珍惜每天幸福學習生活的國旗下講話稿
同學們、老師們：
上午好！今天我國旗下講話的題目是“確立正確價值標準，珍惜每天幸福學習生活”。剛才學校對幾個同學給予了處分；我們在學期初對九年級年級在期末考試中的強毅奮進生、勤學學生進行了表彰和獎勵；上個學期結束時我們給各種優秀的學生髮獎狀。在昨天足球聯賽中，我們學校的足球隊儘管輸了，但是我們的足球隊員精神沒有輸，拼搶到最後的哨聲，我要為我們拼搏的球員球隊點個贊，輸球但不丟人、不輸人，我為您們感到驕傲。
在學校、班級同樣的教育下，在學校每天生活在一起的同學，為什麼有的受表彰、拿獎狀、拿榮譽證書？而有的學生受批評、受處分？最重要的是是不是有正確的價值標準？是不是珍惜每天幸福學習生活？
據統計在每年的3、4月和10、11月是學生髮錯誤的高發季節，今天是3月28日，已經因為嚴重錯誤被處分了，甚至是連續加重處分了。有個別同學，居然考試時，可以隨便坐位置；上課時，可以去看球賽；垃圾亂扔；有的胸卡持續不帶；有的同學開過分玩笑，引起吵架，等等。我感到很心痛，在棲霞實驗學校的學生是優[內容來於斐-斐_課-件_園]秀的，我的學生應該是文明的，文明的學生不是這樣的。為什麼會出現這些現象。我總結的結論是缺少正確的價值標準，不珍惜幸福的每一天！
學校的價值標準是什麼？
好學生的標準：
（1）（德性高尚）具有好的'政治思想素質，做到誠信、友善、仁愛、感恩；
（2）（身體強壯）具有健康的身體和強大心理；
（3）（能力高強）具有較強的獨立生活能力、社交能力和主動展示能力；
（4）（精神強大）具有積極進取、奮發向上、不甘落後、不斷進步，敢於超越的頑強意志和永不言敗的優秀品質。
好教師的標準：
（1）（德性高尚）符合學校文化價值取向，具有好的社會公德、職業道德；
（2）（能力高強）能勝任工作，富有創造性，所教學生質量高，發展進步快；
（3）（協作共享）具有強烈的團隊合作意識，積極參加共同體活動，各方面共享；
（4）（厚積有恆）能善於進行專業閲讀、撰寫教育隨筆，並進行教育教學（此文來自斐斐課件園）的反思和總結。
強調多元成功；進步就優秀，最大進步就是最優秀。掃地也要掃第一，掉皮掉肉不掉隊。強調縮小處理原則。強調集體利益放在第一位。強調千方百計提高學校美譽度。強調構建以人為本，誠信、和諧、文明、催人奮進，追求卓越的幸福教育學校文化。強調精神強大、德才兼備。強調誠信協作、自律超越。強調以學定教，嚴謹摯愛。強調博學感恩，厚積有恆。強調鑄就奮鬥者幸福人生！強調三支隊伍三位一體。強調“沒有不想進步的學生，沒有不優秀的學生”。“我們學校只有差異，沒有差生”強調每個學生都有許多優點，也有不足需要去完善提升。強調雙主體育人原則，只有學生真正參與的教育教學（此文來自斐斐課件園）才是有效的。強調沒有學生的高效就沒有輕負擔。強調學生的高效需要教師的精教去引領。
強調要有好的學習素養。勤于思考，善於積累，勇於展示，廣泛閲讀（腹有詩書氣自華），深入鑽研，一絲不苟。
三為：救窮、化愚、爭臉質夫教學教育精神；三共：共有、共榮、共享團結協作精神；三能：更能夢想、堅守、超越追求卓越的精神。
學校的價值標準就是學校的文化，就是學校的價值觀。符合學校價值標準，就會對你成長有利，就會發展更好，就會收到老師、領導和大家的肯定，就會心情舒暢，生活愉快，在收穫充實的同時，享受幸福的每一天。相反，如果語言、行為不符合學校價值標準，那麼就會不被認可，就會被糾正。這樣的學生就會被批評教育，就會不畢業，被處分，甚至離開學校，變換環境。
直至今天，對於健康的你，還對學習無所謂，還沒有把學習、把每一張講義的保管、把好的習慣的養成等作為最重要的事情來做；還沒有心態沉穩，喜歡高聲喊叫，追逐吵鬧；還沒有遇到矛盾不能縮小處理，甚至喜歡動手，威脅他人，言行粗魯，不文明。那麼請你認真想一想，你可以在棲霞區範圍內選一個你認為能讓你集中精力、集中注意力認真學習，能讓你成為一名文明中學生的學校。因為我們這樣美麗高大上的學校，不能滿足你的需要。
學校的文化有一種力量，符合他，你會心情愉快，充滿希望，富有力量。如果背道而馳，那麼你會不自信、不踏實，就會浮躁、做事離譜，甚至看老師的眼光都是虛的。根據許敬濤同學的表現，為了加強對許敬濤行為的監管和教育，許敬濤同學每週寫一份一週進步和存在情況小結，一式兩份，一份交班主任王鳳娟老師，一份交德育處姚梅萍主任。
同學們，老師們：每個人的歷史都是自己寫的，路也是自己走的。今天你上學學習、學習狀態、各方面的成績，就相當於你以後在單位工作、工作狀態、工作時取得的成績。今天學校給你表揚、獎勵，還是給你處分，這是對你狀態的評價，這一切是在學校、老師同樣的教育下，是因為你自己所作所為的結果。我們期待着每個同學都能進步，從一點進步到全面進步，從優秀走向卓越。我強調：每天起牀後，照着鏡子對自己説：我是最棒的，加油！
我堅信：“我們學校沒有不想進步的學生！”
