班主任管理班級演講稿
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在不斷進步的社會中，演講稿的使用頻率越來越高，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的班主任管理班級演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任管理班級演講稿1
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!
我是七年級二班的班主任，很榮幸今天能站在這裏跟大家交流、學習。我發言的內容如下：
一、培養學生自主管理和自覺意識
一開學就注重建立班級自主管理組織，成立了班委會及各學習小組，讓學生明確每個職務的職責和權限，培養學生自主管理意識。強調在班級管理過程中做到不卑不亢，讓班委會成員形成一種意識，“學而優則仕”。班委是作為班級的管理者，不是一味的埋頭苦幹，尤其是勞動委員，要善於發現同學們的優缺點，能做到很好的人員分配，產生最大效能。培養班級管理者，班長定期召開班委會，班會，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結匯報，該表揚的表揚，該批評的也絕不留情。班級成立學習小組，通過小組文化建設，實行小組責任制，學習委員定期召開小組長會議，瞭解情況。頒佈比較完善的班規，並通過學生的自主管理，相互監督，良好運行。
“讓規則成為一種習慣”，班級常規管理中注意培養學生的自覺意識，同一種行為重複21天以後就會成為習慣，重複90天就會成為穩定的習慣。一開始，班主任經常督促，嚴格要求，培養學生的自覺意識。比如很多同學早、晚自習前來到教室，沒有事情做，三五成羣的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務才知道該做什麼。這種情況下，我經常在早、晚自習前到教室，提醒同學們“入室即靜，入座即學”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時間學習。3個月的相處下來，學生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計劃有安排，有事情做，把規則內化為一種習慣，不再覺得是一件痛苦的事情。
二、老師家長間通力合作，形成教育合力
在班級日常教學中，經常主動同科任老師聯繫，瞭解班級學習情況、課堂紀律、作業完成情況等，關於班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通，交流孩子教育問題，獲得家長的支持和理解，家校聯手，形成教育合力，為孩子創建良好的學習成長環境。
三、培養學生的團隊意識和集體榮譽感
一開始，班級組織渙散，學生之間沒有團隊意識、責任意識和集體榮譽感。所以，我在日常管理中注重培養學生的團隊意識和責任意識。跟學生講解“木桶效應”，讓學生認識到，一個班級是由幾十個同學，也就是幾十個自我組成的，決定一個班級、一個小組成功與否的，不是最優秀的個別人，而是團隊裏的短板。小組內部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭並進。貫徹一個理念“創最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學生，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂於奉獻、品德高尚的人。
此外，充分利用大型活動，強化團隊意識，小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動實踐基地、運動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等，羣策羣力，注重在日常活動中培養集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個人晉級嚴格執行，同時看重學校文明班級常規管理的加分扣分情況。從老師自身出發，重視班級管理，學生也會自覺行動。
四、誠信教育，獎懲分明
無論是獎勵還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會實現。一進校便對學生進行誠信教育，一個人的成績可以不好，但是品行一定要端正，要做誠實守信的人。告訴學生，青春難免會犯錯誤，只要我們能夠認識到自己的問題，主動承認錯誤，並且在日後的生活中努力改正，就是好樣的，未來也會變得越來越好。彼此平等，彼此尊重。一段時間的學習，班上有個別學生多次出現作業完成情況不好，
或者有壞毛病的現象。為此，我找這些學生談話，曉之以理，動之以情，並且彼此約定，怎樣改變現狀，多久能夠徹底改變壞毛病，並在接下來的生活中更加關注他們，一同見證成長與進步。比如，由於是第一次住校，不適應集體生活，午休不睡，説話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不願為集體貢獻力量。為此，我多次找談話，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔當。一段時間下來，寢室成員都反映，壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會與他們溝通，彼此約定，在規定的時間使用，老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間，相對的自由和尊重。
獎懲分明，平等、公正的對待每一個學生，遇到學生犯錯誤，會先與之溝通，瞭解情況，換位思考，同時能顧忌學生的感受，尊重學生，保護他的自尊心，低調處理，不張揚。另外，班級運行過程中，學生難免會犯錯，這時對於性質惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示範，學生容易跟風形成不良風氣的事件，則在班上嚴厲批評並嚴肅處理，以儆效尤。
五、樹立榜樣
作為老師，深知“為人師表”的深刻內涵，老師不經意間的一個小舉動，在學生面前都會被無限放大，老師的所作所為會對學生產生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學樹立榜樣。所以，班級日常管理尤其注意發揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外，注意發現普通同學身邊的榜樣，“學習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等，善於發現學生的閃關點，提倡“三人行，必有我師”，形成向榜樣看齊的'良好氛圍。
六、幫助學生制定目標，交流學習經驗
“凡事預則立，不預則廢”讓學生自己找到學習的目標，人生的理想。我將來要做什麼?幫助學生樹立理想，找到學習的內在動機，讓學生認識到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對自己負責。幫學生制定學習的計劃，切合實際、具體可行，有一定的餘地，厚積薄發。
開學一個多月，科任老師反映，班上同學普遍存在學習習慣沒有養成、學習方法沒有掌握等現象。為此，利用班會課，組織學生進行了一次“學習方法大課堂”的主題班會，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學習的幾個環節，並詳細介紹了所有學科通用的學習方法。而針對不同學科特有的學習方法，則是請具有學科特長的學生來分享他的方法和技巧，然後全班一同來探討。此外，還有幾點經驗交流，包括如何分配自己的時間，學會利用零散時間，要注意勞逸結合，不懂就問，有問題及時解決等等。當然，也提醒學生適合自己的學習方法才是最好的。事後問同學們是否有所收穫，都表示多多少少對自己有所幫助。
因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閲歷淺，沒有經驗，很多事情往往手足無措，在班級管理過程中，感謝校領導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好。另外，二班的科任老師都非常優秀，經驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會有現在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律、學習氛圍的養成等等，還有待改進。希望在接下來的日子，多學習多請教，未來能不斷進步。
我的發言完畢，謝謝大家!
