責任心演講稿14篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在當下社會，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的責任心演講稿，希望能夠幫助到大家。
責任心演講稿 篇1
老師和學生：
我今天演講的題目是《做一個有責任心的人》
責任感是什麼責任感就是對事情負責，主動承擔責任，是為了別人而放棄自己的一種態度。
一個人活着從來都不是他自己的事。他活着的時候，我們要對家庭負責，對國家負責；作為中學生，我們也對學校和自己負責。
責任是自己對自己的要求，是別人寄予的希望，是社會賦予的使命。是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先憂天下，後樂天下”，是周恩來的“為中華之崛起而讀書”。
最漂亮的司機吳斌正在通過胡藝高速公路時，一塊重達數公斤的鐵塊打碎了汽車的擋風玻璃，並直接刺穿了他的腹部。在肝臟破裂、肋骨折斷的情況下，吳斌忍受着疼痛，以1分16秒的標準停車動作，完成了靠邊拉、拉手剎、打開雙閃光燈等動作。使得大巴在高速上平穩的`停下，奮力的站起來，引導24名乘客安全離開，挽救了大巴上20多名乘客的生命。想象一下如果他不這麼做會發生什麼在轉瞬即逝的生命盡頭，他把別人的生命看得比自己的生命更重要，這就是責任。“人無完人，金無足赤。”在這個世界上，最小的人和最大的人有着同樣的責任，這是不變的真理。
微軟總裁比爾蓋茨曾對他的員工説：“人不能偉大，但也不能不負責任。”責任是一個人性格和能力的承載，是一個人成功的必備素養。所有成功人士都有一個共同的品質————責任感。聰明、聰明、知識、機會等。是一個人成功的必要因素，但是沒有責任感，他就不會成功。一個人要想在社會上立足，就要把責任感融入到生活態度中，提醒自己無論在生活上還是工作上都要做一個負責任的人。
學生是學習型的，學習如何做人，什麼樣的人是根本。作為公民，你必須具備社會公德和公共道德；作為學生，你必須遵守學校的規章制度，學好；作為一個孩子，你應該知道如何孝敬父母。人的身份有很多種，無論你以什麼樣的身份出現，都要做好本職工作。雖然責任不同，但做人的道理不變。我們要做一個正直的人，一個誠實的人，一個對社會有益的人，一個有責任感的中國人。這一切都取決於你是否對自己，對身邊的人，對社會負責。一個人不可能完美，但只要有責任感，就可以完美。
責任心是一個很重要的品質，是做一個優秀的人必備的。請想一想，你在學習生活中是一個負責任的人嗎你會主動撿起不小心掉下的紙屑嗎
你能做到答應別人的事嗎如果不小心傷害了別人，會不會愧疚，會不會勇敢承擔責任你能努力學習並按時完成學習任務嗎
做人一定要有責任感。當我們在這裏生活和學習時，我們不僅要對自己的言行負責，還要對關心我們、為我們努力的父母和老師負責。作為社會成員，也要學會對國家和社會負責。然後，讓我們從身邊的每一件小事做起，努力成為一個負責任的人。
責任心演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位評委、老師們：
大家好！
我演講的題目是《奉獻、責任、愛心》。
有一種關懷，它常使我們盈淚滿眶；有一種力量，它能讓我們精神抖擻。有一種奉獻，它讓我們展現無私，有一種責任，它能給我們提供工作的動力。作為一名人民教師，我非常珍惜這份太陽底下最光輝的職業。有的人説教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人説教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人説教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認為，教師更應該是學生的父母，為人父者、為人母者更要體現出愛心，責任與奉獻。
“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。愛心就像一首田園詩，幽遠純淨和雅清淡；愛心就像一幅山水畫，洗去浮華雕飾留下清新自然；愛心就像一首深情的歌曲，輕吟淺唱悠揚婉轉；愛心是和煦的春風，吹去溯雪寒情，帶來春光無限。善良的本質是奉獻，奉獻果實奉獻愛心，當你懂得奉獻愛心，你一定會感到非常自豪，非常欣慰。俗話説：贈人玫瑰手留餘香。當你奉獻愛心既幫助別人又能快樂自己。
有個鄉村女教師的故事一直感動着我：在一個邊遠山村裏，連着幾年都有孩子考取重點大學，使得這個以前從來沒有人考起過大學的村子成了新聞，城裏的記者去採訪，孩子們都説最感謝的是他們的國小老師，當記者來到那所只有一個教師的國小校，見到這位女教師時，吃驚地發現，已經40歲的她看起來卻像20多歲那樣年輕和美麗！記者就打趣地問她是怎樣保養的，還開玩笑説當地是不是有什麼神祕的不老泉之類，她説：“因為我愛這些孩子，跟他們在一起，我的心裏充滿了快樂！對孩子們的愛讓我變得從容和滿足，這也許就是我年輕的全部祕密吧！”她的話讓在場的人都肅然起敬，是呀，當一個人快樂地奉獻着的時候，她的心靈就會慢慢變得豐盈起來，當愛在愛中滿足了，愛就具有了一種和歲月抗衡的力量，時光也無法帶走這温暖美麗的微笑！
這讓我不禁想起一個教育家説過的話：愛是教育成功的基礎！教育就是傳遞愛的過程！在這個過程中，愛也會使我們的生命變得豐富和從容，誰説不是這樣呢？
從走上講台那天起，做一個孩子們愛戴的老師是我始終堅持和努力的方向。我喜歡和孩子們在一起，喜歡看他們純真的笑臉，我平等的對待每一個孩子，尊重他們，真心的關愛他們。我一直儘量帶給他們一段快樂的時光和一份童年的温暖，而他們給我的卻是更多的感動和快樂！
我很高興能在這樣的一個集體裏和同事們一起工作，我願和他們一起努力，用我們的愛帶給孩子們一個快樂的童年。當我走進教室，向着孩子們微笑的時候，他們迴應給我清澈信任的眼神！當我用眼神向他們傳遞着關愛的時候，他們還給我純真無邪的笑臉！俗話説種瓜得瓜，只有在孩子們的心中播下愛的種子，你才會看到尊重、愛心、寬容、樂觀、責任、感恩、純真等等愛的品質在他們的身上發芽、生長。其實，愛很小很小，小到一個微笑，小到一個簡簡單單的動作，往往一句温暖的話，一個温暖的動作，一個關懷的眼神，都可以在孩子們的心裏播下一粒愛的種子。愛也很大很大，愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫黑夜裏指航的燈塔，愛是人間的春風，愛是生命的`源泉！
教育家陶行知先生曾經説過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的飢笑中有愛迪生”。是的，我們的學生中將有無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將以滿腔的愛心賦予我們的學生。當學生們產生厭學情緒，我們動之以情，當學生犯了錯誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因為我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂，無私奉獻，不圖回報。
總之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，用我們的責任心去熱愛每一個學生，用我們的真心去無私的奉獻。讓我們行動起來吧，用愛擁抱明一天，用心感動每個人。這樣我們的校園就會更加温暖，社會更加和諧。
責任心演講稿 篇3
尊敬的老師、親愛的同學們：
從小父母老師多次教導我們，做人要有誠信，要有責任心才行。這有這樣才能贏得別人的尊重。
下面我給大家講一個故事：1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認錯後，父親讓他對自己的過失負責。他為難地説：“我沒錢賠人家。”父親説：“我先借給你，一年後還我。”從此，這位男孩每逢週末、假日便外出辛勤打工，經過半年的努力，他終於掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是後來成為美國總統的里根。他在回憶這件事時説：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什麼叫責任。”
再講一個故事：美國有個著名的汽車公司叫“福特公司”，我們常見的“福特”牌汽車就是它生產的'。福特是一個人，他大學畢業後，去一家汽車公司應聘。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人面試之後，他覺得自己沒有什麼希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發現是一張廢紙，便順手把它扔進了廢紙簍裏。所以，責任心，不是遙不可及，它就體現在我們日常的學習生活中。從小有了這種責任意識，長大了才會對自己的工作崗位負責，對工作單位負責，對社會負責，才會成為一個對社會有用的人。
責任心是一個人最可貴的品質，希望大家都來做一個有責任心的人！
謝謝大家！
責任心演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好!
