責任心的演講稿

演講稿可以幫助發言者更好的表達。在當下社會，需要使用演講稿的事情愈發增多，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編整理的責任心的演講稿，歡迎閲讀與收藏。

尊敬的XX：

近段時間，我們的隊伍中出現了一些因責任心不強造成的在工作中執行力減弱的現象，雖然沒有造成大的工作失誤，但是出現這樣的現象無疑是給我們的管理和我們的工作敲響了警鐘，這樣的現象不及時抑制、不及時糾正，任其發展下去勢必會造成無法挽救的損失，因此，在這裏我們不得不再一次談到責任心與執行力這一問題。

先談我們的責任心，物業管理工作做的是瑣碎的事，要的就是責任心，所謂“勿以善小而不為”，什麼意思呢？有時候一些好的事情可能都是些很細微的事情，不能因為它的細微就不去做。舉個例子來説，我們每天都要求客服人員對小區進行日檢，那麼在檢查的過程中看到小區的路面上有一個明顯的煙頭應該怎麼做？有責任心的同志會彎腰揀起來丟到垃圾桶裏，而更多的同志們會怎麼做呢？會以為這種小事，做了也沒人知道，哪怕明知道揀起來是件好事，仍然不會去做，因為做了當時看不到好處，其實這就是缺乏責任心的一種表現。作為一個物業工作者，我們應該有這樣的覺悟去做這些不起眼的小事，我們有責任維護小區的清潔衞生，更有責任愛護好小區的環境。只有將這些小事做好，積少成多才能體現出我們物業管理的高品質。

又所謂“勿以惡小而為之”，這又是什麼意思呢？就是説不要因為壞事小我們就去做。就拿我們員工在小區公共場所吸煙這件事來説，表面上看來在公共場所吸煙只是一件有損員工自身形象的壞事，沒什麼大的影響，但是仔細想想――員工代表的是公司的形象，員工個人留給了業主不好的印象，勢必會造成對公司形象的不良影響。更有甚者，將沒有熄滅的煙頭亂丟，這就是火災隱患！前幾年，內地就出過這麼一件事：一個大廈的管理處，因為保安人員在庫房吸煙，沒有及時將煙蒂熄滅，釀成了大廈的特大火災，造成幾十人死亡的悲劇，其原因就是因為員工缺乏應有的責任心，以惡小而為之造成了不可挽回損失，造成了這樣的悲劇。

前段時間，我在小區裏巡視，發現放養在11號樓後觀魚池裏的魚少了很多，後來又發現有裝修工拿網趴在觀魚池邊撈魚，當時卻看不到我們的保安人員。觀魚池的魚是用來美化小區環境，為滿足業主的休閒需求放養在池中的，雖然不起眼，但也是小區的公共財物，這樣被人撈走，説小了是員工不重視，責任心不強，説大了就是小區公共財物失竊，這難道還是小問題？今天可以因為責任心不強丟失幾條魚，明天會不會因責任心不強造成更大的損失呢？並且，趴在魚池邊原本就是件很危險的事，是不是要等出現了人身意外我們的責任心才能被喚醒？是不是要等到小區遭遇了更大的損失我們才能意識到我們的責任呢？

需要責任心的地方往往當時看來不一定馬上涉及到我們企業的存亡，但是，有時往往是那些看似無大礙的小節之處。這些小節的積累，會影響企業的聲譽，更有可能危企業的命運。這些看起來微不足道的小事，恰恰反映了我們員工的責任心，而正是這些體現員工責任心的細小之事關係這我們的信譽、信用、效益、發展甚至生存。因此，我們不得不重視責任心，不得不樹立責任心！

員工缺乏責任心，首先應該歸咎到各個部門的負責人，部門負責人疏於管理監管，員工自然跟着懈怠，加上人天生的懶惰天性，我們制訂的規章制度一開始的時候執行的很好，時間一長就自然懈怠，思想上一放鬆，責任心就減弱，行為上自然就鬆懈，體現到我們的日常工作中就是執行力下降！就拿我們觀魚池的魚一天比一天少這個現象來説，早在上個月公司的工作例會上就已經提到了這個問題，要求相關責任部門做好監督工作，可結果呢？魚少了是小事，不重視，不負責，不執行監督管理的會議指示難道還是小事？責任心減弱，執行力下降，很多的問題就會因此而生。

責任心體現在三個階段：一是做事情之前，二是做事情的過程中，三是事情做完後出了問題。我們的員工往往是忽略了第一個階段，做事之前不想後果，在出現了問題後又不能敢於承擔責任，一出現問題就推卸，找客觀理由，不從根本上入手，看不到責任心問題，這樣的現象是我們必須糾正和杜絕的。

執行力不足，不管總體設計如何詳細，戰略研究多麼深入，計劃總是會失敗。

執行力不強，再好的決策也是一而再、再而三地付之東流！

執行力流失，不貫徹始終，執行下去就會出現問題，事業就不會長久！

執行力低下，付出的比計劃多了10倍，結果卻不到計劃收益的十分之一。

執行力缺失，領導所想的和員工所想的，得不到有效地統一！

這些都是阻礙我們穩定發展的不良因素，這些都必須是我們要引起為戒，提高警惕，堅決杜絕的不良因素。

長期以來，我們的客服中心在工作中存在一種現象：24小時值班記錄上經常會出現沒有跟進記錄，沒有回訪記錄的情況。儘管公司三令五申要求員工完善記錄，但就是得不到有效執行，或者根本不執行，原因何在？不能説我們的員工沒有做跟進回訪工作，只能説明大家對做記錄這項目工作的責任心不夠，大多數員工認為反正已經做了這項工作，有沒有跟進回訪記錄都沒關係，因此也就沒有嚴格執行公司的要求，這樣因責任心不足造成的執行力下降的情況在我們的隊伍中還有很多。在此，我們必須慎重面對這一問題，如何增強我們的責任心？如何真正提高我們的執行力？！

什麼是真正的執行力？執行力就是對政策的落實程度。執行力就是把想法變成行動，把行動變成結果。當前，我們的部分員工在工作中執行力比較弱的原因往往是因為有了想法沒有行動，有了行動看不到預期的結果。我們經常發現有的員工自以為是，在執行中修改、偏離公司的決策，雖然在行動上有不俗的表現，結果上卻不盡人意。