班主任管理班級演講稿2
各位老師：
大家好！很高興在這裏分享與探討我初為人師的心酸與喜悦，付出和收穫！我今天跟大家分享的題目是《愛的力量》。
寒來暑往，歲月如流！從教X年，做班主任X年，我雖然付出了數得清的心血和汗水，但我收穫的是當教師節來臨的時候，學生手捧親手做的賀卡和家長送上的鮮花和短信祝福和以前的學生的QQ祝福，與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！
今天，就在這個講台上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！
去年，我接任X年級的`班主任工作。開學第一天，當我走進這個班，我看到的是X雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、調皮的眼睛，我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心裏，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時給他們以温暖，在黑暗時給他們以光明！孔子説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響着我的學生。
我用我的愛温暖着我的學生。學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關懷。我班裏的女生XXX身體很差，常常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的温暖，每當她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之後感激地説，胡老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。
沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什麼事情都得管。XXX，她的家庭是單親家庭，父母離異，但是由於父母的原因，父親不讓母親看孩子，只要兩人一見面就在孩子跟前吵架，孩子會害怕的哭個不停。記得有一次她的母親來看望她，我出於母愛，讓她與母親悄悄見面，可是説來也巧，他的父親竟然後腳就跟來了，看臉色陰沉沉的，讓人感覺很害怕，當時的我很緊張，真不知道怎麼來應付他，但是我還是硬着頭皮撒了謊，然後動情的給她講了一大通孩子沒有母愛，對孩子的情緒發展的影響，學習的影響，他聽了之後，心情有所好轉了，臨走時還拜託我能多照顧點孩子。我答應了，於是從這以後——我用我的寬容原諒了她一次次的錯誤！給了她無私的關心和愛護，即使她星期天遲來一會，衣服穿的比較髒。我都會盡力的幫她，我也會常給她父親和母親發短信，讓兩人顧全大局，顧及孩子的感受。
一個學期下來，她的父母有變化了，為了孩子他們不再一見孩子就在孩子跟前吵架了，父親也同意母親見孩子了。她也適應了，思想有進步了，他的母親來到學校，笑着對我説：“謝謝你，胡老師，你比我更懂我的孩子啊！”
“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”有位詩人説：“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要幹成什麼驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。應該慶幸，在教育中享受着生命，和學生一起成長，採摘到了一路的幸福體驗。”作為班主任，你體驗到了嗎？
是啊，我慶幸我做了這麼多年的班主任，我在學生身上看到了自己的價值！
班主任管理班級演講稿3
各位領導、老師們：
下午好！本人有幸成為府前中學的一員，並但任初四五班的班主任。班主任的工作既是一門科學，也是一門藝術。班主任工作既有規律可循，又無一成不變的模式。對我來説，不是缺乏敬業精神，而是缺乏當好班主任的藝術。班主任應有一定的能力和素質。為了不斷提高自己，同時也為了班級各項工作更上層樓，特對班級管理做了以下的嘗試：
我想不管那種班級管理，有一條原則是不能變的：“必須以人為本，管理是培養、是發展，管是為了不管。”班級管理講究的是方法，需要的是多動腦多想。落實新的班級管理規章制度的目的是幫助學生更快地養成好的學習習慣和生活習慣。學生有自我教育自我管理的'能力，班主任的工作是在培養並加強學生的這種能力。不能“求穩怕亂”，要允許學生犯一些錯誤，關鍵是如何引導。學生之間是有差別的，就如同鮮花與雜草，我們不可能拔除所有的雜草。
首先，要確定班級發展的目標
“學生是班級的主人，班主任是班級的核心。班級的發展就是學生的發展。良好的班級環境，必須有文化底藴。”
“班級環境清潔、整齊、樸素；塑造美的心靈，培養健康個性。”
我們的班訓是“誠實做人，踏實做事、紮實學習”。
我們以“團結自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。
第二、為班級管理採取必要的方法和行動。
A、用人品育棟樑
作為班主任需要嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，我帶頭做到，禁止學生做的，我決不為，以自己的示範、言行取信於學生。學校制定了一系列的規章制度，行為規範，作為班主任先熟記、遵守。要求學生早上不遲到，我自己要嚴格做到每天早上6：45之前，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。
B、樹立班主任的威信
古人云：“親其師，信其道”，所以樹立好班主任的威信是很重要的。
C、加強班級常規管理
利用每天的晨讀，及時總結前一天的情況，及時批評和及時表揚，並提出今天的改進方向和新的奮鬥目標；
發揮班團幹部的作用，管理好班上的大小各種事物，並掌握好班上的發展動態，掌握第一手資料。嚴抓紀律、衞生，營造安靜、乾淨的學習環境；
重點是抓好學生的習慣養成，養成良好的生活習慣和學習習慣，用半個學期的時間使學生掌握高中的學習方法，完全融入高中的學習和生活。
D、加強團隊精神教育
抓好班會課。提出班級的總體奮鬥目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮鬥，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
E、抓好兩類生的工作：
鼓勵好生超前學，多點撥，激勵他們為班級樹榜樣。帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，儘快縮短與好生的距離，努力趕上好生。最終，使班級整體進步。
班主任管理班級演講稿4
看到我大家一定已經猜到：哇!我們的班主任!是的，受學校領導的任命，我擔任咱班的班主任，下面我自我介紹一下：我姓x，名xx。xxx是著名的唐宋八大家之一的，大家一定猜到應該是花的寓意美麗，但大家已看到我沒有那麼美麗，更沒有那麼漂亮，我的名字是xx的，先聞其名，一定以為是一位男教師，今天先見其人，大家一定記住，我是一名女英語教師，呵呵!至於其它方面我就不想多説了，因為未來的日子很長，留着給你們慢慢去發現吧!