同學們，今天我講話的題目是：做一個有責任心的人。
所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所擔負的責任的認識、情感和信念，以及與之相應的自覺態度。作為國小生，我們應該具有怎樣的責任心呢?能認真完成老師交給的學習任務;在為班級或同學做事情時認真負責;犯了錯誤能夠主動承擔自己該負的責任，並能夠主動彌補自己的過失;在家裏能幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務事，自己用過的東西收拾整齊，能主動完成爸爸、媽媽交代的任務。這些都是有責任心的表現。同學們，在日常生活中、學習中，如打掃課室，關一下電燈、，擦一下黑板，把作業認真做好等等，雖然都是微不足道的小事，卻也能體現出一個人那份可貴的責任心，折射出一個人閃光的心靈!
英國王儲查爾斯説得好：“有很多事情我們都不喜歡做，但我們不但要做，而且要做好，這就叫做‘責任’。”同學們，所有的人都在努力，我們的同齡人都在拼搏，這是一個靠實力説話的時代，世界是屬於我們的，我們還在等什麼呢?勇敢地挑起肩上的重擔，做一個有責任心的人吧!
同學們，世界萬事萬物，都有自己的責任。我們每個人，都應該承擔自己的責任，做一個有責任感的人。
國小生關於責任心演講稿篇2
太陽的責任是照耀大地，大海的`責任是容納百川，大地的責任是養活動植物……而我們的責任呢?我們的責任又是什麼呢?
因為我們沒經歷世道的蒼涼，因而我們沒有像魯迅那樣憂國憂民的責任;因為我們沒有踏入社會，因而我們沒有養家餬口的責任;因為我們沒有足夠的力量，因而我們沒有保家衞國的責任……那我們的責任究竟是什麼呢?
在去學校的路旁，我看見了一株蒲公英在將種子送往另一方土壤肥沃的土地。我突然明白了，原來我們的責任並不是做一番驚人的大事，它就在我們身邊，那就是孝敬父母。
經過國小時，我聽到了朗朗的讀書聲：我愛祖國，我愛人民……我突然明白了，原來我們的責任是愛祖國，愛人民。這，就夠了。在學校裏，我聽到了一句話：“我的書背完了，你背完了嗎?”我突然明白了，原來我們的責任是那麼的重大：刻苦學習，為以後的建設祖國鋪出一條閃着光輝的道路。
原來我們的責任是那麼的貼近生活，滲透在我們生活的每一個細節。同學們，你們做到了嗎?那麼，讓我們一起完成我們的責任，讓責任在我們的心中成長為一顆大樹，讓它結出甜甜的果實……在你努力完成你的責任的同時，你會體驗到巨大的快樂和成就感。不信，你就盡力去做吧!
