學習教育心得體會合集15篇
有了一些收穫以後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的學習教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習教育心得體會1
20xx年4月7日～10日，我有幸赴廣州參加了由生本教育創始人郭思樂教授舉辦的全國生本教育理論與實踐研習班。這次培訓內容分三部分：一是由郭思樂教授做的關於生本教育的講座；二.是觀摩課展示、教學點評；三是與執教教師交流，並進行課堂教學講座和問題解答。通過這次學習使我對生本教育有了全新的認識，更真切地感受到，這裏的教學不僅無限精彩，而且是在教學中播種人文情懷，喚起生命的激揚。
什麼是生本教育？郭思樂教授是這樣説的：“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育，我們稱之為生本教育。”課堂是學生學習的舞台，是學生盡顯天性的舞台，因此教學活動應當以學生髮展為本，以學生創新意識和實踐能力的培養為目標，這樣就必須給學生以最多的思考、動手和交流的機會。與此相應的是教師要在課堂上承擔着怎樣的角色呢？
生本教育認為：教師應從拉動學生的“縴夫”轉變為生命的“牧者”。以往我們教師整個人就像一個“縴夫”，工作千頭萬緒，總感覺有處理不完的事情，艱難地拖着班級這艘“船”前行，身心疲憊，而且收效甚微。那麼牧者呢？他不是去代替或包辦羊羣的吃食，而是把羊羣帶到水草豐盈之處，讓它們自主地快活地吃草。這意味着既要管理着羊羣，又要尊重着羊羣的獨立活動。
教師是學生的服務者，幫助者，保護者，唯獨不是他們的任何學習活動的代替者，不是拉動學生的“縴夫”。在課堂中教師拋磚引玉提出學習的主題與需要解決的問題，維持必要的教學秩序，給予學生支持，鼓勵，還有及時的、恰到好處的引導。教師不會急於判斷學生表現的好壞對錯，更不會以知識代言人出現。知識是靠學生自己去尋找、發現的，知識要與學生的經驗、感悟相連。這樣獲得的知識是有意義的，是根深蒂固的。
可見，縴夫用的勁大，學生被動前進；牧者用的勁少，學生受益之多，如何使學生在知識的`海洋中盡情遨遊，還有待於我更深地探索。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習儘可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創設情景，引發學生自我意識的產生，並不斷強化。在生本課堂中，不是“教”覺得“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。
課堂是學生生長的地方。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。1
總而言之，我們的教學，停留在教師“教”上的居多，關注學生“學”的過少。“生本教育觀”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。
學習教育心得體會2
新義務教育法的誕生，標誌着我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，並重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律着力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。
修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到非凡教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的.思想。在構建和諧社會中提升對弱勢羣體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
目前，整個社會對考學越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學，很多家長不惜重金買學區房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞，為的是孩子有個好學校上。再有就是家長為了孩子能擇校，週六、週日給孩子報很多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學的敲門磚。
針對近年來義務教育發展中出現的“擇校熱”等新問題，新義務教育法明確“不得將學校分為重點學校和非重點學校”“學校不得分設重點班和非重點班”。我相信在新法的保護下，每個孩子都會受到同等的教育的。
學習教育心得體會3
我實習的單位是廣西壯族自治區高級人民法院刑事審判第三庭，主要是辦理刑事二審和刑事複核案件，案件範圍涉及除了經濟犯罪外的其他各類刑事案件。在實習期間，我嚴格遵守實習單位各項規章制度，服從指導老師的安排，禮貌待人，不遲到、不早退，工作積極肯幹。在工作中嚴守單位的有關祕密，不出現責任事故。通過三個月的實習，我在我的專業領域獲得了實際的工作經驗，鞏固並檢驗了自己幾年來本科學習的知識水平。這次實習是我大學生活中不可缺少的重要經歷，收穫很大。實習期間，我學習和掌握了人民法院工作的工作流程，瞭解了各類案件的訴訟程序，尤其是刑事二審了刑事複核案件的主要訴訟程序和流程。瞭解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件我還擔任了具體的案卷整理工作,並且對部分參與案件提出了自己的'想法。基本上掌握了案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等工作具體操作細節;在實踐鞏固了一些司法文書如刑事判決書、刑事附帶民事裁定書、閲卷通知書、指定辯護通知書、委託宣判函、送達回證、提押票、傳票等的書寫;進一步鞏固了一些具體的司法程序知識如：刑事案件庭審的二審開庭審理程序、二審複核程序。
作為實習生，我始終牢記自己的工作職責，以端正的學習態度和高度的責任感，努力做好各項工作。注意理論聯繫實際，把在校學到的知識與案件聯繫起來，不懂就問，虛心請教老師,豐富了自己的法律知識,學會了為人處事的道理以及法院工作的嚴謹性。與老師出差辦案，調查取證，不怕苦不怕累。以嚴謹的態度，較好地完成好老師交給的各項任務。其中擔任代理書記員一次，合議記錄1件，提審被告人記錄4件，詢問記錄2件，宣判記錄1件。校對法律文書30多份，退寄案件若干件，以及裝訂編寫卷宗目錄，接待律師閲卷等，對其他工作從不分內外。在協助辦案人員做好審判工作的同時，認真做好記錄。
在實習中也發現了自己有許多不足之處，法律基礎知識還不夠紮實，對於法律程序的理解不夠全面，對於辦案的某些細節容易忽略，今後必當謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷改正自己的缺點和不足，爭取更大的成績。自己深知，作為一個法學專業的學生，必須勤於學習，不斷磨練自己的意志品德，牢固樹立正確的人生觀、價值觀，將來才能對社會作出貢獻。
通過實習，我將自己所學的知識應用於實際的工作中。理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛鍊;本次實習開闊了我的視野，使我對法律在現實中的運作有所瞭解，也對專業知識有了進一步的掌握;此外，我還結交了許多法官和律師朋友，我們在一起相互交流，從他們身上我學到很多為人處世的方法和辦案的技巧，這些都是在書上學不到的。
最後，我想借此機會，再一次向為我的實習提供幫助和指導的廣西壯族自治區高級人民法院的工作人員及我指導老師，在實習過程中幫助我的朋友、我的同學致以衷心的感謝!
