關於新型冠狀病毒停課不停學的心得體會

疫情還在延續，線上教學仍在繼續。在學校的統一部署下，我校普高教務處一手抓疫情防治，一手抓教育教學，精心組織線上教學工作，校領導親自參與到線上教學教研之中，在全體師生居家防護之際，網上教學工作如火如荼開展，優勢顯現。

當下我校普高網上學習在多方配合之下，已經走上正軌，其特點主要表現為，①“建羣”。藉助騰訊QQ及微信、釘釘平台，分別創建“班級羣”(主管為班主任，負責統籌全班網上教學工作)+“學科羣”(主管為學科老師，負責各學科學生學習的答疑解惑及檢查工作)+“家長羣”(建立起家校溝通平台，藉助家長督促落實學生學習情況)，我們的網課正是在這些有效“羣平台”的高效創建及運作過程中，才得以正常運轉，才有了“停課不停學”的常態化學習保障;②“網課”即“名課+微課+反饋”，各科教師在組織學生有選擇性的收看猿輔導課程的同時，大膽創設各具特色的網絡直播課，並在第一時間實現與學生們的高效互動對接，這實現了對傳統課堂教學的一個有效延續。

但我校網絡學習在體現共性特徵的同時，也彰顯着學科特性，在教研組的統籌規劃下，各學科教學工作紮實有效。語文學科堅持落實語文核心素養，針對不同年級學生及當前考綱要求，對學生提出針對性的指導方法，例如高三年級結合當前考試要求，強化學生對時事新聞的解讀能力，非畢業年級強化學生的日常學習積累能力。數學學科根據不同學生的實際情況，有針對性的提出作業訓練，同時通過抽查等方式，落實對學生的訓練成效。英語學科強化對不同考點的專題訓練，有計劃的開展對聽力、閲讀理解、完形填空等題型的專項訓練，重在積累。綜合學科加強合作，強化素材整理及綜合訓練，將時間進行有機協調，落實綜合學習成效。

當然，這些共性優勢的顯現，及學科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。部分班級結合學情特點召開班科聯繫會，在班主任及任課教師的通力配合之下，學生學習的積極性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳雲霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對學生作業的檢查並給予適當點評，激發學生積極性，陳芬老師選取適當教學APP，對學生進行英語學科的訓練，謝丹老師堅持網絡直播課，黃豔老師、魏琴老師，與學生一起看直播課，課後根據網課內容佈置作業，與學生進行答疑解惑……

總之，網絡教學在學校的統一部署之下，各科教師根據自身現有條件和學生學習情況，開展有自我特色的網絡教學工作，為疫情期間的網絡教學貢獻一己之力，相信伴隨着疫情防控的好消息，我校網絡教學亦能達成理想效果。

受疫情影響，我市教科局統一組織了網絡直播課程，學校統一安排了教師在線的輔導、鞏固直播。我們八年級歷史教師積極學習，迅速進入工作狀態，開始了直播教學工作。現將前一段時間網絡授課工作總結如下，以期更好更高效地完成教書育人工作。

一、積極學習，快速適應網課教師角色

接通知後，我們歷史教師積極學習市區釘釘直播視頻培訓課程。下載直播軟件，試着演示;遇到問題，相互交流;諮詢學校計算機教師;學習年級組蒐集的直播補充知識------我們盡力把所有流程疏通好掌握好，爭取具體授課時萬無一失。經過一段時間的努力，我們所有教師基本上已經掌握網絡授課的一系列知識和操作技巧。

二、規範流程，力求網絡教學務實高效

(1)安排學生提前預習教材，課內做好筆記。

(2)根據市區課表，於課前5分鐘左右轉發市區直播課鏈接，並督促學生上課，對於遲到、早退學生及時信息提醒。當然，我們教師也全程參與市區直播學習。

(3)市區直播後，我們自己的主要工作是“跟進鞏固基礎知識，通過練習加強能力培養”。這些練習都需要我們提前精心準備好、規劃好。

(4)課後佈置適量作業並及時批改、評價。從而對學生學習情況做到心裏有數。

三、發現問題，交流解決辦法

對於學生上課中的遲到、早退，作業中的不交應付問題，我們教師進行討論交流，積極尋求解決辦法。重點提醒，課中點名，電話會議、家校及時溝通等都是我們經常使用的辦法。通過這些集思廣益的措施，學生中的不良情況得到了好轉。