責任心演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師和全體同學：
大家好！
我是學校保安李桂華，非常榮幸能代表學校保安團隊在國旗下講話，我講話的題目是《愛心、責任心和熱心》。
愛心---為大家的安全保駕護航
為了保障大家上學、放學的交通安全，每天早上7：40分，保安隊員秦中模準時就會到達田芳居的'紅綠燈處，組織大家安全過公路。記得有一次下暴雨，紅路燈處積水很深，大家無法通過，保安隊員張道兵就脱掉鞋子，挽起褲腿，把大家一個一個背過公路，周圍接送孩子的家長非常感動。現在，一到下雨天，一樓地面就比較滑，大家很容易摔倒，保安隊員黃永剛每天值守在一樓大廳，見到有同學亂跑、攀爬或做危險的遊戲，他都及時耐心制止。每當下雨，他總是早早來到大廳門口，默默地為大家鋪上防滑地毯，每當天氣放晴，他又悄悄地將防滑地毯收放好。只要大家平安，我們保安就放心、開心。
責任心----築牢大家的安全防線
每天上學、放學時，進出學校的家長都比較多。就説1-2年級放學，進入校園接孩子的家長有六七百人。每當這時，我們心裏特別緊張，進行了合理分工一人在門口負責登記，一人負責查驗證件，2人負責引導接孩子的家長進出校門。我們每個保安隊員盡力做到了“三多”----多看、多問、多引導。
當你們上課時，我們分佈在各自的崗位上，一人在教學樓巡邏，發現外來人員立即詢問，看見大家做危險遊戲立即制止。放學後，我們要分樓層檢查教室門窗關鎖和切斷電源情況。每天晚上，我們都要分三個時段進行巡查，即使颳風下雨、逢年過節，沒有哪一天會耽誤。
熱心---支持學校“美的教育”。
儘管我們的文化不高，薪酬不多，但看見老師們的敬業精神，體驗到同學們對我們的尊敬，目睹”美的學校“的發展，我們做好本職工作理所當然。同時，我們也用我們的熱心為“美的教育”出一份微薄之力。我們組長張小梅承擔了為大隊部售紅領巾和隊標的任務，保安黃永剛總是主動彎腰撿拾垃圾；我、張道兵和廚房的張新國師傅冒雨3個小時想辦法把旗繩套上了旗杆等等。這些雖然不是我們的本職工作，但我們樂於承擔。
老師們，同學們，放心吧！我們會一如既往地堅持幹好我們的保安工作，如果你們有困難需要我們幫忙，我們也不會拒絕。我們做得不夠好的地方，請你們批評指正！
謝謝大家！
責任心演講稿 篇6
尊敬的各位領導，同志：
大家好！我演講的題目是《一個幼兒教師的責任心》
一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼？可能有人會説：是紮實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的.自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我班的藝林小朋友剛入班時，小手那麼小，胳膊那麼細，好象用力一拉會把她拉壞似的，去廁所小便，她望着便池不感邁步，我遞上一隻手，她扶着邁了過去。她小便完，我又遞上一隻手，她又拉着我的手下來，就在這牽牽拉拉中，藝林能自己入廁了，她的媽媽説：‘藝林上幼兒園進步真大，謝謝您老師。”。還有欣欣小朋友，入班時你我他分不清，有一次，他要小便，他説：“老師，欣欣要尿尿。”我説：“欣欣，你這樣説；‘我要小便。’”他説“老師，你要小便。”弄得我笑痛肚子，就是這樣一個孩子，在我們的細心，耐心教育下，學期結束時，欣欣能和媽媽一起完整的講故事，。。。。。。愛孩子，教孩子是我的責任。
因為我是幼兒教師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷裏的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧祕。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂。活潑聰明的寶貝。
因為我是幼兒教師，我就要對我的幼兒園負責。我努力把
工作幹好，在外人眼裏樹立我的幼兒園的形象，我創造性的落實園計劃，早出完歸，早出完歸併非是我沒完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿這次佈置環境來説，孩子在班裏時，我沒法去做，因為這時我的眼裏只有孩子。等孩子離園後，我才和班裏的另一位同志開始佈置，因為佈置得較多，三八節放半天假，我也沒休息，而是利用這半天時間把教室佈置完。當第二天孩子入園時，我看到孩子露出驚喜的神情。當家長得知這是我們利用假期佈置的環境時，無不為之感動。也更支持我們的工作。他們讚歎到：“你們為了孩子，太辛苦了！市幼兒園就是不一樣！”
因為我是幼兒教師，我就要對國家負責。因為現在的孩子是將來建設祖國的後備軍，如果現在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒有告訴他這樣做不對，那麼，他將來有可能做對國家有害的事，又怎能指望他建設祖國？所以，我對祖國負責，告訴孩子對與錯，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成為對祖國有用的人，這是我，一個幼兒教師應負的責任！
因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。
責任心演講稿 篇7
也許，我們在平時的教育教學過程中經常會出現這樣的鏡頭：
鏡頭一：早上，遲到鈴已響過，一家長拉着一低年級的孩子匆匆而來。在班級門口，家長一臉小心地道歉：都怪我，早上起得太遲，害孩子遲到了，都是我不好，老師你要罵就罵我吧。看着家長的賠笑，再看看孩子一臉的”無辜”的樣子，教師張張嘴不知該説什麼好。
鏡頭二：面對包乾區內好幾片廢紙，班主任大發雷霆：是誰扔的，是誰?全班同學幾乎是異口同聲地説：不是我扔的，本來就有的。班主任更氣了：今天是誰掃包乾區的，為什麼沒掃乾淨?幾個掃包乾區的同學也大聲叫冤：早上明明掃得很乾淨了嘛，也不知是誰扔的?。最後，這件事不了了之。
這上述兩個案例就是我這個教低段的老師經常碰到的。在從教近兩年內，我越來越來強烈感覺到，現在的孩子什麼都不缺，最最缺少的就是三個字：責任心。特別是今年又任教一年級後，這種感覺更明顯了。現在這班孩子，家裏常常是幾個人圍着一個人轉，自我意識特別強，都很任性，做事很少替別人考慮，非常喜歡推卸責任。因此，在班級管理中，我就針對這一點，談談如何以培養孩子的責任心為中心，開展工作：
一、學管自己--培養責任心的奠基石
一年級的孩子，他自己都沒坐正，卻會向你報告：某某同學沒做正;他自己上課在東張西望，他會跟你説：某某上課不認真聽，在開小差。於是，在開學初，我就對全班同學提出，不管別人，先管自己。自己上課認真聽了嗎?下課會玩過火嗎?路隊守紀律嗎?自己講衞生，講文明瞭嗎?。每天都問一問自己，在自己沒有做好之前，絕不允許管別人，”少管閒事”為好。教育孩子學會獨立，學會自己的事自己做，經常問問孩子：早上起來，自己穿衣嗎?走時會跟父母説再見嗎?是自己整理書包的嗎?看似一個個小而繁的問題，卻是培養孩子責任心的起點，試想，一個自己都控制不了自己的人，談何責任心。
二、完成任務--培養責任心的試金石
