的人。
為了化解同學之間有矛盾，她要求同桌之間互寫心聲，互評優缺點。欣賞什麼，討厭什麼。增進同桌感情，處好同桌關係，互幫互助，共同進步。
通過班會，教育亂花錢的同學關心父母疾苦，開展做一天家務，幫父母做一件事情等活動，體驗和品味生活的甘苦和父母的艱辛。
通過農村孩子的介紹，引導學生開展節約糧食，不亂花錢等活動。
在學習方面，王曉東培養學生自學和探究能力，從勤于思考、敢於質疑、勇於發問、善於練習、學會反思等方面入手，不斷地養成良好的學習習慣和學習方法。班級學習成績不斷提高，受到了家長的好評。
三、當前教師隊伍中存在的主要問題。
1、教師隊伍的結構不合理。主要表現在：學科分佈不合理。目前，信息技術、語文、歷史與社會、政治等學科教師缺乏，嚴重製約了學校素質教育的開展和學生的全面發展;男女教師比例嚴重失調。據初步統計，教師中約85%是女教師。
2、績效工資的實施個教師的師德帶來了負面的影響，其表現為,領導和老師的矛盾,教師之間的矛盾。學生不是零件，不是產品，其質量和數量的依據不好判斷，特別是人為的操作中，難免出現很多問題,學生是變的，老師也是變的，方方面面影響的因素太多。
3、部分教師缺乏工作積極性。部分教師在工作中缺乏熱情，不能安心從教，更不重視自身素質的提高，存在教育精力投入不足，教學態度不夠嚴謹等問題。
四、提高師德水平途徑與方法。
教師師德高尚，學生才能親其師，信其道，傳道授業才能收到事半功倍的效果。
1.加強理論學習，提高思想認識，培養教師獻身教育的敬業精神
師德建設屬思想建設的範疇，加強思想建設，必須堅持毛澤東思想，特別是用鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝教師，指導教師，使他們逐步把個人理想、事業、利益與國家民族的前途和命運結合起來，自覺為黨的教育事業、為國家的富強、民族的振興貢獻力量，實現人生價值。現階段必須認清教學科研水平與師德水平的關係，必須認清精神與金錢的關係等。
2.提高教師修身立德的能力
外因是變化的條件、內因是變化的根據，外因通過內因起作用。建設新時期的師德，關鍵在教師本人，加強自身修養與自勵，是師德建設的根本。自重、自省、自警、自勵是教師修身立德的好方法。
教師應自重自愛，樂教善教，甘為人梯，淡泊名利，將自己的工作與創造新世紀的人才聯繫起來，以師德高尚為榮;教師們應經常反省自己履行《教師法》、《職業教育法》和《教師資格條例》等的情況;教師應經常警戒自己遵循黨的教育方針，把傳授知識同陶治情操結合起來，把個人成材同國家前途、社會需要結合起來，處理好自己為人師表和對學生潛移默化的作用;教師要以崇高的理想，遠大的目標和對事業的追求不斷激勵自己，把教師特有的精神風貌展示給學生，追求一種最高境界的無聲教育。
3.加強師德建設的外在監控
營造師德建設的外部氛圍，激發教師對師德建設的責任感，促進其自覺、堅定地加強自身修為。
一加強教師為人師表的輿論約束;二強化教師正人須先正已的學生約束;三鞭策教師期望事業有成的社會約束;四激勵教師追求高尚的內心約束。總之，充分利用教師的心理情感與意志，促進師德水平的不斷提高。
4.樹立師德榜樣，引導師德水平提高
榜樣的力量是無窮的，是生動的正面教育，是師德教育的重要形式。師德榜樣是優良師德的體現者，是知行統一的實踐者，只有樹立了為人民教育事業奮鬥終身的理想，才能身體力行地實踐師德規範體系。在此特別應強調的是領導應做羣眾的表率其領導者必須身體力行，做教師的表率，這樣才會帶出良好的師德師風。
5.提高領導管理水平，創造公正、公平、公開競爭的引導機制
市場經濟是公平競爭的經濟，在市場經濟的影響下，人們的公正、平等意識大大增強，教師也不例外，他們關心社會公正，關心《教師法》不折不扣的貫徹執行以及尊師重教，尊重知識，尊重人才的社會風氣的形成;校內評聘職稱，評定先進，提職進級等都應充分考慮公正公平，使一切走後門，拉關係找門派者無路可走，充分運用各種激勵機制，有待領導管理水平的提高，來創造公正、公平的競爭機制，引導師德水平提高。
6.建立考評體系，促進師德建設
長期以來，許多學校對教師的管理僅偏重於業務工作，在考核、考查教師時，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的為人如何、思想品德如何、團結協作精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。師德建設應和業務建設一起部署、一起落實、一起檢查、一起考評。學校黨委和行政領導要親自抓，教務處、人事處、宣傳政工部門、工會等應分工協作，密切配合，在考評中要有關於師德的獨立內容，促進師德建設走向制度化、規範化。
五、教育局在師德建設中有那些成功的措施，還有哪些需要改進的地方。
(一)教育局在師德建設中有那些成功的措施
1、強化學習教育。要組織教師學習省、市教育局下發的教師行為準則和師德考核標準，每位教師明確師德建設的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自己檢查，不斷規範。
2、進一步規範教師行為。為進一步推動師德師風建設，對市教育局對教師行為規範不折不扣地執行。對違反師德的教根據《教師法》規定對其教師資格做出相應處理。
3、採用了典型引路的辦法。成立了師德講師團，堅持正面教育，榜樣激勵。對於優秀教師在師德實踐中創造和積累的經驗、做法、體會，積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣。開展優秀教師和師德標兵評選活動，對師德表現、教學成績突出的教師進行表彰，充分激發廣大教師參與師德建設、爭先創優的熱情。
4、狠抓了整改工作。認真查找師德建設方面存在的問題，針對查擺出的問題，對照師德規範，認真分析問題產生的根源，認清問題的嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，糾正錯誤。要堅持邊學邊改，邊整邊改，自己有什麼問題就解決什麼問題，什麼問題突出就先解決什麼問題。