學習教育心得體會4
安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題；在家裏，家長們説得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防範意識，才能體現出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛
企業成於安全，敗於事故。任何一起事故對企業都是一種不可挽回的.損失，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。安全意識應始終牢牢紮根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關聯、人人互保、環環相扣的鏈，是一張錯綜複雜、緊密相連的網。回顧石化企業發生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下內容：某人安全意識淡漠，嚴重違反《安全生產法》；某某安全責任心不強，麻痺大意習慣性違章；某某單位安全管理不嚴，尤其是現場安全監督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無不折射出我們的安全教育的缺失，表現出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那麼的脆弱！
“安全就是效益”，這種觀點應根植於每個人（包括我自己）的心中。首先武裝好自己，熟知熟會各項操作規程安全制度，認真學習安全有關法律法規；其次養成良好的安全操作習慣，杜絕習慣性違章，敢於同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒；第三是勤於檢查，及時發現整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應付檢查，那麼即使是投入再大，付出再多，安全環境也不能得到本質改善，安全管理水平永遠不能得到本質提升！如果每位員工在每日的工作中相互監督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環節，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能築起安全大堤。無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保證，身體免於傷害，財產免於損失。
讓人人都來重視安全，時刻關注安全，將“安全生產”銘記心中，不折不扣地遵操作規程之章，守安全生產之法！讓人人都清楚地認識到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因為，或許一次小小的不經意的違章，就會造成很大的傷害或損失，就會變成違法。如果我們每個人都能真正意識到這一點，那麼我們的安全生產工作必能做得更好，我們的企業就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環境中幸福生活。
其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什麼樣的後果。這樣，這些事故的發生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
學習教育心得體會5
通過對專著的學習，讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了他對學生、對教育行業的愛；感受到了他身上所凝聚的知識力量；感受到了他對學生身心發
展無微不至的關懷。引申思考，要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。在專業上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鑽研，才能成為一名優秀的人民教師。
一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優秀者學習，甚至向我們的學生學習。陶淵明説：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會天天成長。教師作為知識的傳播者、人才的培養者，就更應該勤奮的讀書學習。最終達到一種境界：讀書內化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。“教師讀書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活；要帶着問題讀書，深入思考、大膽懷疑、努力實踐、勇於創新。學習的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。如讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學者為友等等。不僅學大師們的理論精髓和實踐經驗，更要學習他們的創新精神，學習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業的人格力量。同時要懂得把學習內容轉化積澱為自己的綜合素養和創造能力，這樣才能提高自己的業務水平，提升追求的境界，做一個不斷進取的學者。
今年寒假我有幸讀到一本關於養成教育的教育理論專著。本書的作者關鴻羽是我國著名教育專家，這本書中有一句話説得非常好：“培養良好的習慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上説成人更為重要。”
良好的習慣是可以養成的，習慣養成之後看上去如自然，但是養成的過程卻並不是自然的。一些家長經常説：“樹大自然直”，並不符合自然的規律。更不符合人的成長規律。有些人確實在長大成人之後變“直”了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之後的結果，決不是“自然”的。現在對於青少年的教育，有種流行的偏向是隻重視智育而忽視德育。道德作為一種行為規範，實際上離不開行為習慣的養成。現代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是培養人，培養德智體全面發展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的'全面成長，特別是良好的行為習慣的養成，實際上這隻能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。所以，養成教育應當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術。從多角度總結豐富的經驗，使我們得到更深刻的規律性認識。
怎樣才能養成良好的習慣呢?養成習慣貴在躬行實踐。葉聖陶先生非常強調在習慣養成中的身體力行。他認為，要養成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，才能收到相當的效果。他以常見的事例來説明這個道理。他在《習慣成自然》一文中寫道，“要有觀察的能力，必須真個用心去觀察;要有勞動的能力，必須真個動手去勞動;要有讀書的能力，必須真個把書本打開，認認真真去讀”，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習慣，成為相應的能力和素質。現代著名遺傳學家也獲得同一結論，相信對人類來説，進化的最好方法是學會在從事於必須去做的事情中獲得樂趣。把一個信念播種下去，收穫到的是一個行動；把一個行動播種下去，收穫到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收穫到的是一個性格；把一個性格播種下去，收穫到的是一個命運。用科學的方法培養良好習慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發揮作用。
