不忘初心演講稿彙編7篇

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在生活中，很多地方都會使用到演講稿，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編幫大家整理的不忘初心演講稿7篇，希望能夠幫助到大家。

在座的各位，當上爸爸媽媽的都見過寶寶們睡夢中的微笑，是不是很美？據説，小嬰兒在睡夢中微笑，那是天使在對他説悄悄話。很高興也很榮幸，我就是那位美麗的天使。我是名普通而又平凡的新生兒科護士，從20xx年進入新生兒科以來，8年裏，每天的奶瓶、尿片、頭皮穿刺，寶寶的哭吵聲、家長的歎息聲，太多的單調與重複，曾經徘徊過，甚至動搖過，每每這時，看到出院寶寶那雙透亮的大眼，稚嫩的微笑，一切煩惱都拋於腦後了。新生兒科是特殊的科室，24小時輪流值班，每一分每一秒都在觀察患兒疾病的變化，隨時處理醫囑，立即執行做治療，每3小時更換紙尿褲，每3小時餵奶，每4小時測量生命體徵，監護儀報警就立即到患兒前查看病情。每天為寶寶洗浴，更換新的牀單，提高他們的舒適度。哇哇哇……可能是疾病的不適，也可能是治療的不適，雖然護士已經而耐心的安撫，但寶寶仍然哭不止，這時候就會把他裹上包被抱在懷裏，一邊書寫記錄單，一邊輕輕地搖晃。逆水行舟，不進則退。我們會不斷努力，不斷探索，全體醫護人員積極到上級醫院學習，帶回先進的護理經驗"鳥巢"的應用在護理姐妹的改良下使寶寶更加舒適的有媽媽的感覺。早產兒太小，怕他嬌嫩的皮膚受到壓傷，護土們為他們精心製作軟軟的水牀，使他們更加舒適。

還記得科室收治最小的患兒只有0.9公斤，那纖細的小手，半透的皮膚，胳膊就和我的大拇指一樣粗，看着就讓人心生憐惘。在科室的三十多天裏，在蘆主任的帶領下，薄醫生精湛的醫術下，我們用細心做着每一份治療，用耐心鍛鍊他的吸允カ，用愛心呵護他的成長，功夫不負有心人，小寶寶要出院了，用暖暖的包被裏上他那小小的身體，抱給他的媽媽，全家人接過寶寶後連聲的説：謝謝！謝謝！謝謝你們讓他回到媽媽的身邊。看到他們高興的面容，我們都很欣慰。看到他們送來的錦旗，我們都很自豪。這時我就會激動不已，心裏就會湧上這句作為護士我很驕！

作為一名護士，面對患者苛求的目光，我們義無反顧；面對工作的一貫平凡，我們從容不迫；面對肩負神聖的職責，我們兢業業。因為我們的雙臂撐起的是生命的希望，我們的雙手托起的是明天的太陽！

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是《堅定信念，永跟黨走》。

在我演講的最開始，我想您們講一個故事。故事的主人翁是一位老人，他是一名老黨員。在他去世後，他的兒子交給了薄熙來書記一封信和一萬塊錢。在他的信中，有這樣一段話“我死了，但共產黨員的身份沒有變，死後沒有工資了，那就一年交一塊錢，要交一萬年黨費!‘中國共產黨’就是我的信念，這一萬元黨費是我對黨的一份感情!”我想老人的所作所為給我們詮釋了一個非常深刻的道理，那就是：堅定信念，永跟黨走。然而，我又不禁問自己，在這樣一個宏大的時代背景下，這八個字又賦予了我們當代青少年怎麼樣的使命呢?

在電視上看重慶市“唱讀講傳”彙報演出的時候，其中就有巴蜀國小帶來的《中國少年説》，當讀到“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立”時，這些跟我年齡相仿的夥伴們各個眼裏飽含淚水，當時，我很感動，因為這些小夥伴臉上所表現出的民族自豪感和責任感是我自己所缺乏的。回去之後，我想了很久，宋代的張載曾經説過，讀書的意義在於‘為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。而今天，我們這些未來的創造者，更有責任和義務將中華民族的偉大精神繼承並弘揚下去，讓它影響一代又一代的中華兒女，在自己的成長路上，始終擁護黨的領導，讓“堅定信念 永跟黨走”，成為我們當代少年的共同信仰!

