在青藍工程啟動儀式上的講話稿

在社會一步步向前發展的今天，能夠利用到講話稿的場合越來越多，講話稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那麼你有了解過講話稿嗎？以下是小編收集整理的在青藍工程啟動儀式上的講話稿，歡迎閲讀與收藏。

荷花是那麼純潔,那麼高尚!

咦!是什麼這麼香?沁人心脾,我帶着好奇心快步走去一看,噢,原來是一片荷花池.

荷花池中,荷葉挨挨擠擠,那高高挺立的荷葉,猶如亭亭玉立的少女張開的裙舞;浮在水面上的荷葉好似一個個碧玉盤,蜻蜓在上面跳起了優美的舞蹈,水裏的魚兒在荷葉下穿梭,像在捉迷藏,自由自在,無憂無慮.

"出淤泥而不染"的荷花從污泥裏慢慢地冒出來,有的還是花骨朵,看起來像靦腆的小姑娘,不肯向人們露出笑臉;有的才開出兩三片花瓣,像一位純潔的少女,用白嫩的雙手捧託着臉龐;有的花瓣全都開了,顯得更加動人,像一位少女開朗地向人們露出美麗的'笑容.一朵朵的荷花色澤鮮明,在陽光的照耀下,格外光彩奪目.荷花有粉的,潔白的,聳立在密密麻麻的綠葉中,優美莊重,招人喜愛.一陣微風吹過,數百朵荷花隨風而動,猶如仙女翩翩起舞......

荷花全身都是寶.蓮子可以食用,補脾養心;荷葉可用來泡茶,還可以入藥;藕,是人們餐桌上的美味佳餚,它還可以用來製作澱粉呢?

我愛夏日的荷花,愛它在炎熱的夏天裏給人們縷縷清風,絲絲涼意和無盡美意,更愛它高貴的品質和無私奉獻的精神。

各位領導、老師，青年朋友們：

大家好。

百年大計，教育為本。教育成功，教師為本。今天我們集聚一堂召開這個會議，意義非常重大，它不僅關係到我們青年教師的成長，更關係到我們學校的可持續發展，尤為重要的是它與廣大學生的前途命運有着千絲萬縷的聯繫。

近幾年來，我校“青藍工程”在駱校長的領導下，在學校各職能部門特別是教務處江校長、陳主任的指導下，通過系統的聽課、講課、説課、改課、研課以及反思、論文的寫作，取得了相當不錯的成績，廣大青年教師的教學理念、思維模式、專業能力、課堂效果得到了很大程度上的提高。尤其值得欣慰的是先後有韓青雲、胡凱、張金壽、許歡、張煥麗、汪美鳳、毛正泉、陳豔雲、陳釗、周婷柯成林等一大批青年教師，在中老年教師的悉心指導下，積極參加省市縣各級教科研組織的優質課、優秀論文、優質教案比賽活動，取得了豐碩成果，可喜可賀。

話説到這裏，我不得不重新回到“青藍工程”開展的背景上來：

　　一、活動開展背景分析：

XX年秋季學期（也就是兩年前的這時候），隨着一批大中專畢業生招考進入教師行列和不斷的資教生的分配，我校近年來先後接收了20餘位青年教師。由於大量青年教師充實到教學的第一線，我校教師老齡化的問題得到緩解。可教學實踐顯示：我們大部分青年教師，雖然接受過高等教育，思想先進，富有活力，可是存在專業不對口、專業知識和技能存在缺陷，教育教學方法不當，教學思維邏輯不清，往往事倍功半，再加上工作任務重，壓力大，又沒有時間積極學習和思考，導致教學不規範，效果不明顯。

另外，社會現狀對青年教師的影響也是極其嚴重。社會價值觀念的紊亂和評價的多元化，以及教育目標的錯位、教育管理的官僚化，和教師職業風險越來越大與社會地位低下、工資捉襟見肘的嚴重不對等，等等外因導致青年教師前途渺茫，心思不穩，學習興趣不濃，進步緩慢。

基於這種種原因，經過認真學習、討論與研究，我校於XX年秋季學期，開始紮實推進“青藍工程”，力求破解“師資力量斷層”難題。

二、基本培養模式：面對現狀，我校着眼於未來，立足於現在，於XX年秋季學期開始提出“青藍工程”，主要依靠市、縣、校三級力量，實施“牽手式”校本教研，旨在從教師職業道德、教育理念、教學方式方法、教師的學習與創新等維度，對青年教師進行階段性培養，使青年教師儘快成為學校的骨幹。

　　三、“青藍工程”定位：

（一）目標定位為：以新課程標準為指導，以科學的制度為保障，以校本研究和課題研究為陣地，以多種合作交流的形式為途徑，以青年教師綜合素質的提高為依託，以培養道德高尚的專家型教師為目的。

培養方向定位：

①引領道德提升，體現在愛學生，愛教育，愛生活。

②指導專業提升，體現在瞭解教育的方針政策、法律法規，熟悉並運用教育學心理學知識，掌握先進的教育理念和方式方法，不斷提高順利實施教學的基本技能和聽、説、寫、畫、演、評等能力。

③激勵青年教師形成終身學習意識。

活動形式定位：

①網絡學習。主要途徑是自主閲讀專業報刊雜誌、教育專著、政策法規、視頻講解和其他優秀資源。

②專業講座與培訓。學校邀請市縣專家和本校骨幹教師舉辦講座，組織觀看教育專家的精彩視頻，舉辦多媒體等多種類型的培訓班。

③課堂教學指導。學校組織聽説評課和優質課比賽，進行作業批改、教學後記寫作、試卷分析指導以及教學機智、教師點評藝術培訓等。

④反思寫作。學校組織優秀教案設計、教學反思、教學論文系列比賽。

⑤學習交流。學校組織校際交流、外出學習培訓等活動。

通過活動的開展，使參與教師師德水平得以提升，教育理念得以更新，教研意識得以增強，教學能力得以提高，真正實現了“德才雙豐收”。

　　四、活動展望

從最初單純的課堂教學技能培訓到如今形成立體化培養模式，兩年時間來，我校的“青藍工程”實現了從培養“教書匠”到塑造“人民教師”的蜕變。這個過程既是艱難辛苦的，也是快樂幸福的。

試想，這樣紮實的自我培養歷程，在三、四年後，一定會磨鍊出一大批熱愛教育、紮根山鄉的教學骨幹和教育行家裏手。

願株林中學青藍之路越走越寬闊！願青藍之花越開越豔！