每個企業都有自己的戰略方針，然而戰略的成功與否與執行力有很大的關係，再好的戰略沒有充分的執行也只能是紙上談兵。執行是建立在良好的溝通基礎上的，當與到問題時候要通過良好的溝通去協調解決，而不是相互推委，相互埋怨。執行力更是建立在相互理解的基礎上，下級要充分理解上級的指令和工作要求，才能有效去執行，平級之間更應該相互理解才能夠體現出團隊的執行力。執行力是全員的事情，在個人得失受到影響時要以公司的戰略方針為重，以公司利益和公司大局為重。因此，執行力必須從各級部門負責人開始抓，我們今年也提出了和諧、務實、穩定、發展的工作方針，其中的和諧就包括了各班組、各部門必須建立“上下同欲者勝”的理念，培養員工合心、合力、合拍的協作精神，各級員工都應該對公司的穩定發展富有責任心和責任感，部門間要相互理解，在溝通的基礎上嚴格落實對公司各項方針、政策的執行力度。在此基礎上，更要不斷強化員工的主人翁意識，加強員工責任心，部門負責人不但要從言談舉止各方面樹立起員工的好榜樣，更要帶頭堅決執行、堅決落實公司的各項大小決策，並時時監督各級員工，只有只樣才能有效地提高工作的執行力。當然，除了培養員工的責任心，加強監督管理的力度，督促員工提升執行力外，相關的激勵配套制度的完善也是保障高效執行力的關鍵。為此，公司出台了相關的激勵措施，不光有明確的獎罰制度，更對責任心強，工作積極認真負責，執行力強的員工提供了廣泛的晉升空間。

有了好的制度，就必須堅持去貫徹去執行，這就要求我們各部門的負責人身體力行，做好榜樣帶頭作用，從部門負責人到基層員工，都要始終如一，認真負責地做好身邊的每一件小事，管好身邊的每一件小事，切實做到凡是規章制度都不折不扣地去執行，凡事都具備強烈的責任感，樹立責任意識，不給自己留退路，不給自己找藉口，將所有的工作都真正實現精細化操作，務實地做好每一項工作。自動、自發養成好的工作習慣，培養良好的工作品格。以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的謹慎狀態投入到工作當中，認真把好每一個崗位、每一個環節的關口，確保我們企業的穩定持續發展。

最後，不得不再次重申，執行力的強弱與否同員工的工作責任心有着必然的關聯，希望我們的骨幹力量，我們的管理層能切實開展好各部門員工責任心的培養工作，切實提高工作執行力！

謝謝大家！

尊敬的各位領導，同事：

大家好：

所謂“責任心”是個人對自己和他人，對家庭和集體，對社會和國家所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。是一種積極認真精神狀態。

責任心是我們這個社會為人處世的基本要求，每一個在社會上生活的人（當然生理、心理上有問題的另當別論）都應當承擔相應的社會責任，作為一名國家公務員，我們今天只是談論“工作責任心”。

工作就意味着責任。一項事業，一種奉獻；一個崗位，一份責任。每一個職位所規定的工作任務就是一份責任。你從事這份工作就應當擔負起這份責任。我們每個人都應該對所擔負的責任具有“責任心”、充滿責任感。一個人是否具備“責任心”和責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又將決定了他工作成績的好壞。當我們對工作充滿責任感的時候，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗。就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。這種習慣或許不會立竿見影的效果，但可以肯定的是，當懶散敷衍成為一種習慣時，做起事來往往就會不誠實。這樣，別人最終將會輕視你的工作，從而輕視你的人品。工作是生活的一部分，做着粗劣的工作，不但降低效能，而且使人喪失做事的才能。

有關責任感的演講稿對於一件工作，是強化責任心、儘自己最大的努力去完成任務，還是敷衍了事，這在很大程度上成為決定成敗的關鍵，可惜的是我們很多人並不看重日常工作，本來一件很簡單的工作，卻耗費了太多的時間和精力，現代社會，人心浮躁。我們對於許多事總是抱着無所謂的態度，於是造成太多損失，重複勞動是讓人最懼怕的事，因缺乏責任心而發生的意外更使人無法原諒。

一個人工作的好壞責任心很重要，工作上盡職盡責，一絲不苟，是做好工作的前提。一個人有了強烈的責任心，就會始終以如履薄冰，如臨深淵的態度對待每一項工作，盡心竭力，唯恐有半點差錯和閃失，才能不斷加強學習，提高自身素質。

所以我們必須讓責任心成為我們腦海中的一種意識，深入到工作中的每一點一滴，並堅持下去。當然，做到這種境界可能並不十分容易，但不管怎樣，責任心是一種養成、是一種習慣，責任心必須培養，也完全可以培養。

所謂“責任心”是個人對自己和他人，對家庭和集體，對社會和國家所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。是一種積極認真精神狀態。

責任心是我們這個社會為人處世的基本要求，每一個在社會上生活的人（當然生理、心理上有問題的另當別論）都應當承擔相應的社會責任，作為一名國家公務員，我們今天只是談論“工作責任心”。

工作就意味着責任。一項事業，一種奉獻；一個崗位，一份責任。每一個職位所規定的工作任務就是一份責任。你從事這份工作就應當擔負起這份責任。我們每個人都應該對所擔負的責任具有“責任心”、充滿責任感。一個人是否具備“責任心”和責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又將決定了他工作成績的好壞。當我們對工作充滿責任感的時候，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗。就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。這種習慣或許不會立竿見影的效果，但可以肯定的是，當懶散敷衍成為一種習慣時，做起事來往往就會不誠實。這樣，別人最終將會輕視你的工作，從而輕視你的人品。工作是生活的一部分，做着粗劣的工作，不但降低效能，而且使人喪失做事的才能。

有關責任感的演講稿對於一件工作，是強化責任心、儘自己最大的努力去完成任務，還是敷衍了事，這在很大程度上成為決定成敗的關鍵，可惜的是我們很多人並不看重日常工作，本來一件很簡單的工作，卻耗費了太多的時間和精力，現代社會，人心浮躁。我們對於許多事總是抱着無所謂的態度，於是造成太多損失，重複勞動是讓人最懼怕的事，因缺乏責任心而發生的意外更使人無法原諒。

一個人工作的好壞責任心很重要，工作上盡職盡責，一絲不苟，是做好工作的前提。一個人有了強烈的責任心，就會始終以如履薄冰，如臨深淵的態度對待每一項工作，盡心竭力，唯恐有半點差錯和閃失，才能不斷加強學習，提高自身素質。

所以我們必須讓責任心成為我們腦海中的一種意識，深入到工作中的每一點一滴，並堅持下去。當然，做到這種境界可能並不十分容易，但不管怎樣，責任心是一種養成、是一種習慣，責任心必須培養，也完全可以培養。

尊敬的領導、老師、親愛的同學們:

大家早上好!