5、進一步強化了師德評估考核。完善了《教師師德檔案》，嚴格實行教師職業道德年度考核，採用個人自評、學生參評、組織測評相結合的辦法，對全體教師的師德水平和表現進行綜合考核，評定等次，將評估結果裝入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨幹的必備條件。
(二)還有哪些需要改進的地方。
1、師德建設工作面臨許多新情況、新挑戰，師德建設的重要性進一步凸顯。在更新的視野、更高的層次上謀劃師德建設的發展，打造一支具有高尚師德的教師隊伍，是我區面臨的重要任務。
2、規範教學與科研活動，倡導嚴謹求實的學風、教風。
3、要牢固樹立育人為本、德育為先的思想，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關係，促進學生全面發展;自覺加強師德修養，模範遵守職業道德規範，大力提倡求真務實、勇於創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。堅持科學精神，模範遵守學術道德規範，潛心鑽研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和鋭意創新的楷模。
師德師風建設意見心得體會 篇9
學高為師，德高為範；學是師之骨，德為師之魂。什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。作為一名新老師，怎樣才能做一名好教師呢？我認為，我應該從一下幾個方面着手，不斷提高和完善自己：
一、重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象；
一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的師生關係；二是以身作則，作為一名教師，要“衣着定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。
二、不斷完善自己，主動迎接新世紀教育挑戰
教師應該具有“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，我才能不斷完善自己，主動迎接新世紀教育挑戰。
三、熱愛學生，尊重學生；
堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以十條《規範》為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求，模範踐行陶行知先生“捧着1顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧於“人類靈魂工程師”這一神聖稱號。
我的指導老師曾對我説：“一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教”。在簽約時鄒校長對我説“教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果説智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。”“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自己情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的`師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的朋友”。
在我的身邊，在我的辦公室，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動着我，尤其是那些班主任老師們，他們是真正將自己的心掏出來給孩子，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以像母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
同時，我認為，教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示範者。師德師風直接影響教育行風，關係教育形象，關係受教育者健康成長。
四、“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。
師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。我需要從小事做起，從自己做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片聖潔的土壤，在師德師風的建設活動中，我更應當走在最前列，明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什麼樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規範約束自己，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。
師德師風建設意見心得體會 篇10
“學高為師，身正為範”，選擇教師這份職業，就是選擇良心、選擇責任心、選擇愛的奉獻。做一名好老師，要有理想信念，要有高尚的道德情操，還要有紮實的學識與仁愛之心。教育的領域中，愛是永恆的主題曲，堅守這份職業，堅守這份責任。做一個有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師! 20xx年的夏天，當我第一次踏進青塔第二幼兒園的校門時，意味着“老師”這個稱呼將會陪伴我一生。還記得當初園長對初來乍到的我們説過：“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業”，我深深地把這句話記載了心底，工作的這幾年來，這些話時常在提醒着我，選擇教師這份職業，就是選擇良心、選擇責任心、選擇愛的奉獻!