首先，教師要無悔於自己的選擇，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於
辛勞，甘於付出，甘於無怨，無悔於自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發展。這種熱愛，應該是温暖的，是充滿情感的。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，
今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學無止境。學習對於一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發展的脈博，用發展的眼光看待自己，實
現自身的持續發展。結合自己所教學科，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講台的那一天起，一刻也沒有放鬆過學習。正是由於有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
總之，學習關鴻羽老師的教育理論，讓我嚐到了對事業執着的精神，愛學生的品格，學無止境的意識。在今後的學習和工作過程中，我要把關老師對教育的愛、對學生的愛，轉化到自己的教育教學過程中，要像他那樣認認真真從教，兢兢業業授課，踏踏實實鑽研，通過自己的不懈努力，刻苦鍛鍊，儘快使自己成長為一名優秀的人民教師。
學習教育心得體會6
展環境若干問題的決定》及《全省集中整治影響發展環境的幹部作風突出問題活動實施方案》，通過文件學習、會議討論、自查自糾等形式開展了廣泛而深入的集中整治幹部突出問題活動，通過此次整治活動，讓我在關於如何杜絕不正之風，提高自身素質和服務水平等問題上，有了更深刻的認識。
作為民防行政執法單位的一員，我們必須立足本職，相互監督，上下聯動，在生活中不斷提高責任意識、法制意識、服務意識，改進工作作風，增強自己處理各類複雜問題的本領。下面談幾點體會和認識：
一、加強幹部作風建設的重要性和必要性
加強幹部作風建設，是優化發展環境的重要內容。發展環境包含硬環境和軟環境兩個方面的內容，幹部作風好不好，風氣正不正，直接影響到我們在老百姓心目當中的形象。
加強幹部作風建設，是構建社會主義和諧社會的根本要求。沒有良好的幹部作風，良好的發展環境就難以保持，已形成的發展勢頭也會喪失。不利於和諧社會的構建。
加強幹部作風建設，是反腐敗的重要基礎。沒有好的幹部作風，黨的思想、路線和政策就難以有效的貫徹。黨為民、務實、清廉的工作作風是拒腐防變的強大武器。
二、提高責任意識、法制意識和服務意識
提高責任意識,就是要樹立對國家和人民高度負責的意識，我們工作人員手中有國家賦予的行政執法權,但同時也肩負着一種責任,就是要對法律負責、對項目開發人負責、對老百姓負責。我們運用權力的過程也就是履行責任的過程。要勇於承擔責任,不上交矛盾,不推卸責任,一級對一級負責。
提高法制意識，一些幹部思想上存在偏差，對依法行政的重要性認識不夠，學習法律、政策的積極性不高，等到辦證審批的時候才發現為時已晚，造成了不必要的麻煩。
提高服務意識，近年來，我辦在優化行政審批服務工作上成效明顯。一是服務理念進一步轉變。從單純的辦證服務拓展到日常節假日的宣傳活動。二是服務平台進一步拓寬。我辦在政府信息公開網站以及政府辦證大廳都設有專門人防窗口，更加規範服務平台。
三、積極改進工作作風和工作方法
愛崗敬業、勇於擔當。必須切實解決幹部作風的“庸、懶、散”問題，培養幹部隊伍的敬業精神，使我們領導幹部樹立強烈的責任心和事業心，守紀、守時、守序，自覺地把人防工作當作自己的事業，把個人的價值融入民防事業之中，努力提高政策執行水平，提高服務水平，自我鞭策，自我錘鍊，自我提升，形成爭創一流業績的良好風氣。
務實創新、高質高效。必須切實解決幹部作風的“假、浮、蠻”問題，不看説得怎麼樣，就看做得怎麼樣，堅定不移地把講實話、辦實事、求實效貫穿於工作的.全過程。要強化時效觀念，説了就幹、定了就辦，特事特辦、急事急辦，以“快、準、細、嚴”的作風抓好工作落實。要善於創新，從工作大局中謀發展、看變化，用創新的觀念審時度勢，用創新的勇氣解決問題，創造性地做好工作。
廉潔從税、勤儉節約。必須切實解決幹部作風的“私、奢、貪”等問題。要從培養幹部的健康情趣着手，教育幹部艱苦奮鬥、勤儉節約，正確選擇個人愛好，加強思想道德修養。要從小事做起，不以惡小而為之，不以善小而不為，杜絕向納税人“吃、拿、卡、要、報”行為。要模範遵守社會公德、職業道德、家庭美德，時刻注意規矩工作圈、淨化生活圈、純潔社交圈，堅決拒腐防變。
四、增強自己處理各類複雜問題的本領
首先,應着力提升行政人員的綜合素質。正確把握政策方向,科學決斷的本領。要加強自身的思想政治教育,堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，堅定理想信念,保持清醒頭腦,堅定不移地在思想上、政治上、行動上與上級部門保持高度一致。
其次,提高自身依法行政,維護行政執法的本領。在當前,必須着眼於新時期國税部門肩負的使命,緊緊圍繞服務經濟發展這個中心抓素質提高。一是要通過理論學習、知識培訓，着力提高工作能力、解決問題分析問題的能力和組織協調能力。二是要做好在職學習和個人自學,不斷豐富頭腦、改善知識結構、提升學歷層次。三是培養執法人員應對複雜局面和突出事件,處理問題的本領。
通過此次整治活動，增強了我辦全體幹部職工的責任感，使命感，進一步提升了處理問題的能力，進一步優化了我辦的發展環境，機關幹部作風已有了一定的改變。雖然取得了一定的成績，但是離上級的要求和人民羣眾的期望還有一定差距。在今後的工作中，我們將繼續以“改進幹部作風、優化發展環境、狠抓工作落實”為契機，把深化幹部作風建設作為一項長遠工作來抓緊抓實，不斷總結經驗，自我反思，建立監督考評長效機制，努力營造作風優良、風清氣正、幹事乾淨、環境温馨的人防新形象。
學習教育心得體會7
我們的工作，就其本身的性質和邏輯來説，就是不斷地關心學生的成長。我們任何時候都不應將教學工作理解為單純的“傳道、授業、解惑”，而應將更多的心力放在如何維持和保證師生之間不可或缺的心靈溝通上面。只有善解人意的教師，才是真正的教師。在培訓學校，我們面對的多數是性格迥異、基礎參差、期望不同的學生。這就需要教師顧及到學生自身存在的特點，及時激發他們學習的內部動力，並多給學生一些建立自信心的機會。教師的評價，無論是積極的還是消極的，都往往能對學生產生一定程度的影響。因此，我們對於學生獲得的哪怕是極其微小的成功和進步，都應給予真誠的肯定和讚揚。喜歡鼓勵學生的教師，猶若清晨的一縷曙光，足以照亮學生心底黯淡的殿堂。往往老師一句體諒的言語，就能使學生的情緒穩定下來，重新恢復信心；一番指引暗示的勸導，就能幫助學生走出迷霧，遠離誤區。對待學生，我們應當格外注重正面教育。或者説，注重對學生良好行為習慣的及時肯定和倡導，從而促成其進一步的發揚和推廣。認可學生的付出是教育中非常重要的一點，要讓學生始終能夠看到自己的.進步，同時避免使其產生任何消極逃避的思想。因為學習成效是樹立學生持之以恆信心的陽光、空氣和水。賞識教育是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都在進步和成長。教師鼓舞、激勵的語言，像魔棒一樣，能使疑慮變得堅定、恐懼變得平靜、猶豫變得主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。
