國中歷史教師培訓心得體會
當我們有一些感想時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的國中歷史教師培訓心得體會，歡迎大家分享。
國中歷史教師培訓心得體會1
培訓已告一段落，整個培訓內容豐富，形式多樣，理論與實踐相結合，相得益彰。
知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、國中歷史新課程資源實地考察、一線教師説課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。
一、發揮課堂教學的主陣地作用
在課堂教學中，專家們要求要引起學生的注意力，使他們產生學習的興趣，就必須要精心設計一個好的開頭和結尾。好的開頭應該根據課堂內容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學生與課本的距離，使學生產生渴求知識的積極心理。同樣，好的結尾可以使教材內在聯繫加強，起到畫龍點睛的作用，能引發學生對歷史知識的進一步渴望和追求。
專家們還要求上課時教師要注重語言規範，注意言之有史、言之有據，要做到聲情並茂、形象生動。語調豐富的語言能給學生創造一個開放寬鬆的教學環境，使學生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。
二、做一個講真話的歷史教師。
歸納所有專家的講座，都會發現這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要儘可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，儘可能地蒐集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀並引領孩子看到社會光明的一面。
三、與其他學科知識滲透，使歷史教學豐富多彩
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學科知識相互滲透的綜合陸學科，在教學中應加強歷史同各學科知識的聯繫，擴大學生的視野，加強各學科知識的整合陸，增強學生對歷史學科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯繫的。如：西周戰國時期，七雄兼併戰爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統一的中央集權國家秦朝，可謂當時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。
在歷史教學中，還要利用學科優勢對學生進行政治思想教育，樹立學生的民族自豪感和自信心，培養學生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進步做出了不可磨滅的貢獻。
歷史與語文的關係也緊密相連，二者結合既能提高學生的學習興趣，又能增強學生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時，可先讓學生閲讀《隆中對》，瞭解當時的形勢和發展趨勢，進而再講官渡之戰、赤壁之戰、三國鼎立局面的形成，使學生對歷史知識的記憶加深。
人類歷史與地理環境條件也息息相關，學習歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現象、歷史地點、歷史事件進行解釋，並能加深學生的認識，在分析歷史問題時充分利用地理知識，可以增強學生對歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰蘇德戰爭中。德軍的機械化兵團在北方嚴寒冰雪的突擊下癱瘓。這使三個月消滅蘇聯的閃電戰受阻，大大削弱了德軍的戰鬥力。可見史地結合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。
培訓已然結束，學習仍將繼續。“國培”結束了，可我卻走上了國中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風奔向教改的陽光大道。
國中歷史教師培訓心得體會2
非常感謝區教育局和xx中學xx為我們歷史新教師提供的培訓平台。在本次培訓中，收穫了滿滿乾貨，對於自己未來的專業發展和班主任工作有了更加深刻的思考。
一、認識自己，明確目標
xx老師建議我們要清楚自己的`優缺點，做好職業規劃。教師這行需要良好的表達能力和溝通能力，如果自己這方面有所欠缺的話，要去多看書，譬如心理學、教育學等書籍，學會改變和提升自己。還有要抓住工作前三年這個成長關鍵期，多聽課，尤其要多外出學習和參加研討會。陳維堅老師講到，新老師在前三年的教學技能和素養都會快速提高，上升進度差別不大，但之後的發展情況關鍵在於教師個人工作態度和教學追求的差異。如果新教師在今後獲得更好的發展，必須做好明確的規劃。譬如三年一盤棋教學規劃：高一學會奔跑、高二學會領跑、高三學會飛翔。還有五年一階段的成長目標和十年一跨越的職業奮鬥，明確歷史青年教師成長路徑，做好自身成長的規劃。
二、珍惜機會，勤奮求進
作為新教師，要珍惜當下的工作機會，儘快實現由學生到老師的角色轉變。服從學校的安排，努力做好班主任工作，幫助自己快速成長。相信一位優秀的班主任也可以成為一位優秀的專業老師。在班主任工作中少抱怨、多做事，勤勞到班，以身作則。尤其剛接手新班的第一個月，要制定班規，讓學生明瞭學校制度，對待學生要真誠，利用班會課或標語打造屬於自己的班級文化，營造積極健康的班風。
三、善於觀察，不斷進步
新教師要學會善於觀察：一是觀察學生，關注到學生狀態不對勁的，及時瞭解，發展問題，及時解決，絕不拖延。班上有特殊學生的，在做了相關工作後，要收集好佐證材料。二是要觀察優秀班主任管理班級的技巧和方法，我對這點深有體會，有些優秀班主任好的做法需要自己留意，如果適用，可以將其採納。有不懂的問題，多請教前輩，做好反思總結。無論是班主任工作還是教學工作，平時看到好的素材，及時積累，並做好分類。
生命是條河流，總是馬不停蹄地向前奔流，從一個起點走向另一個終點。一年前，自己還是個學生，而如今自己成為一名教師。曾經的自己對教師這一職業充滿嚮往，當真正站上那三尺講台，才知道教師的不容易。這次培訓的老師為我們指明的新教師成長的方向，願我們所有新教師以執着的心堅守下去，相信會“守得雲開見日出”!