一個國家是由一個個具體的人構成的，它由這些人創造，並且決定。而我們中華民族之所以偉大，是因為我們的絕大多數人民已經成為擁有堅定信念的人，擁有強烈民族自豪感和責任感的人，將自己的命運與國家的命運緊緊相連的人，知道世界並不完美，但仍然不言乏力，不言放棄的人。“堅定信念 永跟黨走”，才沒有在我國偉大復興的今天淪為一句空洞的口號。作為一名當代青少年，我想説“我們不是中國垮掉的一代，我們是奮起的一代”。作為偉大精神的繼承者和傳播者，我想大聲説：“我們有信心，讓祖國的明天更好。”

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

我從來不會忘記，是誰在我自卑時温和的給予我自信；是誰在我頹廢時温和的給予我鼓勵；是誰在我成功時温和的給予我稱讚；又是誰在我驕傲時嚴厲的給予我訓斥。

當聽説你當上了班主任，我為你感到高興，同時又擔心責任感爆棚的你會勞累過度。果不其然，原本圓圓滾滾和藹可親的你幾個月來正在以肉眼可見的速度消瘦，原本四平八穩的步伐也變得幹練起來。當我再一次見到你時，一時竟有些陌生了。

這天我遲到了，正巧碰到你在衞生區訓斥學生，我正不知怎樣和你打招呼，你或許也看到了我，悄無聲息的向旁邊走了幾步背對着我繼續訓誡學生，我有些感動，沒想到在調皮的七年級新生們的折磨下表面嚴厲的他還是一如既往地細心體貼，小心翼翼的避免使我尷尬。看着他略微佝僂的身影我又想起了我們一起討論問題一起研究問題一起爭論的時候，那時候你就是一位親切的朋友，在你的課堂上總是輕鬆愉快，充滿了歡笑，我不會的題去問你從來都會細心解答，從來不會説我笨只是誇我肯鑽研。

你可知道，你不教我後，來了一個新的老師，上課總是板着面孔讓人感到十分壓抑，時不時還會吼我們幾句，當我第一次小心謹慎的問她題時，她第一句話是“怎麼這種題還不會？”，從那時起我便知道我與她怎樣也無法回到我們的從前。當下次我又碰到一個百思不得其解的問題時，我來到了你的辦公桌前，忙碌的你看到我好像很開心，當我説明來意後，你非常高興且嚴謹的説：“先放這裏吧，現在急急忙忙的看不仔細，等下節課我給你講。”到了第二節課你果然早已胸有成竹的等着我，時間彷彿又回到了我們一起快樂的探討問題的時候，那麼無憂無慮的單純快樂。

我默默的從你身邊走過，期許着最美的祝願：願你不忘初心，帶着最初的快樂一直走下去。願多年後，三尺講台依舊有你高大的身影，課堂依然歡笑如舊。

此致

敬禮

演講人：XXX

年月日

不知道大家有沒有聽説過這麼一本書——《你以為你以為的就是你以為的嗎》，就像這個書名一樣，生活中太多事情其實並不像我們所想的那樣。

也不知道大家會不會跟我有一樣的感受：曾經以為自己可以執着於夢想，結果夢想一直在變;曾經以為手機只是用來與父母聯繫的，結果手機變成了不可或缺的娛樂工具;曾經以為只有選上了王牌院校的紅牌專業才能衣錦還鄉，後來才知道無論是哪個層次的畢業生都得面臨就業問題;也曾以為，在抉擇愛情與麪包的時候，自己會毅然選擇愛情，而到現在才明白，愛情本身就是建立在物質基礎之上的。

生活中有太多時候我們以為自己是對的，我們主觀去定義所看到的、聽到的，也許曾在現實中明白過來，原來閨蜜跟自己訴苦的時候嘴裏嚷嚷的“怎麼辦”，並不是詢問解決問題的辦法，而僅僅是語無倫次狀態下的口頭禪;原來並不是努力了就會有回報，也不是萬事俱備了東風就會來，這個世界上還存在着一個叫“潛規則”的東西隨時埋葬所有公平。

然而面對這些變數，大家是選擇像鴕鳥一樣躲在自己的世界裏埋怨事與願違，還是更堅定自己的信念去相信自己總有一天可以出人頭地呢?難道我們要在多年寒窗苦讀之後過“安逸”的大學生活?難道我們要因為別人添油加醋的'抹黑現實去混淆自己的視聽?難道我們還要不斷模糊最初的夢想，繼續迷茫下去嗎?而在最開始的時候，我們是怎麼以為的呢?