這就是教師語言對學生心理引導的結果。這種引導將使學生的心理不斷健康成長，形成一種積極向上的心理主流。賞識教育是對學生個性尊重的教育，對學生進行讚揚和鼓勵的教育。少責備和懲罰學生，尤其是那些所謂落後的學生，取而代之的是多給他們關心、鼓勵和常識，及時發現他們的長處和優點，並公開地予以肯定，學生就會越來越優秀。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。當一個人被認可、被信任、被尊重時，他的愛心、善心就會不斷被強化，他的自尊、自信也就會逐漸提升。
當一個人具備這些積極因素的時候，就會逐漸邁向真、善、美的境界。因此，説“好孩子是誇出來的”一點也不誇張。正所謂“士為知己者死”，追求賞識是人的天性。對於一個不斷成長的學生，我們最好的禮物，是多給他們一些欣賞和期待，多給他們一些讚美和鼓勵。賞識教育，可説是素質教育的延伸，集中體現在教師對學生取得未來成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗。在這種情感體驗中，包藏着熱愛、信賴、堅信、鼓勵、嚴格要求、期望等在內的複雜情緒。它們通過教師的各種暗示的方式，或有意或無意的流露出來，向學生展示出賞識教育的感召力和推動力，從而觸動學生的心靈，引起學生對教師作出積極的迴應。這個過程不僅有利於誘發和鼓舞學生克服困難、自強不息的激情，並且對學生的智力、品德和個性的發展產生直接影響。然而，學會賞識並不容易，它不但要求我們的心靈裏充滿愛心，還要求我們具備足夠的智慧來時時實施和貫徹它。賞識教育的十種解釋：賞識教育就是父母教孩子學説話學走路的教育；
賞識教育是承認差異、允許失敗、符合生命成長規律的教育；
賞識教育是讓父母孩子都學會翹起大拇指的教育；
賞識教育是化解孩子心結，讓孩子心靈有個家的教育；
賞識教育是喚醒天下父母，讓父母領取合格證的教育；
賞識教育是讓孩子學會賞識目光看世界，形成良好思維習慣的教育；
賞識教育是讓孩子學會自己快樂並帶給別人快樂的教育；
賞識教育是讓孩子學會與人和諧相處、做人中人的教育；
賞識教育是呼喚善良，啟迪智慧的教育；
賞識教育讓人學會感恩，啟迪智慧的教育；
賞識雨露*自然篇
1、農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。
2、農民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成長的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同了。
3、農民日夜思考的是莊稼需要什麼？怎樣滿足莊稼的需要？家長教育徹夜難眠，有沒有想到孩子心靈深處的需求是什麼？怎樣能滿足孩子的精神需求呢？
4、莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因，孩子學習不好時，許多家長卻一味指責，很少想過自己的責任，在自己身上找找原因呢？
5、地理環境變化時，農民都知道要改變種植方法，社會環境變化時，父母是否想到要更新教育觀念呢？
6、沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民，沒有教不好的孩子，只有不懂教育的父母。
7、農民種莊稼，光愛不行，只有懂，才有好收成；家長教育孩子，僅有愛也不夠，只有懂，孩子才有美好的明天。
8、好農民，不讓最矮的莊稼枯萎；好老師，不讓最好的學生自卑。農民最關心的是禾苗是否舒展，老師為何不關注童心是否歡暢？！
賞識雨露*人生篇
1、生命如水，賞識人生，學會賞識，善待生命。
2、善於看到別人的優點，不僅是給別人帶來快樂，更是讓自己快樂，因為你心中充滿光明；總是盯着別人的缺點，不僅給別人帶來痛苦，更會給自己帶來痛苦，因為你心中一片陰暗。
3、讓生命放光：
你無法改變生命的長度，卻可以拓展它的寬度；
你無法左右天氣，卻可以改變心情；
你無法改變容貌，卻可以顯示微笑；
你無法影響他人，卻可以充實自己；
你無法預知明天，卻可以善待今天；
你無法樣樣順利，卻可以無怨無悔。
4、學會選擇的本質就是尋找光明——凡事發生，往好處想，形成良性思維習慣，使你終身受益。
5、每個健康的手指彷彿都是一個自己快樂並給別人帶來快樂的人；反過來，每個受傷的手指彷彿都是一個自己痛苦並帶給別人痛苦的人。
學習教育心得體會8
昨天聽了邱主任關於教育科研的報告感受很多。想想現在的一線老師每天都為上課而奔波，為提高學生成績而每天努力拼時間。怎麼樣才能讓我們的教學工作更加快樂，讓我們的工作更加幸福是我們需要思考的？現實的條件我們無法改變。抱怨對我們來説是沒有太多的用處，只會讓我們降低我們的幸福指數。不如我們面對現實放開自己的心態。我認為搞教育教學科研工作就是其中的一條途徑。
一．搞教學科研可以有利於教師的成長
我們教師要想在教學工作中時刻處於不敗之地就必須改變自己，讓自己時時學習，不斷成長才能跟上現在教學的要求。
二．搞教學科研有利於學生的全面發展
試想如果我們老師不能時刻改變自己的教學思路來適應素質教育的'要求，我們讓學生全面發展就是一句空話。老師不能全面發展如何談學生的全面發展。現在的教學思路正以我們不可想象的速度發展，教師應該意識到自己的危機感。
三．搞教學科研有利於提高課堂效率
素質教育要求我們不能更多的佔用學生的時間，還要學生掌握更多的能力，這就對我們老師提出了更多的要求，提高課堂效率就提到我們的視野中來，而且越來越有着重要的地位，如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學理念。
四．搞教學科研有利於提高學校的升學率
素質教育並不是不要升學率，升學率仍然是考核學校老師的重要指標，所以在新的形式下如何在有限的時間內提高學生的能力還要提高學生的升學率，我們教師是需要思考的問題，我們教師在這種形式下更要適應學校和家長的需要。
五．搞教學科研有利於提高學生的思想品德
我們教學教了半天並不是單單來教給學生知識和能力，思想教育也是我們應該思考的，我們不能只注重學生的學習，德育包括德智，德識，德行，德性。十年樹木百年樹人這是我們共同的奮鬥目標。
六．教師應以對自己負責的態度，自覺做好教學科研工作
教學科研可以促進教師個人成長，享受職業幸福，提升教學理念。
七．增強科研意識，注重科研方法
學習任何先進的教學經驗我們都應該深入理解他們的精髓，與我們的教學實際相結合，不能只學表面現象，教學是教學生去學習，點撥學生學習應該和學生處在相同的位置上，就象運動員和教練員的關係。
我們做教師的不能只説説想想這些，我們應該拿起筆來寫一寫，讓我們在工作中在教學教育科研中幸福並快樂着。
學習教育心得體會9
安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題；在家裏，家長們説得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防範意識，才能體現出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛.