“將環境育人理念與區域遊戲特色融合，促進師幼共同發展”是青塔教育幼兒的目標，積極探索形成了“以遊戲為途徑、以自然為課堂、以生活為內容、以做人為根本、以環保教育為載體”是青塔二幼的園本課程,我也時時刻刻的以老前輩們為榜樣，向他們學習，以更高的要求來要求自己，做一名合格的幼兒教師。
一、做好教師，要有理想信念
教師是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛心的化身。高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。一個學生得到教師的愛，就是得到了讚許，表揚和獎勵。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來説是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。魯迅曾經説過這麼一段話，“誰塑造了孩子誰就塑造了未來，不僅塑造了自己的未來、孩子的未來，更重要的是塑造了民族的未來”。如果你為孩子塑造了一個健康美好的心靈，就等於你為孩子鋪就了一條灑滿陽光、開滿鮮花的道路。
二、做好教師，要有高尚的道德情操，以身示範，教育不能搞形式主義。
教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，幼兒的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給幼兒以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對幼兒之間出現的各種各樣的問題，瑣碎小事也會變得富有詩意，僅要有愛的情感，愛的行為還要有愛的.藝術。
三、做好教師，要有紮實的學識，不斷學習，樹立先進的幼教理念
愛崗敬業,無私奉獻，已經成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學習的能力，懂反思，講合作，富有團隊精神。在工作中要不斷地學習新的教學理念，通過學習，樹立起正確的人才觀，教育觀，教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變為自己的內在需求和自覺行為。四，做好教師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。
好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同幼兒的距離，滋潤幼兒的心田。好老師應該把自己的温暖和情感傾注到每一個孩子生身上，愛護、尊重、寬容幼兒，做幼兒的好朋友和貼心人。平等對待每一個幼兒，要學會欣賞他們，尊重他們自尊，讓所有幼兒都享受成功的喜悦，成長為有用之才。要時刻記住這樣一句話：愛自己的孩子是本性，愛所有的孩子才是偉大。讓我們從現在起學會愛所有的孩子，時時刻刻懷着一顆仁愛之心，成為一名亦師、亦友、亦父母的三合一的幼兒教師。
本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養。
首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬於個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悦色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美。
其次，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悦，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響着每一個幼兒。
通過師德師風的學習，在以後的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好教育工作。
師德師風建設意見心得體會 篇11
我們通榆中學在20xx年11中旬到12月上旬，進行了強化師德建設，提升師表形象 教育實踐活動第二階段，開展了“師德十查十看”活動。組織教師對照教師職業道德規範，深入查找師德方面存在的突出問題，奚校長要求每個教師愛國守法，熱愛教育，勤懇敬業，樂於奉獻，履職施教認真負責，因材施教，關愛學生，不體罰學生，廉潔從教，注意師表形象。我們教師逐一排查，“洗洗澡” “照鏡子”“治治病”的方法，寫出剖析材料，因此，我認為教師這一行業已越來越受到社會的關注，然而要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕鬆，教師也教得愉快，確實是件不容易的事。教師在學校裏對學生起着直接的影響作用，因此，教師自身的品德修養尤其重要。通過學習心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，使我對教師的教學、師德等方面有了更深的理解。
一、加強師德修養，提高師德水平
作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養，而教師的高尚師德不是自發產生的，而是在教育實踐中努力師德修養和自覺接受師德教育的結果。師德師風所包含的內容，自古以來就是“教書育人，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。這就要求我們在平時教學中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。教師在傳播知識的過程中，教師的性格、品德包括價
值觀都會影響到學生的成長。初中學生的模仿能力很強，認知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時教學中特別注重自身修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。
首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業理想；作為教師我有一種職業自豪感，從我三十一年前站到講台上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責任重大。教師要具有良好的思想道德修養，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。
其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的，思想政治素質，忠誠人民的教育事業，為人師表。我長期堅持學習教育理論，努力提高自身的思想政治素質，學習教育法律法規，按照教師職業道德規範來嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。鄭明校長組織學習新規範，我認真學習教育理念，並寫了深刻的心得體會，自己在心目中暗暗下定決心像優秀的教師們學習，充分認識到了履行師德規範對教書育人的深遠意義。從內心深處激發熱愛教育事業、熱愛學生的道德情感，自覺履行師德規範。
二、努力探索，教書育人