作為班主任，我的理解是為學生服務的，什麼是服務?服務就是尊重你們的個性，找出你們各自的閃光點，幫助你們樹立人生目標並一步一步實現你們的人生目標，滿足大家的合理要求等等。聽到這，有的同學可能會想：老師你是不是騙我們?我們都知道班主任是專門管學生的，沒聽説是為我們服務的，你也就是説説罷了，但事實上我是認真的。我畢業兩個月就開始做班主任工作，至今已有二十多年，這麼年的工作經驗所得出的'結論就是這一點，以前所帶的班曾被評為省、市級三好班級，個人曾獲得全國德育教育優秀工作者的稱號，我覺得這一切都是因為我這一理念：即把班主任從管理學生的角色轉變成服務學生的角色。同學們，從今天起，我就是~班的成員了，當然可以説是特殊的一員，請允許我稱之為首席成員，能成為這個集體的一員我感到很榮幸，不知道大家是否歡迎我，如果歡迎給點掌聲吧!!
俗話説：新官上任三把火。思想彙報專題大家一定也想看我怎麼燒這三把火?實際上我一把火也沒有，也不打算點火來嚇大家。為什麼呢?一是我們北方現在雖已進入立秋的節氣，但天氣依然十分炎熱，相信大家都不冷，等哪天冷了咱們再燒火也不遲。二是我是學文科的出身，喜歡春風化雨，潤物無聲的那種心與心的溝通和交流，不喜歡程咬金的三斧頭，看似兇惡，實際上嚇唬人的，因為他就會這三下，往後沒招了。第三條也是最重要的原因，就是在座的各位經過九年的寒窗苦讀，能進入我們的錦州中學，一定都是極其優秀的學生，也許有的孩子説，我是花錢來的，那麼既然能來，你們的心中就一定有個夢想，即未來的我一定要成為一個優秀的人，如此説來，我相信你們每個人都會做得很出色，所以我沒有必要拿誰開刀。但我希望大家都能夠竭盡全力去做每一件事，通過我們共同的努力，樹立起具有我們~~班特色的班級形象，將來某一天碰到有人問你：“嗨，你幾班的?”你告他(她)説：“我是某某班的。”對方接着就豎起大拇指説：“~班的呀，厲害!”這時你會什麼感覺?相信只有一個字：爽!!
當然，家有家規，國有國法，在校要遵守學校的規章制度，還有班級漸漸形成的各種制度、約定。這些對大家而言就是法律，依法治班，有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究，這一點決不含糊。作為一個班主任，我是要向學校負責的，當然，更要對同學們負責，我不在乎你們的過去，但我關心你們的未來，如果發現你有些做法會深刻影響到你未來的發展，這個問題我一定會緊抓，狠抓!
最後，請大家記住：從今日起，我是錦中的學生，我是錦中~班的一分子，因此，不管什麼時候，不管面對什麼樣的困難，都不要放棄真誠，不要放棄善良，不要放棄希望，更不要放棄努力。即做一個真誠，善良，樂觀，向上的人，為自己的未來創造幸福，並給你的父母，親人及你周圍的人帶來幸福!同學們，我會時刻與你們在一起，為你們的努力加油!為你們的成功喝彩!
謝謝!
孩子們，今天是開學的第一天，看到你們生龍活虎的樣子，老師們就像你們見到老師一樣高興。開學了，我想檢查一下放假前老師們給你們佈置的寒假作業，看看你們有沒有就像父母給你們做事一樣給父母做了些什麼，捶背啦，揉肩啦，洗腳啦。做了的同學如果能寫就寫成作文交給老師參加學校組織的徵文比賽，如果是低年級不能寫的就在上班會的時候講給老師和同學聽，看看是誰不僅做的精彩而且説的精彩。
孩子們，愛是相互的。老師給你們佈置的親情作業，就是想讓你們在給父母做事的過程中體會到我們成長的每一天中父母的艱辛。十月懷胎，母親挺個大肚子，還要因為妊娠反映而不停嘔吐。想象一下你每天都揹着十個書包行走，而且晚上睡覺都只能用仰面朝天一個姿勢入睡的樣子吧，那就是我們的母親，她們的愛我們是永遠也還不清的。
老師們也愛我們。她們耐心地給我們傳授知識，輔導我們學習，用這種方式表達對我們的愛。同學們要認真學習，刻苦努力，用最好的成績回報老師。
同學間也要有愛。要互相關心，偶爾有了小矛盾第一個承認錯誤的那個同學就應該值得尊敬，因為他是首先獻出愛的人。
我們希望我們的老師和同學們人人有愛，相互傳遞愛，時時感受愛，讓愛成為我們學校永遠不變的旋律，讓我們學校成為產生愛傳播愛的美好樂園。
班主任管理班級演講稿5
各位領導、老師:
大家下午好!今年是我做班主任的第三年，接下來就和大家談談我三年來班主任工作的一些做法、想法，和大家一起討論討論。
一、給學生提出具體、明確的要求
俗話説:“沒有規矩，不成方圓”，養成教育更是如此。因此無論哪個方面，都需要老師給學生的行為規定一個目標或者要求。這個目標或者要求要儘量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得着，這樣才能有利於學生理解、掌握、執行，有利於在一天天的引導、糾錯中形成習慣，以致於內化成學習和各項行為的方式方法。例如學習方面，開學初，我們就得明確要求學生做到按時、獨立、認真這麼三個要求，而其中的認真又要細化為書寫工整，格式正確，排版漂亮，仔細看題，獨立思考，認真計算，不懂要問等具體要求。
當然光是有要求還是不夠的，還必須制定嚴格的獎懲規定，寫明達到目標有什麼樣的獎勵，違反規則有什麼樣的懲罰。以獎導行，以罰糾錯，在一獎一罰上使各項規定、要求落到實處。
