高三學習心得體會 15篇

當我們經過反思，有了新的啟發時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編為大家整理的高三學習心得體會 ，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

眾所周知，聽課的效率與學習成績有很大的關係。聽課並不僅僅只是很認真地聽老師講解，不做其他事情，把老師的板書全部copy一下那麼簡單，我認為聽課是有技巧的。

首先，在老師上新課前，我會做一下簡單的預習，至少要知道這節課講什麼方面的東西，是關於什麼的，那麼上課的時候就不會覺得很陌生，一頭霧水的感覺。這樣上起課來感覺也會比較好，老師講的內容明白的很快。

然後要抓住老師講課的重點。何為重點呢？我覺得就是老師反覆強調的東西。有時候老師講到某些特別重要的內容的時候，聲音會提高，講得也會更加細緻，這個時候就應該豎起耳朵，聽得要格外明白。如果一個人從頭到尾都聽得很認真，什麼都努力地往腦子裏塞，結果一節課上完了，卻覺得什麼都沒學到。可見抓住重點有多麼重要。

我覺得有些人上課就很聰明，他們看上去好像聽得並不是很認真，但是關鍵的東西他們不會錯過，然後成績也會很好，這種人就是我們學習的榜樣啊。

然後就是記筆記了。以前我老是覺得做筆記是一件最簡單的事了，什麼都不用想，老師黑板上寫什麼，你就抄什麼，筆記成了你上課的見證。看着筆記，就覺得這節課沒有白上，其實都是自欺欺人。好像記了很多，其實什麼都沒放在心裏，考試成績還是一樣爛。後來慢慢明白，記筆記也是一門學問。

並不是把老師的板書全抄下來就可以的，如果全抄下來了，勢必不可能同時思考。聽老師的講解還是比較重要，筆記只是為了課後的複習而已。我記得以前老師講例題，我抄啊抄的那個叫辛苦啊，結果發現是書上的例題，一模一樣，所以記筆記不能盲目，做那些無用功還是不行的。

那麼該記些什麼呢？我覺得記一些老師補充的例題還是蠻有必要的，那些題目都是比較精華的東西，都是歷久彌新的，把題目抄下來，然後記一個解體思路，這個比較重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一類型的其他題，方便你舉一反三，以後碰到這樣的題就會有點思路。具體的解法沒必要記，記個答案就可以了，這樣可以節省很多寶貴的課堂時間。有時候老師在介紹一種解題方法的時候會很形象地取上一些有趣的名字，比如穿針引線法啦。可以把這些可愛的名字記在題目的邊上，記起來特別快。下次一看到這個名字，解題方法就在你的腦海中閃現，想忘記都難，這樣子學習也不會覺得很枯燥。在記到老師講的一些重點的時候，可以在一旁用重點號標一下，這樣看起來也會比較清楚、醒目。

記筆記就是為了整理筆記。我個人覺得整理筆記是一種享受，我喜歡把上課的筆記全部完完整整地整理下來，把空白的東西填上去，每道題的底下可以用其它顏色的筆寫一點心得，寫一些需要自己記住，但容易出錯的東西。老師上課講的題通常都會有很多其他解法，由於時間關係，老師通常只會講一下大致的解題方法、思路。在整理筆記的時候，可以把各種各樣的解法都寫上去，哪種簡單哪種複雜一目瞭然。反正多會幾種方法也不是壞事，你的思路會變得更加開闊。筆記是比較開放的東西，反正就只有自己看，想怎麼弄就可以怎麼弄，精心地去做這件事，總是會有收穫的。這樣有點費時間，不過我覺得是值得的。當看着自己花心思做出來的作品時，我覺得很欣慰，很有成就感。也會經常去翻閲自己的筆記，愛不釋手。

當然，有時候上課老師講的地方有一點點不明白的，就要大膽地課下去問，問同學總沒有老師解釋的那麼清晰。有時候一個問題沒有解決，一連串的東西都會搞不清楚，所以當天的東西當天就必須全部消化掉，不要遺留下來。有問題要多問，這樣也是和老師的一種溝通。我覺得和老師討論一些事情還是蠻有意義的，你會喜歡上一個老師的風格，順便喜歡上他教的科目，用心地去學那門課。

高中學習生活短暫卻又艱苦，為了充分高效地利用有限時間獲得最大化的學習成果，一套適合自己的學習方法必不可少。那麼現在，我就向學弟學妹們介紹一下我不斷積累的方法，希望能對學弟學妹們有所幫助。

首先，如果你想要獲得一份理想的成績單，那麼就必須保證自己的學科成績均勻。

相信大家也都知道木板效應，你的短板可能也恰恰決定你的發展高度。對我來説，從高一直到高二的前半部分，雙語一直都是我的弱項，我也在想自己是不是真的缺乏對語言的基本素養。我也刷題，可效果並不好，後來我就仔細觀察了一下班裏兩語好的同學，比如我同桌，我開始學習她的做法，早讀時間選擇朗讀兩語，課上多準備小型筆記本記錄老師説的知識點，課下及時複習。

特別是對於英語學科，小本本上記下的單詞語法相比複習資料上大片的講解可能使用率更高。對於弱勢學科，彌補的過程肯定會有痛苦，這時候一定要狠下心來，切不可再依據興趣愛好分配學習精力，在每天的學習規劃中，不妨將弱勢學科放在首位，在自己精力最旺盛的時間學習。

其次就是要明確學習目標，這個目標説小點就是你希望考入的高校。在確定高校之後，一定要觀察它每年的錄取分數，然後不斷努力縮小自己與它的分差。我們不能只關注自己在校排名，而應將眼光放得更長遠，如果只侷限在周圍同學分數的小圈子裏，則難以達到頂尖的高度。

然後作為一名文科生，我想多談談文綜學習方法。可能有的同學會説“背多分”，其實多做幾套文綜大學聯考卷之後你就會發現現在大學聯考非常注重學生對所學知識的加工處理和應用。這就要求同學們一定要準確理解學科知識點的概念包括引申的過程。在後期複習中，我真的挺後悔自己當初沒有全面研究書本，所以對於學弟學妹們我想説，一定要仔細閲讀書上的語句包括每課的編排順序，這樣在高三複習中你能夠對書本始終保持較高的熟悉度，做題自然更得心應手。

