學生愛心演講稿

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在日新月異的現代社會中，我們都可能會用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的學生愛心演講稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

愛是世界上最純潔，也是最温暖的。愛是無限的。愛是不朽的。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞：愛是一道光，如此美妙。對，愛就是一道無瑕的光芒，非常美麗，它也時刻照亮着我們的未來。讓我們勇往直前，永不會滅。

在生活中，有時候家長會批評我們，這其實是對我們的愛。家長是為了我們好。因為我們是家長的掌上明珠。我們好比一棵小樹，需要經過剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長。課堂上，老師時常教育我們，要去關心別人，關心別人就等於關心自己。因為愛是連接人與人之間的紐帶，只有把愛處處撒播，生活才會變的更美好。愛也是完美的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

當一個人需要關懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦。就算你家財萬貫，事業有成，有着天使臉孔，卻不願為一些需要一點點幫助的人送出關懷，這樣的人活着有什麼意思。就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪裏別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、讚許，而是嫉恨、厭惡。

幫助人是快樂的，不圖回報，我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發現它，有沒有把它找出來給予別人。人人都需要愛，讓世界都充滿愛吧！世間的“愛”是永恆的，是不變的，是永存於世的。所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創造出的，沒有愛，就沒有一切。

一個人心裏有別人，總能設身處地地為他人着想，並有愛的奉獻，那麼得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘願給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂於奉獻的善良的人。因此，愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出温暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。即使你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，卻不願為一些需要幫助的人送出關懷，那你還擁有這世上最美好的東西——愛嗎？愛，藏在世界的每個角落，人人都需要愛，需要我們來互相給予，讓世界都充滿愛吧！使我們心靈相通，使世界不再孤單。

讓你我伸出温暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花，使即使是冰冷的冬天也充滿温暖，處處春花燦爛，宛如天上人間！

同學們：

大家好，今日我演講的是一個我親眼所見的事情。

從前我在地鐵上常常遇見提着破舊錢袋的人向周圍的人索要施捨，那天正當地鐵又躥入一個黑洞時，一個老人坐在髒呼呼的地上，一隻手撐着地向前劃，另一隻手卻伸向了每一個人的眼皮下。他僅有一條腿，另一條腿已經只剩下一手掌寬，長長的褲腿在殘腿處打了一個大結，顯的很明顯，也很刺眼。他的臉黑黃，但黃色還是佔了主體，臉上佈滿了深深的皺紋，枯裂着，似乎一觸就會流血。應對這樣一個老人，那些被所要的人，有的裝做沒看見，有的故意和同伴講話，有的眼裏充滿了憐憫，有的佈滿了驚奇。地鐵漸漸滑出了黑洞，光明射入了車廂，老人的那隻手也漸漸離我而近，當他即將要將那隻又黑又髒又醜陋的手伸到我眼皮下時，我忽的閉上了眼，不由自主的閉上了眼，我是多麼害怕那隻手，就如在午夜遇見一具死屍一般，但我卻又實在説不清對老人的感覺，似可悲又恐懼卻又實在想幫幫他。我很驚慌的睜開眼，見老人已將身子挪到另一處，我不曉得當我閉上眼時，那隻手是麻木的懸在空中，還是像斷了的弦一樣彈落在地上或是驚恐的縮了回去，老人又將那隻手伸到一箇中年人眼皮下“可憐可憐吧！”他幾乎是呻吟的説出這句話，很微弱，像是一個人臨死前的語氣，可是他的眼裏還是充滿一種期待一種渴望。中年人從身上摸出一角錢丟在了老

人的懷裏，可錢幣卻又不偏不斜的落在了老人的大腿根下，老人立刻將雙手放在背後的地方，身子吃力的向後挪，然後從腿下摸出那一角錢，緊緊的握在手裏，彷彿只要一鬆手，那錢就會永遠的消失。老人彎下已經很彎的腰，這時我才看到他的腦後已全是白髮，然而不是銀白，是暗淡的白，是蒼白。老人又向中年人一字一句吞吐着“多謝好心人，多謝”依舊那麼輕微，如果地鐵的雜音再大一點，我必須聽不見。

地鐵停了，門開了，又關上了，又漸漸離開車站，躥入一張黑糊糊的口中，隆隆的做着響。老人繼續用手划着向前挪，一點一點挪，帶着地上的塵土一齊走了，遠去了，然後消失了，可能是因為上車的人多了，在茫茫人海中，一個殘了一條腿的人也不再引人注目，也並不起眼，也顯得格外渺小，似乎任人一踏而過，就像處理一隻小小的螞蟻一樣。