非常的幸運，正當我為如何培養這班孩子的責任心而一籌莫展時，學校的”班級事務承包責任制”模式給了我一個很大的提示。説句實在話，剛開始，對實行這個模式，我也有些想法：孩子的年齡小，有用嗎?這樣的分配方式，對學生公平嗎?會不會養成一批懶漢?剛開始，我也只是抱着試試看的態度去實施的.。我把班級的事務細分，對每一個孩子做什麼都做了詳細的規定，張貼公佈，剛開始，孩子們經常會忘記了自己是幹什麼的，我也被問的不耐煩，但又不能説：你自己去看呀!因為孩子們不認識紙上的字。還會經常出現幹活幹了一半，去玩的現象，要你一次又一次的提醒，説實在話，真得蠻煩的，而且在第一個學期效果並不明顯，我甚至有些懷疑：行不行?結果，在這個學期，效果就出來了，平時我如果不在，學生不用叫就自覺把教室打掃得乾乾淨淨，而且速度快，因為他們知道，這個任務是他們的，你不做，沒人會幫你，你也別想推責任，都很自覺。推而廣之，其它學習上，生活上的事，我也跟他們明講，這是你自己的事，要學會自己完成，不要指望他人。
三、評價方式--培養責任心的點金石
孩子們的年齡小，喜歡新鮮的東西，如果沒有可行的評價方式，是不可能使他們樂意做一件一成不變的事的。為此，在本學期，針對孩子們的表現，我採用了各種評價方式，有”日日評””週週評””月月評”;都説要用發展性眼光去對待孩子，在評價上更是如此，如果把獎勵都給那幾個學生，孩子們會認為你偏心，而且會挫傷他們的積極性，所以，評價更應該公平、公正合理，讓每個孩子都得到他們應得的評價。
在這裏，我也談談在一年的班主任工作中，存在不少的問題：首先是家校社教育的不一致性。往往是老師教育孩子這樣做，家長説應該那樣做，而社會上的風氣又是另一回事。結果是導致孩子成了兩面人：在校一種表現，在家又是不同的表現，在社會上又無所適從，給孩子明辨是非帶來很大的阻礙;學生的自我約束能力還很不夠，自學性很不夠，需要一次又一次的提醒，這跟他們年齡小也有相當大的關係。最困擾我的其一是學生之間打架罵人的事，雖然再三強調：不準打架，不準罵人，但這種打鬧的事還是層出不窮，特別是現在的家長，都很少抱有寬容的態度，都不太肯吃虧，所以處理起來很被動;其二是學生的學習，新課改，給我們帶來的問題是四個字：一言難盡。
也許，班級管理工作就像是一本經，念念很難，念念很煩，但又樂在其中，最後，以一首小詩來作為結束之語：詩是這樣寫的：
把一個信念播種下去，收穫的將是一個行動;
把一個行動播種下去，收穫的將是一個習慣;
把一個習慣播種下去，收穫的將是一種性格;
一種性格關係到一個人的命運;
具有了責任心的性格，就會收穫一個金色的人生。
一年來，我在一年級德育工作·班級管理中,對學生教育始終貫穿的主線是”呼喚責任心，培養責任感”，班級穩定了，學生成長了，我看到了成功，並且決定在幾年中長遠打算，教育學生深入進行做人的思考，做人要做什麼樣的人?我想，首先要做一個有責任心的人!
責任心演講稿 篇8
吃良心飯做一個有責任感的人
各位領導下午好;
我演講的題目是《吃良心飯做一個有責任感的人》。
責任是我們做人的基本素質。特別是我們作為一名教師，更需要我們有強烈的責任感。人們常説我們教師吃的是良心飯，這裏所指的良心飯就是要求我們教師具有一定的責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，而作為教師，一旦失去了責任感，必將於麻木中失去最基本的教育良知。
記得美國著名心理學家弗洛姆説過：“責任並不是一種由外部強加在人身上的義務,而是我需要對我所關心的事件做出反應。”我覺得這話很對，當我們準備要做什麼的時候，當我們在做什麼的時候，如果我們心不在焉，肯定做不好，甚至會半途而廢，但是我們如果清楚自己的責任，明確目標後，我們一定會盡心盡力，千方百計做好的。曾經看到一個故事，説一個汽車司機，一次行車中，他突然心臟病發作，在生命的最後片刻，他果斷地把車停在路邊，拉下手閘，打開車門，讓乘客安全下車，將發動機熄滅。之後他永遠地停止了呼吸。試想一下，如果他不那樣做，後果會怎樣？在轉眼即逝的生命瞬間，他將他人的生命看得比自己的還要重要，這就是責任，這就是做人的準則。
教師的責任感，首先就要對學生負責。對每一位學生負責，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，尊重他們的人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。班裏確實有一部分學生讓人愛不起來。但這些人更需要老師的愛。比如有這樣一位學生，作業經常不能按時完成，我也常常批評他，他也沒什麼反應，我也想放棄。後來，通過他的家長了解到他為什麼不想學習，因為都得不到老師的表揚。從那以後，我改變了對他的態度，以表揚為主，增強他學習的'積極性和主動性，應該説效果很不錯，期末考試成績也比較理想。
對學生負責也包括對他們的學業負責。搞好教學工作，提高教學質量也是對學生負責的一種表現。要想提高教學質量，教師必須在課外做大量的準備工作。應該説我們教師的工作是煩而忙的。如數學課，每天只有一節，這就要求我們要充分利用好這課堂40分鐘，提高效率。課前備好課，不上無準備的課，每一節課的目標和任務都非常明確，而不是盲目的。課後做好批改和反思。
一個有教育責任感的教師，除了對學生負責，對其它事情也是負責的。對大事負責，對小事也負責。總之，作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，謹記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表，熱愛和關心每一個學生。
責任心演講稿 篇9
敬愛的老師，親愛的同學們：
上午好！
我演講的題目是“責任”。我記得美國的總統林肯説過：“每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。那麼，你才能磨練自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”作為一個高中生，我們應該承擔的責任是什麼呢？經過高中近兩年的`學習生活，我們明白了：父母的希望、老師的期盼、建設祖國的重任、中華民族的未來，都寄託在我們的身上————這，就是我們的責任。
既然認識到我們應該擔負的責任，那就是不能逃避的，不可推卸的，我們就要勇敢的擔負起來，不論這責任有多重，有多險，有多艱難，有多困苦，我們都要承擔起來。孟子説：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身……”我們要勇敢的承擔起這個大任，在美好的青春年華里強化自己的責任心，培養自己的責任感，為達此目的，我們必須做到以下幾點：
一、努力學習科學文化知識，提高自身綜合素質，陶冶良好的品德情操，做到德智體美勞全面發展，成為一個出色的中學生。
二、孝敬父母、尊敬師長、友愛同學，學會感恩，與同學和諧相處，學會溝通，培養良好的人際關係，做一個善良的、充滿愛心的中學生。
三、遵守校規校紀，勤奮刻苦學習，掌握科學的學習方法，提高學習成績，力爭考上一所理想的大學；為將來回報父母、老師，回饋社會打下堅實的基礎。
四、熱愛祖國、忠於民族，堅定地維護祖國的一切利益，堅決地同一切危害國家利益的壞人壞事做鬥爭。積極參加各項愛祖國愛人民的活動，積極投身於社會主義現代化建設，為祖國的發展和繁榮貢獻自己的青春和力量。
同學們，勇敢的行動起來吧！讓我們來獻身：獻身給善，獻身給美，獻身給真，獻身給正義，獻身給祖國，獻身給民族，獻身給全世界偉大的人類！
責任心演講稿 篇10
尊敬的老師們、親愛的同學們:
大家好!