最後是要放穩心態，擺脱負面情緒的干擾。在高一高二同學們會因為考試偶爾的失利而煩惱憂愁，其實大可不必。考試結果是由多種因素影響，有的是複習不全面，有的是心裏素質欠缺，找到自己的問題加以改正，這才是我們進步所在。到了高三，複習節奏加快，考試量增加，倒計時減少，這些確實都會帶來心理上的緊張焦慮。同伴的安慰與建議或者選擇好的減壓方式往往能夠化作前進的動力。

我們大多數人都是平凡的，沒有那過人的天賦，但請相信，努力是彌補天賦最好的祕籍。它是一種超越自我的力量，藴藏着九死不悔的精神，當我們在壓力爆表，焦頭爛額的關頭仍能持續拼搏，那才是對自我最大的尊重。

我當了三年物理課代表，對物理的學習深有感觸，也經歷了從疑惑迷茫到豁然開朗的過程，大學聯考中我物理考了143分，雖然離最高分還有差距，但我願意跟同學分享我學習物理的幾點心得：

1、觀察生活。物理研究物體的運動規律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細緻觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現象會經常在題目中出現，豐富的生活經驗會在你不經意間發揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區別嗎?你觀察過髮廊門口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水裏觀察杯內外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經驗積累起的直覺。

2、模型歸類。做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力提供了向心力;此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

3、解題規範。大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字説明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，説明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要説明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

4、知識分層。通常進入高三後，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恆定律和動量守恆定律，能量守恆定律。越高級的知識越具有一般性，通常大學聯考中關於力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。

5、大膽猜想。物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裏要保持沉着冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

學習了三年政治這個學科，我對它的感情可謂越來越深厚。直到現在我大學聯考已經結束幾個月了，我對於政治學科知識還可以説是念念不忘。高三這一年政治學科既給過我滿滿的獲得感，也曾經讓我如熱鍋上的螞蟻般着急。下面我來回憶一下我這一年的政治學習。

我覺得政治學習第一重要的就是——聽話，按照老師的要求來完成。高三上半學期的時候老師一直在要求我們，做主觀題一定要先看設問，然後分層閲讀材料，然後列提綱作答。但是一開始我並沒有培養好這個習慣。

於是我的主觀題的成績一直不是很好，後來在下半學期經歷了幾次大敗，我逐漸意識到了沿着老師開闢的道路行走的好處，於是我開始強迫自己認真閲讀設問，認真列提綱，我主觀題的成績也逐漸提高了。

説到這個，我覺得答題習慣與政治成績有很大的關係。政治題目一般材料比較長，設問有時候也千奇百怪，讓人摸不着頭腦。例如有一道題要求説明"品牌是供給側改革的重要抓手"的理論依據，如果只是盯着這個引號看的話，就會沒有頭腦，但是如果按照老師的方法轉化設問，列提綱，從知識出發，就能很好的解決這種問題。

政治學習我認為另一個重要的途徑就是構建自己的知識體系。在高三複習之前老師就跟我們強調了知識體系的重要性，因此我也構建了自己的"專屬知識體系"。有了知識體系在答題的時候就能比較得心應手。例如如果題目要求回答"政府"的相關知識，在列完提綱後，就可以從知識體系中提取出來相關的知識來查漏補缺，從而提高自己答案的得分率。

在我自己學習政治的過程中，我還總結出了一個方法，就是把知識自己重新整理，編輯。我在高三下半學期，用了一個小本，分成一些主幹知識，提取出其中的主要內容，然後重新梳理成我自己比較好記憶、運用的方式。這樣的話我就完成了從書上的語言到自己的語言的轉換，有利於我運用知識實際問題。

關於政治選擇題，我個人的經驗就是一定要多多練習，保持手感。對於錯題的最好方式是多去找老師問，這樣不僅解決了一道選擇題的問題，也能對於這個知識點有更深刻的理解。當然對於有一些很難的選擇題，一定要鑽研一下，這些題不僅出題思路很有趣，其中藴含的能力要求也更高，解決了這類問題，幾乎就可以解決一類的選擇題了，事半功倍。

這就是我高三一年的政治學習心得，最重要的還是掌握知識，然後才是答題技巧，打好基礎，能讓政治的學習走的更遠，更好！

此次有機會到衡水中學參觀學習，感謝領導對我的關懷。此次外出學習對我衝擊較大，工作六年以來結合自己的點滴，對此次外出學習心得做以下總結。

一、對衡水一中外觀感受

老舊的大門，幾棟教學樓，體育館，操場，學校中應有的設備，相比xx高還略顯差。但除此之外，校園中的文化氣息是xx高所不能比的，至於其它學校，本人沒有去過不太清楚，校園中名家、名人題字，歷年河北省文理狀元，清華、北大錄取學生，國外著名大學宣傳頁遍佈校園，學校食堂大液晶顯示屏每天新聞播報。進入教學區，歷次模擬考試分數段（相當震撼，沒想過名校如此之強），高三教學樓內的種種宣傳，使自己一看就有一種想拼的感覺，各班班級文化建設讓我對文化建設有了深一層次的認識。全校學生跑操，女生不留長髮，學生不帶手機，包括學生上樓，讓我看到了學校鐵的紀律，徹底而堅決的執行力，這是初到衡水中學，讓我淺層次的對該校的瞭解。

二、關於王金戰、李先輝講話的幾點感悟

上學期讀了一本王金戰編寫的書，感覺挺有意思，留在教室，閒來無事，翻看幾頁，但真正聽完此次講座，讓我明白此人能從教師隊伍中走出來成為大家，確實有他的高人之處，而且深不可測。

關於他的講話有幾點認識：1、做服從的老師，做勤奮的老師，做主動的老師，做創新的老師，做有使命的老師，在智慧金字塔裏我感覺我仍是處於金字塔的底層，因為自己從沒想過自己要做一個什麼型的老師。2、強別人一點，別人嫉妒你，強別人一截，別人敬佩你，強別人一大截別人學習你。在同齡人中，我始終不温不火，有優勢有略勢，現在仔細想來，確實是一個人目標不明確，僥倖心理太多。3、就業，職業，事業，對於教師行業，王金戰老師讓我對目前的現狀有了清醒的認識，教師是做事業的，當成就業是對教師的侮辱，當成職業是對自己的不負責，只把自己當成一個教書匠。4、對於大學聯考錄取，我個人沒有研究過大學聯考錄取動向，也沒有指導學生往哪個方向發展，但通過這次學習，我定會研究該方面東西，充分把握國家招生思路，學校辦學思路。

