國小二年級榜樣的力量優秀演講稿範文（通用5篇）

演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在當下社會，接觸並使用演講稿的人越來越多，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家整理的國小二年級榜樣的力量優秀演講稿範文（通用5篇），歡迎大家分享。

尊敬的評委，親愛的老師，同學們：

大家下午好！

今天我演講題目是“身邊榜樣前行力量” 。榜樣是什麼？榜樣是船，讓我們揚起希望的帆，帶我們駛向勝利的彼岸；榜樣是指南針，為我們指引前進的方向，讓我們不再迷惘。在我們的校園裏班級中，總有那麼一種精神，它引領我們奮勇圖強；總有那麼一種力量，它讓我們信心倍增；總有那麼一種人格，它驅使我們不斷前行。列寧曾説過：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣可以是偉人名角，也可以是平民百姓又或是身邊的同學朋友，只要他或（她）身上有值得我們學習的閃亮之處，他就可以是我們的榜樣。我們班就有這麼一個平凡的男孩，他是我們的榜樣，是我們學習前行的力量。

他在上一年級的時候出了一場車禍腿部骨折，經歷過痛苦磨難，但他並不自餒，，雖然命運給他帶來了苦難，但也磨練了他堅強的意志，鑄就了他堅強的性格。他一直保持着樂觀向上的積極態度。他每天堅持着腿部的復健，身體非常的痛苦，但他一直擁有一股不服輸的自信，始終堅信自己能做得更好。在自己的努力和家人的幫助下，一年以後他又走進了校園。在學校的他，依然自強不息，他不想讓對他報以希望的父母失望。一直努力認真的學習，不懂的就去向老師和同學詢問。

不經歷風雨，怎能見彩虹？只有經歷磨難，才能獲得力量。不要太害怕磨難，海燕在經歷暴風雨後才變得更堅韌，同樣的，只有戰勝了漫長黑夜才可以迎來黎明的曙光！在人生成長路上，磨難會不可避免的來扮演絆腳石，既然不可避免就要勇敢面對，磨難教會了他自強自立，自強不息讓他充滿自信，就在這份自信中他追求卓越。他希望自己能夠像海燕一樣乘風破浪，以堅韌的翅膀翱翔天空，有着不一般的人生。

同學們，讓我們標榜自己，向榜樣看齊，為自己的學習生活劃出閃亮的一撇！

同學們，我們應明白：眼前的路還長、還遠，仍然曲折跌宕。只要能夠堅持，

風雨過後，眼前是鷗翔魚遊的天水一色；

登上山頂，腳下便是積翠如雲的湖光山色；

走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道！

各位領導、老師：

大家好！

今天站在這個講台上，我感到很榮幸很激動，因為教師的職業是一個高尚而偉大的.職業。而教師的形象直接關係着學生素質的培養。因此，教師必需有高尚的職業道德，師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！ “桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我的身邊就有很多這樣的師德楷模，他們是我的良師益友，是我學習的榜樣。今天我就來給大家説一説在我們實驗中學這個優秀的團隊中最讓我敬佩的一位，他就是我們九年級部的分管校長——韓賢。

著名教育家蘇霍姆林斯基説過：“老師技巧的全部奧祕，應在於如何愛學生。”韓賢校長正是以強烈的愛生情感跟責任感為成百上千的學生構築起了一座座充滿陽光與愛的天堂。

作為一名優秀的數學教師，他不僅教學功底紮實，而且有着豐厚的數學底藴。想盡辦法調動學生的學習積極性，設計小組競爭等策略讓懶散的學生也興致勃勃的參與課堂。每天堅持面批學生的作業，對作業中反映出來的學生學習問題，他總能引起足夠的重視，並制定對策，及時解決。

作為一名優秀的班主任，他堅信着教育無小事，堅信着沒有愛，就沒有教育，堅信着仁愛學生。他把“教書”跟“育人”工作的每一個細節做精做細，落到實處，以給學生創造一個快樂温馨的班集體為目標，最讓人欽佩的是韓校長的班級學生“笑臉牆”活動的推出，充分的調動了全班同學的愛學校、愛班級的積極性。