可是，又有多少人真正擁有這樣的防範意識呢？一支未熄滅的煙頭便讓無數的生命結束了。其實人人都知道吸煙是有害健康的，可為什麼我國的“煙民”還是在不斷的增多呢？有多少人知道，“煙民”的增多將意味着什麼？意味着發生火災的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點點的時間，便不遵守交通規則，就那麼一點點的時間又讓多少年輕的生命死於車禍；就那麼一點點的時間讓不計其數的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠的離開了這個美麗的世界。在電視上看見這樣一則消息：在一所幼稚園裏，因一盤檀香引燃了從牀上掉下來的棉被，讓13名無辜的`小生命在睡眠中悄然的離開了這個世界。那麼多的小生命都還沒來得及過屬於他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母告別一下，便離開了人間，多麼讓人遺憾啊！他們可是祖國未來的棟樑啊. 諸如此類的事情經常都在我們身邊“上演”，可為什麼就不能使活着的人們引起注意呢？難道在他們眼裏，生命真的就那麼不重要嗎？難道非得等到失去以後才知道生命的可貴.
最近我們都在學習安全知識，通過學習，讓我學到了更多的安全知識，比如：在家用電時，應注意安全，家裏沒人時應關閉所有電源；炒菜時，應注意用氣安全，若起火，不能往鍋裏倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延；在過馬路的時候，應注意交通安全，遵守交通規則；在撥打報警電話時，應按電話裏的提示把問題説清楚，説具體，等等。
其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什麼樣的後果。這樣，這些事故的發生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
學習教育心得體會10
作風就是旗幟，就是形象，就是戰鬥力。作風事關成敗，只有作風硬，才能幹成事。作為公司的一員，要幹事有熱情，把奉獻放在第一位，要堅持以“在崗必須愛崗，在職一定稱職，在任力求勝任”的要求去開展工作。辦公室工作錯綜複雜，面對各種瑣碎事、麻煩事更要有此精神，才能幹好事幹成事。
如何消除工作中存在的“庸、懶、散、慢、亂、浮”等不良現象，不斷提高責任意識，改進工作作風，提升工作效率，做一名優秀的員工，我認為要養成以下10個好習慣：
一、對重要文件妥善管理。做好文件備份分類，善用工具保存文件，當需要一份材料時，能準確地説出文件上的內容和具體放置位置。
二、主動與領導溝通。在不打擾領導工作的前提下，主動與領導溝通，定期彙報工作進展及自己對近期工作的建議和意見。
三、比別人多做一點。培養主動工作精神，不抱怨工作多少，沒有工作內外之分，把每項工作做好，每天多做一點，把額外工作當成是一種機會。
四、主動承擔責任。面對急難險重，挺身而出，勇挑重擔，面對問題失誤，不掩飾，不找藉口，認真分析原因，主動承擔責任。
五、有團隊精神。團隊精神就是大局意識、服務意識和協調意識的綜合體，要乘承先集體後個人的精神，讓所在集體發揮“1+1大於2”的效果，做到相互信任，相互包容，相互謙讓，相互補台。
六、不泄露單位祕密。保守企業祕密是員工應遵守的職業道德之一，要時刻繃緊這根弦，避免“禍從口出”，給企業與自己帶來不必要的損失和災難。
七、培養好學深思精神。當今時代，新知識新課題層出不窮，要增強工作的預見性及解決問題的本領，就必須多學習，掌握幹好工作的主動權，不斷提升自身素質。
八、守時不拖延。守時不僅是一種禮貌，更是一種自我素質的.體現，對各項工作任務，要有時間觀念，不拖延，不懈怠，按時完成。
九、注意自身形象。良好的儀表猶如一支美麗的樂曲，給自己帶來自信，為別人帶來愉悦，而工作環境的整潔有序，是一個人工作狀態的一張名片。
十、工作不斷創新。在工作中面對問題時，要不拘泥於經驗，不斷開動腦筋，尋求突破，擇優方案，提高工作效率。
學習教育心得體會11
通過本次學習，對生本教育有了一些認識。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，採用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發展。
利用“先做後學、先會後學、先學後教”等多種方法，才可以真正做到少教多學，教師教得輕鬆，學生學得愉快，真正體現了學生是學習的主體。通過聽觀摩課、看生本課堂教育視頻、上網查生本教育的資料，談談自己對生本教育的幾點體會：
一、生本課堂中，學生是課堂的“主角”。生本教育的課堂，精彩的是學生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學生完全擁有自學的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識，並能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前蒐集的資料等，他們在課堂上表現的機會很多。總之，在生本的課堂上，所見到的學生，個個都處於一種積極主動學習的狀態，在課堂上，他們可以發揮想象，積極思維，對事物都有着執着的探索精神。這種課堂，讓學生充滿了自信，讓課堂呈現出精彩，學生活起來了，快樂起來了，在輕鬆、愉悦的氛圍中不知不覺學到了新知識。
二、生本課堂中，教師是課後的“引領者”生本課堂主張教師不要給學生過多的干預，而是給學生學習儘可能的自主。在課堂上，教師只是學生自主學習的引領者，是學生學習的協助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去，教師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，而學生在課下的準備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學生的知識量。在生本教學中，教師要做好下面三點：
1、設置好前置性作業，放手讓學生預習。
生本教學的原則是“不學不教，先學後教，讓學生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預習作業，做好上課的準備。可見，前置性作業的佈置就尤為重要。通過“前置性作業”的.形式，提前佈置給學生，讓學生先學。學生通過先做後學，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學習，提升課堂的有效性。因此如何設計佈置“前置性作業”就成了生本教育操作的重要環節。