關於高三年級主任李先輝，05年畢業於河北師範大學，對於他我是帶着學習的態度去聽的，如此年輕如何成為如此重要的角色，聽完他的報告，我有這麼幾點感悟：1、激情、活力貫穿始終。2、自信，有魄力（高三種種關於教師的機制）。3、實幹、細心（年級工作種種策略，班級管理的種種細節）。關於李先輝所作報告因為內容較多，我在逐塊細化，在此不過多分析，此次學習回來，定要將學習所得付諸實施。

三、關於高三數學備考及觀課感受

聽高三數學備課組組長講座，第一感覺，此老師激情不夠，講座不太精彩，但聽後深思，收穫甚大。從所聽內容上看，平凡，從所講理論上，偉大。只説衡中落實到位，但未想他們的老師付出如此之多，把多個簡單的東西上升為理論，而且讓大多數人信服，這是一個浩大的工程，必需合眾人之力才能完成，我們做不到的事可是別人卻做到了，這就是差距。

聽高三一節習題課，諮詢他們老師關於備考情況。其實他們學校做的跟我們做的差不多，可是當我在教室仔細觀察後，我發現我們跟他們無從比起。衡中數學給學生訂的資料是屬於自主做的，真正在教學中使用的是老師自己編寫的頁子，這個頁子初看不怎麼樣，但經過我認真分析，我發現一張頁子上的東西在我們學校可能一個月都見不全，針對性如此之強令人佩服，此次學習這個對我的衝擊是最大的，想想我校開發的一案三單，實用性、針對性差了很多。

聽完高三，聽高一的課，高中三年走向看高一。高一才是基石，首先在高一教學樓上看高一的學生明顯不如高三穩健，在課堂上，老師採用的模式也是以講為主，以練為主，學生動手也沒有傳説中的多，但學生非常的專注，課堂動靜結合很好。

關於教研，我主聽高一，若是高一學生能一直受一種正確引導，何愁學校不興，高一數學教研，第一，總結所講內容、上過的課、精彩部分分享，忽略點集體想辦法補上，難點想出對應解決方法，一套下來積累的東西可不是用分數衡量的。第二，關於新課，新課如何上，統一教案，統一作業，上課發揮個人特長，但必需遵循主導意見，不執行就是不合格。這是此次學習的些許膚淺感受，再次感謝學校對我們青年教師的關懷，讓我們對於外界有了進一步的認識，開闊了我們的眼界，拓寬了我們的思維。

12月22日，__中學高三部分教師來我校交流，我作為高三語文學科組長參與交流，聽了錢校長和楊校長對__中學教育教學工作經驗介紹後，我們主要和__中學高三語文教研組長、集訓班班主任周主任交流。我們從上次聯考的試卷分析、複習資料的使用、高三後期的複習等方面進行深入交流。

語文試卷由常州一中和__中學共同命題，總體難度較大，成績弱的學生不會，成績好的學生也不會，這樣的試卷區分度不高。這樣的試卷對優秀學生來説並無優勢，以至於他們學校高分人數很少，在語言運用題、文言文翻譯、詩歌欣賞以及名句默寫幾大題上十分嚴重。學生答題不規範，十分嚴重。周主任認為，試卷難有難的好處，教學上既要關注難題又不能忽視基礎，讓學生有做難題的心理準備。

__中學用的資料主要是《核按鈕》，這一點跟我們一樣，除了《核按鈕》外，他們每週有閲讀材料，閲讀材料的選用和把關都是由錢校長一人負責，__中學比較重視學生的閲讀、積累，他們認為，如果沒有大量的閲讀積累，學生的寫作將無話可説，閲讀資料涉及的內容廣泛，體裁不一，閲讀同時也給予指導。

__中學高三從今年9月1日起（他們暑假為補課），開始複習，他們的語文並沒有依照常規的按考點複習，而是從文言文閲讀開始，一直到上次聯考才複習結束，歷時近4個月，其間順帶着將必修一至必修五教材有計劃的複習一遍，至於他們是如何將教材順帶複習，周主任講的並不清楚。聯考結束後，他們開始複習詩歌欣賞，計劃今年寒假前結束，一個多月時間，明年3月底4月初結束現代文閲讀，同時結束第一輪複習，考點中的基礎知識運用，他們打算在第二輪中再複習。

高三時間緊、任務重，要求高，勢必要求課堂高效，__中學對高效課堂的要求也很高，每節課抓重點環節，以學生為本，有比較具體的考評機制（如何考評，他們語焉不詳），課前、課後都有要求（具體如何做，周主任閃爍其詞）。

關於作文教學，周主任説，__中學比較側重於記敍文的寫作，作為優秀的學生，要想在大學聯考中突顯出來，寫記敍文不失為得高分的捷徑，現在大學聯考中大多數的學生都寫議論文，這類文章特別容易成為 “大路貨”，中等學生，語文素養又不高的，可以做議論文訓練，而優秀學生，或者是語文素養較高的學生一定讓他們寫記敍文，寫自己的生活，這樣的文章有個性，容易得高分。

從與周主任交流來看，__中學語文的高分不是憑空得來的，他們抓重點，什麼是重點？是課堂的高效，是課前課後的精細，是對大學聯考的細緻研究。

1.在今後的複習中，我們要認真研究考試説明，今年考試説明語文有5點變化，要把它研究透，多於外校、教研室聯繫，瞭解考試信息，確保在信息上不閉塞。

2.以後我們的複習要更加的精細，細化到每一天，每一節課，認真做好課前、課中、課後的銜接工作，每週周練確保網上統一閲卷，研究數據，很好的使用數據，指導我們下一步複習。

3.不折不扣繼續推進高效課堂，將高效課堂作為提高學生成績的最主要陣地，將主動權交給學生，讓學生能在單位時間內學到更多的東西。

4.關注基礎知識，一輪複習一定要紮實，不留盲點，重視答題規範，為此我們要求教師自身就要規範，包括我們的教學語言、作業批改等都要規範，以自身的規範影響、要求學生。

與__中學教師交流時間雖然很短，但對我的啟發很大，在今後的學科組教學中，我們會逐步將從__中學教師那裏得到的寶貴經驗運用到教學當中，力爭全面提高我校語文成績。

高三剛開學正是第一輪複習的開始，同學們通常會發現，自己在高一、高二學過的許多知識都有點印象模糊了，甚至有些內容好像沒學過一樣。這都是正常現象，高中的學習進度快，不斷有新的內容覆蓋舊的記憶。忘記了不要緊，只要當初在正式學習時認真掌握理解了，在老師的引導下快速回顧一遍就會重新想起來。正如我的一位老師説的：“學習就是不斷與忘記作鬥爭。”