提出了具體的目標之後就要求學生嚴格的去執行，但是單單依靠班主任一個人的力量來監督所有的工作，就會很辛苦，而且容易顧此失彼。所以這就需要我們培養一批得力的助手。
二、班幹部的培養
接下來我想談談班幹部的培養。
1、班幹部的設立
在我班我設立了一那些班幹部：班長、副班長、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衞生委員、語數英科代表。
班長管理其他班幹部，並處理其他班幹部處理不了的事情。副班長協助班長，併兼任放學、做操等組織排隊的工作。
早讀值日生管理早上7:50之前到校的學生認真讀書。
午休值日生管理中午2:00之前到校的學生在班級裏面認真的讀書或休息。一般夏天的時候在教室休息，春秋冬的時候在教室學習。
眼保健操值日生監督學生認真的做好眼保健操，這個學生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學做。
衞生委員負責監督班級的衞生，包括紅領巾校服的穿戴。
語數英主要協助各科老師佈置以及收發作業，並管理小組長監督沒有寫完作業的同學補作業、以及做錯作業的訂正。
2、班幹部的選取
對於班幹部的選取，開始的時候我是讓學生自由競選，當選的班幹部試用期是一個月，如果一個月內表現好就留用，不好就換掉。
3、班幹部的工作
在班幹部選取之後要先召集班幹部開會，一要讓他們明確各種規矩及獎懲辦法，二是教給他們管理班級的辦法，賦予他們管理班級的權力，明確自己應該負責的事情。一般來講，我會給每人派一個本子，要求他們認真記錄每天自己負責的事務當中同學們的表現，表現好的要記上，表現不好的也要記上。為了樹立班幹部的權威，我還賦予了班幹部們一些獎懲權力，比如，對於學表現好的同學，班幹部可以當場表揚他並獎勵一顆星，然後記錄在登記本上。對於表現不好的同學，先指出他的錯誤，並告訴他錯在哪裏，如果犯錯誤的同學願意及時改正就不用登記。
在班幹部上任之初，班主任要支持班幹部的工作，樹立班幹部的威信。每個班幹部負責的那塊工作，如果學生出現了問題，由班幹部來決定處罰措施。如果出現了學生不服的情況，班主任要求學生必須執行班幹部合理的批評處罰。
當然，班幹部本身也還是小孩子，所以，在賦予他們權力、允許他們對班級各項事務進行管理的同時，也要做好這一部分學生的引導與教育。首先要教育他們既要管理好班級，又要做到平等待人，以理服人，儘量做到以批評教育為主要的管理手段。在管理過程中，我是嚴禁班幹部體罰學生的`，這既不符相關的法律法規，也容易使這部分學生形成唯我獨尊、蠻橫驕縱的不良心理。如果我們放縱甚至鼓勵班幹部以這種方式管理班級，那就不是為了他，反而害了他，也會傷害其他的學生。在低年級很容易使其他的學生自覺與不自覺地盲目服從班幹部，逢迎班幹部，在高年級，則會積累怨氣，使班級氣氛緊張、不團結。
在放手讓班幹部管理班級的基礎上，班主任要做好統籌管理工作。我選擇每週五下午的最後一節輔導課，全班一起總結一週的表現，先由各個班幹部説説哪些同學做的比較好，點名表揚;接下來由同學點評班幹部的工作;最後同學之間點評哪些同學表現較好。對於被提名的同學給予適當的獎勵。
三、個別學生談話
有了制度，有了班幹部的管理，可以管理好班上大部分的學生，但是總有那麼幾個學生是不服管教的，這樣的學生就要老師個別談話。這樣的學生我一般是等他犯了錯誤，才找。我的脾氣比較差，經常看到學生犯錯誤後就會很生氣，所以開始的時候就會狠狠地批評一頓，很嚴厲的指責。指責之後就叫他自己到旁邊去站一會，反省一下，同時也給自己一點時間，讓自己冷靜下來。等到師生雙方都冷靜下來之後，再心平氣和的和犯錯誤的學生溝通。溝通一般分三步走，首先引導學生認識到是自己錯了，老師才會發脾氣的，並讓他知道自己錯在哪裏;接着就開始説説他的優點，説明他還是個可以學好的學生;最後就讓他説説以後怎麼辦，走時再鼓勵他，讓他好好表現，老師會觀察的。對於問題比較多的學生，就讓他自己選一個覺得自己比較容易改的方面改，一個個的去改。每個壞習慣的改正約定一個時間，然後觀察他的表現，給予評價。
對於這部分學生，我們要做好各種壞毛病、壞習慣反覆出現的心理準備。這幾乎是必然的事情。在這種情況下，要求我們班主任，一耐心，二要寬容，給學生改錯的機會，三要引導，一點一點地引導他們改正錯誤。四要做好與家長的溝通與配合工作。
總之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。我願在以後的工作中，與大家共同努力，把班級工作做得更好，把班風建設做高境界。謝謝。
班主任管理班級演講稿6
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
大家好！首先感謝鄉中心國小領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，如果説是經驗交流倒不如説是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與鄉中心國小的正確領導分不開。與數學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這裏我做為五年級的班主任要對鄉中心國小的.領導及我班的所有科任教師説一聲：謝謝!