既然存在的就是合理的，既然不變的就是改變，那麼我們為什麼不能順勢改變我們的心態，當然，這並不是逆來順受，而是不忘初心，在想要萎靡的時候振奮起來，在想要逃避的時候勇往直前，在想要放棄的時候輕輕告訴自己再堅持一會兒。

這樣，無論我們身處何處，無論我們境遇如何，無論事態怎樣變化，我們依然能夠破繭成蝶，並且更加強大~!

大家好，今天很榮幸能夠以“不忘初心，共築教育夢”這一主題來發言，談談我的感受和理解‘

兩年前，誤打誤撞踏入了老師這一行業，從教兩年來，有快樂，有傷感，有痛苦，有無奈，但無論怎樣，都堅持了下來，而且，隨着時間的推移，我確定，我更加熱愛教師這一行業。下面我倆説説我對“不忘初心”的理解。

我的理解：“不忘初心”中的“初”，就是人之初的“初”，是我們參加工作之初，甚至是沒有參加工作之前對這份工作的嚮往，那個時候，我想，我們每個人心裏都有一個信念，包括對我們工作理解，計劃，乃至理想，所以我們就根據內心的信念教育學生。

可是在教育過程中，旺旺會出現這樣那樣的問題，常常和我們工作之初的理想不同，於是，我們煩惱，不知所措，甚至亂了陣腳。我們忘了我們的初衷，是想靠自己的信念來打造自己的班級。我們的信念是靠什麼來支撐的，是我們的愛心、責任心、童心。

首先，我想談談自己自己對責任心的理解，可能一談到責任心。我們首先想到是對工作的責任心，而我想説的是孩子的責任心。

每次一想到我教成什麼樣，他們就會學成什麼樣，即什麼樣的老師，就會有什麼樣的學生，就會非常緊張，我常常這樣審視自己，我的脾氣，我的性格，是否適合當老師，是否適合當老師，是否能成為一個合格的老師，所以我經常不斷的提醒自己，無論做什麼事的時候，都要有合適的行為。還記得在剛接任我們這個班時，班裏有個單親女生，整天流鼻涕，脖子很黑，當時我瞭解到她是單親家庭後，有種落寞，我想，我不能説的很直接，否則，會讓她的更加備受打擊，所以我把她叫到教室外面，跟她委婉的説：“老師覺得你很漂亮，胳膊也很白，老師想知道你的脖子是不是和胳膊一樣白”，就這樣，那個孩子洗的乾乾淨淨的來找我，我順勢又誇了一下，從此這個小姑娘就像變了一個人似的，慢慢的快樂起來。

教育的過程就是改變自我和改變他人的過程，我不想因為我的某種不合適行為，給他們造成人心傷害，可能難免，但我會努力的。

我其次想説，作為老師，尤其是班主任，要學會用兒童的眼睛看世界，去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，因為我是一名語文老師，那麼我就語文這門學科來舉例，記得在教二年級時，學《守株待兔》的時候，我想到我的大學老師曾經提到過，他在一次中學講座時，他問學生一個問題：為什麼兔子會撞到樹樁上？當時都沒有人回答，大家都回答不上來而問國小生時，學生們的答案五花八門，所以我就突然想到，要不也問一下我們班學生，看看他們會有什麼答案，有的説：有人在後面追，有的説烏龜和兔子在賽跑，有的説，兔子趕去別的小兔子家玩等等，孩子們的思路真是不走尋常路，所以當他們在課上、課下出現問題時，怎麼能夠不被原諒，我們是否應該站在他們的角度，思考，用適合他們的方式來解決。

其實是童心，不如説是同心，即同理心，我們班有一個孩子名字叫張博森，他平時上課搗亂，打人，每天都有告狀的孩子，當這個學期以來，我想，我應該改變點什麼，在剛開學時，我講課的時候，看到他在下面有小動作，於是我不惱不怒的走到他跟前，把他叫到教室外面，輕聲輕語的説：“張博森，你畫的這是什麼呢，是龍吧？看，還有龍爪，龍鱗，你畫的可真好啊！把這個送給老師吧？”他一愣一愣的答應了，我看到他眼睛裏有東西在閃動。這一學期到現在，還沒有人來告狀，而且他比以前上課狀態也好很多。