高三的複習又不僅僅是“熱剩飯”，更要求我們在大量練習中培養出解題能力。所以，不要盲目地埋頭題海，記住題型、掌握與之對應的思想方法才會事半功倍。

像一個步履匆匆的行人，從清晨出發，終於走到了黃昏。我站在高三的終點，抬眼望去，看不到起點。閉上眼眸，靜靜地想着我有過的路。記得高一的叛逆，記得高二的一點一點走向成熟，記得高三的心如止水，記得校園裏的花木變了又變，記得球場裏的勇士換了又換，記得我們的頭髮，長了又短，短了又長。三年成就了誰的青葱歲月，又蒼老了誰的容顏白髮。我們站過的走廊，我們奔跑過的田徑場，我們坐過的教室和裏面帶着我們各自氣息的桌椅，這一些，這全部，都在我心中留不可磨滅的印記。當我從成堆的習題中抬起頭，看到北邊的樓層中高一新生快樂的生活着，我會微微笑。回憶起我的那些年，回憶起教室後面的籃球。

首先，理科老師在複習時不會把重點放在基本知識點上，而是放在知識補充、解題技巧和拓展性思維上，這與大學聯考動向有關。所以，在課堂上一定要積極思考，勤動筆，提高課堂效率。“效率”是複習過程中最重要的兩個字。

其次，理科生可以沒有特定的筆記本，但一定要有複習提綱，親自手寫最好。如果是老師發的總結講義或網上下載的，一定要一絲不苟、逐字逐句地看一遍，一是為了檢查糾錯，二是為了使雜亂無章的知識變得系統有序。尤其對於物理和化學，要對各個單元、章節的內容先有整體的認識，再慢慢把細枝末節的知識點填充進去。

再次，除語文之外，最好每個學科準備一本錯題本，把每次大考中犯的錯記錄下來，分析清楚原因，仔細訂正，以備下次考前複習。這的確是一件費時費力的工作，但幾乎每位老師、學長都會這麼建議，因為錯題本不僅在查漏補缺上最具有個人針對性，因為那些錯誤不是低級錯誤就是題目的精髓，比乏味的題型更有價值。而且在心理上會起到安慰作用，你會相信自己不會再犯同樣的錯誤。

因為每個人都不約而同為了自己的未來拼搏奮鬥。三年之後的三年，三年之後又三年，人生有多少個三年可以走?深深地，感謝你，我的母校，感謝你我的師長，感謝你，我親愛的同學。

自我評價：高三以來，遵守學校規章制度，具有良好的思想品德素質，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持誠實守信。在學習上，摸索學習方法，高效學習，態度端正，目標明確，正視錯誤並積極改正。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我相信，通過不斷的學習和鍛鍊，一定會使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰。

10月28-29日，在丹陽五中舉行了鎮江市無錫市高三歷史聯合研討會，本人有幸作為揚中地區的代表之一參加了本次會議。會議共有三大議程：一、兩市代表介紹高三一輪複習經驗；二、由丹陽五中、兩市代表各一名上三節研討課；三、專家或教師代表點評研討課並提出高三歷史教學的思路與策略。現就學習觀摩內容談幾點心得體會：

一、教育的靈魂在於“育心”，高三歷史教學講究信心和耐心。所謂信心，主要是教師須通過科學合理的課堂安排和有效針對的考點講解，讓學生對本學科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領好學生複習的方向；二是強調一輪複習要講全講透，不炒“夾生飯”。

二、成績的取得在於“謀智”，高三歷史複習講究方式和方法。首先，明確三輪複習攻略：一輪側重專題，二輪側重通史，三輪側重查漏補缺和專項提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細。其次，恰當運用史料教學，教學中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學生理解一些重難點知識，而且，也是更為重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導學生分析材料，會在潛移默化中提升學生的材料分析能力，進而提升他們的做題能力。關於史觀這個問題，束鵬芳教授認為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對於高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認為在仔細分析大學聯考真題的基礎上，課堂上有必要向學生介紹多元史觀；但同時也有必要引導學生養成多角度分析歷史的學科意識與學習習慣。再次，重視講練評結合，評的過程一定要做好解題方法的指導。當前有句流行語：“重要的事情説三遍”。對於高三複習，學法指導應體現在每一次的習題評講中。另外，注重聯繫時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯繫。最後，切實做好集體備課工作。

三、視野的拓展在於交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽進來”。江陰長涇中學的劉俊老師在其發言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學生自己走路”。閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優秀教學經驗結合本校教情學情進行融合整合，打造出一條高效的大學聯考複習路。

最後借用江蘇省天一中學陳立軍老師的一段話結束本次心得撰寫：三尺講台，舞台雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔着責任；奉獻，歷史人體驗着喜悦；創造，歷史人感悟着成長；與歷史相伴，我們享受着幸福！

走過高中三年，尤其是高三這一年，我發現，高中學習中有許多方面儘管細小，卻需要堅持長期花功夫。當你把這些細節慢慢化為一種習慣時，你才能實現自己的目標。

　　學語文兼顧"輸入"和"輸出"

語文中大家最頭痛的300實詞，其實大部分都分散在三年的語文學習中，要勤背誦。在此基礎上選擇附有翻譯的課外文言練習，自己一字一句翻譯、理解後進行對照，這樣便事半功倍;再比如，到了高三，語文作文幾乎是廣大學生的痛。大家常常覺得自己的文章缺乏觀點，或者觀點沒有深度、不能層進。其實，你可以早一些開始關注社會現象。這包括兩個方面——一則有輸入：去品讀報紙期刊中職業評論家對於各社會現象的評説，學習他們的角度，但不是簡單抄襲別人的思想;二則有輸出：慢慢開始以書面、片段的形式表達你對社會問題的思考。重點在於一切思想都要成文，而非簡單在腦海中構想。尤其，你最好從微觀、個案着手，看出較宏觀、普遍的問題。最後，在衝刺階段，你可以着手研究歷年的春考、秋考語文試題，嘗試歸納常考察的題型及相應的處理方案，如：信息篩選型、印證觀點型等。