作為一名通榆中學教師，應具有較好的職業道德修養，主要表現在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。一名教師，只有盡到對學生的責任，才是好教師，才能實現其自身的價值。履行職責是實現教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質，教師應該對學生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業精神。教師的敬業精神主要表現在，熱愛教育事業，全身心的投入到教書育人中。
作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質外，還必須有較高的業務素質。來到通榆中學後，讓我深深的感受到了學校集體的温暖，看到周圍的同事都那麼優秀，比如陸月老師的口語相當不錯，陳海軍主任頭腦靈活，姜小林老師實實在在，劉曉霞老師較快的節奏感，欒蓉蓉老師對工作的那麼熱情，這些人對工作兢兢業業充滿熱情，讓我感受到了自己的責任與壓力。開學不久杜校長講了那麼多的講座，要我們學會為自己定目標，並在不斷衝刺目標的過程中獲得成長，要求我們新老教師要通過自身努力力求不斷進步。作為一名通榆中學的教師，我深知自己在這樣的環境中，還存在諸多差距和需要改進的地方。一開始投入本校英語教學中我就遇到很多困難，但我並沒有退縮，努力把自己在教學中運用到的知識進行鞏固，充分利用課餘時間找資料，找書籍進行學習，工作中遇見了自己不能解決的問題虛心像戴克鑾校長請教，同時也向其他同事學習，“三人行，必有我師”。在教學中我認真鑽研專業知識，使自己有紮實的專業基礎知識。因為教師只有精通自己所教的學科，才能夠把學生的功課教好。教師只有很好地在實踐中鑽研掌握這些知識，才能做好教育工作，培養和發展學生的'各種能力。
三、以身作則，嚴於律己
教師的本質是教書育人，他的品德操行對學生有着巨大的影響和薰陶。教師言行上的不妥當，人格上不完善，都會影響學生個體的發展，並會直接或間接的影響教師的教學成果。這就要求我們教師應堅持高尚情操，應以身作則，嚴於律己，注重身教，為人師表。
人常説：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明瞭這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染並支配學生的思想感情。所以我們要嚴格按照新規範中的要求去做，保持廉潔自律，堅持高尚情操，努力促進道德認識，不斷地自己約束、自己調控、自己完善，保持行為的端正廉潔。
我在教學過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則，在今後的工作中，我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。繼續加強師德學習，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，提高自己的鑽研精神發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。
加強師德師風建設，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長時間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優良品質來感染學生，我們每一個教育工作者要用自己的言行去實踐，在實踐中來塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會對教師的尊重和理解。當然，我們有時間也會存在一些問題，如奚校長對我們教學實績要求太高是，我們有時就會增加學生一些課業負擔，這對學生是不好的，以後要注意在課內完成相應的練習，提高課堂效應來提高國小生的成績，而不是要加大學生的課業負擔。爭取做一個完美的中學老師。
師德師風建設意見心得體會 篇12
教師的職業是神聖的，擔負着培養教育下一代的艱鉅繁重的任務, 教師用知識的力量去激勵學生求知的慾望, 以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋樑。老師作為“人類靈魂的工程師”, 不僅要教好書，還要育好人, 各個方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。
師德是職業道德的一種，是教師在自己的職業生涯中以善惡評價的方式調整自己與他人、個人與社會之間相互關係的思想與行為規範的總和。其中最主要的相互關係與規範包括教師與國家，教師與教育事業、學術活動，教師與學生，教師之間，教師自己修養等基本的人際、社會關係與規範。師風是教師在職業活動中表現出來的一種長期的、穩定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現為教師個人的作風，也可以表現為教師羣體的作風。
師風建設成為社會關注的熱點話題之一。怎樣看待教師師德師風建設，已成為教育工作者必須正視的問題。
教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到億萬青少年的健康成長，直接關係到國家和民族的未來
我認為，當好一個“光榮的人民教師”，成為學生學習的榜樣，在社會上為人師表，主要體現在以下幾點：
第一，要熱愛教育事業
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的職業是神聖的，也是艱苦的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。這是師德的首要條件。
第二，要熱愛學生
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們品德、智力、體質各方面都得到發展。因此，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對於學業成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。
第三，要學無止境
要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。教師要不斷地提高自己的教學水平。今天的時代已是知識經濟的時代。科學技術日新月異，教育學心理學也有很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學心理學教育方法等方面知識，在工作中要不斷研究教材，研究學生，反思自己的行為，成為一名研究型的老師。
第四，要為人師表
孔子書過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為人師表，授之以道。教師在向學生傳授知識的同時，用自己的品德、修養、情操、作風、儀表；對國家、人民和社會認真負責的態度；對學生良好品質的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養的教師，猶如一台文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優的畢業生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優良的文化和道德傳統得以代代相傳。