四、存在不足和努力方向

儘管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法，採取了許多措施，但是我們的網絡教學工作還是存在一些問題。如123、124班能及時報到的學生一般有38人左右，仍有4、5名學生不能及時報到甚至缺勤。佈置的作業雖然少，但一個班每次總有4、5名學生就是不交。這些後進學生自覺性太差，無家長監管就不按時上線學習，或者中途離開，甚至個別學生不服家長管教，還有的學生家庭情況比較特殊等等。但我們會克服困難，竭盡所能做好在線教學工作。

20xx年的春節，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放鬆。雖然我們不能衝在防疫的第一線，但我們可以守護好這份育人的職業。

隨着疫情的發展，我們接到停課不停學的通知，疫情防控期間我們的教育不能停，於是我們開始利用各種平台和教育信息化手段和形式進行網絡教研，雖然不能面對面交流，但教研的`效率並不低，我們主要圍繞如何進行網絡教學、學生學習環境現狀、如何進行教學設計等問題進行教研，在教研中老師們紛紛獻計獻策，在特殊時期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。

2月5日，在區教體局的組織下，我們進行了網絡在線直播培訓，通過培訓我們掌握了網絡直播的方法，這為我們今後的直播上課提供了指導和幫助，雖然沒有教室和教學的硬件設施，僅一台電腦我們也要堅守這份工作的使命。

2月7日，美術學科教研員趙老師在網絡上對全區美術教師進行了一次直播教學培訓，趙老師分別從制定教學計劃、備課、製作微課視頻、網絡課程資源、制定評價方案等方面進行講解，為我們之後的網絡直播進行了有目的的培訓。通過培訓，我更加清晰美術課直播要播什麼、怎麼播，首先在網絡授課前我們需要做好學習計劃，有計劃有目的的教學才能更好地為網絡學習提供有力的支撐，在教學計劃的指導下我們需要進行認真備課，雖然辦公地點發生了變化，當豐富的網絡資源可以更好地幫助老師們備好每一節課，為了豐富學生的學習形式，我們也可以錄製微課視頻或是網絡上的優秀視頻資源供學生學習，其次針對特殊的直播學習我們需要制定有針對性的評價方案，教、學、評的一致性才能大大提高教學的質量。

培訓結束後我們美術組就開始利用網絡進行集體備課，老師們針對即將開始的直播教學中可能出現的各種問題進行討論研究，同時也採取一人主備，多人研討的模式，每位老師根據教學計劃精心備課，然後在羣內進行直播試講，其他老師在聽完課後提出意見和建議，隨後主講教師再次進行修改，在反覆修改中追求完美。經過多次這樣的“學習、反思、研究、合作、創造”過程，我們將教學和研究真正融為了一體，形成了在研究狀態下工作狀態，而我們也在逐步走向研究型教師。

一場新型冠狀病毒疫情，讓我瞬間搖身一變成為主播，對於角色的轉換我還不能完全適應，但網絡可以忽略空間的限制，讓我和孩子們可以隔着屏幕進行交流，我願意克服一切困難，與孩子們共同學習。隨着網絡課程的開設，大多數的孩子也能夠在家開始在線學習，形式多樣的各類網絡教育資源、老師的在線答疑、在線評價等都為學生們提供了便利條件。當然在此過程中我們一定會遇到各種各樣的問題，例如學生聽課的狀態不能及時掌控、與老師的互動少、學習情況的檢查不夠完整等，但是我相信孩子們在新的學習形式中一定能夠快速適應，這也是自我素養的一種提升。

不管是網絡教研、在線指導，還是網絡直播，我們都在通過的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。

當前疫情形勢依然嚴峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學生能“停課不停學”，我們採用網上授課。現將我班數學學科網絡授課情況作一總結。