在英語學科中，值得你去關注的是閲讀和寫作。建議有能力的同學以四級閲讀作為自己平時訓練的基準，把這個細節抓好，到時看到相對簡單的閲讀，還不手到擒來?也可去研究四級寫作，模仿作文的結構以及能成為亮點的用法等。

　　歸納題目和規律

大家常常簡單地把理科歸於題海戰，其實做了一定量的題目後要多歸類多總結，方能"見一葉而知秋"。以我加的物理科目為例，大家時常會自覺對題目和規律進行歸納。這種總結性的行為其實高於做題本身。比如，電路的動態變化是常考察的內容，你做了一定量該類型的題目後，就要去總結類似問題的解決方案：是整體分析還是"串反並同"。再比如圓周運動裏是杆子模型還是繩子模型，這些模型背後有哪些物理規律，你如果細心做好總結歸納，下次碰到的時候就不會舉手無措。又比如，電、磁場中，各個物理量如何變化，如何取到極值，都是需要總結的。有時候老師會幫助同學歸納，但如果是你自己得出的結論，相信印象會更加深刻。

相信大家最不能接受的是錯過的題目又錯了一次，甚至長此以往錯下去。做錯題集的重點不在於把錯的題目抄下來重新做一次，我個人比較看重對錯題的歸納。比方就物理，一來，從錯題中你會漸漸發現自己在哪些方面比較薄弱，是電磁感應、力矩，還是基本的受力分析?再者，通過錯題來總結自己容易犯錯的地方，是考察對象不明、減速陷阱，還是哪種模型沒有分清?這樣一來你就能整理出一張自己的TIPS，每次考前翻開錯題集的首頁，看自己一一列舉的易錯點。如果你能及時整理出自己的TIPS，看清楚自己的弱勢，就能早點解決問題。

　　"刷題"也有技巧

數理化要學好，其實一開始還是要靠"刷題"。只不過，刷題也有技巧。有的同學買了很多參考書一本一本做，真是辛苦，到頭來卻沒有效果。其實，重點是要從每次考試、練習中發現自己的弱項，不要一股腦兒"盲刷"，必要時可以請老師幫忙"找茬"。另外，數學方面要注意效率，對於有些內容不要過於糾葛，比如説排列組合，只要弄清楚公式和幾種類型即可。

前些天跟隨主任及學校的優秀班主任外出學習，先後去了深外、仲元及省實三所名校，收穫頗多。早就知道學習後，定有作業，但原以為只是交與陳主任批改，可現在卻是評委多多，實在是有些惶恐不安，説的不妥之處，望能見諒。

　　下面我就略談一下這次學習的感受：

先是參觀深外，為其辦學理念中的“因材施教，為學生終身發展奠定基礎”的大氣所震撼。

而後又至仲元中學，70多年的積澱，“浩然正氣,君子風範”的辦學理念是仲元中學的靈魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底藴及深度的人性化。

省實秉承了“以人為本，以德樹人，以質立校”的辦學理念。正如省實人所説的“省實省實，老老實實，踏踏實實”。在聽過省實幾位優秀班主任的經驗介紹後，更是深感於這一份實在，在此我就其中一位班主任提到的班主任工作應注意三種力量談談自己的幾點感受：

這三種力量分別是：控制力，批評力，執行力。

　　一、控制力

控制力簡而言之就是對於學生動態的把握，欲圖達到一切盡在掌握。但控制力並非是對學生的禁錮和封閉，而是對學生各種素質提升方向的引導性的控制。

缺乏對班級的有效控制，就談不上對班級的有效指導，更不用説對班級各種突發事件的預防和管理。

計劃趕不上變化，這就需要班主任對複雜的、動態變化班級管理工作，採用靈動的思維方式和與時俱進的工作方式進行，充分地瞭解學生，關注學生日常生活，關注學生的學習細節。由表象深入內心，洞察學生的內心世界，從而把握學生的思想動態，心理需求。這也要求班主任要有較高的教育學及心理學素養，這也使得我明白學校為什麼讓我們進行心理教育學培訓，這是在理論的高度提升班主任的工作能力。

我不知道這兒有沒有九年級的班主任，我是高三的班主任，就學生心理這一塊，我多説一句，面臨升學考試的壓力，瞭解學生的承受的能力可重要了，脆弱可以説是學生的現狀，學生緊繃的那根弦，可以因為一句話，一次測試，甚至一個輕蔑或不屑的眼神，琴裂而絃斷，這樣問題可就大了，所以班主任的工作是個細活，都説股市有風險，投資要謹慎，班主任工作也要力求穩穩當當的'。

　　二、批評力

批評作為思想教育的一種重要手段，如正確運用這一手段，可以幫助學生認識並改正錯誤。但要有正確批評的技巧。

⑴、批評應注意時間和地點

“批評的藝術”在於適時、適度、適情、適勢，在批評學生時，班主任須記住：我們是在教育學生，不是在發泄私憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發出的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生對話，另強調批評的及時性，可達到最佳的批評效果。

⑵、批評應恰到好處。

批評有法，但無定法，它涉及到方法、態度、動機等許多問題，以及批評背後的責任。“水不激不躍，人不激不奮”。批評儘可能抓重點，説要害，不求一針見血，也要一語中的，切忌嘮嘮叨叨的説教方式，既損耗時間，又無好的效果。

⑶、批評要幽默風趣。

幽默風趣不等於嘻嘻哈哈，它融理性批評於感性語言之中，從而令學生如沐春風。

　　三、執行力

“執行力”就是“把承諾變成現實的能力”，就是常説的貫徹，落實，使一切都在管理者掌控之中。

常見一些班主任在憤怒之中，針對學生的錯誤，説出會有怎樣怎樣的懲罰，但由於工作繁忙，在執行上就往往少了些許力度。説到工作繁忙，我們z的班主任確實辛苦，考察到的學校，要麼沒有晚自修，沒有住宿生，要麼是35到38人的小班管理，班主任工作的量沒法與z的班主任比，在這要説聲z的班主任，辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的執行力，否則看上去少做了一些工作，省事了，可實際卻生出許多的麻煩並導致嚴重的後果。先前沒有體現執行力的你，真要按照承諾去懲罰某一位同學的時候，他卻對你大聲的囔囔，堂而皇之的説着：為什麼別的同學也這樣，你卻不懲罰他，只懲罰我呢？面對這樣的質問，我想我們的班主任説什麼：我只抓住了你，你就認倒黴吧。説的時候底氣是不足的，甚至多少對自己的執行力不體現而有些自我否定。而執行力的長期不體現，學生看到做錯了事，也沒有啥處罰，那後果可就嚴重了，可謂是班將不班矣！

