愛的力量班主任發言稿

我相信：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。這句話時刻提醒我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種魅力，愛是一種激勵，愛是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程，充滿愛的教育是淨化學生心靈的洗滌劑；是綿綿細雨，滋潤學生的心田，使他們悄悄改變着，這正是愛的力量。

現在的這個班級，我已經帶了整整四年，這四年我傾注了許多許多，其間也發生了許多令我累並感動着的事情。記得和他們第一次接觸，一個很特別學生就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應快。我在這兒叫他小楊吧！隨着時間的推移，我發現，他雖然上課發言積極，思維敏捷，但他的行為習慣卻常令我擔憂：坐沒坐相站沒站相，一年級就戴上了眼鏡。衞生習慣不好，因為有鼻炎，經常鼻涕長流，然後用手一抹，就會幹在臉上，孩子們都不太喜歡和他玩。性格爭強好勝，有理時他總是據理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現；沒理時聲音更大，要是誰冤枉了他，他甚至會賴在地上又哭又鬧，常常惹事生非。有時，他違反了班規，我找他談話，他總是滿臉不服氣。因此，當楊承昀出現在我眼前的時候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，厚厚的鏡片下那翹起的長長睫毛，我常常又好氣又好笑，我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長。

終於有一天下午我找到一個合適的機會，教室裏只剩下我和他，我想和他好好聊聊。我問他：“為什麼總不接受老師對你的批評，總愛跟我對着幹呢？”“你為什麼總是指責我呢？”他居然反問我。聽了他的話，我回憶起以前對他的態度，一下子感到，我平時對他的指責太多，或許已傷了他的自尊心。我沉默了一下，對他説：“老師以前可能是誤會過你，只看到你的不足，常當着大家的面批評你，老師以後會注意的。”聽了我的話，他居然臉漲得通紅，有點激動地説：“至少我都不是故意去犯錯的。”聽到他稚嫩的回答，我不禁笑了。“那好，我們就來個君子協定，我們互相尊重，你有事的時候我儘量不在同學面前説，咱們私下解決，可你也要做到在同學面前不頂撞我。”

小楊一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到了“不解”和“不信任”。真是個個性極強的孩子。我知道孩子的媽媽是成都鐵路衞生學校的輔導員，爸爸是在鐵二局機關上班，家庭條件應該算不錯。但是為什麼孩子會這樣呢？我心中充滿了疑問。

找了個機會，我找到了孩子的媽媽，她告訴我：她和孩子的爸爸在還沒有心理準備的時候就懷上了這個孩子，所以媽媽在懷着他的時候一直比較憂鬱，孩子出生以後，隨着年齡越來越大，就比同齡的孩子顯得幼稚並且敏感。再加上孩子爸爸經常出差在外，和孩子的感情很淡，回來得時候要是孩子有一點不乖，就是一頓暴打，媽媽覺得心疼，就很寵着他。小楊就特別親媽媽，疏遠爸爸，基本不和爸爸説話。時間一長，小楊就受不了任何人冤枉他，或者欺負他，並且對外人很不信任。但是我發現其實小楊是個善良的孩子，他要是真心接納了誰，一定會為他“兩肋插刀”。而且他很獨立，從一年級開始就自己趕公交車上學放學。

於是，我準備從小楊爸爸那方面入手，我要到了孩子爸爸的qq號，我想：家長在面對老師的時候難免是有一層防備的，所以不採取面對面的方式，只是對着電腦，可能孩子爸爸要自然一些，比較容易接受我的意見。當我告訴他孩子在學校的一些狀況，他一開始很生氣，説回家要好好收拾小楊。我一看，馬上意識到小楊的爸爸在教育孩子的問題上確實存在一些問題。後來我和他慢慢地聊，一點一點地深入孩子的教

問題，我告訴他，作為孩子的爸爸你要起好父親的示範作用——堅強、勇敢、智慧、包容、耐心並且有擔當。這樣的話很多時候你不用説出口，孩子也會受到耳濡目染的影響……這樣的`聊天進行了很多次，小楊爸爸在我面前顯得漸漸越來越自然，話也越來越多。與此同時，孩子的媽媽也告訴我爸爸在家時態度的慢慢轉變，小楊在班上的狀況也好了很多，雖然有時難免還是會犯些讓人哭笑不得的錯誤，但是畢竟有了很大的進步，我真的感到由衷的高興。

後來有一天，孩子媽媽給我打電話，電話那頭的聲音顯得非常的激動，她告訴我，今天孩子爸爸居然很興奮的告訴她，兒子主動和爸爸聊天了！這在一般的家庭看起來是多麼不起眼的一件事，可是在這個家庭居然有這麼大的影響。孩子媽媽很感謝我，當時那種幸福感和成就感是難以用語言表達的。

一天放學，小楊爸爸來接他出去吃飯，我看着小楊爸爸搭着小楊的肩膀，父子兩有説有笑漸漸遠去的背影時，真的覺得作為一個班主任老師最大的滿足感也不過如此吧！

時間慢慢過去，我發現小楊做事比以前認真了。有時候他趕車上學時會遇到我，還熱情地幫我佔座位，看來他是真心接納了我……我知道：當我滿懷愛心去對待學生時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。生命是教育之本，教育意在使學生在人文陽光的照耀下擁有自由的空氣、民主的精神、平等的對話、心靈的撞擊、成長的體驗探索的追求、豐富的生活和對未來生活的憧憬。