1.我每次都在前一天晚上把第二天要學的新內容拍照發給學生，讓學生提前預習。

2.每次市上直播課前五分鐘，我會在釘釘羣裏點名並分享直播課鏈接，對於未報到同學會以電話方式或釘釘呼叫方式進行呼叫。市直播課結束後會再點名，我上課前又會再次點名，完後根據直播數據統計上課學生和看回放學生。但總有幾個學生，總是缺課。今天有6名同學未上課。

3.在觀看市直播課時，我會認真向優秀教師學習，並根據老師所涉及的例題和隨堂練習，隨時調整我的備課，以免重複練習。在我上課時，先對每天的新內容進行一次回顧，然後做課後習題和我從練習冊中挑選的一些基礎題，以鞏固所學內容。上課要求做的題即為當天的作業。

4.由於學生基礎太差，做題速度太慢，所以每節課準備的內容，只有四五名同學能全部完成，有一半同學只能做完一半題，留給講解的時間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識性的題和一道技巧題。有一部分學生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學不交作業。作業批改完反饋給學生，一部分學生不予理會。今天作業完成30人，有12人未交。多次催交還是沒反應。

我認為，網絡直播課對自律的學生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閒時間可以自己練習有難度的題。但對不自律的學生沒有任何約束力，網絡教學會拉大這兩類學生的差距。當然，國中生還是要自立，要學會自己管理自己。願不自律的學生能有所改變。

20xx年2月20日下午2點，窗外的陽光格外明媚，透過繡着紅色玫瑰花的窗簾照在我的臉上，格外温暖。彼時，我想，如若沒有這場突如其來的、措手不及的傳染病，現在我一定在明亮的教室裏聽着孩子們朗朗的讀書聲，那一張張花兒般的笑臉一遍遍的呼喚着“老師好”，如今回味起來，是多麼的動聽……

可是生活沒有假如，因為這場可怕的疫情，如今我們只能待在家裏，“大門不出二門不邁”，從未想過有一天這樣安然的待着也能為國家做貢獻。隨着疫情的嚴重，“停課不停學”應勢而生，在“釘釘”上進行網上直播教學成了“潮流”。回顧網上直播學習的這兩週，可以説是感慨良多……

1.初使“釘釘”問題多，耐心指導暖心窩

網上直播前夕，學校考慮到老師們對軟件的不熟悉，於是安排專門的技術人員對老師們進行培訓，學校的徐老師耐心指導，一步步引導老師們掌握直播技巧，不管有什麼問題，都一一耐心的及時解答;同年級的老師們，為了確保課上的視頻品質，在直播羣裏試課時，其她老師們在後台積極關注，及時給予意見和建議;年紀較大的教師無法及時瞭解直播步驟時，年輕教師以開視頻的方式一步步操作指導……正是有了這些負責的同仁們、有了這些暖心的同事們，如今學校裏的每一位老師都能熟練的進行直播，向孩子們傳授知識。這一刻，只想對祖國母親説：“雖然我們不能親自上前線，但我們是你最堅強的後盾，為你培育、培養着祖國的花朵。”

2.巧用“釘釘”來直播，上好《開學第一課》

儘管不能相聚於學校，但是作為一學期一次的開學日，2月10日早上8：10分，全校師生仍然利用“釘釘”舉行了開學典禮，大家一起觀看了《開學第一課》，當看到我們的時校長為大家送上祝福和鼓勵時、當看到孩子們身穿乾淨的衣服、戴着鮮豔的紅領巾、認真的看着時，那一刻，我的心中無比激動。

3.宅在家裏也能學，温馨畫面動人心

如今，網上學習已進行了將近兩週，每次批改孩子們的作業，看到在家也認真學習的孩子們，看到負責的家長，讀到他們暖心的語言，心中都無比温暖。是呀，老師認真了，家長也會認真，那麼孩子們會更加更加的認真。

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來，莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾，我相信只要我們團結一心、眾志成城，我們大中華終將迎來春回大地，播撒芬芳。待到那一刻，我會大聲的告訴我的孩子們：“冬已盡，春可期，山河無恙，人間皆安。”