那麼初心，不忘初心，借暑假看的一本書《做一個好老師並不難》裏的一句話，“或許就把那些我們已經遺忘的，對學生最質樸的情感，對理想的追逐，都找回來，一切回到原點，回到我們純粹的教育初衷。”

盛夏的蟬鳴奏響了一個季節，在立秋時分依舊不肯落敗，在時熱時涼的間隙中，唱着最後的餘響。漫步人行道，仰着臉，細細的望着從枝葉中灑下的細碎陽光，伸出手，攤平，握起，掬取一掌的温暖明媚。夏，走了。秋，來了。不感傷，亦不糾結，不知是已然的抉擇讓心如釋負重，還是在時光中淡了心性?

有人選擇去遠方，不知是戀上漂泊的落寞，還是本就涼薄，寧願將自己放置在遙遠，那與天相連，與地相接的地方。是救贖，還是遺忘?奢求不得的安穩，温暖不了的冰心，卻也在不斷的行走中，將性情打磨，做個素淨自持的女子，笑看風雲。

一路的槐樹，遮擋了些許熱烈的陽光，覆下一路的陰影，偶爾輕風徐來，吹拂下片片細碎的花瓣，灑落在肩頭，亦或是剛好投入攤平的手掌中，原本潔白的花瓣，歷經時光的洗禮，綻放她最繽紛的美麗後，悄然迎來了生命的枯萎終結。

心中些許的柔軟，些許的憐惜，花開花落，一季的輪迴，只是不知，我們能攜手走過多少季節的輪迴?也許，到生命的盡頭;也許，只是在下一刻。

可，無論多久，我想我們心中都存有一份心思，在日漸深沉的日子中，在閒暇的散漫的時光裏，在

慢慢老去的年華之後，偶爾看一本書，執一支筆，將心中的柔軟在雪白的紙上緩緩寫着，想念着，祝福着，繼而點點感動着。

不忘初心，方得始終。在她微博裏看到的句子，卻也在下一刻想到你的名：初心莫忘。想來，她也和我存着一樣的心思，於是將這句子告知於你。莫忘初心，有佛理，有禪意，也有歷經滄桑的印記。何為初心，又如何做到不忘?

生活，總是千姿百態，種種羈絆，種種牽掛，人生中的抉擇與誘惑，也許初心總是秉着最初的良善，最純的簡單，在歷經那麼多的生活風雨，打擊磨難，卻再難保持。

只是，我卻依稀願意就這樣簡單期待的美好，那樣的純，那樣的真，依舊保留在我們內心深處。偶爾望天地萬物，一草一木，總還有值得人去愜意放鬆的事物，在日漸深幽落寞的日子裏，總還有份感動值得我們去眷戀。不忘初心，流年已深;君心莫忘，方得始終。

“有人説，孤獨的人生，往往都是倔強在作祟。一下子恍然，原來我身邊，倔強的女子，竟如此多……”一時竟忘了，當初為何會寫下這樣的句子，也許，只是突如其來的傷感，也許，是對某些女子的憐惜，明明脆弱，明明孤獨，明明疼痛，卻又要將一切掩飾，讓人看到的永遠是雲淡風輕的笑，那麼不經意的，緩緩的撞上心扉，在心口劃上一道深深的痕記。

明明是那樣淡淡的訴説，卻總是落下淚來。彷彿不會説話，又彷彿看見了，你在我們看不到的角落，落了多少淚，又將多少疼痛化為那樣嘴角那淡漠的笑。

一旦將自己放任在歲月中，連心思也深了。總有太多的故事，我來不及參與就已開始落幕;總有太多的悲哀，我剛一察覺，就已在時間的流逝中沉入心中幽潭深處。與你，不只是在乎。卻也知，我不是你任性傾訴的對象，其實，我又何嘗不是，將太多的心思關在心底，那些不願觸及的，只願它能消磨殆盡。

縱然已經開始緩緩沉澱，日漸成熟。然總有些許的落寞，感歎着時光流逝。那日看着自己的照片，不同時期的，望着那日漸純熟的容顏，才恍覺，自己，當真是長大了。翻至那在牡丹花叢中的人兒，四月的那次旅行，彷彿還歷歷在目。那美好的春日光景，在牡丹嬌妍的盛宴中奼紫嫣紅。見面，輕輕的擁抱，隨意的談話，留影，然後匆忙的踏上列車，歸去。那記憶，會一直在我心底，也會一直望着那些照片，慢慢變老。