作為一名優秀的年級部分管校長，他總是第一時間瞭解掌握各班學生特點跟個別突出學生情況，發現潛在問題，從不同角度、不同渠道發現年級部工作中的問題跟漏洞，根據學校各處室的工作計劃跟管理要求及老師意見協調年級部工作。因此經常能看到韓校長一大早就來到學校穿越在各個教室各個角落了解情況，同時對我們這些工作經驗不足的教師，常常提供寶貴的班級管理經驗，提出中肯的意見，毫不吝嗇的為我們出謀劃策，讓我們在教育教學上少走彎路。例如在處理我班級學生早戀問題時，韓校長指導我如何引導學生思考而不是硬堵這種現象。不難發現正是因為韓校長這位年級部校長的妥善管理，我們年級才能團結一致，奮進發展。

當然，韓校長的愛生敬業的故事遠遠不止這些，每個認識韓校長的人都能滔滔不絕的講述韓校長在教書育人中的閃光跟卓越，每一次跟韓校長的交流都讓我受益匪淺。他是我們大家學習的榜樣！

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，正是因為在實驗中學的校園裏，在戴校長等校領導的帶領下，有着許許多多像韓校長一樣在三尺講台上燃燒自己，照亮別人的教師們，才能在平凡的工作中創造出不平凡的成績，讓實驗中學這片花園開花結果。

我的演講結束了，謝謝大家，再見！

尊敬的各位領導、各位評委、親愛的同事們：

大家好！

今天我演講的題目是《榜樣的力量》。

榜樣是什麼？榜樣，在詞典中解釋為：被當作楷模去學習和效仿的人。榜樣可以是一個人，可以是一個團隊；可以是一件大項目，也可以是一件尋常小事兒。我認為，只要能給我們教育，讓我們覺得有可學的東西的人，都可以是我們的榜樣。

榜樣是一種力量，這種力量是無窮的。它如同一盞明燈、一枚指南針，指引着方向，一直在鼓舞着我們去拼搏，去奮鬥。像那個精忠報國的抗金英雄岳飛。留下千古名言“人心自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥鼓舞着我們熱愛祖國。那個不恥下問的孔子、勇於實踐的齊白石鼓舞着我們要努力學習。那個“出差一千里，好事做了一火車”雷鋒更是廣為人知、耳熟能詳的榜樣人物。在他身上，我們學到互助互愛，全心全意為人民服務的大愛精神。這種雷鋒精神激勵着一代又一代人學習。

其實，只要懷有一顆明亮的心，我們就會發現在我們身邊也有很多值得學習的榜樣。像：樑老師，一方面要應對繁重的工作，一方面要照顧兩個小孩，本來就已經很辛苦了，但是她不怕辛苦還繼續進修學習，把工作、家庭和進修學習等幾個方面都做到很出色。像：李老師，她總是高標準要求自己，對待工作總是那麼認真和細心，處理事情效率特別高，還非常的熱心助人。另外，在我們隊伍當中還有很多愛崗敬業、踏實苦幹老師們都是值得我們學習的先進榜樣。

有了榜樣，就如同找到了一面明鏡，明鏡裏可以反射出許多自身的問題，時刻提醒着我們克服困難，努力學習。有了榜樣，就如同找到了自己的行為準則。我們在學習榜樣的過程中不斷成長，個人能力素質不斷提高。

作為一名教師，我認為我們不能僅僅停留在向榜樣學習上，同時也要嚴格要求自己，做好學生的榜樣。因為教師是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行都有意無意地對學生的心理和行為進行着指引。“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”所以，我們要以身作則，從小事做起，從自我做起，作出表率，用榜樣的力量去影響孩子，教育好孩子。

同時，我們還要有一雙慧眼，發現更多的小榜樣，我們要發揮孩子們當中的榜樣作用，讓孩子們互相學習，共同進步，從而培養出更多的小榜樣！如那些拾金不昧的榜樣，熱心助人的榜樣等等。只要我們堅持，我相信，今後定會湧現出更多更優秀的景山牛娃，成為最美的景山人。讓我們與榜樣同行，創造美好的明天！我的演講到此結束，謝謝大家！