第五，要樂於合作，善於合作
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動。教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。因此，在教育教學過程中，教師除了面對學生，還要與周圍其他教師發生聯繫，要與家長進行溝通與配合。
學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼備，學生才會真心擁戴你。
因此，作為老師首先應該成為學習的模範，對於一個“傳道受業解惑”的傳統教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成為個有創新精神和實踐能力的主體，就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術、方法、手段，從而適應創新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作為老師還應成為德行的模範。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現出來的言談舉止，就是教師的.品德、性格、意志和精神風貌的集中表現，或者説體現了教師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應和服從道德規範及規章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產生人格的魅力，學生有了現實的標準和模範，在思想上認同並在行動中做到自律，道德規範易於在學生的靈魂深處紮根。
作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德範人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大學生的人格和品質。
教師，是一個神聖的稱呼；師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！
師德師風建設意見心得體會 篇13
師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為。
1.瞭解學生的心靈
教師對於學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育。然而，許多教師至今卻還並未明確地意識到這一點，以致於對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。
事實上，許多教師行為偏差，也正是由於不瞭解學生的.心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善於學習的心靈。所以教育的效果，並不在於教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特徵的尊重與瞭解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特徵，並以此作為教育的起點。
2.掌握教育的方式與藝術
心靈關懷在瞭解了學生心靈發育的特點之後，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細説，學會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對於學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
師德師風建設意見心得體會 篇14
通過師德師風的學習，我從中領會了許多許多。現將從教17年來的個人師德師風情況總結如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》、《未成年人保護法》。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，專業思想牢固，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。
新時代的師德師風是與傳統的`標準揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲並不是苛刻，老師也是有七情六慾的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在於：師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
本人還存在的問題：
工作中遇到困難有時有任其自然的鬆懈思想。在教育教學管理能力有待提高。
對學生的思想動態瞭解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今後的改進方向：
要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做把自己的能力提高到一個新的層面。
師德師風建設意見心得體會 篇15
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師從事的是光榮、崇高、無私的職業。教師的德學才識關係到素質教育的推進，關係到青少年的成長。事實表明，抓緊抓好量師德師風建設，建設一支業務精湛、師德高尚、素質優良的教師隊伍，是積極創建和諧社會的需要。這段時間學習了關於“船山區教育局開展的‘五愛’教育師德師風建設”活動。“五愛”即愛國家、愛教育、愛學校、愛同事、愛學生。
一、愛教育。我們所從事的是教育事業。
愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。既然選擇了教師這個職業，就必須從踏上崗位那時起，作好吃苦、獻身、愛崗、敬業的精神準備。因為只有這樣，才能執著從教，專心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。
付出的是汗水、心血和疲勞，回報的是學生、同事的信任和家長、社會的認可肯定。只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地對學生負責、讓家長滿意。盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
二、愛學生。學生作為學習的.主體，是學校中最不容易滿足的羣體。
他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入瞭解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養”，要正確對待學生的意見，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關係，但處理不好就會產生對立態度。