最近，湖北文理學院xxx原襄樊學院xxx大二學生“程威”的名字被人們廣泛傳頌，程威在母親身患癌症後打工救母、背母上學、休學侍母的孝心真情感動了中國，感動了世人。
程威是谷城盛康人。1992年出生，5歲時父親因礦難去世，接着，一場暴雨又將家裏的房屋沖垮。程威從小隨打工為生的母親王小紅在外租房上學，相依為命。
20xx年10月，王小紅檢查患有癌症，需立即手術。為不影響兒子大學聯考，她拒絕手術，隱瞞病情，返回谷城治療。當程威知道母親的病情後，抱着媽媽嚎啕大哭，“媽媽，你不要擔心，一切有我，一切有我。”大學聯考一結束，程威立即赴安徽打工，他要掙錢為母親治病，去年9月，程威考入湖北文理學院，辦完入學和助學貸款手續後，他在學校附近租了一間房，把媽媽接過來，邊學習邊照顧媽媽。
今年下半年，王小紅的癌症進入晚期，到了臨終關懷階段。程威決定，休學回家，陪母親走完人生最後一程。
在休學侍母的過程中，程威每天早上5點起牀，準備好飯菜，喂母親吃早飯後，他趕到縣城打工，中午趕回家伺候母親吃飯、上廁所，再返回縣城上班。為節省3元錢車費，程威每天步行20多公。為了哄媽媽開心，程威在媽媽面前都會保持笑臉，陪媽媽聊天。
程威的母親於11月1日晚不幸去世，程威同學愛心孝母，感天動地，體現了中華民族傳統美德的，是我們學習的楷模。
作為襄陽五中的學生，我們的家庭環境、成長道路、人生經歷與程威同學各不相同，但程威同學所表現出來的愛心、孝心、責任心，值得每一個人學習。應當肯定的是，我們五中的絕大多數學生對父母關心、體貼、愛護，知道用自己的優秀表現和學習進步感恩父母，許多家長反映，孩子在上五中後，長大了，懂事了，愛學習了，知道心疼父母了。今年高一開學後，我接觸了許多新生家長，也是這樣反映的。
但我也親眼看到、親耳聽到個別學生對父母只知索取、指手劃腳、頤指氣使的行為。現舉幾例：
一次，在學工處門前，一個學生對着電話大吵大叫，嘴裏還有“老子”之類的不乾淨言語。我從旁聽出大概，他媽媽沒有按時把飯送到。我問他對誰發脾氣，他理直氣壯地説他媽媽説好了幾點鐘把飯送到，今天又沒有按時送到。我對他説，你媽媽沒有按時送飯，肯定她的困難和原因，現在不正在往學校趕嗎。再説，你作為一個高中生，沒有任何理由強迫你媽媽為你送飯，你學習首先是為你自己，你不是你們家裏的大英雄。
有一次，一個學生在校嚴重違紀，我把這個學生和他的父親找到我辦公室談話，家長在外地打工趕會來處理孩子的事，儘管文化水平不高，但在教育孩子問題上很配合，通情達理。然而，在談話的.過程中，出現了讓我震驚的一幕：當家長張口説話時，這個學生站起來，瞪着眼睛，指着他的父親説：“你給我閉嘴”!這樣的表現不配作五中的學生。
有一個家長，很關心孩子的成績，每次大考後都要找我瞭解孩子的成績，總希望下次進步多少名，考入重點大學。但每次查完成績後，我會對家長講，希望還要過高，依現在的成績，不要説一本，二本也沒有把握。我找到老師瞭解情況，得知這個學生心思不在學習上，手機換了一部又一部。我對家長説，不要給孩子經常換手機，高中生帶手機有害無益。你們家條件越好，越要培養孩子的樸素品質。家長委屈地説：劉校長，你不知道情況，我們是普通人家，收入微薄，買手機是被迫的，看到別人有了高檔的手機，回來就要，我們是沒有辦法呀!
有一次我遇到一個家長，我知道他家庭比較困難，但在外為孩子租住了房子。我對他講，孩子在學校過集體生活未必是壞事，家長不要過度護呵。一方面加重了經濟負擔，一方面不利於孩子的成長和進步，原因很簡單：照顧過度了，鬥志減退了;脱離羣體了，氛圍沒有了;休息安靜了，獨學無友了。家長説，我們家沒有這個條件，但孩子多次説不願意住集體寢室，我們也只能克服困難將就孩子。我還了解到，有的學生以不上學相威脅，逼迫家長租房子。
這些極端的例子，儘管只是個別少數人的行為，但它卻是實實在在地發生在我們的身邊。試想，一個連父母都不尊重、不體貼、不理解的人，哪裏還談孝心、愛心、責任心，將來怎擔大任?