2、組織好課堂學生的學習方式，放手讓學生成為課堂的主人
把課堂真正還給學生，課堂上主要採取小組合作的學習方式，放手讓學生交流、探究。每組選出組長，負責本組的紀律、任務分配等事務，組內成員有不明白的問題時，先在小組內進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學交流，展開全班性的討論，這樣做真正調動了學生探索的積極性，也讓教師得到了解放。
生本課堂看似簡單:1、佈置前置性作業。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點撥指導。可實際上，要想上好生本課，是很不容易的。我認為生本課堂的關鍵在於教師點撥時的“收”和“放”，教師要有獲取並靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學生向更深處邁進，也就是“放”；通過點撥，讓學生能換個角度思考問題，把學生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學生才能激揚生命，真正做到以學生為本，以生命為本。其實，這一點一撥，並不是太好把握。這需要教師有較深的心理學、教育學知識，瞭解學生，這需要教師有駕馭課堂的教學藝術，讓學生在不知不覺中走上正確的道路。引導學生自己學，教師只起到幫學的作用，教師只是一個引導者。教師怎樣引導學生學，教師在什麼時候幫，教師在引導的同時還應該做什麼，所有這些問題都值得我們思考。
總之，通過學習郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。在今後的教學中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學，把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索、去發現，充分發揮學生的主體作用，培養學生更多的獨立思考、獨立發現問題的時間，讓他們的創新思維得到更深的發展。
學習教育心得體會12
伴隨着今天下午的一紙試卷，八天的繼續教育算是畫上了句號。八天的學生經歷讓我有了一次站在學生立場，以一個教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機會，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認識和感慨讓人不吐不快。
關於“職業倦怠”
當我意識到自己的情緒煩躁，易怒，機械應付，消極怠工時，我以為是我自己墮落了；當我發現周圍的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時，我以為是我的學校出了問題；當今天，老師把“教師的職業倦怠”當作一個專題來講解時，我才知道這其實是我們這個羣體的流行病。
從對他的定義，到主要的表現形式，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實例中的種種表現，老師都做了深入而切合實質的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。
可惜，透徹又如何？豁然開朗又如何？應對解決的辦法依然是那麼的無力且無奈。三大因素中，社會因素，我們改變不了；學校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什麼？改變我們的認知和態度，也就是用一切可以運用的手段使自己感到快樂，感到幸福！
能嗎？我們能做到嗎？能吧？儘量吧！
關於“師德”
在這個問題中，我處在一個很尷尬的位置，既是實施者，又是受施者；我既是一位老師，又是一位家長；我既履行着一個師者應遵循的道德，又反感着師者利用孩子獲取的“小利”；我既渴望受到我的學生和家長應該給予的尊重，又貶斥着孩子老師的惡劣行為。
老師説現在社會不滿意度最高的.職業就是老師了，這在我聽來着實有點危言聳聽，這大概是我所處的環境造成的吧：農村學校裏，一幫農村出身的老師教着一羣農村的孩子，不時的還要接待一些身上明顯寫着“農村”二字的家長，讓我們以怎樣的姿態來向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢已經是對我們最大的賄賂了。
在我們這個社會中，欺騙、傷害誰似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴重了，比如，比如校園傷害案，所以我們的職業決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來面對這些正在接受教育的孩子。可是，我們老師又不都是聖人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務掙錢，這在當官的、做工的都可以接受，唯獨我們不行，因為我們的對象是孩子；利用手中的權利發發淫威，在每一個機關單位都可以，唯獨我們不行，因為我們的對象是孩子。
我説這麼多，並不是要給師德不好的老師開脱，我只想説，既然選擇了教師這個職業，我們就必須遵從我們的職業道德，我們就必須接受這個職業給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。
學習教育心得體會13
在今年的紀律教育學習活動中,我通過參加各項活動和採取集中學習、個人自學等形式，認真學習了各項黨規黨紀和教育專題片，對今年的紀律教育有了更進一步的認識和更深刻的體會。
一是要重視搞好學習，樹立正確的世界觀。從反面典型案例中，可以看到他們都有一個共同特性：這些犯罪分子過去都曾在不同戰線不同崗位上努力工作，並取得一些成就，贏得組織和人民的信任，得到組織的重用，併為黨和國家做過有益的工作。但他們擁有了權力之後，放鬆了自己的學習、放鬆了對世界觀的改造、放縱自己的行為，從而經不起各種誘惑，追求金錢、美色，貪圖享受，從而一步步滑入深淵。這些典型案例是發人深省的，前車之覆、後車之鑑。我們一定要深刻地吸取教訓，時刻敲響警鐘，一定要重視搞好學習，認真學習執行黨風廉政建設有關文件和廉潔自律各項規定。積極參加各種政治理論及業務學習，認真開展各項活動，組織開好民主生活會。從而不斷提高思想境界，從各方面築牢防腐大堤。要堅定理想信念、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，不斷增強反腐拒腐能力。