今天我演講的題目是“做一個有責任心的中學生”。古希臘人説，人是揹着一個包袱走路的。包袱裏有家庭，事業，友情，兒女等等。歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫着兩個字：責任。

責任就是自己對自己的要求，責任就是他人寄予的希望，責任就是社會託付的使命。責任是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，是周恩來的“為中華之崛起而讀書”。

生活中一個個感人的故事在詮釋着責任的內涵。

最美的媽媽吳菊萍伸出雙手接住從十樓突然墜下的孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的衝擊力撞成粉碎性骨折。活雷鋒郭明義20年獻血6萬毫升，是自身血量的10倍多,他先後資助了180多名特困生，而自己住在不到40平方米的單室裏；孟佩傑帶着病中的養母上大學，用青春的朝氣驅趕種種不幸，讓傳統的孝道充滿着每個細節。雖然艱辛填滿四千多個日子，可是她的笑容依然燦爛如花。一個個感人的故事告訴我責任就是救人於危難，就是助人於困難，就是盡孝於父母。

故事中的他們敢於承擔責任的舉動，讓人感動，讓人欽服，更讓人心生崇敬。

那麼，作為中學生的我們，該怎樣做到有責任心呢？

我聽有的同學説：“責任”這兩個字説的容易，可做到難。其實，“責任”並不像你所説的那麼難。“責任”其實很簡單，就是負起自己應盡的責任。

我們班第一個承擔起學校衞生間打掃工作，我也積極成為其中一員，我和班裏的同學共同清除污垢，不怕髒不怕累,使我們的校園變得更清爽乾淨，這是我們應盡的責任;在學校剛剛舉行的健美操比賽活動中，我作為我們班的小教練，給同學們指導動作，糾正錯誤，有時我的嗓子累到説不出話，但我仍然堅持，因為我知道我身上肩負的是八年級三班這個集體的榮譽,最終我們班榮獲一等獎,積極參加學校各項活動，讓我們的學習生活變得豐富多彩是我們的責任;在學習上,我努力學習，積極進取，同時我不厭其煩地幫助其他同學共同進步，我知道為學校樹立良好的學習風氣，是我們應盡的責任。

總之，做好應該做的事，堅決不做不應該做的事，便是承擔責任。責任與我們同在，我們應該從現在起承擔起自己應盡的責任，

鮮花承擔着裝扮春天的責任，春天承擔着復甦大地的責任，大地承擔着繁衍生命的責任，人類承擔着社會發展的責任。世間萬物都有他們的責任，有了責任，人生才有意義。我們當代中學生最重要的責任就是搞好我們的學業，以此為基礎在德智體美勞各方面全面發展，爭取早日成為國家的棟樑之材。同學們負起我們應負的責任吧，讓我們中華民族永遠屹立於世界民族之林！

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”我們經常可以在電視裏裏聽到這首歌，旋律很舒緩，讓心沉澱。愛心，就是促使自己去幫助別人，在他人最需要一雙手的時候，你緊緊的去握住他，給他人温暖。當看到別人能夠在你的幫助下度過難關時，你會由內而外的感到開心，這會提高自己的價值觀。

其實愛心也不是要做一些驚天地的大事，而是從身邊的小事做起，按照自己的能力來做。比如你還小，可以養養小動物，照顧它們的起居，大一點可以去養老院慰問老人。當人你經濟富裕可以捐款等，那次的汶川大地震至今讓我記憶猶新，那一張張凝聚着愛心的人民幣送到被洪水衝跨的地區；那一箱箱救命的救命的濟糧，傳到了飢餓的災區；那一句句關切的話語，温暖了失去親人的痛苦之心。不管大事還是小事，只要做了就是一份心，都是值得別人尊重的！

還有孝心，我們每個人都是父母生的，都是它們含辛茹苦的把我們拉扯大，因為一聲爸媽，它們要為我們付出多少汗出和淚水，而他們卻從未抱怨過，一切只希望我們過得好不比別人差，所以我們必須去回報自己的父母。表達自己的孝心的方式也是有很多，在爸媽下班時遞上一杯熱茶，過節的問候，日常的關心，以及用自己優異的成績等。其實父母也不在乎你送多麼貴重的禮物，而是讓他們的心得到慰藉，如果一個人沒有孝心，他對誰都不可能好，不會順利立足於社會，所以想要創造好的成就也就難上加難。趁自己的父母還在，多拿出一點行動，最可怕的莫過於遺憾。

責任心也是人們常常説的話題，每個人都有責任，在生活中扮演的角色不同，責任就不同。有的人甚至會被責任拖垮，弄得狼狽不堪，有的人卻能得到他人的讚賞。我認為責任感是一個人日後能夠立足於社會、獲得事業成功與家庭幸福的至關重要的人格品質。一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正式責任心。所以拿出我們的責任心。

履行自己的義務吧，時刻提醒自己是生活的主人！

尊敬的老師,親愛的同學們,大家早上好!

今天我演講的題目是“做一個有責任心的中學生”。古希臘人説，人是揹着包袱走路的，包袱裏有家庭、事業、友情、子女等等。歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫着兩個字——責任。

有這樣一則案例：一個公交車司機在行車途中突發心臟病，在生命的最後一分鐘，他做了三件事，

1.把車緩緩停在路邊，用最後的力氣拉動了手動剎車閘;

2.把車門打開，讓乘客安全地下了車;

3.把發動機熄滅，確保了車和乘客、行人的安全。這位司機名叫黃志全，他用行動告訴了我們什麼叫責任心，同時也告訴我們一個人若有了責任心，無論他在什麼崗位，都是一個高尚的人。

親愛的同學們，在學習生活中，你是一個有責任心的人嗎?你會主動撿起哪怕不是自己掉下的紙屑嗎?答應別人的事，你努力做到了嗎?你每天認真學習，按要求完成作業了嗎?如果你不小心傷害到別人，你會感到內疚並勇敢承擔責任嗎?我希望你們的回答是肯定的。

自己的事情自己做，自己整理房間、整理學習用品。在課堂上遵守紀律、專心聽講、積極思考，認真完成每一次作業，不懂就問。課間不追逐打鬧等等就是對自己負責;在家尊敬老人、聽父母的話、替父母長輩做事、主動承擔洗碗掃地等家務勞動，就是對家庭負責;生活中與同學互幫互學、不打架罵人、做事不以自我為中心，心中有他人，就是對他人負責;遵守學校紀律、認真做好值日工作，積極協助老師共同管理班級，維護班級的榮譽，就是對班級集體負責;日常勤儉節約、不亂花錢，見到紙屑主動撿起，不亂丟垃圾，是對學校和社會的責任。責任心，不是遙不可及，它就體現在我們日常的學習生活中。從小有了這種責任意識，長大了才會對自己的工作負責，對社會負責，才會成為一個對國家有用的人。

梁啟超有云：“今日之責任，不在他人，而全在我少年”。

青春是什麼?青春是虛心學習、永不怠惰;青春是不甘落後、積極進取;青春是意志堅強、不輕言放棄;青春是勇敢面對風霜雨雪的磨鍊。它是人生中最美好的金色年華，但卻稍縱即逝。正處於青春之際的你能説自己毫無責任嗎?不，我們應該珍惜這美好的青春時光，努力學習，不斷進步，為自己的光明前程打好基礎，這是我們的責任。當教室裏有髒東西時，你是撿起，還是視而不見?當別人向你請求幫助時，你是誠懇地幫忙，還是無情地拒絕?當你有一大堆作業時，你是認真地完成，還是敷衍應付?