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

正如士兵要有信服的將領，國家要有信仰的思想。在我們的人生路上，總會有人成為你奮鬥前進的模板，成為你不斷向上的動力，他將指引你走向美好卻又充滿坎坷的未來，這即是所謂的“榜樣”。

無人渴望逆風飛翔，人人都希望自己能順風順水地成為自己夢想中的模樣。但命運之神總會不經意間弄個障礙考驗我們的意志、耐力，在這個挑戰磨難的過程中，我們所效仿的榜樣就起着至關重要的激勵作用。

榜樣的力量是巨大的，他可以讓我們在情緒低谷中調整心態，信心倍增，心中重塑堅定信念。在我看來，“學習它，效仿它，替代它，超越它”便是我們對榜樣的永恆追求。

但是現在一些對榜樣作用的曲解所造成的後果也日益顯現。如今追星狂潮已席捲到了社會生活的每個角落，這種不合理、不恰當的方式已經埋汰了我們的理智，失去了基本的認知。可笑的是，不知為何的不顧一切，不是為了才華，也不是為了品質。這種行為既稱不上崇拜，更不是我們所追求的榜樣，他們的歇斯底里，他們的滿腔熱血，似乎都與我們所追求的“榜樣”背道而馳。

當然，我們也並非一定要説自己的榜樣是“雷鋒”“馬雲”之類的名人，子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”我們應有新的理解，凡事你欣賞的，你想要向他看齊的人，皆可成為我們的榜樣。他引領我們走進一個更高的境界，但前路輝煌依舊要靠自己締造。我相信，我們只要堅定信念，不輕易動搖，終會一天，你也會成為別人眼中的榜樣！

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

一團面紙，皺巴巴的，潔白中夾雜藍墨水的痕跡。它蜷縮着身子，孤零零地躺在教室門口的地面上。

一個個同學從他身邊經過，卻沒有一個人彎腰去撿。窗台上，那盆往日充滿了活力的吊蘭，今天卻打着卷兒，好像對同學們的表現十分失望。

這時，小洪的身影出現在教室門口。他彎下腰，目不轉睛地盯着面紙。我不禁為那張面紙感到惋惜，剛剛受了全班同學的冷漠，現在還要受他的欺侮。

要知道小洪可是我們班無人不知的調皮鬼。有一次，他在課間和別人互相追逐，把整個教學樓都跑遍了，上課五分鐘後才進教室。“被小洪踩扁，或被當成球踢……”我猜想着紙團的命運。

小洪眉頭緊鎖，目光嚴肅，伸出了手。一陣風吹來，紙團隨風滾動，小洪追了過去，自言自語地説：“那個扔垃圾的人真不講衞生。”説完，蹲了下來，撿起紙團。

嘿，還在演，呆會兒還不是把紙團塞到別人抽屜裏。可接下來的一幕，徹底顛覆了我對小洪的認知：他站了起來，雙手捧緊面紙，生怕它飛了似的，一溜小跑，徑直走到垃圾桶前，俯下身子，輕輕將紙團放入桶內。

我簡直不敢相信這一幕。調皮的小洪居然會撿起垃圾，他一下子怎麼進步這麼大？我走近他，好奇地問道：“那麼多人都不撿，你為什麼要撿呢？”

“撿起垃圾不就能讓校園變得更乾淨嗎？這是一件好事，是我們每個學生應盡的責任，我為什麼不做呢。別人……或許沒在意吧。”

他並沒有責怪他人視而不見，也沒有把自己説得多麼高尚。就這麼樸素的一説，沒有絲毫矯揉造作。我吃驚地望着他，他目光清澈，就像山間裏的一泓清泉。

我拍了拍小洪的肩膀説：“我們去玩吧。”“不了，我要去包乾區，看看有沒有廢紙雜物。”説完就匆匆離開了教室。室外，陽光燦爛，給他鍍上了一抹金色。

看着小洪遠去的背影，我想：原以為她只是個調皮鬼，沒想到他有一顆閃光的心靈。驀地，他的形象在我心的高大起來，成了我學習的榜樣。