愛學生還體現在即使學生犯了錯誤，我們也不能對學生動手。教師要以耐心和愛心對待犯錯誤的學生，不拋棄，不放棄，就能讓學生感覺到自己是有價值的人，可能從此走上正道。為社會多輸送一個守法公民，也就是為自己和家人的安寧多提供一分保障。從這個道理上説，愛學生就是愛自己，愛別人的孩子也就是愛自己的孩子。我在今後的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關係，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。
總之，愛教育、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自己、超越自己，從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鑽研，紮紮實實地工作，就能無愧於教師這一光榮稱號。
師德師風建設意見心得體會 篇16
在學校的統一安排下，我們學習了《中國小教師職業道德規範》，通過這次培訓，我重新認識了自己的職業，並對教師這個神聖職業有了更深刻的認識，個性對以下幾點有比較深刻的認識：
一、依法執教。
通過這次學習，我更加清醒的認識到，必須要依法執教，過去那種恨鐵不成鋼的心態，我們必須要糾正，我們必須要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自理解新知識的潛力也有所區別，我們必須要有足夠的耐心來幫忙孩子來學習，我們也不能因為自身的着急對孩子動粗，那樣是不對的，今後我將繼續依法執教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對於孩子的成長還是十分有利的。
二、教書育人。
雖然表面上僅有4個字，但卻內含豐富的內涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的.任務就完成了。但此刻我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種職責，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，同時最終的評價也要改善，不能將考試成績作為唯一的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。
三、為人師表。
作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養，才能在孩子幼小的心靈深處紮根發芽。學生在學校的與教師交往的時光甚至比跟父母交流的時光都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們就應自身做一個道德行為的楷模。
四、終身學習。
以前總是強調給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上此刻已經不夠了，隨着知識的多元化，綜合性的加強，此刻的教師要具備更多的知識，此刻要做自來水，甚至都不夠，務必要終身學習，活到老，學到老，僅有這樣，才不會被社會淘汰。今後我將利用課餘時光不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。
五、關愛學生。
作為教師，要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫院，在他家裏出事時關心他們，而就應在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個好處上，教師也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫生。
總之，這次培訓我的收穫十分大，除了集中學習，我想再次利用自己的時光更加仔細和深入的學習。通過這次學習，我覺得就應站在高起點的位置，重新來認識教師這份職業，重新來規劃自己的職業生涯，規劃自己，按照要求來不斷規範我們的教學行為，為推進素質教育儘自己的一份力。
師德師風建設意見心得體會 篇17
通過十八大會議精神、十項規定和20xx年縣局紀檢監察工作要點的的學習，使全校教師師德建設和教育觀念有明顯轉變，思想政治素質、責任意識和創新意識有明顯增強。為了進一步增強加強師德師風建設，轉變作風，樹立新時期人民教師的良好形象，現把我校師德師風情況的自查情況向局領導彙報如下：
（一）師德方面
自查問題：少數教師政治覺悟差，事業心和責任心不強，缺乏敬業精神；少數年輕教師不能公正、平等的對待學生，教育方法簡單，缺乏教育管理學生的經驗。
改進措施：師德是每一位教師的立身之本，興德之源。為此，我校把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為整頓師德的重點和目標，做到兩個結合：
（1）把加強師德教育同向模範教師學習活動結合起來，切實整頓教師隊伍中的不良思想和作風。引導我校教師模範履行師德規範，既教書，又育人，既言傳，又身教。
（2）把同建立和完善各種制度結合起來，依法治校、從嚴治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大的教師能以高尚的儀表形象，文明的語言，健康的`思想面對學生、面對社會，自尊自律、為人師表。
（二）師風方面：
1、教師教育觀念方面
自查問題：少數教師不注意加強學習，不瞭解教育發展的新理念、新動向；不關心教育政策、教育形式和教育改革的趨勢；墨守成規，因循守舊，不能適應新課程改革的要求；不注意學習先進的教育理念，不積極參加新理念、新課程、新教材培訓，不能及時對自身教學理念和經驗進行反思；不能熟練使用現代化教育技術等。
改進措施：與時俱進的教育觀念是每一位教師的立教之本、興教之源。為此，學校把“換腦筋、樹形象、爭一流”作為作風建設年整頓教育觀念的基礎和前提，做到兩個結合。
（1）把整頓作風同學校的校本培訓相結合，引導教師用先進的教育理論指導教學實踐，不斷充實自己，不斷拓寬知識面，做適應時代要求的新型教師。
（2）把整頓作風同學校的信息化建設相結合，積極組織我校教師參加培訓，提高教師運用信息技術的能力。
2、教師教育教學方面
自查問題：少數教師實際教學能力低，不注意向優秀教師學習，團結協作意識不夠，不注意鑽研業務，教學方法單一，忽視學生的主體地位，不能激發學生的學習興趣，教學成績落後。
改進措施：教育教學工作是學校的立校之本、興校之源，為此學校把“重科研、興教研、創特色”作為整頓作風的難點和突破口，做到兩個結合。
（1）把整頓作風同課堂教學達標活動結合起來，促進教師一絲不苟，精益求精的備好、上好每一堂課，提高課堂教學的實效，真正樹立課堂教學的精品意識和優質意識，成為學識淵博、學生愛戴的優秀教師。
（2）把整頓作風同抓教科研緊密的結合起來。引導教師們同心同德，羣策羣力、團結協作，真正發揮教研組集體的力量，保證我校教育教學的長興不衰。
總之，要通過加強學習和各項措施的落實，學校將邊自查邊整改，邊整改邊貫穿始終。使集中整頓成果與辦人民滿意的教育有效結合，與打造區域名校有效結合。確保校領導以身作則、廉潔奉公；全體教師愛崗敬業、團結協作；全體學生拼搏進取，積極進取。打造一個安全、和諧、文明、向上的新校園。