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班
這個班原有學生43人，學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裏的幾位思想、學習後進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
A、俗話説“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衞生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充。最後由班主任發佈實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起領導帶頭作用。
B、培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛鍊他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。
二、關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力
教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家裏的感覺，時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生髮過火，更沒有體罰過學生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級
我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學科任教師丁鹽生校長，充分發揮出了主導作用。上學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，採取瞭如“值月班長制度”“師生互相監督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。
四、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高
培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班語數雙科成績都很差的學生共有八九人，對於這部分後進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課餘時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，並激勵他們再奮發圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬鬆、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數雙科考試總分都在50分以下，後來在老師的指導與優等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
最後再一次感謝鄉中心國小領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝願各位領導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
班主任管理班級演講稿7
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。
一直以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁複雜，有人説：“班主任是學校裏最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法，不當之處，敬請大家批評指正。一、從愛出發，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。
1、關愛和尊重學生
班級管理是一種藝術，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光裏絢麗綻放”。前蘇聯教育家馬卡連柯也説過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對學生的愛，勝過千次萬次的説教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學生，把學生當作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，特別是對後進生的教育，應“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善於尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進心。關愛無小事，細小之處見真情，關愛要有差別，要“偏愛”後進生、嚴愛優等生、博愛中等生。只有關愛尊重，才能贏得學生信任，班級這個大家庭才會温馨和諧。
2.嚴字當頭
美國著名軍事家埃德加·普里爾説過，由一頭獅子帶領一羣羊將戰勝一隻羊帶領一羣獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這隻領頭雁，能否嚴格要求他的羣雁，時刻督促他們，不讓任何一隻掉隊。作為班主任，我深知對待學生要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規矩，無以成方圓。”班級管理工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個“嚴”字。 “從嚴治班，從嚴治學”，本學期一開始，我根據學校的規章制度結合本班學生的實際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學們的學習、紀律、衞生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定並具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實行學生個人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學習無不勝。
3、勤字為先班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。
因此班級管理勤勞是基礎，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學生，瞭解學生，及時發現問題，在課餘時間裏，我總是有空就到班級，與學生一起交流，瞭解學生的思想動態，與學生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發現問題，努力不空手而回，發現問題及時處理，從不使班級處於無序混亂狀態。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。
4、注重細節