所以理性地承諾，堅定的執行。

當將控制力、批評力及執行力三種力量融會貫通的運用之時，班級將進入大治時代。

感受很多，廢話不少，時間卻是有限的，謝謝大家！

我和同事赴深圳、番禺、廣州等地的中學參觀學習，我深感不虛此行，收穫多多。此行既放鬆了心情還學到了先進的教育教學管理經驗及新的大學聯考信息。我希望這種活動多舉辦，讓每一位老師都有外出學習、見識世面、接受新事物的機會。下面就我參加的廣東大學聯考命題總結會談一點體會，説的不對的地方，請老師們批評指正。

　　一、大學聯考的改革

20xx年廣東大學聯考改革為新的模式，由原來的3+X+基礎改為3+文綜（政、史、地三科合卷，各科各100分，共300分）或3+理綜（理、化、生三科合卷，各科各100分，共300分）。新的大學聯考方案體現了教育的公平性、可比性。

　　二、大學聯考命題總結及預測

11月13日在廣州珠江賓館參加了廣東20xx年高普通大學聯考命題總結會。省招行考試院的盧羨文副院長和招辦主任石俊作了20xx年大學聯考命題的總結及20xx年大學聯考命題預測的説明。我主要談一下命題的認識，命題説明，20xx年大學聯考命題以考試大綱説明為命題的依據，備考的依據。按廣東考試大綱確定了20xx年大學聯考試題的題型、題量、結構、比例分值。以能力利益為核心，注重知識與能力的結合，考查學生基礎，理論結合實際。各學科考試能力要求與往年一樣，不降低考試和教學要求。新舊大學聯考的過渡，以平穩為主，不出偏題，怪題。

面對大學聯考改革，如何培養大學聯考能力，我認為應做好以下幾點：

1、遵循教育教學規律，最為重要的是遵循三大規律：即師生的身心發展規律、學的規律和教的規律。

2、嚴格按照新課標的要求,上好每節課,徹底貫徹新課程的理念思想！

3、注重07、08、09三年大學聯考題目的分析。新舊大學聯考的過渡，能力考查不會超出近三年的大學聯考能力考查。對這三年的題目進行歸類、擴展、創新、總結。

4、認真鑽研大學聯考考試大綱及考試大綱説明。

5、至少要培養以下五種能力的考查

1）閲讀能力、2）獲取信息的能力、3）分析推理問題的能力、4）表達情感的能力、5）提出方案解決問題的能力。以上幾種能力至少要從國中抓起，提高學生的閲讀能力，快速對有效信息進行篩選、分析推理與判斷。運用自己的語言組織材料，表達觀點，對問題進行探究，設疑、綜合、解答等。

6、加強與先進學校的溝通聯繫以獲取更多的大學聯考信息。

大學聯考是高校選拔人才的有效途徑，大學聯考考綱中也明確以能力測試為主導，因此，在平時的教育教學中，我們要以能力培養學生具備學習的願望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們全面、自主、有個性地發展。

高三這一年是痛苦與喜悦交織的，忙碌而又充實的一年。每當我們走過高三這一艱險的"獨木橋"後，回首忘去有人是遺憾的，而有人確實欣慰而懷念的，因為那裏充滿了我們辛勤的汗水。因此如何好好把握高三這段重要時光是通向大學聯考成功的捷徑。

首先説語文。語文在生活中無處不在，可以説我們每天每時，每分每秒都在接觸語文，所以若想真正提高語文水平主要還在於日常生活中的學習和積累。在有了必要的積累之後，應試就變得尤為重要。高三一學年，甚至最後一個學期，對學習應試都具有很大意義，把握得好，可以大幅提高語文成績。因此，跟着老師的步伐走很重要，不要掉隊另起爐灶。(對其他科也一樣)因為老師多年把關高三，對如何複習有較多的經驗。此外，複習要細緻，不要留死角，如果留有死角對大學聯考時的心態影響很大。應把重心多放在基礎上，注意平時的積累，最好準備一個小本記錄平時易錯的字音、字形以便平時查看與複習。還有便是每次答大閲讀時都要注意總結答題技巧，因為大學聯考時大閲讀是區分檔次的地方，應多加重視。

其次是數學。數學的學習從宏觀上看設計一個學習時間安排的問題。個人覺得，到家休息片刻後學習數學是最佳時段，因為數學需要頭腦的清醒與興奮，若是在疲憊的狀態下學習數學不但沒有進步，反而會增加對數學的反感。確實，數學也是較為枯燥的，很多題只是"換湯不換藥"，但這更要重視，唯有一次一次反覆訓練，才能找出自己的薄弱環節加以鞏固，所以不要厭煩做數學題，不要覺得看一眼會了就走馬觀花的過去，還是應動筆做一下也許有意想不到的收穫。數學答題思路於模版固然重要，但也要靈活多變，尤其是理科生，不要一個勁向下鑽，有時換個思路會事半功倍。

然後是英語。英語這個學科有一個特點，就是知識點特別多，很分散，很難把它整理成一個系統的東西，而且他需要記的東西特別多。可能有同學會有這樣的體會，就是做錯的題目往往第二次還會犯錯，這是由於錯誤信息先入為主造成的。克服這類毛病的方法就是高度關注錯題的整理和經驗的總結。具體操作方法就是先把題目抄下來，然後把錯誤的答案和正確的答案同時寫上。最好能夠向老師請教，請他幫你分析錯誤的原因是什麼，正確的解題思路應該是什麼，然後用不同顏色的筆把他表示出來。臨考前把錯題本拿出來翻看一下，以免考試時犯同樣的錯誤。

理綜是個既容易取得高分，又不易去的高分的綜合科目。容易取得高分是因為只要基本功紮實，時間分配合理，高分是輕而易舉的。而做到這兩點需要平時很大的努力才能實現，因此他又不易拿高分。下面説説具體的學習方法：1、紮實基礎，在基礎上升華：許多同學總是愛看些難題，其實大可不必，大學聯考是面對全市考生的一次選拔考試，題目會有層次性，而基礎是佔大多數的，因此，決勝理綜的關鍵其實在於基礎而不在於難題。因此，對一些學習較為吃力的同學來説，基礎是重中之重，必須拿下。而對於一些學有餘力，基礎較為牢固的同學來説多做一些難題也未為不可，因為所謂的難題就是比較靈活的基礎題，多做這些題可以鞏固你的基礎，同時開闊你的思路。