二是切實提高制度執行力，嚴格執行制度。制度是由人來設計的，也要由人來執行和遵守;如果制度不被執行和遵守，再好的制度也形同虛設。近年來，中央和地方制定的反腐倡廉制度大部分都得到了較好執行，腐敗現象進一步得到遏制，人民羣眾的滿意程度有所提高。但是，也有些地方對反腐倡廉制度的執行不夠嚴格，制度作用沒有充分發揮，腐敗現象依然時有發生。因此，在反腐倡廉制度建設中必須強化制度執行。應切實加強制度對執行的領導，保證反腐倡廉各項制度得到切實執行;通過制度宣傳教育，增強全體黨員、幹部的制度意識，打牢遵紀守法思想基礎，把制度轉化為黨員、幹部的行為準則、自覺行動;加強制度執行情況監督檢查，切實查處違反制度的行為，樹立法律面前人人平等、制度面前沒有特權、制度約束沒有例外的意識，教育引導領導幹部帶頭學習制度、嚴格執行制度、自覺維護制度。堅決維護制度。黨員、幹部不僅要堅定地執行制度，還要自覺同違反和破壞制度的行為作鬥爭，維護制度的嚴肅性和權威性。對違反制度規定的做法要及時提醒，提出批評，幫助改正;對嚴重違反制度的行為，要向上級領導和執紀執法部門檢舉。領導機關和執紀執法部門要擔負起管理和執紀執法的職責，積極迴應羣眾的.檢舉，切實加強制度執行情況監督檢查。建立健全制度執行的監督機制，每項制度都要明確監督執行的責任部門，使制度執行的監督責任落到實處。發揮領導幹部作用。在執行和維護制度方面，發揮領導幹部特別是主要領導幹部的作用至關重要。要求黨員、幹部做到的，領導幹部要首先做到;要求下級做到的，上級要首先做到;要求別人做到的，自己必須首先做到。領導幹部不僅要帶頭遵守制度，而且要堅持原則、敢抓敢管，維護制度的嚴肅性和權威性，堅決同一切違反制度的現象作鬥爭。領導幹部還要自覺接受組織和羣眾監督，切實做到行動先於一般幹部，標準高於一般幹部，要求嚴於一般幹部。只有一級帶一級、一級抓一級，作出榜樣，抓出成效，才能形成自覺遵守和維護制度的良好風氣。
三是要嚴於律己、自覺遵守執行黨紀國法和廉政各項規定。通過紀律教育月的學習和廉政警示教育，努力改造世界觀，增強廉潔從政的自覺性，要嚴於律己，時刻保持警醒，樹立正確的權力觀，從多方面築牢思想防線。在行動上，一定要按照中央關於黨風廉政建設和反腐工作的部署要求，自覺遵守和執行黨紀政紀和國法，要嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和羣眾工作紀律、不斷增強紀律觀念。必須認真執行中央作出的廉潔自律的各項規定，要同黨中央保持高度一致，不陽奉陰違，自行其是;要遵守民主集中制，不獨斷專行，軟弱放任;要依法行使權力，不濫用職權，玩忽職守;要公道用人、不論人唯親、營私舞弊;要艱苦奮鬥，不奢侈浪費、貪圖享受;要務實為民，不弄虛作假，與民爭利。要在工作、生活、作風各方面嚴格要求，做好自律。增強防腐、拒腐能力，推進我們的黨風廉政建設和反腐工作。
四是做好本職工作不斷提高自身業務水平。作為一名黨員，我充分意識到自己的一切都務。要立足崗位，紮實開展工作，不負重託。要切實履行職責，盡責盡力、勤勤懇懇、兢兢業業地幹好本職工作，任勞任怨，全身心投入。要遵紀守法，身體力行，做到不該做的堅決不做，加強理論學習，不斷提高自身業務水平。
三、通過學習,加強了自身對黨紀黨規的認識。
通過紀律教育學習月的學習和廉政警示教育，我按照上級關於開展紀律教育學習月活動作的部署要求，自覺地遵守和執行黨紀政紀，認真學習貫徹，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律和羣眾工作紀律，不斷增強紀律觀念，自覺踐行廉潔奉公。
一是做好自律。在工作、生活、作風各方面嚴格要求自己，養成潔身自好、謹言慎行的作風。作為一名紀檢監察幹部，必須保持清醒頭腦，一定要按照優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，廉潔自律，塑造幹部良好形象。樹立監督意識，明確人人都是監督者和被監督者，自覺置身於組織和羣眾的監督之下、置於法制的約束之下。
二是做好他律。不斷提高自己反腐倡廉水平，將“一心為民辦實事”作為廉政之根本，通過自律與他律，增強防腐、拒腐能力，正確行使職權，自覺接受監督。
三是保持純潔性。通過學習，堅決把“保持純潔性”作為自己工作的出發點和歸宿點。我時刻跟人民羣眾聯繫在一起,結合自己的工作實際,做謙虛樸實、嚴於律己、廉潔奉公的表率,在生活中,我老老實實做人、踏踏實實做事、快快樂樂生活。在日新月異變化萬千的社會中始終保持奮發進取的精神狀態,真正築牢拒腐防變的思想道德防線，努力踐行“執政為民”的宗旨。
紀律教育是一項常規工作，通過教育學習，達到自我提高，增強廉潔奉公，廉潔從政，廉潔自律，更好地做到立黨為公，執政為民，是我們黨的事業、自身成長的需要。
總之，通過這次反腐倡廉的教育和學習，在今後的工作中，使我更加堅定了“為民、務實、清廉”的理念。努力提高自身素質，振奮精神，做好工作。通過各方面的提高以達到，政治上堅定，思想上成熟，工作上更加敬業。在廉政上做到慎獨、慎微、慎行，從小事上就嚴格要求，要三思而後行，要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”，養成良好的生活作風，自覺抵制各種腐敗現象，克服拜金主義，實實在在做事、老老實實做人，努力幹好本職工作。
學習教育心得體會14
觀看警示片後，經開區黨委委員、紀委書記陳敏就進一步加強徵拆隊伍作風建設指出，全區徵拆幹部要以案為鑑，深刻反思，汲取教訓，進一步增強紀律意識和法律意識，自覺做到知敬畏、明底線，切實築牢清正廉潔的堅固防線，規範化開展各項工作。要始終堅守黨性原則，保持清醒頭腦，以更高標準要求、約束自己。要以制度建設為抓手，注重源頭把控，從源頭上預防和杜絕腐敗現象發生。
批評與自我批評是保持黨內優良作風的“利刃”，在不斷交鋒中清除思想上的污垢和灰塵，在砥礪中銼除行為上的懈怠散漫，保持黨的組織健康發展和黨員幹部健康成長。
有些為官者，聽不得、容不下批評，而優秀的領導者應是會本着有則改之、無則加勉的原則，放下架子，洗耳恭聽、深入反思。如此，羣眾的“批評”就可以起到醒腦啟智的重要作用。反過來，如果領導幹部官僚主義嚴重，認為自己一貫正確，對羣眾的“罵聲”充耳不聞，甚至千方百計防民之口，那麼，一方面，是讓自己成為“瞎子和聾子”，深陷錯誤之中而不自知;另一方面，就可能進一步加重羣眾的不滿情緒，影響黨羣、幹羣關係。
批評和自我批評：是黨的優良傳統和作風，無產階級政黨區別於其他政黨的重要標誌，黨強身治病、保持肌體健康的鋭利武器，也是加強和規範黨內政治生活的.重要手段。