我們常説“細節決定成敗”、“抓在細微處，落在實效中”， 眼細，心細，手細，班級管理工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效。對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。如值日生責任到人，飲水機、多媒體專人負責，教室牆壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學、上課零低頭率、自習零抬頭率，規範學生的學習及生活習慣，使學生終身受益。 5、實幹加巧幹 巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實幹加巧幹。如經常遇到學生犯錯誤時，班主任要善於控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如採用“硬碰硬”的教育方法，很容易發生衝突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，剋制情緒，用冷處理的方法，既能使學生心悦誠服，也能體現教育者的風範，巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學生為本，自主管理，民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學生是乘客”為“老師是教練學生是駕駛員”，大膽放手讓學生自己來管理班級，讓他們順利實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變。
1、大膽使用班幹部，勇於探索班級管理模式本學期高一、16班我嘗試構建學生自我管理體制，實行班主任領導下的班幹部負責制，使用管理能力強、關心班集體的
同學擔任班幹部，對班幹部在使用中培養，在培養中使用，為每位班幹部制定具體職責，做好分工，大膽放權於班長，只要班主任不在學校，班長自動組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最後檢查，確保萬無一失，同時為其他學生設置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開關、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衞生區都有監督員，讓每個學生都有機會上崗“施政”， 在班級管理中真正建立起了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度，讓學生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕後”旁觀而已。
2、學生自行制定“班級公約”讓學生自定“班級公約”，以道德規範和學校規章制度為依據，同學之間互相監督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起牀；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯後到教室上課時間比學校規定時間提前10分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細緻。三、管理形式多樣化，學習領先，全面發展1.組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監督員，讓班長主持所有班委總結上一週情況，並制定出下一週的具體計劃，讓學生對身邊發生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實現自我教育；第一次月考後組織優秀學生成功經驗交流會；舉辦習慣及文明禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學的天下第一操，俞敏洪的《相信奮鬥的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮鬥》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵學生參與學校的各種活動，培養學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感，讓學生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學校組織的'拔河比賽、運動會等集體項目中，我班取得了較好的成績，藉此機會，及時培養同學們的集體主義精神和團隊合作意識。
3、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。 班級管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協調，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經常與家長溝通，除了電話溝通之外，
我充分使用現在的校訊通平台，及時將孩子的在校表現，考試成績、放假通知等發給家長，便於家校溝通，第一次月考後又組成了班級家委會，讓部分學生家長也參與到班級管理中來。
“播下一種文化，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運”。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。或許我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛着自己從事的這個太陽底下最神聖的職業，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。
最後我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結束語：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對於班級來説僅僅是一個學生，對於學生自己和家庭來説，那就是全部。3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。
我的演講完畢！謝謝大家！
班主任管理班級演講稿8
各位領導、老師：
大家上午好！首先，借這個機會給大家拜個晚年，祝大家在新的一年裏，生活幸福安康，工作順心如意！
昨天傍晚，突然接到學校通知，要我今天來交流一下班主任的工作經驗，説實在話，論班主任工作經驗，我覺得在座的許多老師經驗比我豐富，工作成績比我突出得多，我雖然在咱們學校做了八年班主任，但我總是在一羣優秀班主任的團隊裏沾着光，別人出主意，想辦法，我就跟在他們腳後一步一趨地模仿着去做。因此，經驗是他們的，我只是有些粗淺的做法。現在讓我在這裏做經驗交流，無疑是班門弄斧。所以，今天，我就這個機會向大家彙報一下我做七年級班主任工作的一些粗淺做法，如有不當之處，敬請大家批評、指正。
一、抓好開學初期的學生管理，培養學生良好的行為習慣，以儘快形成積極向上的良好班風。
七年級的學生稚氣未脱，本身就活潑好動，初到新的學校，什麼事情都格外新鮮，而且他們又來自於不同的國小，彼此比較陌生、好奇，喜歡吵鬧，再加上以往不同學校的管理方式，行為習慣差異很大，因此，抓好開學初期的學生管理工作是每一位班主任的工作重點。
我也和許多班主任一樣，對學生實行百分考核管理。什麼情況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告訴學生，其中具體細節由學生討論決定，統一形成考核標準，公佈於班級，大家都比較自覺自願遵守。因為這些標準畢竟是由學生自己定出來的，所以執行時就少了許多阻力。孩子們非常看重自己的考核，總是想盡一切辦法多掙分，希望自己能當上周明星、月明星、學期明星，失分多的學生也不氣餒，因為只要努力進步，他們也可以被評為周、月、學期的進步之星。考核計分表分為各學科、紀律、衞生、文體活動等幾大類張貼在牆上，由班幹部和各科課代表以及老師隨時記錄，非常公開、清晰。學生之間的競爭意識很明確，考核就像一位執法公正的指揮官，有條不紊地管理着班級的一切細瑣的事物，學生也從各項考核中找出自己的問題與成績，修正、提高自我管理的意識。
