《尊重孩子發展節奏》心得體會

每個孩子都是掉落人間的天使，給人間帶來歡樂。所以，大人們都要盡心地愛護着這些天使，讓這些小天使們能夠按照自己的發展節奏，健康、快樂的茁壯成長。但是，在現實生活中，我們看到了許多違背孩子發展節奏，揠苗助長的事情。父母們的好心反而給孩子們的成長帶來傷害。

兒童的成長是一個處於一定的外界環境中的生理成長和心理機能發展相互交融的過程，它是一個複雜的過程，在這個過程中既有生理上的不斷成熟也有心理機能的不斷完善，兩者在一定的環境中形成了一個相輔相成、缺一不可的統一整體。

從生理上來説，兒童是身體重要器官的主要成長時期，各個器官還遠沒有完成基本的發育過程。例如，兒童的循環系統沒有成熟，呼吸不規律，脈搏較成人也要快的多；此外我們還可以觀察到年齡較小的嬰兒對他們的肢體的控制能力也是一個逐步完善的過程。

從心理機能發展的角度來看，兒童也是處於一個獲得基本的心理機能的時期。他們開始逐漸掌握相應的語言，並在運用的過程中不斷豐富自己的詞彙量；同時，由於接觸的刺激的增加，兒童開始發展出基本的社會性反應行為；他們的認知能力、記憶能力等多種心理機能也開始飛速的發展。

無論是從生理、心裏發育的規律來看，兒童的發展是一個逐漸的過程，即使是在假設各兒童在生理、心理機能發展相對均衡的條件下我們也不可以忽視生活環境對兒童成長的影響。不可能一蹴而就，一部到位，我們只有首先承認這個前提，才能讓孩子們得到更好的成長。

具體到我們的工作中，每個孩子的思維方式、成長環境、先天條件都是不同的，我們不能要求每個孩子千篇一律，也不能用固定的標準尺子去衡量每個孩子。只有順應孩子發展的天性，積極的加以引導，才能做到合乎自然，尊重孩子。如果一味的灌輸，要求孩子怎麼怎麼樣，不應該怎麼怎麼樣，那就會打亂了孩子自身發展的節奏，只會事倍功半。

我認為，我們可以從如下幾點開始，尊重孩子的發展節奏：

1、承認孩子的不同發展節奏。只有承認並尊重每個孩子的都有着各自不同的發展結構，我們制定出的教學計劃才是適合孩子的，而不是單一地灌輸、教育。

2、差異化教育，因材施教。不可諱言，我們一直就存在不同水平不同基礎的孩子，對這樣的`孩子，我們可以採取一些適當的辦法，譬如隱性分層。按照觀察將班上的學生進行分層。各水平段的孩子分成不同的組別。在同級水平的孩子中間，孩子們更加自然，更加勇敢、自信，也更加願意交流。

3、尊重孩子的天性，給他們發揮的空間。在組織遊戲時候，多給孩子一些選擇餘地，讓孩子可以選擇自己可以掌控的內容或任務，確保孩子的確學到了適合他水平的知識。也可以適當的留點寓教於樂的作業，用生動的形式包裹一下，讓孩子們可以在作業中也展現自己的個性。

5、要肯定孩子們的成績，多多表揚。孩子們都是喜歡錶揚的，在我們的日常教學中，在課堂裏可以用多種形式的表揚方式，用讚揚的方式引導孩子應該做什麼，懂得做什麼。這樣也能取得事半功倍的效果。