“勿以善小而不為”，在校園裏，請撿起身邊的每一塊廢紙;請主動關緊每一個滴水的水龍頭;請認真對待每一項作業;自習課請不要隨意講話……“星星之火，可以燎原”，如果我們每個人都可以堅守好自己的崗位，肩負起自己的責任，那麼我們的校園將會乾淨整潔、文明和諧，我們的社會將會變得更加美好!

歌德説過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。責任源於內心的愛，有愛心必有責任感。

我先給大家講一個故事：一個殺人無數、作惡多端的罪犯死後，被閻羅王判到十八層地獄。他覺悟了，想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程。可地板下老是有咚咚的聲響。一天他終於忍耐不住了，便貼着地板問：“下面難道有十九層地獄嗎？”很快傳來個聲音：“有！”嘿！他一樂：原來還有人比我更該死的。便好奇的再問：“你是誰呀？”“我是一個不稱職的教師！”一個的沉重的聲音傳來，他驚訝了：“教師不稱職比殺人犯更可惡嗎？”“是的，你損害的是人的性命而我扼殺的是學生的靈魂。”

這個故事藴含的道理一直深深的震撼着我、也一直地有力鞭策着我。它讓我明白教師的責任是要塑造學生的靈魂——做好人類靈魂的工程師。教師，您的責任重如山哪！要做一個優秀的人民教師！用“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”來展現師德的魅力。 師德的核心是什麼？千百年來，千言萬語凝成一個字——“愛”！愛崗位、愛學生！幾前年，在會考改卷場我遇見過一位年過半百的女教師，談話中，她稱學生為：“孩子”、“孩子們”、“我的那一班孩子不知考得怎麼樣了”，言語中流露着無限的慈愛。幾十年如一日稱學生為“孩子”，這是怎樣的仁博和厚愛啊！

是啊，學生就是我們的孩子！孩子會犯錯誤、我們有責任引導他們健康成長，老師的胸懷是博大的、包容的、老師的愛是真摯的！一句名言説的好“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因為教師對學生的愛“是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是教育的感情基礎，有了它，學生才會‘親其師''，‘信其道''，也正是在這個過程中，教育才能發揮它真正的作用。因此，師愛就是師魂。”在教師節時，温總理説：“沒有愛就沒有教育。”我深信其中的道理。愛心是水，滋潤着你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗户；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生説得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻的典範。我曾任教過一個學生，是典型的三無人員(無書、無筆、無心學習)，第一次作業交了白卷。第二次作業是作文《我的一家》，他寫了三個字：不會寫。我把他叫過來，他把頭壓得低低的，非常自卑。我讓他坐下來，又端來一杯熱水放到他的手上。然後温和地問：“每個人都有自己的家：父母、兄弟、親人，他們都是你最大的財富。你為何不寫呢？”“我不會寫”，他聲音小小的。我教給他一些思路，然後送給他一支筆和一本日記本，並在上面鄭重地寫道：“願你用筆寫出你的心，老師很願意傾聽你的心聲。”他接過我的本子時，手在顫抖。

第二天課間操，他走過來説：“老師，我家是養豬的，同學們都笑我像豬一樣蠢，我不想寫。”我明白了：原來讓他頹廢的最大原因是自己的家境！其實骨子裏頭他也要求上進啊！我拍拍他的肩膀堅

定地説：“養豬怎麼啦，行行出狀元┅┅”我們就這樣一邊走一邊聊，變得親切起來。記得那一篇作文他寫得很流暢，雖然只有三百來字，但筆劃工工整整，在班上我表揚了他。此後，他按時交作業，慢慢的他變得自信了，走路威風、説話聲音也大了。我常感歎：一個學生是一個故事，一個學生是一本書，老師要用愛心去閲讀，才能讀懂內容、讀出韻味。老師們，這樣的實例，我們身邊還少見嗎？老師的點點關愛能喚醒沉睡的靈魂啊！

正是有了愛，被稱為“保姆媽媽”的温淑春老師紮根山區無怨無悔地支教了16年！正是有了愛，23歲的大學生徐本禹不惜千里迢迢到在不通路、不通電的貴州貧困山村支教，感動了全中國！正是有了愛，一個個痴情教育、愛生如子、視校為家的感人故事在廣泛流傳！

讓我們用愛心引路，和知識結伴，與奉獻同行，任黑髮染霜，青春漸逝，抱着“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”希望之燈，真正做到“學高為師，身正為範”，以學教人，以德育人。做一縷春風，吹開桃李芬芳。讓我們一起用愛心托起明天的希望

育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”親愛的老師們，慶幸自己是教師吧！用我們全身心的愛去迎接工作的每一天！讓我們心靈的每一縷陽光都照亮學生的每一寸心田，讓我們辛勤的汗水去澆開學生的靈魂之花吧。因為：教師的責任如山、愛心無價！

各位領導、同仁：

你們好!

都説“老師”是陽光底下最光輝的職業，在社會上，覺得老師的地位很高，讓人羨慕。誰看到我都會説：你是老師?多好啊!動動嘴就把錢掙了，還有兩個假期。他們只看到了表面，誰又知道我們的付出呢?今天我們來談教師的“愛與責任”。看到這個題目時，我想到很多，是什麼力量讓我們可以拋棄了課餘休息時間，為學生補課、檢查學生的作業?是什麼力量，讓我們孜孜不倦地奔波於三尺講台?是什麼力量，讓我從風華正茂到雙鬢斑白卻仍然兢兢業業地執着於教育?思來想去，這一切不正是我們對學生深深的愛和那一份厚重的責任嗎?