時光，抹不掉灰白的記憶

因為它已灰白

只是塵埃，覆蓋了原有的容貌

塵封了經久的神話

不知前世，不曉來生

也不知是誰

在千百年輪迴的石橋上

刻着永恆不變的字樣

願時光銘記，灑落一地的清寧。不知山水輪迴反覆，又有幾人心思流轉着，在山間飄蕩。如果來世是朵花，那是上蒼的一種恩賜，若能化為紫鳶，在陌上開放，不論流年如何深深，歲月如何悠悠，那是一種執着，看盡風雪，綻放一世的芬芳。

後記：將離開些時日，我很好，勿念。

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

時光荏苒，日月如梭。不知不覺我已經在尖山國小工作一年多了，回望走過的路，有過歡樂、幸福，也有過抱怨、辛酸，但我從不曾後悔！其實在大學聯考之前，我曾經想做一名特殊教育老師。我很欽佩那些特教老師，他們用自己的力量，幫助那些生活在黑暗世界裏的孩子，為他們點亮一盞盞生命的微光。在隨後的大學聯考錄取中，雖然我與特教失之交臂，但是在畢業後的擇業中，我仍選擇成為一名普通教師。

在我眼中，每個孩子都是獨一無二的小苗，我有一個心願，就是讓這些苗兒在我的照料下能夠抽出嫩芽，健健康康地長大。你或許是嬌豔的花兒，或許是不起眼的小草，亦或許是參天大樹，但是在我眼中只要你努力了，你都可以是一道靚麗的風景線。

上學期分班後，我遇到了張某。我到現在還記得，第一次和班裏的新生見面時，他坐得端端正正，背挺得直直的，我誇了誇他。他的小臉上充滿了自豪。可是沒過多久我就發現，我的授課對於他來説，似乎總是不在服務區。他那麼認真地在聽，那些知識卻像是左耳進右耳出。後來，我才知道他就是開學時花名冊上的那個特別的孩子。

一次小測驗中，我發現他手中一直緊握着筆，一會兒皺着眉毛趴在桌上撓頭，一會兒忽然拍拍腦袋，好像懂了什麼，可是遲遲不下筆，似乎在自説自話地表演一場默劇。觀察了很久後，我讓他把試卷拿過來。問他：“剛才看你好像讀懂題目了，為什麼不寫呀？”他低着頭，不説話。問了很久才告訴我，那些拼音他拼不出來，看不懂題目。我當即給他一張白紙，讓他默寫一下一年級拼音的三張表，他想了半天，只寫出歪歪扭扭的a，o，e，b，p，d。

我默默地對自己説，看來我被所謂的表象矇蔽了，他看起來聽得認真，但是真的沒有學會什麼新知識，也難為他做得那麼端正了，必須得從頭給他補習了。從那天開始，我就開始對他進行晚自習的輔導了。從最基礎的拼音開始，後來的期末測驗中，他偶爾一兩次也會及格了。他的進步我看在眼裏，喜在心裏。可是到了期末，他依然沒有達到及格線，雖然也進步了十幾分，但是我心裏依舊有些難過。

整個寒假我過得不開心，班級學生的考核不達標，就像我自己不及格一樣，但是我又不能責怪他，畢竟他也取得了進步。後來跟大學同學抱怨時，她對我説：“你還記得大學時我們心理學老師説的那句話嗎？‘不忘初心，方得始終’，當你選擇做一件事情時永遠不要忘記你最初的心願。”是啊，我最初的心願不就是希望每個孩子快樂學習、健康成長嗎？

決不能放棄他！這學期從開學的那一天開始，我便將他放在身邊，上課時時注意他，簡單的題目給他機會讓他發言，慢慢地，他也偶爾會舉手了。在3月份的漢字月測後，我拿着他的卷子看了又看，後半面幾行空白的，難道都不會嗎？我叫他過來，他不敢看我的眼睛，不好意思地跟我説：“老師我的時間不夠。”我拿出一張新的試卷，讓他重新做，這次他達到了及格線。我當即給了他一個大大的擁抱，喊道“你太棒了！”他的臉上也露出了靦腆的笑容。

你看，他做到了，我也做到了。莫忘初心，給自己，也給所有的教育同仁們。