同學們，學校號召向程威學習，弘揚中華傳統美德，做一個有孝心、愛心、責任心的人，就是要立足現實，從我做起，用自己的進步和表現讓父母欣慰，讓父母放心。這裏，我對同學們提出“四K”希望：
第一：刻苦。我們今天的努力是為明天打基礎。要打牢基礎就必須刻苦。一份耕耘，一份收穫。天才出於勤奮。從智力上講，人與人之間差別不大，學習上的差異主要是由於學習的態度，即刻苦精神。我多年觀察，有的學生學習上遇到困難，不是去努力克服，而是不斷尋找退路和“捷徑”。可以用三步曲來概括：高一進校信心滿滿，學習時遇到困難，就開始放棄某些學科，把退路和“捷徑”選在高一後的文理分科，這是第一步。高二文理分科如願以償，躊躇滿志。當進入課程學習時，發現不如想象的那樣，不下苦功成績還是不理想，於是再為自己找退路和“捷徑”，選擇特長和專業生xxx我這裏無意貶損有特長的學生選擇特長之路xxx，這是第二步。當進入特長和專業學習時，發現也不是想象的那樣，不下苦功仍然不行，但又不願吃苦，於是聽天由命，隨波逐流，這是第三步。這些學生的教訓告訴我們，尋找退路是沒有出路的。在成功的道路上唯有鍥而不捨，刻苦努力。
第二、科學。科學的態度、科學的學習方法。如戰略上藐視困難，戰術上不放過一個難點。如“兩先兩後”原則，即“先預習後上課，先複習後作業”。如我校多年行之有效的“五環式學習法”等。
第三、剋制。剋制是一種意志，一種品質。一個剋制力強的人，也往往是生活的強者和自己命運的主宰者。因為剋制，才能抵禦各種不良誘惑;作為當代高中生，我們每天都被包圍在各種誘惑之中，吃喝穿戴、名利虛榮、網絡遊戲、哥們義氣等等，為什麼有的同學撿到校園卡就去惡意消費?為什麼有的同學父母每月給五六百元錢還不夠花，見到別人的名牌衣服和鞋子就據為已有?為什麼有的同學半夜三更跳牆外出進入網吧?為什麼有的同學遇點小事就要“逞強鬥狠”?這些都是缺乏修養，經不起誘惑，沒有剋制力的表現。弱者任思緒控制行為，強者讓行動控制思緒。我希望同學們學會剋制，成為強者。
第四、課外。今天的學習是指向未來的。要適應未來的要求，同學們必須德智體全面發展，努力提高綜合素質。因此，我們在努力學習課堂知識，打好文化課基礎的同學，要綜合利用好課內和課外兩種資源，積極參加課外活動、鍛鍊、實踐，努力培養自己多方面的興趣愛好，使自己變得更儒雅、更博學、更陽光、更健康。
最後，我預祝同學們在期會考試中取得理想的成績!
責任心演講稿 篇11
各位同行肯定都有深刻的體會，教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級等等。重複性勞動單調而缺乏新鮮感和刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來説還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環境的艱難無法使所有教師都擺脱貧窮。那麼是什麼構成了教師兢兢業業、勤於奉獻、淡薄名利、默默耕耘的內在動力呢？我給大家説幾則小故事吧。 海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁、易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所説：“有了愛，就有了一切。”
大家一定還記得20xx年5月12日吧，那個充滿陰霾的下午，兩點二十八分，那一刻，無數的房屋倒塌，無數的鮮花凋零，無數的生命消亡，就在那一刻卻有無數的教師用自己的生命挽救學生的生命。他弓着身子，張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚瓦砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴湧而出,他咬着牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏着四個倖存的學生，而他張開守護翅膀的身軀卻定格為永恆。他就是譚千秋老師，他用自己寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。 還有這樣一個例子：一處貧民區的200名少年被鎖定為社會學教授的研究對象，當時眾多學者和教授認為這些酗酒、滋事、吸毒的`孩子是“毫無前途”的。可25年過去了，這些孩子除了少數不知去向或是死亡，其他的都在各行各業從事正當工作，部分還成為佼佼者。這究竟是什麼力量，讓這些家庭環境極差的孩子擁有了正常的人生?他們共同提到的，是一位教師。是他，用自己的人格魅力，用自己的辛勤汗水使這些被認為是社會垃圾的貧民區少年走上了正路。看，一位教師，他創造了什麼?
在我的身邊，也有許多優秀的教師，他們為學生奉獻了自己全部的心血。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響和激勵學生，達到“用人格塑造人格”的教育境界。
比如劉老師，每次上課以前他總是早早的走進教室，抽時間檢查學生的作業情況。中午休息時他也總是和學生泡在一起，精心批閲學生的作業，和學生聊天，瞭解學生的內心世界。課堂上，每到重點的地方，劉老師總會一遍又一遍的強調。容易記錯的地方，劉老師會在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個學生注意每一個細節。他從沒有放棄任何一個學生，不管學生的基礎怎樣，總是在執著的付出着，讓每個孩子都能真正的學到點什麼?所以班上的學生們學得好，記得牢。
還有蔡老師，課間裏，蔡老師總會把一本作業本遠遠的拿在左手裏，因為她的眼睛花了，再加上一年級孩子的字又寫得小，所以只能這樣才能仔細，一本又一本……在辦公室裏，蔡老師批作業的速度是慢的，但就在我們放鬆的時候，蔡老師如挑山工一般，執著地走着她的折線，也正因為如此，她從沒有耽誤過一個學生一次作業的批改。
如果説蔡老師對作業的批改是認真的，那麼對於學生，尤其是後進生的付出更讓我敬佩的是梅老師。她利用休息時間給成績差的學生一個一個的輔導，同時，她也非常關心學生的生活，特別是對留守兒童傾注了更多的愛，幫他們管生活費，替他們買藥，帶着他們一起上學、回家。
我們辦公室裏的張老師在學生們做錯了時，很少會狂風暴雨，有的只是和風細雨，用張老師的話説：“畢竟還是些小孩子。”於是，在張老師的和風細雨的談話中，在張老師一個個有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會到張老師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長。
有目共睹的是黃老師，無論接受怎樣的一個差班，經過她一段時間的教育，都會成為一個成績出眾的班級。大家可曾指導她有付出了多少心血。這樣的好老師我們學校真是數不勝數。