七年級的孩子畢竟小，他們對老師的教導充滿着極大的熱情，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提醒。因此，培養學生良好的行為習慣需要耐心細緻，更需要開動腦筋，想出好辦法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級中有些孩子喜歡在課堂上接老師的話茬，影響上課；自習課有的學生喜歡説話，影響周圍人學習，有的學生這種習慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀律分，他也只是忍一時之痛，過一會兒又忘到了腦後，我在多次指出他們這種毛病的危害後告誡他們：凡事可再一再二不可再三，如果不改正亂講話的毛病，那就將你要説的話寫下來，並寫明你對這種錯誤的認識，不得少於六百字。這樣既能提高你的寫作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的辦法，學生就能印象深刻。有的學生以身試法結果就成了其他學生的反面教材，幾乎無人再敢明目張膽地犯這種低級錯誤了。
現在許多學生衞生意識差，又不大願意打掃衞生，衞生委員可謂是最辛苦的班幹部。我採納了有些班主任的做法，就是每天的衞生值日由不講衞生的學生去做。衞生委員與班主任專門負責檢查監督。這樣，學生不僅提高了衞生意識，而且節約了值日的時間，時間久了，學生就漸漸養成了良好的衞生習慣。
二、對學生要嚴格，更要關愛，才能讓學生真正理解接受你的教育。
我一向認為自己是個比較嚴厲的老師，喜歡用審視的眼光去找出學生的錯誤，而對學生的優點往往是看在眼裏，記在心裏，很吝嗇表揚的話語。用我自己的話説：當我不批評你的時候，那就是在表揚你。時間久了，我發覺師生之間的關係顯得很壓抑。儘管表面上學生對我的教育管理言聽計從，內心真實的想法那就不得而知了。尤其是接手七年級教我兒子之後，他經常因為我的多批評少表揚而和我鬧對立，我不斷反省自己，從學生的眼光中尋求答案：一味地嚴厲，只能疏遠師生間的情感，要嚴中有愛，學生才會體會到老師的良苦用心，而愛，不僅體現在生活中對學生關愛，更要從言談舉止中，從讚許的目光中，從表揚肯定的.話語中，讓學生真正體會到這種愛。學着改變自己，雖然有些難，但這種改變卻給師生帶來莫大的驚喜。曾經那些被我的嚴厲嚇壞了的孩子慢慢地敢於和我説話了，我的批評教育也漸漸地被學生理解接受了，在表揚肯定中，學生找到了快樂自信，在批評教育中，學生也認識到了錯誤並認真改正。
三、公平公正，讓每個學生盡情施展自己的才華。
我曾教過的一位學生寫信要我多關注班裏默默無聞的學生，也曾有過大膽的學生向我提出要平等地對待每一個人，不要偏心眼。我知道，每個人都不怕競爭，只怕遇到不公平的對待。因此，我帶班奉行的原則就是力求公平公正地對待每一個人，讓每個學生都成為班中耀眼的星星。我告訴學生，在班級中，每個學生都是平等的，不存在任何特權，只有通過自己的努力，才能為自己爭得榮光。在各項活動中，只要有才華，儘可施展，班級學校為你提供展示自己的舞台。名次無所謂，只要儘自己的努力就行。而對於學習，每個人必須儘自己最大的努力。
因此，在學校組織的各項活動中，我班的同學積極參與，儘管有時比賽成績不理想，但任何人都沒有負擔，而對於學習，每個同學都深知自己的責任，因此學習風氣濃厚，總成績突出。
作為班幹部、優秀學生的評選，完全是在學生的監督之下公平公正地評選出來的，就連學生座位的調換，學生也自覺地養成習慣，兩週一輪換，在公平的氛圍中，每個人都身心愉悦地努力發展自己，形成積極向上的良好班風。
以上的做法，幾乎都是從在座的各位老師那裏學來的。如果説我的班級管理工作取得了一點成績，那也要歸功於領導的信任、各位老師們不遺餘力的幫助。在此，我也衷心地感謝大家，感謝你們的支持與幫助。以後我會繼續努力。謝謝。
班主任管理班級演講稿9
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我是來自XX學校的班主任，名字叫XXX。今天我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才。”
短短的十個字，是家長送給我的一面錦旗上寫着的。家長送我的一面錦旗，既是對我工作的感激，也是對我工作的肯定，更是對我工作的鼓勵。那是我在用愛心轉變了特差生以後，家長非常感激，給學校送來的。
翻開記憶的心扉，展現難忘的經歷。故事是這樣的：我帶X年級的時候，我們班從XXX縣轉來一個叫XXX的同學，當時，他的學習基礎特別差，學習習慣也不好，行為習慣更差。上課老師正講課時，他就打開飲料瓶子喝飲料。學生做作業時，他就拿出小零食吃。老師不在時還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，説話隨隨便便，行動無拘無束。由於他表現不好，又是外地口音，所以同學們就不理睬他，有的取笑於他。導致他沒有了一點自信心。面對此情此景我一方面找XXX談心，一方面召開班委會議。我教育學生，每一個同學都是班級的一員，不管他來自哪裏，都要團結互助，都要和睦相處，不能讓一個同學掉隊。班委們個個都是宣傳者，執行者，他們分組做同學們的.工作，很快的全班同學主動接近文昌，與他談心，與他共處，不再冷落他了。文昌同學也終於感到了大家的熱情，同學的笑臉，班集體的温暖，他的行為習慣也逐漸扭轉。
我又在他身上採取了尋找閃光點的教育。我發現他有音樂細胞既會唱歌，又會吹葫蘆絲，我就讓他負責元旦聯歡會的佈置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動人。他還有長跑特長，我讓他參加了學校運動會，運動會上他還得了獎呢。
在學習上，我發動學生，成立了補課小組，藉助集體力量給他補課，他的學習勁頭更大了，上課的自控能力也養成了，學習成績也在逐步提高。
經過三年的努力奮鬥後，XXX同學以優異的成績考取了XXX中學。他的父親文XXX真誠地説，XX縣的教育就是好，老師們的責任心就是強。説實在的，他孩子就是在他那兒沒法上了，才來到XXX的。
是啊，何止XXX一個，XX、XXX、XXX，他們都是大學裏的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應屆生，考取了“XXXX大學，”現在以專業第X名的好成績，又被保送到了“XXX大學，”免費讀“研究生。”我也被評為了“XXX省優秀班主任。”
可見，精細化管理要當先，正確引導是主線，恰當方法是關鍵，真誠愛心是要點，及時鼓勵要不斷，祖國的棟樑，才能前景無限。
我的演講完畢，謝謝大家。
班主任管理班級演講稿10
尊敬的各位領導和同事：
上午好!很高興能有機會參加這次全校的班主任競聘演講。
對於班主任這個充滿挑戰性的工作，我想談一下自己對它的認識以及對班級管理自己的一點感受和理解。
一班主任是班級的組織者，領導者和教育者，是聯繫各班任課教師和學生的紐帶，是溝通學校，家長和社會的橋樑。在班級管理中，班主任扮演着很多重要的角色，擔負着很多的責任。首先，我覺得班主任是班級建設的設計者。對於一個班級的建設，一個班級的發展目標，作為班主任在接受這個班級的時候就應該有個正確，明確的目標和方向，這樣才能引導激勵學生努力進取，為實現目標而共同奮鬥。其次，班主任是班級組織的領導者。班主任在班級管理中有一定的影響力。我們應該班級學生的特點來進行分析是採取何種類型的管理方式，權威型，民主型，還是放任型。而大部分情況下，我們應該巧妙的將三種方式有機有效的結合起來使用，使自己的管理達到事半功倍的效果。再次，班主任是班級人際關係的藝術家。班主任要面臨和學校，任課老師，學生以及家長的交流。在與不同的人交流時都需要有一定的技術和能力。特別是和學生的交流。我們要把學生作為交往的主體，要在與學生交往的過程中建立起充滿信任的關係。