2、迴歸課本：千萬不要小瞧課本，尤其是化學與生物兩科，所有的大學聯考題都是圍繞課本出的。最最突出的應該是生物，不要放過課本中的任何一個細節，包括書下注釋，只要把書看書看的爛熟於心，在大學聯考時會給自己樹立很大的自信。

3、統籌規劃，做到利益最大化：時間分配對於大學聯考理綜是至關重要的技巧，在平時學校考試練習時一定要慢慢找到自己的答題節奏，大學聯考時一定要按照這種節奏去答，切忌改變習慣。4、心態決定一切：大學聯考時要保持百分之一百二十的專注，不能分心，因此心態一定要穩定，要做到不慌不忙。而這種心態也需要平時知識與臨場突發狀況處理的訓練。

12月22日，xx中學高三部分教師來我校交流，我作為高三語文學科組長參與交流，聽了錢校長和楊校長對xx中學教育教學工作經驗介紹後，我們主要和xx中學高三語文教研組長、集訓班班主任周主任交流。我們從上次聯考的試卷分析、複習資料的使用、高三後期的複習等方面進行深入交流。

語文試卷由常州一中和xx中學共同命題，總體難度較大，成績弱的學生不會，成績好的學生也不會，這樣的試卷區分度不高。這樣的試卷對優秀學生來説並無優勢，以至於他們學校高分人數很少，在語言運用題、文言文翻譯、詩歌欣賞以及名句默寫幾大題上十分嚴重。學生答題不規範，十分嚴重。周主任認為，試卷難有難的好處，教學上既要關注難題又不能忽視基礎，讓學生有做難題的心理準備。

xx中學用的資料主要是《核按鈕》，這一點跟我們一樣，除了《核按鈕》外，他們每週有閲讀材料，閲讀材料的選用和把關都是由錢校長一人負責，xx中學比較重視學生的閲讀、積累，他們認為，如果沒有大量的閲讀積累，學生的寫作將無話可説，閲讀資料涉及的內容廣泛，體裁不一，閲讀同時也給予指導。

xx中學高三從今年9月1日起（他們暑假為補課），開始複習，他們的語文並沒有依照常規的按考點複習，而是從文言文閲讀開始，一直到上次聯考才複習結束，歷時近4個月，其間順帶着將必修一至必修五教材有計劃的複習一遍，至於他們是如何將教材順帶複習，周主任講的並不清楚。聯考結束後，他們開始複習詩歌欣賞，計劃今年寒假前結束，一個多月時間，明年3月底4月初結束現代文閲讀，同時結束第一輪複習，考點中的基礎知識運用，他們打算在第二輪中再複習。

高三時間緊、任務重，要求高，勢必要求課堂高效，xx中學對高效課堂的要求也很高，每節課抓重點環節，以學生為本，有比較具體的考評機制（如何考評，他們語焉不詳），課前、課後都有要求（具體如何做，周主任閃爍其詞）。

關於作文教學，周主任説，xx中學比較側重於記敍文的寫作，作為優秀的學生，要想在大學聯考中突顯出來，寫記敍文不失為得高分的捷徑，現在大學聯考中大多數的學生都寫議論文，這類文章特別容易成為“大路貨”，中等學生，語文素養又不高的，可以做議論文訓練，而優秀學生，或者是語文素養較高的學生一定讓他們寫記敍文，寫自己的生活，這樣的文章有個性，容易得高分。

從與周主任交流來看，xx中學語文的高分不是憑空得來的，他們抓重點，什麼是重點？是課堂的高效，是課前課後的精細，是對大學聯考的細緻研究。

1、在今後的複習中，我們要認真研究考試説明，今年考試説明語文有5點變化，要把它研究透，多於外校、教研室聯繫，瞭解考試信息，確保在信息上不閉塞。

2、以後我們的複習要更加的精細，細化到每一天，每一節課，認真做好課前、課中、課後的銜接工作，每週周練確保網上統一閲卷，研究數據，很好的使用數據，指導我們下一步複習。

3、不折不扣繼續推進高效課堂，將高效課堂作為提高學生成績的最主要陣地，將主動權交給學生，讓學生能在單位時間內學到更多的東西。

4、關注基礎知識，一輪複習一定要紮實，不留盲點，重視答題規範，為此我們要求教師自身就要規範，包括我們的教學語言、作業批改等都要規範，以自身的規範影響、要求學生。

與xx中學教師交流時間雖然很短，但對我的啟發很大，在今後的學科組教學中，我們會逐步將從xx中學教師那裏得到的寶貴經驗運用到教學當中，力爭全面提高我校語文成績。

工作的快樂與不快樂都是源自內心的感覺，你可能在整個春天裏找不到一朵花，也可能在一朵花上找到整個春天！

---題記

伴着料峭的春風，20xx年3月7日，在趙校長的帶領下，我們懷着期待的心情，踏上了衡水中學學習的征程。衡水中學已其卓越的教育品質創造了一個教育的神話，懷着一顆虔誠的心，輾轉數千裏，終於踏進了富有傳奇色彩的衡水中學。去時很神祕，看後有感動，有震撼，有深深的體會和反思，以下是我的感受和體會。

衡水中學20xx年大學聯考成績：20xx年96人被錄取到清華北大，20人錄取到香港大學，近幾年大學聯考奪得省狀元成為家常便飯，今年大學聯考目標清華北大爭取突破100人大關。

　　一、精細的學校管理

一踏進衡中，猶如置身於充滿書香氣息的殿堂，濃重的校園文化滲透到每個角落，一草一木都注入了文化的元素，教學樓文化氛圍很濃，讓人很震撼。清華北大，省市狀元的照片和事蹟介紹遍佈整個校園。每個教室裏，身着統一校服的學生們聚精會神，沒有任何一個人來分神理會窗外學習的老師，我頗受震撼。課間時，沒有追逐打鬧的場景，沒有大呼小叫的聲音，學生們仍在繼續學習、讀書、做題，真正的做到零抬頭率。