我常常在思考，我能給學生什麼樣的愛?愛某個學生還是愛某些學生?愛聽話的學生還是愛成績好的學生?不——這樣的愛是偏愛!基於責任，我的愛不應是偏愛，而應是博愛!世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬於自己的美;世界上沒有兩個完全相同的學生，可每一個學生都有屬於自己的魅力!在趙勝東的身上，我看到了剛強;在王然的身上，我看到了包容;在李彤的身上，我看到了管理;在金鑫的身上，我看到了樂觀;在王強的身上，我看到了積極進取……帶着博愛的眼神去看待每一個學生，心情由此變得快樂，教學由此變得靈動，收穫由此變得豐盛。

我常常在思考，我該給學生什麼樣的愛?縱容的愛，無奈的愛?不——這樣的愛是溺愛!基於責任，我的愛不應是溺愛，而應是“制”愛!這裏的“制”，是“剋制”的“制”，只有剋制的愛才是理性的愛，只有剋制的愛才能讓學生擁有高尚的情操、正確的價值觀!王強是個個性很強的孩子，他聰明，有強烈的自尊心和榮譽感，不允許別人説他。近年來，班裏許多學生都不願意和他在一起玩耍，他張嘴就罵，伸手就打，批評教育後，他竟然振振有辭。我靜下心來，耐心地説服同學們，將心比心，體諒王強的孤獨;同時我又耐心地和王強談心，就事論事，肯定他的優點，指出它的缺點。在班級中，發現他有一點優點及時表揚，幫助他在班級樹立威信;發現他做錯了事，及時批評，並幫助他尋找正確地做法，不斷教給他如何交朋友，怎樣和同學相處得更融洽。經過多次的這樣痛苦的教育，他悔恨交織，現在同學們不再討厭他了，他打架罵人的次數也逐漸在減少了。我慶幸，剋制的、理性的愛戰勝了縱容的、無奈的愛。正是出於責任，我時刻剋制着自己對學生洶湧澎湃的愛!

我常常在思考，我必須給學生什麼樣的愛?面對孩子們的錯誤，我不隱藏，不忽視，在保護學生自尊心的情況下，正面引導，批評他錯誤之所在，那是嚴肅的愛;面對孩子們的歡聲笑語時，我和他們同歌同舞，同歡樂。多年來，我深深地體會到：老師是吃良心飯的。基於那份責任，我的愛如陽光般照耀學生的前程;我的愛如爐火般温暖學生的.心靈;我的愛如熾光燈般點亮學生的理想!平等、交流;微笑、讚美;分享、欣賞……這一切才是教育的真諦，才是愛的體現。

於是，我説：“因為責任，愛不再偏頗;因為責任，愛不再縱容;因為責任，愛不再冷酷!因為責任，我感到”任重而道遠!“我親愛的同仁們，讓我們同舟共濟!以愛為舟，以責任為槳，乘風破浪吧!

各位領導、各位評委，來賓們，同事們：

大家好！

“有一種職業，沒有經歷過就不知道它的艱辛。有一種艱辛，沒有體會過就不知道它的快樂。有一種快樂，沒有品嚐過就不知道它的滋味。”

自從南丁格爾走進了歷史，護士的功績便永遠的載入了史冊。雄鷹的風采是翱翔在廣闊，駿馬的風采是奔馳在無垠的草原，那我們護士的風采是什麼呢？

在醫院熔爐中逐漸成長起來的我，已深深地感受到工作中的苦和累。打針、發藥、鋪牀、輸液，但是我在苦中能感受着呵護生命的快樂；交班、接班、白天、黑夜，我在累中把握着生命輪迴的航舵。 在人們眼中，我們護士濟世救人，是“白衣天使”，是“健康的衞士”，天使幾乎成了我們的代名詞，我們的職業是高尚的，但同時我們的職業也是清苦的、工作對我們的要求是苛刻的。白大褂一穿，就得遠遠拋開生活中的不良情緒和煩惱，一心一意麪對患者。

在醫院消毒水的氣味中，我們走過了清純的少女時代；從血淋淋的傷口邊我們走過了炙熱的青春年華；在白色的氛圍中送走了無數個寧靜的夜 晚；在愛人的期待和孩子的埋怨中把自己奉獻給了一個個傷痛病人。

護理工作在苦累中體現價值，在細節中描繪高尚，在瑣碎中鑄造輝煌。而我就是陽光下最平凡的一名責任護士，所做的一切只是在“盡職”，沒有驚天動地的故事，沒有催人淚下的豪言壯語，在平凡的崗位上，默默無聞的撫慰着病人受傷的心，將病房當戰場，把病人當親人。

創“優質護理服務示範工程”活動在我科已推行一段時日了，開展優質護理服務，將我們護士真正還給了患者，作為責任護士讓我有更多的時間與患者溝通交流，不僅增進了護患之間的感情，取得了患者的信任，在治療和護理過程中也取得更好的配合，從而更好的幫助患者恢復。

當然，開展試點病房至今，我也體會到了前所未有的壓力，對新排班模式的不適應、工作力度加大、部分病人的不理解等等。我常常告訴自己，有壓力才會有動力。

作為一名護士，縱使受了委屈，我的臉上依然要保持燦爛的微笑，我知道：這微笑是陽光，能減輕病人的疼痛；這微笑是雨露，能滋潤患者的心靈；這微笑是翅膀，承載了千萬個家庭健康平安的希望！我會努力調整好自己的狀態，開心工作——每一天！作為一名責任護士，除了要有一定的基礎理論外，還必須具備一定的專科理論知識和各種能力與技巧。在護理中要始終保持穩定的情緒，以樂觀、和善、友愛的態度影響病人，以自身的積極言行感染病人。對病人做到微笑服務，全面掌握病人病情、護理和治療。根據病人具體病情提出護理計劃，制定護理措施，提高自己的專業技術水平，加強對病人的基礎護理，減少病人的痛苦，建立良好的護患關係，為病人提供優質的護理治療和服務。

曾有一位中風後遺症合併糖尿病足的老年患者，病情危重，性格怪癖，對我們醫護人員極其挑剔，不配合治療，就連自己的親人都連連搖頭叫苦，而我不怕辛苦守候在老人身邊，為老人打針、喂藥，翻身擦浴，剛開始老人極不耐煩，還經常罵人，我堅持不懈地為老人送早點、熱湯，與老人進行溝通，細心講解糖尿病和中風後遺症的護理和預防知識，經過努力，老人逐漸被感動，而後積極接受治療，病情很快得到好轉，一個多月後順利出院。幾天後我電話回訪時，家屬都説老人精神很好，還總想着要來醫院感謝這個小姑娘呢。當患者一個個痛苦的來，又一個個健康的走，雖然每天留下的是一身疲憊，換來的卻是他們的身心安康。後來，老人的家屬專程送了封感謝信過來，手捧着這封飽含真情的信，看着那赫然閃耀的七個大字“一襲白衣一襲情”，我覺得無比地欣慰！

護士，應該擁有的是“一顆充滿熱情的心，一雙勤勞的手，和一種無私奉獻的精神”，詩人泰戈爾曾經説過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！作為一名護士，我深信：豐碑無語，行勝於言。

我的演講完畢。謝謝大家！

尊敬的各位領導、親愛的老師:大家好!