看到這麼多老師的付出後我明白了陶行知先生的一句話“老師是：捧着一顆心來，不帶半根草去的。”那麼教師職業是苦是樂？它能夠給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?那砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收穫到快樂的迴音。
志在高遠，不輟耕耘，教師為崇高而走來，來追求人生的價值，教師為平凡走去，去托起明天的太陽。
親愛的同行們，讓我們 攜起手來，共唱奉獻的旋律。在這三尺講台上，閲歷春秋，辛勤耕耘，用我們的愛心、細心、熱心、關心，去換起學生的開心、家長的放心、祖國的振興!吧
責任心演講稿 篇12
尊敬的領導、老師們：
大家好！
有人説：“教師是太陽底下最神聖的職業。”最初在選擇這個職業的時候我沒有深刻理解這句話所包含的內涵，可在這個崗位上工作了幾年之後，我才有所感悟：教師的職業之所以神聖，那是因為教師都有一顆愛心——————熱愛學生之心，教師對學生的愛是純潔的、無私的，不摻雜一絲雜質，這種愛能讓學生從無知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智……。。
俗話説：“親其師，信其道”。老師對學生這種真心的關愛能產生巨大的力量，使學生熱愛教師，尊重我們所教的那門學科；這種愛不但會讓我們自己的教育、教學工作收到好的效果，而且學生在老師愛的海洋裏也會快樂，健康的成長。在我個人的教學活動中，我對這方面深有感觸，今天就在這裏和大家共同探討一下這個話題！
張江是全校出了名的調皮搗蛋的學生，自從張江入學的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我説打仗一點都不誇張。教育他也許要比攻克一個堡壘還要難！對於這樣一個全校都出了名的學生，我幾乎每一天都在和他鬥智鬥勇，他今天找女孩子拍拖，明天損壞了公物，今天無故的打人，明天又滿嘴的髒話罵人；今天逃出去上網，明天又藉故不上課……更不用説學習，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次，不知道讓他氣得偷偷的流了多少淚，更記不清我們之間發生多少次衝突！可是我知道，他現在這樣，並不是他的錯，家庭的一些變故在他心裏留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點點的進步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什麼錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關心他，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學面前和我大吵的時候，我對他的關心仍然沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收穫。
記得一天我去上課，看到班級後面的垃圾筐裏塞滿了飲料瓶子，還有塞不進去的就丟在了外面。我很生氣，很嚴厲地批評了他們，同學們誰都不敢動了，也不敢承認是誰做的，我更是生氣，嚇唬他們説：“今天如果沒人承認，我們就不上課，也不下課，就這樣坐着，直到有人承認為止。”五分鐘過去了，仍然沒有人承認，我心裏也很着急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，這時張江站了起來説：“老師，我去拾起來，可是垃圾不是我丟的。只是希望我們能上課。”我很瞭解張江，他人雖調皮，可是他很誠實，從不説謊。他走過去拾起了瓶子，扔到了外面的垃圾筒裏，全班同學都在注視着他，我也被他感動了，這曾經是一個唯恐天下不亂的學生，以前別説不是他丟的垃圾，即使是他，他也不會這麼痛快的拾起來，更不要説為同學們，為老師着想了！當他走進教室的時候，全班同學為他鼓掌，我的眼睛也濕潤了！
還有一次，他晚上偷偷出去上網，我和校裏領導老師找了他大半夜，還是沒有找到，我當時又生氣又着急，心裏暗暗想：“這次我絕不會輕饒他，如果被我找到了，我要狠銀的批評他。”第二天早上我剛走出寢室門口，就發現張江站在外面，他低着頭，緊緊的盯着地面，還沒等我開口，他就對我説：“老師，我錯了，我昨天晚上不應該出去上網，讓你擔心了，你罵我吧！”聽到他這樣講，我一夜的疲勞和氣憤都煙消雲散了，他雖然犯了大錯，可是他能主動的來找我承認錯誤，而且態度是如此的誠懇，這是從來沒有的事！他真的是進步了！最起碼他能認識到自己的錯誤了，也能為其他人着想了！他的`這一點點的進步，讓我認識到我們對學生的關愛，會潛移默化的影響着學生，終於會豐收結果！
蘇巧東是班裏學習成績比較差的一個學生，尤其是數學成績比較差，他也很自卑，上數學課從不舉手發言，有了問題從來不問，談了幾次話效果也不太明顯。我暗暗着急，可總是找不到合適的方法和他交流。後來發現他的數學週記裏有這樣一句話：“我怎麼就學不好呢？”我靈機一動，我為什麼不在週記本里和他交流呢，後來他每次上交的週記本，我都會寫很多鼓勵他的話，給他講學習的方法，講學習的規律，根據他的特點給他提出好的建議，常常是我的評語比他的週記還要多！慢慢的，他習慣了在週記本里和我談心，記得有一次他這樣寫道：“老師，你説我是不是很笨啊，我怎麼就是學不好呢？你這樣教我還很有很多不會，你會不會看不起我啊！”我給他寫道：“巧東，自信可以戰勝一切困難。不要懷疑自己的能力，知道你的籃球為什麼打得那麼好嗎？那是因為你沒有害怕困難，你肯在籃球方面勤學苦練，要相信，在學習上只要你有自信，有戰勝困難的勇氣，你也能成為學習上的佼佼者。老師不會看不起任何一位同學，我相信你能行。”這些鼓勵的話語慢慢的起了作用，他開始主動的問我題了，上課也敢發言了，而且會在週記本上寫上他不會做的題目，每次我都認真的給他解答。後面給他寫上方法，再寫上一些表揚，鼓勵他的話。看着他從自卑的陰影裏走出來，我心裏由衷的感到高興！
陳煒欽是一個特殊的孩子，雖然現在讀七年級，可是説話做事還像國小一二年級的孩子，剛來到我們學校的時候有一些同學欺負他，我看在眼裏，痛在心上，我想：孩子的家長多麼希望自己這樣一個孩子生活在一個温暖，友愛的環境中啊！於是我專門為陳煒欽開了幾次班會，教育班裏的其它同學們都來幫助他，關心他，我自己也以身做則，每天晚上都拿出半個小時給他輔導功課，在生活上和學習上給他關懷和幫助，在我的帶動下，班裏成立了一個互助小組，專門在學習上幫助他，後來班裏形成了一種風氣，如果有一個人無故説陳煒欽的壞話，班裏其它的同學都會站出來批評他！期末的時候陳煒欽的媽媽對我説：“我本想把孩子轉到其它學校了，可是考慮到他在新亞洲學校裏有這樣的領導、老師和同學幫助他，關心他，所以還是不轉學了。”聽了家長的話，我感到了無比的欣慰！
一個學年過去了，班級裏這樣的故事還有很多很多，從孩子們這些故事裏，從家長的話語中，我真切的感受到了老師的關愛就像春風一樣吹拂着孩子天真的面龐，像雨露一樣滋潤着孩子幼小的心靈，我們的愛心會喚起孩子心裏的縷縷真情。我相信，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
謝謝大家！