衡水中學在學校管理上最讓我震撼的是，衡水中學學生有着良好的時間觀念。給我印象最深，震撼最大的就是他們的早操和課間操。學生集合迅速，到達指定地點時先充分利用點滴的時間自覺讀書，開始跑操後他們的步伐整齊，一個個班級就像一個個部隊的方隊，口號聲響亮激昂。在那一刻，突然感覺熱血沸騰，真切感受到了激情燃燒的校園。

　　二、濃厚的集體教研

衡水中學的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協作有序，很好的發揮了備課組的集體智慧。學生課前都拿到了精細的學案，通過對學案的自學，上課時就不是單純的聽老師講，而更多的是和老師一起探討，同時也培養了學生的自主學習能力。感受最深的是，他們在教學的每一個環節上抓的紮實有效，人人談學習，人人在學習。張文茂校長的講話道出了其中的“魂”，他們沒有絕招，就是踏踏實實，認認真真，負責的做好自己的事情。

　　三、我們從衡水中學學什麼

面對衡水中學所取得的耀眼成績，我們不禁要問：一所名不見經傳的普通中學何以成為中學教育界的嬌子，讓教育界的同仁仰視？我們應該學習什麼？我覺得應該學習衡水中學的精神，一位記者參觀衡水中學後這樣感歎到：衡水中學的每一天都讓人由衷的感動，在這裏，無論是和風細雨般的習慣感染，還是大氣磅礴的理想鍛造，都以富有感染力和親和力的形式，直指學生的心靈，使人終身難忘。我相信，每一位到過衡中的人，都會被瀰漫在整個校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無法量化，但可以感知，它無形無聲，卻有着撼動人心的力量。它，就是衡中人特有的一種精神……

他告訴我們衡水中學取得今天如此驕人的成績，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結果。也許在很多硬件方面我們還不如人家，要達到人家那樣的水平和成績我們還要走很長的路。但我們只要具備了衡中人那種積極向上，努力拼搏，求真務實、追求卓越的精神，我們就可以藐視一切困難，將這種精神內化為我們行為的指南，我們就可以不斷地超越自己，一步步邁向新的目標，同樣可以去創造一個教育的神話，實現“創中華名校，育民族英才”的宏偉戰略。

愛因斯坦有個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確的方法，Z代表少説廢話。這個公式指明事業成功的三要素。學習方法就是學習效率，方法正確，學習得心應手，事半功倍。方法不當就會顧此失彼、效率低下。以前發現有些尖子生對學習方法講座不感興趣，這些學生到了高二和高三學習都遇到很大的困難，甚至學不下去了，這就是不重視學習方法的後果。結合我自己和所教學生的學習經驗，大學聯考狀元們的經驗來談學習方法。對大家肯定實用，希望大家做好筆記。

一、學生的困惑

1、高中的各科很難學。尤其數學和英語，而這兩科最容易拉開大學聯考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢？2、高中有9門科要學，按新的大學聯考方案，至少有6科要考，大學聯考的錄取控制分數線是看總分的。那麼如何在高中有限的時間內爭取總分最高？3、學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣？4、高中要記的東西太多，記不住？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談談這些問題。

二、偏科如何補

案例：我的高中在四川一個鄉鎮上一所普通中學度過的。高一時很多科目出現問題，最難的是數學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到後面，越學越吃力了。真正開始補是從高三上學期開始的。高三數學突飛猛進，最後大學聯考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生髮展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最後，大學聯考總分應屆生中我最高，僅少於班上的復讀生2分。我為什麼能成功呢？

大家想不想了解我是怎樣自己補習數學的呢？我想：我為什麼數學會比別人差？因為我的基礎差，現在很多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時沒學會，我現在是以高三的智力還學不會，沒道理。基礎抓上來了，不就可以趕上那些好成績了嗎？久的賬太多，很多東西要抓，難度又大，一本書一下搞不懂，我一章應該可以搞懂吧。毛主席説：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個擊破。於是我開始投入大量的時間來學數學。教導主任講過：數學和英語是大學聯考中最容易拉開差距的科目。只要有一門偏科，就很難考上。我看準了：只要我的數學抓上去，成功的機會就很大。於是我開始看高一數學第一章：函數。一個小節一個小節突破，書上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒有效果。高三上學期第四周，一個同學發現我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很吃驚地問：你還在看這裏？我説：是啊，我不懂嘛，但是我已經知道該怎樣補數學了。接着我就看了一本練習冊。北京市海濱區教師進修學校出的，很好，對我的提高很大，主要就是靠這本書，選好資料也是一個關鍵。這本書例題經典，題也配得好。然後，我再拿出高一時的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個資料對我來説就是最好的資料。我很吃驚地發現以前自己居然連基本概念也不懂，我知道自己進步很大。如果還不懂，就説明覆習沒有效果，還要調整。我對數學的興趣越來越高了。我已經很自信了，因為我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們，甚至超過他們，因為我從中掌握了補習差科的方法，而他們不知道。

我高中換了四個數學老師。高一一個，高二上學期換了一個全校共認最厲害的數學老師，高二下學期又換了一個年輕老師。高三又換老師了，這次是老教師，教法舊，例題也很陳舊，教學水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數學成績一塌糊塗，老師不好，我是數學卻學得很好。

思考：從這個例子我們可以得出哪些結論？

1、成績好的學生一樣會遇到很多問題，關鍵是怎樣解決它。

2、弱科完全可以補上去，並不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實：英語，數學都可以很快突破上去。只要你滿足三個條件：抓好基礎、注意方法和投入大量的時間。你英語能學好，但數學不好。説明你不笨，只是説明你還沒有找到數學的學習方法。英語和數學相比，哪一個更難？數學，因為它強調的是邏輯思維能力。而英語懶人是學不好的，要大量的聽説讀寫譯。

3、最好不好有弱科，有偏科現象要及時補，為什麼？它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學習。

4、文科生數學好，就佔便宜。理科生英語好，就佔便宜。為什麼？因為文科生一般數學不好，理科生一般英語不好。只要你看準這一點，你就成功。

5、學習關鍵在於自己。自己佔90%的作用，老師只佔10%的作用。有些人成績跟不上去了，就開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學習方法沒有進步，沒有調整造成的。

6、我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學起來不累，效果又好。有的同學説：我對英語，數學沒有一點興趣啊！其實：興趣是可以培養的。某個科目成績進步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會不到的。

7、我發現理科關鍵在於培養理解能力，數學學得精，物理，化學很容易抓上去。因為理科學習的方法是共同的，數學是理科中最有代表性的學科。