從網絡中看到一書的介紹。書中精闢的論述及列舉一個個鮮活的實例，再一次觸動了我的神經中樞，讓我對“責任”二字有了更新更深刻的認識，所以今天我要演講的題目就是。

“責任是一種與生俱來的使命。切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才是完美展現自身能力與價值。”這是一書的扉頁的一句話。記得美國著名心理學家弗洛姆也説過:“責任並不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件做出反應。”我覺得這話很對，當我們準備要做什麼的時候，當我們在做什麼的時候，如果我們心不在焉，我們肯定做不好，甚至會半途而廢，但是我們如果清楚自己的責任，明確目標後，我們一定會盡心盡力，千方百計做好的。

大家都知道一部名為的電影看了讓人非常感動。電影説的是一個16歲的農村少年，以優異的成績考取了大學，但面對癱瘓在牀無人照顧的父親，無奈之下只好賣掉全部家產，揹着父親走進校門。開始了漫長而艱辛的求學之路。他“背”起了父子之情， “背”起了愛的責任。正是這種久違了的反哺情結，震撼着人們的心靈，呼喚着人們的良知，很多人看後都潸然淚下。看完電影，我一直在思考這麼幾個問題:什麼是責任心?怎樣才能做一個有責任心的人?

我們要生活、我們要養家餬口… …我們就得工作，工作就這麼簡單，與我們形影不離，與我們相伴到老。工作會給我們帶來財富、帶來成就、帶來快樂、帶來幸福……與此同時，也給我們帶來責任——一份十分凝重的責任。這份責任，與工作緊密相連、密不可分，就像一對孿生兄弟。

責任是一種使命，一種做人的態度。我認為，“責任”從大道理説，就是最基本的職業精神，從小處來説即一個人做事的基本準則。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭愛意融融;我們的社會需要責任，因為責任讓社會平安發展;我們的學校需要責任，因為責任讓學校得到學生、家長、社會的滿意。

選擇了工作，就等於選擇了責任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實話:人生本沒有什麼意義，人生的意義便在於我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，如果再把它變成事業，能在工作中尋找快樂，那麼我們的工作將是幸福的。在我們的教育教學中，每天有許多瑣碎平凡的工作要做，即使有時我們認為是一點意義有沒有的工作，如果我們自怨自艾，滿腹牢騷，這一天的工作就是無奈的的，感覺是苦惱的，身心是疲憊乏力的，伴隨而來你的一天將是灰暗的;如果我們改換心境——自己的事得自己幹，幹就要乾的開心，時刻保持一個良好心態，幹一行愛一行，那麼一天的工作就會是有效率的，感覺是舒坦的，這成就了我們的每一天都是陽光的。既然如此，無論我們在什麼工作崗位上都要記住:一定要用心去工作。

有人説，教師是太陽底下最神聖的職業;有人説，教師是人類靈魂的工程師;我説，教師是最需要有責任心的工作。這顆責任心就叫師德。我將永遠憑着這顆責任心，將把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和所鍾愛的事業!

我的演講完了，謝謝大家!

時光匆匆，不知不覺來到建設已經半年多了，回想過去的半年，在學校領導和老師們的幫助下我成長了很多，我們學校的老師各個身懷絕技，有着豐富的教學經驗，從剛踏入建設的第一天到現在，有太多令我感動的事情，其中給我印象最深刻的就是侯老師帶病為同學們批改作業。

去年接近期末考試的時候，同學們都在抓緊時間複習，勞累了一學期的侯老師卻偏偏在考試前兩週的時候生病了，這下同學們可慌了神，可他們哪裏知道，侯老師這時候更着急，她不但忍着病痛，還擔心着孩子們的學習。

由於侯老師打針的醫院就在學校旁邊，為了不耽誤孩子們的複習，她讓兩名同學利用中午的時間，把同學們的作業拿到醫院，順便把當天的作業和一些知識要點轉達給同學們。記得那天我和辦公室的老師們去看望侯老師，當我們到了醫院，看到侯老師躺在病牀上，腰疼的不能動，手上扎着吊瓶時，我感到非常難過，我真的不願意看到曾經和孩子們在球場上一起打籃球的侯老師現在會腰疼的這麼難受，甚至連坐起來都很費勁。而侯老師卻非常地堅強，見我們來了，還非常高興，強忍着疼痛，她千叮嚀萬囑咐，讓我們幾個數學老師幫忙盯着班裏的數學，多麼偉大的侯老師，當她生病的時候，首先想到的不是她自己，而是班裏的那些孩子們。

後來我聽那兩個學生説，住院期間侯老師腰疼的坐不起來，便艱難地趴在牀上看作業。而每動一下，都非常的難受，因為扎針，導致一隻手和胳膊都腫起來，只要稍微一碰到針頭，就有可能重新紮一次，可侯老師還是堅持着把作業看完，然後把作業中所遇到的知識要點告訴那兩個同學，讓他們轉達給同學們。而每一次看完作業侯老師都難受的不能動，聽到這些我的眼睛濕潤了。

就這樣，為了讓同學們考出好的成績，侯老師忍着疼痛每天中午邊輸液邊給同學們看作業，一直堅持到考試。

侯老師忍着病痛的折麼，堅持為孩子們批改作業，她時刻想着孩子們，孩子們優異的成績就是對侯老師最好的報答，比任何良藥都有效。侯老師的工作態度令我感動，敬業精神令人敬佩，我一定會像侯老師學習，學習她對工作認真負責的態度，學習她無私奉獻的精神。

其實在我們建設國小像侯老師這樣兢兢業業、忘我奉獻、以校為家的老師還有很多很多，他們這種忘我的精神和對工作認真負責的態度值得我們學習。

在以後的工作中，我會以侯老師和其他老師們為榜樣，走好每一步，做一個有責任心的老師！

尊敬的各位領。老師，親愛的同學們：

大家好。

我今天演講的題目是"做一個有責任心的中學生"。

責任是我們作為社會一員所必須承擔的。一個人活着永遠不只是他自己的事情。人生在世，我們要對家庭負責，國家負責；作為中學生，我們還要對學校負責，對自己負責。

記得美國著名心理學家弗洛姆説過：“責任並不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件做出反應。”我覺得這話很對，當我們準備要做什麼的時候，當我們在做什麼的時候，如果我們心不在焉，我們肯定做不好，甚至會半途而廢，但是我們如果清楚自己的責任，明確目標後，我們一定會盡心盡力，千方百計做好的。

曾經看到一個故事，説一個汽車司機，一次行車中，他突然心臟病發作，在生命的最後片刻，他果斷地把車停在路邊，拉下手動剎車閘，打開車門，讓乘客安全下車，將發動機熄滅。之後他永遠地停止了呼吸。試想一下，如果他不那樣做，後果會怎樣？在轉眼即逝的生命瞬間，他將他人的生命看得比自己的還要重要，這就是責任，這就是做人的準則。