二班級管理首要確定班集體的形成。對於一個班集體，特別是剛剛建立的新的班集體，讓學生們樹立起對“班集體”這三個字真正含義的理解和認識顯得特別的重要。一個好的班集體包括確定好班級目標，建立好班級的核心隊伍，建立好班級的正常秩序，組織形式多樣的活動，樹立正確的'言論和良好的班風。讓學生們明白了這幾個方面後，我們可以嚴格按照這些規定進行班級管理，從而有利於學生形成羣體意識，培養他們的社會交往和適應能力，訓練他們自我教育能力。
三抓好班級常規管理對建立一個良好的班集體起着至關重要的作用。一般來説，班級的規章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度，如學生守則，日常行為規範，體育鍛煉標準等;二是由學校根據教育目標，上級有關指示制定的常規制度，如考勤，獎罰，課堂常規，作業要求等;三是由班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規範，如班規，值日生制度等。這三方面，班主任都應該不停的強調，對學生進行教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學習生活習慣，形成良性的學習氛圍，才能讓班集體不斷良性發展和進步。
班主任技能大賽演講稿
四建立以學生為本的班級管理體制。這個目標，不是説完全放任讓學生管理自己，建立以學生為本的班級管理體制是説在整個教育過程中，要有意識的引導學生訓練自我管理班級的能力，讓他們確立自己在班級的主體地位。大多數學生從內心講，是非常渴望參與班級管理的，但苦於不被老師賞識，以至於不少學生畢業後學習不會自主，生活不會自理，缺乏獨立，主動和創新意識。所以把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育顯得非常的有必要。
作為一名剛入行的新教師，擔任了班主任工作才一年，經驗和教訓都相當的缺乏，我深深的認識到只有在以後的工作中不斷的去學習，去磨練，去思考，去反思才能使自己成長的更快。
所以我會珍惜學校每次分給我的任務，用心盡力去完善完美它，也為自己的人生畫上一道道光彩華麗的軌跡。
班主任管理班級演講稿11
尊敬的各位領導、老師：
大家好！首先感謝各位領導給予我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言。我來到福中當班主任的時間只有半個學期，談不上是分享經驗，更應該説是將這半年來的工作向各位領導和同事作一個全面的彙報。下面是在這半個學期裏，我在班級管理工作中的一些主要想法和做法：
一、做班級管理體系的“總工程師”，讓學生從“被管”走向“自管”
以前，我一直認為“事無鉅細，事必躬親”是管理班級的正確方式，但一段時間後，發現自己身心疲憊，效果不佳，學生的事無大小之分，但班級管理卻有優劣之別，管理思維如何從以前的“先管後理”過渡到“先理後管”，顯得尤為重要，這就必然要求在日常的班級管理中首先要做的是：建立完備的班級管理體系，培養學生的自我管理意識。
1.充分發揮班幹部的作用。儘快的瞭解班級學生，選拔班幹部，詳細分配各班幹部的職責，儘可能的放手讓班幹部去管理班級，發揮他們的積極性，培養他們的管理才能，在適當的時候需要給班幹部提供一些建議或者方法。當班級管理出現鬆懈的時候，召開班級班幹部會議。首先讓班幹部説説班級近段的情況，鼓勵班幹部積極擔起自己的職責，強調他們在班級建設中的重要性,並在全班同學面前支持並賦以班幹部管理的權利,例如：老師不在班長説了算，早讀和晚讀各科老師不在課代表説讀哪裏就讀哪裏，先執行有意見可以後面再提。
2.強調班級集體觀念和班級榮譽。好的.班級一定具有較強的凝聚力，一定對自己班級的榮譽有很強的維護。提升班級凝聚力和榮譽感，一是在日常管理中，學風要突出一個“爭”字，班風要突出一個“優”字，鼓勵學生互相團結幫助。二是要重視表揚的作用，“勿以善小而不揚”。學生為班爭光的行為，無論大小，都要在班級裏當眾表揚，同學們也會自覺的為此鼓掌，例如：國旗下講話順暢大聲、拾金不昧、找回班集體丟失物品、參加比賽獲獎，發現同學身體不舒服及時告訴老師，課代表準時帶讀等等。對於學科考試，舉行期會考試班級頒獎典禮。頒發獎狀獎勵那些在期會考試中班級各科前三名、總分前十名、以及成績進步突出的學生，並把頒獎照片發到家長羣裏增加班級典禮的儀式感和榮譽感，同時也鼓勵那些沒有得獎的同學。
3.堅持做好一些學習活動。一是鼓勵學生相互學習交流，開展小組學習。在班集體的學習上，採用兵教兵、兵帶兵（尤其是在數學和英語這兩科的學習上）、制定小目標的方式。組長分管小組背書、作業收發。各科課代表負責早讀和晚讀，如若科任老師沒有交代要讀特定的內容，課代表帶領同學朗讀自己理解的重要知識點。二是引導學生自我反思，做好學習“覆盤”。雖然班級有每日四問，但每個月的最後一節班會課班主任都會對班級整個月以來學生的學習狀態和班級紀律進行總結。讓本月表現良好的、表現不理想的同學起來説説自己的表現，並説説原因以及改進的方法。然後再讓全班學生也在紙上寫出他們自己的反思和改進措施。
4.重視文明禮儀和感恩教育。在做好常規的思政教育的同時，以“微聊天，大教育”的形式時常強調同學們要友好相處，互相尊重，禮貌待人。藉助父親節和母親節進行感恩教育，對於那些能夠在父親節和母親節中給予父母祝福的學生進行表揚，希望其他同學向他們學習。遇到傳統節日也會跟學生聊一聊，一來可以讓學生更瞭解中國傳統節日，二來也可以解困。
二、做家庭、學校之間的“聯絡員”，讓家長從“旁觀者”變為“參與者”
學生出現問題積極與家長電話聯繫，如學生生病或有事請假時，基本上會每天三次電話詢問學生情況，讓學生和家長感受到老師的關心，取得家長的信任。瞭解學生在家裏情況並告訴家長孩子在學校出現的問題，與家長商討解決學生問題的方法，儘可能在教育學生上家校達成統一戰線。
三、做學科科任老師的“傾聽者”，讓學科教師從“表達者”變為“建設者”
班級的管理和建設與全體科任老師的團結合作是密不可分的。我會經常向各科老師瞭解學生的表現情況，科任老師也會積極的向我反映學生的狀態。我的科任經常跟我説的是：誰誰又不背書、作業又不交、上課又睡覺又説話又沒有聽課，老師很沮喪，很受打擊，但當表現不佳的學生哪怕是他們的一節課上轉變好了，又讓他們覺得很開心。抓學生背書、抓學生作業，給學生整理學習資料，還給學生進行思想教育。我的科任老師嚴而有愛，在教學工作上不但優秀而且認真負責。尤其是我的前任班主任馮老師當學生課堂狀態差時，她會停止講課新課然後進行學生的思想教育，給學生敲個醒。
班級管理工作任重道遠，在很多方面還存在着不足。
1.作為班主任，個人存在的不足。作為為班主任，在班級管理上對學生的各種不良的行為習慣要求不嚴格，還不能完全幫助學生養成良好的行為習慣。性格原因，未能在學生面前成為很有威嚴的班主任。還沒有形成一套系統並符合自己的班級管理方式。
2.班級學生存在的問題。上課睡覺、分心、説話、吃零食、搞小動作、作業不按時交、抄作業、不背書、不講衞生、遲到等不良行為時有發生。在學習上兵教兵、並帶兵的互助方式還沒形成。
3.與家長溝通存在的問題。大部分家長都很積極配合，但又少部分家長不聞不問把孩子的學習和管理完全託付給老師，或者管理孩子的過程中因充滿了無力感，最後得出結論：不想理他了，他就不是塊讀書的料。
我認為，與其説班級管理是一項複雜的工作，更不如説班級管理是一門藝術。藝術就需要我們在工作中具備一顆耐心、一顆細心與一顆匠心。在今後的工作中，我會一邊自己摸索一邊向身邊的班主任學習“淘寶”，希望自己能夠在不斷學習和反思中取得進步。最後再次感謝科任老師的付出，各位同仁的幫助，學校領導的關心和支持。祝大家身體健康！祝願福中越辦越好！