國中歷史教師培訓心得體會3
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編國中歷史教材培訓會，通過培訓，對我有很大的感觸和啟發，現將內容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關領導對這次部編教材的有關視頻，反映了國家對國中歷史學科的重視。
其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學科中提到的情感態度價值觀，這是其他學科所不具備或不能比擬的。通過歷史學科很好的滲透家國情懷，讓學生感受中華民族的優良的文化傳統，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養學生的責任感和使命感，為實現中華民族的偉大復興而奮鬥，從而很好地體現歷史學科的自身價值，也為我們今後在教學中指明瞭方向。
第二，本次培訓給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對於部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。
應了那句話“要給學生一杯水，老師就得事先準備一桶水”，課前的準備工作是上好一節歷史課的前提和基礎，需要老師在課前要做大量的準備工作，這些準備工作具體而繁雜，特別是歷史學科更注重史論結合。每當看到老師們展示的案例和視頻，不禁感歎老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統教學只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業解惑”而是能不斷地引發學生的思考，把課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，充分調動學生的積極性，真正做到了以學生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內容豐富，依據教材但又不拘泥於教材)、“有效”，所以也為我們今後上課提供了很多有益的借鑑和幫助，開闢了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經過了多位國家級的專家和資深的教育工作者經過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統和完善，能夠將中國史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學生對於兩漢的內容不夠清晰，東漢的內容被弱化了易造成學生知識點的盲區;再比如本次部編教材中關於唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內容讓學生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點，但對於這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利於學生對整個唐朝歷史作出完整而準確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準確而嚴謹，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今後的教學及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓的一點粗淺的心得和認識，僅供交流，如有不當的地方還希望各位老師及時提出並批評指正。
國中歷史教師培訓心得體會4
光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓時間馬上就要結束了。時間雖短，但對於我來説卻有莫大的收穫：
一、通過本輪國培，我的傳統教學觀念受到衝擊，教育教學理論得到提升。
本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發現了自己本身存在的缺陷，專業技術知識不足。在自己平時歷史課教學中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養。本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實，任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發展，指向以能力和個性為中心的人的全面發展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在於應付考試，而是要培養學生的人文素養，提高學生的能力。一堂成功的歷史課，應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收穫。
通過培訓我認識到：當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;要對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。
二、對整合教學技巧有了新的認識
通過學習我認識到了整合教學對激發學生探究學習中學歷史很有幫助。教師要合理地確定教學內容的廣度和深度，抓住教學的重點、難點，做到深入淺出;教師要合理安排教學的順序，把歷史教學和學生的生活實際聯繫起來，講來源，講用處，學生學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生;教師要在教學過程中做到三個“延伸“：
一是由傳授知識向傳導方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發展智能“延伸“。這不僅可以讓學生掌握可持續發展的基礎知識，更重要的是培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，引導學生實踐，達到激發學生探究學習的成效。
三、要不斷把學習理論知識用之於教育教學實踐。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐能力，使之為我的教學工作服務。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與班級內的老師交流，驗證着收穫;在平時的課堂教學中，我不斷用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現規律、總結成敗;如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
四、注重培養學生的學習興趣和自主學習的能力。
“興趣是最好的老師”。這次培訓，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間;教師要為學生創設良好的學習環境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕鬆的學習氛圍中成長;教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發學生的學習興趣，讓學生樂於學習，培養學生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調節學習的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓，我認識到，歷史學科是一門博大精深的學科，裏面的知識豐富多彩，培養學生自主學習的能力非常有必要，讓他們自動地去認識、學習和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認識社會，達到所預期的學習目標。
培訓馬上就要結束，學習仍會將繼續!“學無止境”!“活到老學到老”!通過本次學習我更明確了今後的努力方向;更堅定了為教育事業奉獻自己的青春、智慧和力量的信念!
國中歷史教師培訓心得體會5
到華南師大參加學習培訓，儘管非常累，但是收穫多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
一、提高了參加培訓的認識。
我們參加的此次培訓是一種脱崗培訓，而不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環境裏，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優質示範課，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以説通過培訓進行繼續教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
二、加強自身專業知識的學習，不斷提高自身的素質水平。
俗話説“活到老，學到老”，這句話對一個教師來説是很有現實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，並且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀念，不願意學習，勢必跟不上形勢，因而隨着新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。
三、落實國中歷史新課程標準要求。
歷史課程的設計與實施應有利於學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生採用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重製約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創新思維的發展，不利於學生的長遠發展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
四、轉變理念、勇於創新。
新課標下，要求培養學生的創新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養全面發展的人才的觀點。發揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養創新型學生。
五、在教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為主要目標。
更新教學觀念，營造良好的創新環境;培養學生的歷史興趣，激發學生的創新意識;善於培養質疑意識，形成創新精神;適時運用討論法教學，提高創新能力。歷史新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。
六、提高專業能力，受益匪淺。
通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業知識和教學水平。