責任，是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，社會託付的使命，它是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，是*的“為中華崛起而讀書”。

我們常常拜讀一些偉人的名言，時時感歎偉人説得是那樣的好，但是我們要知道，任何一個偉人的成功，都是建立在他的堅定的信念和永恆的責任心基礎上的。反過來世界上偉人畢竟是少數，平凡的人隨處可見，做有責任的凡人，那才是我們真正應該效仿的。

朗費魯説：我們命定的目標和道路不是享樂，也不是受苦，而是行動和責任。

學生以學為本，而學習怎樣做人、做怎樣的人則是根本所在。作為一個公民，要具備社會道德、公共道德；作為一個學生，要遵守校規校紀，學有所長；作為子女，要懂得孝敬父母……人的身份有很多種，無論以何種身份出現，都要盡好身份責任。雖然身份責任不同，但做人的道理不變，要做一個正直的人、誠實的人、對社會有益的人，做一個有責任感的中國人。而這一切又決定於是否對自己負責，對周圍人負責，對社會負責。“人無完人，金無足赤。”一個人無法十全十美，但只要有責任意識，就可以盡善盡美。

在這個世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責任，這是永遠不變的真理。做人就要做一個有責任心的人，這必是我們現在和將來為自己樹立的做人的基本準則。

古希臘人説，人是揹着一個包袱走路的。包袱裏有家庭，事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫着兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任；替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動遙對自己付責，責任是嚴格的教官；對別人付責，責任是生命財產安全的保證；對國家付責，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了站暫時的輕鬆，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩付在人們的身上。

責任心是一種非常重要的素質，是做一個優秀的人所必須的。請同學們想一想，在學習生活中，你是一個有責任心的人嗎你會主動撿起自己不小心掉下的紙屑嗎答應別人的事，你能努力做到嗎如果你不小心傷害到別人，你會感到內疚並勇敢承擔責任嗎你能認真學習，按時完成學習任務嗎？做人必須要有責任感。我們在這裏生活和學習，不僅要對自己的一言一行負責，還要對關愛我們，為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負責。作為社會的一員，我們還要學會對國家，對社會負責。那麼，就讓我們從身邊的每一件小事做起，努力使自己成為一個有責任心的中學生！

各位領導，各位評委，各位同仁：

大家好，非常榮幸今晚能在這裏和大家一起分享我的演講《愛心，責任》！

六年前我成了一名傳道、授業、解惑的人民教師。現在每每聽到孩子們稚嫩的嗓音；每每看到孩子們燦爛的笑容；每每被孩子們緊緊簇擁的時候，我的心不由得融化了，融化在愛中，融化在責任中。

“老師是辛勤的園丁”“老師是人類靈魂的工程師”這兩種不同的稱呼都在詮釋着我們的奉獻、我們的責任；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是人們對我們無私奉獻，盡職盡責之後的肯定。

花有果的責任，雲有雨的責任，太陽有光明的責任，而我們有學生的責任。“為了學生的一切，一切為了學生，為了一切學生，”認真備課，用心講解，虛心輔導，嚴格檢測。我要用我的盡職盡責來驗證“循循善誘”。

一個學生是一個故事，一個學生是一本書，老師要用愛心去閲讀，用責任去閲讀，才能讀懂內容、讀出韻味。

用心去感受，用愛去交流。孩子畢竟是孩子，他們怎麼可能不犯錯呢？也許他們有很多缺點，也許他們是一犯再犯，但這就好比人傷風感冒，得了可以治好，好了還會再得，得了還可以再治，反覆感冒，説明人身體抵抗力差，一個孩子反覆出錯，只是説明他自制力差，他們更需要老師的耐心，愛心，仔細的觀察，正確的引導，再多一點鼓

勵，多一點温柔，多一點微笑吧！有耐心、有愛心，再調皮的孩子也會發出耀眼的光芒！

相信大家都聽過這麼一種説法：一個成功男人的背後都會有一個默默無聞的女人，這個女人會因此而獻出的自己的人生和事業;同樣一個成功女人的背後也會有一個默默無聞的男人，這個男人也會因此獻出自己的人生和事業。但非常榮幸，我選擇了做一名老師，因此我寶貴的一生沒有隻是為一個人而犧牲。我不願做成功男人背後的女人。我甘願做千千萬萬個芬芳桃李後的那枯萎的落葉；我甘願做千千萬萬個國家棟梁後的那到死絲方盡的春蠶；我甘願做那照亮千千萬萬人之後淚始乾的蠟炬啊！

老師！老師！多麼簡單而又平凡的字眼！可是在這平凡的背後湧現出的是一個個偉大的領袖，一個個科學家、政治家、文學家??托起的是社會的和諧，國家的繁榮！

讓我繼續用責任來演繹“學高為師，身正為範”，繼續用愛心來詮釋“太陽底下最光輝的職業”。

我的演講完了，謝謝大家！

尊敬的各位領導，同事：

大家好！

非常感謝金玉普惠公司給我這樣的機會抒發自己的感受，談到責任心，我們可能都會想到對愛人的，對孩子的，對父母的，對朋友的，當然，還有就是對工作的責任心，在此我只想談談我對工作責任心的看法和感受。

責任心是一種擔當，一種約束，一種動力，一種魅力。一個人只有有了責任心才能夠實現自己的承諾，只有有責任心才能夠正視困難勇往直前，只有責任心才能夠得到別人的尊重，塑立高尚人格。我們金玉普惠公司銷售部工作任重道遠，如果每位金玉普惠員工沒有強烈的責任心，不能以銷售部為己任，就不能把公司宣傳落實到工作中，不能認真推動銷售部向前發展。到頭來自己的工作沒有進展，部門業績也就成了空談。

責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必需的。責任心對於一個人來説是極其重要的，梁啟超曾説過：“凡屬我應該做的事，而且力量能夠做到的，我對於這件事便有了責任，凡屬於我自己打主意要做的一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對於自己加一層責任。”我們每一位金玉普惠員工也因該具有這樣的責任心吧。我們的份內之事，我們就必須做好；金玉普惠公司的目標也要我們共同努力而達到。

工作是安身立命之所，既然有了一個施展才能的平台，忠於職守、勤勉盡責就是最起碼的職業操守和道德品質。每個人的崗位不同，所擔負的責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開強烈的責任心。有了責任心才能敬業，自覺把崗位職責、份內之事銘記於心，知道該做什麼、怎麼去做；有了責任心才能盡職，一心撲在工作上，有沒有人看到都一樣；有了責任心才能進取，不因循守舊、墨守陳規、原地踏步。