批評和自我批評必須堅持實事求是，講黨性不講私情、講真理不講面子，堅持“團結——批評——團結”，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，嚴肅認真提意見，滿腔熱情幫同志，決不能把自我批評變成自我表揚、把相互批評變成相互吹捧。黨的領導機關和領導幹部對各種不同意見都必須聽取，鼓勵下級反映真實情況。領導幹部特別是高級幹部必須帶頭從諫如流、敢於直言。把發現和解決自身問題的能力作為考核評價領導班子的重要依據。
學習教育心得體會15
一、“上好課”的標準和教師應具備的素質
1．教師要上好一節課，首先要具備以下的素質。
（1）思想政治素質：既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學生得到全面發展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會主義的愛，轉化為對教育事業的愛，對學生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業，愛自己的學生。
（2）教師的業務素質：教師的鑽研精神反映出教師業務素質如何。教師要能認真鑽研教材，瞭解和掌握所教學科知識的全部內容。運用科學的教學手段和方法，使學生掌握這些經過精心組織的基礎知識和基本技能。
（3）教師的個人素質：每一位教師都有一個走上講台步入教師角色的過程。事實上，每一個教師實際上所承擔的角色範圍和程度都存在着一些明顯的差異。這個差異就由教師的個人素質所決定。教師的個人素質包括：知識淵博，語言表達能力強，認真的態度，嚴謹的作風，負責的精神。
2．能很好的處理教材：教師在使用教材時，需要區分出哪些是要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領會所學內容的背景材料。只有區分不同性質的材料，才便於確定學生應該掌握什麼樣的知識與技能。確定教材的重點，難點。科學地有針對性地設置和提出問題。教師要善於設置一些新穎、別緻、妙趣橫生、喚起學生求知（探索）欲的問題，要把問題設計在學生的最近發展區，有利於學生髮散性思維和創造性思維的培養。
3．能靈活運用教學方法：恰當的教學方法影響着課堂教學效果。運用教學方法是教學技能和能力的集中體現。教學方法是靈活多樣的，是有規律可循的。選擇每一種教學方法都要有所依據。一節好課，可以從兩方面來説，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。二是從效果上，學生知道怎樣去學。一節好課，應該做到使學生愛學，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的.知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。有經驗的教師總是通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
二、教師教學中的困惑和亟待解決的問題
結合本次繼續教育學習與我的教學實踐，我提出我在教學中的困惑和亟待解決的問題供大家思考：
1．現在的學生生活越來越豐富，而注意力放在學習上的越來越少，該問題應如何解決？使課堂成為學生熱愛的地方？
2．如何提高學生人數多的班級的課堂教學效率？
3．調動學生課堂學習積極性有哪些有效的手段？
4．在多媒體教學中，學生的興趣很好，但學生的注意力很容易發散，這個問題如何克服？
5．如何正確處理課堂教學與課外實踐的有效聯繫，
6．教學中怎樣做才是真正意義上的用“教材教”？
7．要順利推進課改，學生的學習態度和學習習慣相當重要，如何做到國小、國中、高中課改的連續性和一致性？
8．目前學校中存在的相當一部分道德水準下降、行為規範渙散的問題，教學中應該如何落實價值觀教育？
9．現行教材編寫內容較為簡單，學生訓練的時間不夠，制約學生能力的形成，有沒有好的方法解決？
10．課堂教學中如何對待學生的學習差異？
11．如何使教學設計真正成為學生的學習設計？
12．在教學方法上，面對傳統教學方法的批判和當前方興未艾的眾多教學方法或模式，教師如何找到適應自己的教學方法或模式？
13．課堂教學中師生互動的平台如何設置？
14．學生小組合作學習的實效性如何提高並保持其連續性？
15．三維目標是教學中的目標，課堂教學中如何使“三維目標”得以有效整合？
16．如何處理學生在課堂中講一些不着邊際的話語？
三、從我校教學活動實際看，目前教學中存在的主要問題:
1．照本宣科：有的教師使用新課標教材，存在照本宣科，依賴教材，而不能進行精“加工”；囿於教材，而不能突破教材束縛。
2．滿堂問答看似主動參與：由於教師盲目追求“學生參與”教學，但是在教學實踐中卻出現了偏差：一是低思維量的“假問題”充斥課堂，影響了教學重難點的解決；二是採用簡單的“問答式”，限制了學生思維的展開。三是課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實質是形式參與、被動參與、部分局部的參與。
3．小組討論替代合作學習：走進新課程實驗的課堂，教師大都採用分組的方式讓學生討論，進行所謂的合作學習。但是存在：一是討論的內容選擇不夠恰當，導致討論頻率過高；二是討論的任務不夠明確，導致學生各行其是。三是討論的時間分配不夠合理，導致討論的價值意義不大，多數問題討論的不深不透、不了了之。
4．教學方法單調乏味，學生不感興趣：也有教師在授課過程中，不敢越雷池半步；很少設計出較新穎的教學方法，不注重鼓勵、表揚、啟發學生，而是批評、指責學生，挫傷了學生學習的積極性。學生興趣因此很受影響，造成課堂效率低下，能力訓練目標難以完成。
5．教學效率低下：中國小的課堂教學中普遍存在效率低下的問題。以數量標準來衡量，就一節課而言，學生能夠有效使用的時間往往被打了折扣，教師經常需要花一定的時間維持課堂秩序，經常會有一些無意義的問題，有的教師甚至離題萬里、話語羅嗦。相對於不同的學生來説，由於在課堂上的學習機會的差異，部分學生，主要是學習困難學生，有效使用的時間更少，相對而言，他們的學習效率更低。以質量為標準來衡量，用於發展學生的創造性思維和智能的時間不多，而花費在讓學生記憶和接受的時間較多。顯然，我們的課堂多數還停留在記憶、接受和理解的層次上，對於學生的思維和創造力的發展還做得遠遠不夠，這就必然影響我們教學效率的真正提高。
綜上所述，通過這次繼續教育的學習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質，也發現了我們教學中的一些困惑和問題，供同行們討論，以求共同進步。