責任心演講稿 篇13
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好。今天我演講的題目是《做一位有責任心的好教師》
在這個世界上，每一個人都扮演着不同的角色，每一種角色又都承擔着不同的責任，我們的社會需要責任，因為責任能夠讓社會有序、穩健地發展；我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭充滿愛；我們的工作需要責任，因為責任讓工作更有創造力和戰鬥力。如果把責任放在天秤的一端，那麼另一端就是家庭的幸福、社會的平安和工作的出色完成。“責任”二字能夠稱得起這麼多事情，因此，責任是至高無尚的！
責任也是一種使命。曾經看到過這樣一段話：“一個孩子的失敗，對一個教師來説，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來説，就是百分之百的失敗。”這段話使我深深地體會到教師的責任之重大。對於一個孩子來説，老師就是他們的引航者，老師的一言一行，都會在他們的內心深處烙下深深的印痕。這就需要我們不斷加強自身修養，不斷提高自身工作責任心和師德水平，要有“大愛”的精神，將愛的陽光灑向教室的每一個角落。
責任是一種態度，是工作的`源泉，往往做與不做之間的差距就在於責任。在日復一日、年復一年的教育工作中，如果能將平凡的工作孕育成偉大，在重複單調的工作中享受快樂，才是工作的最大意義。正因為責任，我們應該有豐富的知識、紮實的理論；正因為責任，我們應該掌握好的教學方法，培養學生的學習興趣和創新能力；正因為責任，我們更應在實踐中思索，在思索中反思，在反思中成長。最終在踐行和追尋中享受着教師職業帶來的那份幸福與快樂。
責任不允許尋找藉口，正像書中所説“任何藉口都是推卸責任，在責任和藉口之間，選擇責任還是藉口，體現了一個人的工作態度。”“做沒有藉口的教師”，就是當我們遇到難以解決的問題時，永遠不要放棄，尋找解決問題的方法，是最有效的工作原則。
責任就像心靈的沙粒，它束縛了我們的行動，限制了我們的自由，但終於有一天你會驚奇的發現，他已經成為一顆珍珠，在你的人生中煥發出最美的光芒。
讓我們聽從責任的召喚，盡職盡責，從自己做起，從現在做起，努力做一名責任心強的教師吧！
責任心演講稿 篇14
大家好，我是孫戀萍，今天演講的題目是：愛心·責任·奉獻。
我很喜歡一種人，他們懂得現實並積極進取，在媒體報道中我瞭解了他——洪戰輝，他説：“苦難不是財富，沒有人想要去經歷苦難，我寧願世界上沒有人經歷苦難，因為那樣就代表大家都過上美好的生活。但現實是殘酷的，如何直面困難，改變自己的境遇才是我們要學習的。別人真正欣賞的不是你的苦難，而是你的奮鬥。”
我也很欣賞一類人，懂得奉獻並付出行動的人，在支教中我遇到了她，她就是小嶺國小的教導主任李校蘭老師。在工作中，她勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導和學生家長對她的信任。教學上本着“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習、學會做人。她又是不甘平庸、不斷進取的，在完成好教學工作的同時，她希望能挖掘並展示出自己更大的潛力。
馬克思説：“人活着是要有點精神追求的”。我堅信這句名言，因此，我渴望能像洪戰輝、李老師一樣堅強、積極的面對生活中的'磨難。在現實學會積極進取，在社會實踐中鍛鍊自己，不斷地完善自己，超越自己。20xx年9月，武術協會和創業中心發起了春蕾行動，作為武術協會會員，懷着為貧困山區做點事情的單純想法，我和我們寢室姐妹一起積極報名，與其他志願者一起參與了募捐，支教的實施工作，有很多複雜的感情我難以描繪，這一年，我懂得了很多……
深深記得第一次去小嶺，小嶺國小師生非一般的熱情令我感動，儘管學習、生活條件艱苦，但我卻從孩子們清澈的眼睛中感受到了他們對美好生活的嚮往，對知識可以創造美好未來的堅信。面對在嚴酷現實中生長的幼苗，我心中強烈的責任感油然而生，渴望能在教課的同時帶給他們更多的新思想、新觀念……
我被安排教一二年級的美術，每週兩節課，因為他們沒有教材，我就以我買的那本簡筆畫為教材，李老師説書很好，讓我也教五六年級畫，説五六年級基礎差， 為了參加張灣區的國小生才藝大賽，讓他們學這些可以速成，我感到壓力很大，因為我不是美術專業，而且與我的教學觀念發生了衝突，那是我支教中遇到的最大的挫折，後來跟李老師細談了一次，交換了一下觀點，李老師表示對我的理解與支持，我們一起尋求和諧點，在沒有讓學生為比賽而學習的前提下一起準備文藝匯演，我的支教生活又恢復了以往的幸福和快樂。
和我同寢室的一個志願者田蜜，前兩天還説：“記得在音樂課上，剛開始時小朋友們都很拘束，面對這些陌生的哥哥姐姐們都不敢説話。於是，我帶頭唱起了歌，不斷地活躍氣氛，鼓勵小朋友們一起唱。後來，小朋友們開始跟着唱，還有舒偉、曹建成自帶錄音機和音響放音樂，與孩子們一起又唱又跳，真是難忘啊。”
英語課上，小朋友們頑皮好動，志願者馮星不厭其煩、不厭其詳地耐心講解。
此外，武術協會承擔了體育課程的支教活動，受到了校教導主任及任課老師的一致好評。
一年來大部分我們是步行，有時是沒車，有時想着省下來的車費還可以買點文具帶過去，我們喜歡看孩子們的笑容……
如今回想起支教的經歷，更讓我感受着那種做教師的欣喜和榮耀。其實，這句“做老師真好”絕不是寫在紙上，貼在牆上的空洞説教，它是我們用心去體會，用經歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠去奉獻一份愛心，你將在不經意間獲得無數的祝福與尊重，這是每一位志願者人生最大的安慰和最寶貴的財富！
義務支教活動非常成功，20xx年3月我校確立了今後與小嶺國小長期的支教關係，為以後社會實踐工作的順利開展鋪平了道路，為我校贏得了良好的聲譽，也更加堅定了志願者要把社會實踐工作堅持做下去的信心。
“知識就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵了多少渴求知識的人，我們不僅用它來勉勵自己，更用它教育我們支教的學生，做熱愛科學，傳播文化的新時代青年，擔起新世紀的重任，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇！。
我們相信，別人站得遠，我們就走近，距離便會縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。唯有主動付出，才會有豐盈的果實的收穫。世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。
我們的工作得到了學校團委、社團聯合會、十堰教育電台等部門以及廣大師生的大力支持，我們取得了一些成績，也得到了一些認可，同時，春蕾行動還存在資金、管理、組織等諸多問題，仍然需要來自各方面的理解與支持，我們青年志願者會一直努力，願與所有有志青年一起為和諧社會的建設出一份力。