所以提高責任心就是這麼簡單，重要的是能不能堅持這樣的人生價值觀，我相信我能行，我更相信在座的每一位金玉普惠同事都能比我做的更好，讓我們共同攜起手來，創造我們金玉普惠光輝燦爛的明天。

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好，我是就業局的***，我的演講題目是《責任在我心中》。

我作為青春煥發、有着滿腔熱情與活力的青年，無不希望在這“風華正茂”的時候把有限的精力奉獻給勞動就業的事業中，成為對人民、對國家有用的人才。然而，成為這樣一個人才，首先要具備的，不是才華，不是熱血，而是擁有責任心。

何為責任？責任可以很小，小到可以是拾起果皮，可以是好好工作；責任也可以很大，大到熱愛我們的父母，我們的就業局，我們的祖國，甚至每一個生命。

作為兒女，孝敬父母是我們的責任；作為勞動就業人，做好就業和再就業工作是我們的責任；作為公民，熱愛國家是我們的責任。

責任無處不在，只看你願不願意承擔。古希臘人説，人是揹着一個包袱走路的。包袱裏有事業、友情、家庭、兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫着兩個字：責任。

很小的時候就聽過一個故事：1920年的一天，美國一位12歲的小男孩踢足球時把鄰居的玻璃窗擊碎了。小男孩沒有跑開，而是選擇勇於承擔責任。借父親的錢，賠給鄰居。之後，小男孩邊讀書邊打工撿破爛掙到錢還給父親。許多年以後，這位男孩成為美利堅合眾國的總統，他就是里根。後來，里根在回憶往事時，深有感觸地説：那一次闖禍之後，使我懂得了做人的責任。“

或許在承擔責任的過程中會遭遇挫折磨難，或者我們肩上的責任不是自己想要的，但既然我們已經肩負起責任，就應將責任放在心中，要相信——承擔意味着要付出，付出意味着收穫。因為有責任，才會有這麼豐富多彩的世界，也因為有責任，才能擁有一個豐富多彩的人生。成為一個有責任心的人吧！

就業和再就業工作責任重於山，使命大於天！按照”三大主題教育“的活動的要求，結合本職工作，用發展觀的思維引導自已，把勞動就業事業作為我實現抱負、施展才乾的舞台。作為財務室的會計，我要認真負責任地算好每一筆賬，發好每一筆就業保障金，保證準確無誤發到下崗職工的手裏。

最後，我們應將責任放在心中，以飽滿的熱情、務實的態度、勤奮的精神、不辭辛苦的鬥志為人民服務，立足本職崗位，用實際行動履行一名勞動就業人的職責，為勞動就業的大事業增光添彩。

我的演講到此結束，謝謝大家！

各位同行肯定都有深刻的體會，教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級等等。重複性勞動單調而缺乏新鮮感和刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來説還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環境的艱難無法使所有教師都擺脱貧窮。那麼是什麼構成了教師兢兢業業、勤於奉獻、淡薄名利、默默耕耘的內在動力呢？我給大家説幾則小故事吧。 海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁、易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所説：“有了愛，就有了一切。”

大家一定還記得20xx年5月12日吧，那個充滿陰霾的下午，兩點二十八分，那一刻，無數的房屋倒塌，無數的鮮花凋零，無數的生命消亡，就在那一刻卻有無數的教師用自己的生命挽救學生的生命。他弓着身子，張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚瓦砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴湧而出,他咬着牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏着四個倖存的學生，而他張開守護翅膀的身軀卻定格為永恆。他就是譚千秋老師，他用自己寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。 還有這樣一個例子：一處貧民區的200名少年被鎖定為社會學教授的研究對象，當時眾多學者和教授認為這些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫無前途”的。可25年過去了，這些孩子除了少數不知去向或是死亡，其他的都在各行各業從事正當工作，部分還成為佼佼者。這究竟是什麼力量，讓這些家庭環境極差的孩子擁有了正常的人生?他們共同提到的，是一位教師。是他，用自己的人格魅力，用自己的辛勤汗水使這些被認為是社會垃圾的貧民區少年走上了正路。看，一位教師，他創造了什麼?

在我的身邊，也有許多優秀的教師，他們為學生奉獻了自己全部的心血。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響和激勵學生，達到“用人格塑造人格”的教育境界。

比如劉老師，每次上課以前他總是早早的走進教室，抽時間檢查學生的作業情況。中午休息時他也總是和學生泡在一起，精心批閲學生的作業，和學生聊天，瞭解學生的內心世界。課堂上，每到重點的地方，劉老師總會一遍又一遍的強調。容易記錯的地方，劉老師會在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個學生注意每一個細節。他從沒有放棄任何一個學生，不管學生的基礎怎樣，總是在執著的付出着，讓每個孩子都能真正的學到點什麼?所以班上的學生們學得好，記得牢。

還有蔡老師，課間裏，蔡老師總會把一本作業本遠遠的拿在左手裏，因為她的眼睛花了，再加上一年級孩子的字又寫得小，所以只能這樣才能仔細，一本又一本……在辦公室裏，蔡老師批作業的速度是慢的，但就在我們放鬆的時候，蔡老師如挑山工一般，執著地走着她的折線，也正因為如此，她從沒有耽誤過一個學生一次作業的批改。

如果説蔡老師對作業的批改是認真的，那麼對於學生，尤其是後進生的付出更讓我敬佩的是梅老師。她利用休息時間給成績差的學生一個一個的輔導，同時，她也非常關心學生的生活，特別是對留守兒童傾注了更多的愛，幫他們管生活費，替他們買藥，帶着他們一起上學、回家。

我們辦公室裏的張老師在學生們做錯了時，很少會狂風暴雨，有的只是和風細雨，用張老師的話説：“畢竟還是些小孩子。”於是，在張老師的和風細雨的談話中，在張老師一個個有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會到張老師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長。

有目共睹的是黃老師，無論接受怎樣的一個差班，經過她一段時間的教育，都會成為一個成績出眾的班級。大家可曾指導她有付出了多少心血。這樣的好老師我們學校真是數不勝數。

看到這麼多老師的付出後我明白了陶行知先生的一句話“老師是：捧着一顆心來，不帶半根草去的。”那麼教師職業是苦是樂？它能夠給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?那砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收穫到快樂的迴音。

志在高遠，不輟耕耘，教師為崇高而走來，來追求人生的價值，教師為平凡走去，去托起明天的太陽。

親愛的同行們，讓我們 攜起手來，共唱奉獻的旋律。在這三尺講台上，閲歷春秋，辛勤耕耘，用我們的愛心、細心、熱心、關心，去換起學生的開心、家長的放心、祖國的振興!吧