地鐵最終跳出了黑糊糊的大口，停在了一排廣告旁邊，我透過明亮的窗户看到一則獻血的廣告，於是我便又想起剛才那位老人，也許真正想幫他的人給他一點點他所想要的，獻出一點點“血”，那麼他的病必須會有所好轉，可是這麼多人卻似乎無能為力，不是嫌棄他，就是害怕他，要不就只是出於一種單純的可憐與同情，並沒有真正意義上的幫忙他。我總認為，老人的存活對於生命本身還是一種延續，可是對於生命的意志已經毫無價值了。他竟對着一箇中年人把腰彎的那麼厲害，我不想同情他，也不想可憐他，因為他已讓我有所恐懼，但我卻又發出心底的想幫幫他，起碼能夠讓他過的温暖一點，讓他活的有尊嚴，這不是給他多少錢能夠解決的！

此刻有那麼多殘疾人工廠、社團，我們能夠送他們去那裏，讓他們學到，品到人生的美，而不是丟給他們一角錢做為這世界上最骯髒的施捨。同學們，如果你們也有這樣的心願，能夠試着做一做，讓他們的臉色變得像你們一樣紅潤，讓他們的聲音變得像你們一樣有力，讓他們坐在地鐵軟軟的椅子上，而不是地上，讓這些殘疾人過上並不殘疾的生活，讓他們像《千手觀音》中的演員們一樣，當展此刻我們眼前時，不再是可怕，而是美麗！！

尊敬的xx人間真情愛心羣的叔叔阿姨們以及各位來賓：

你們好！

我謹代表x鄉x希望國小的全體師生向大家致以最誠摯的問候！(敬禮)愛心羣的叔叔阿姨們，你們辛苦了！謝謝你們不辭辛苦的來到我們這個邊遠山區學校捐建愛心書屋，為我們架起了愛心的橋樑。給我們送來了一本本寶貴的課外讀物，一個個漂亮的書包和心愛的文具。我們這些山裏孩子原本除了每天上課用的課本外，什麼課外書都沒有。有時想借助課外書和資料來更好的完成作業，只能是可望而不可求了。我們多麼渴望像城裏的孩子一樣，在一所美麗的學校裏接受知識，教室裏擺放的是一張張嶄新的單人課桌椅，下課能夠在一個平坦的，鋪着水泥地的操場上嬉戲，有一個真正屬於自己的圖書室，裏面擺放的是許許多多豐富多彩的課外讀物。這樣就能夠幫助我們學習，掌握更多科學文化知識，開拓我們的視野。以前對我們來説只是個遙遠的夢。沒想到在這個玉兔送春的美好日子裏，你們用愛心成就了我們多年的夢想，為我們捐贈了這麼多的課外讀物等，讓我們的美夢成真。

我們聽老師介紹過，你們愛心羣的人都不是大款，你們是來自民間各行各業，其中有：工人、農民、老師、商人、幹部等，為了愛心走到了一起，成立了這個愛心qq羣，每個人都是非常有愛心的。是一個“捧着一顆愛心來，不帶半根草回去的”一個羣體。今天，你們把一個個愛心人士點點滴滴彙集的錢，為我們買書籍、書包、文具等，還親自送到我們手裏，你們這種精神是何等的可貴。我們一定會好好珍惜這些來之不易的物品，我們看着這些物品，就會想起你們這些好心人的。我們會好好閲讀這些書籍，會不斷地從中吸取營養，增長我們的知識。

愛心叔叔阿姨們，你們的愛是無私的，更是偉大的。你們無私的奉獻，為我們這些山裏孩子撐起了一片愛的藍天。你們的大仁大愛，我們會時刻銘記在心。我們絕不辜負你們的期望，一定會好好學習，努力拼搏，博覽羣書，在知識的海洋裏遨遊，不斷進步，以優異的成績回報你們，回報父母，回報社會，回報國家。長大了做一個對社會，對國家有用的人。

贈人玫瑰，手有餘香。送人小草，留下芬芳。讓我們接過愛心的火炬，繼續前進!讓愛心與學習同行！

最後，祝各位領導、各位來賓、愛心羣的叔叔阿姨們和各位來賓工作順利，身體健康，萬事如意！（敬禮）

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學：

大家上午好！

我是讀國小五年級的學生xxx，今天我被老師推薦上來做這個演講，是我的榮幸，更是老師對我的期盼，感謝支持我的老師和同學，這個機會彌足珍貴，我一定會好好珍惜的。那接下來就是我要做的演講的題目是《獻愛心，為社會做出一份貢獻》。

愛心是一種很棒的力量，可以讓人拾起勇氣和信心。在當代的這個社會裏，一定要有愛心。在我們的社會上還是好人居多，壞人佔據少。那我們是當代的國小生，從現在起就要做一個有愛心的人。我們人雖然小，力量也小，目前可能做不成什麼大事，但是我們可以獻出自己微薄的愛心，為社會加油，做出我們的貢獻。不管它有多小，只要懷抱愛心，獻出自己的這一份愛心，就是在為這個社會的進步加油。

我們就是我趁着自己年齡小，就要開始培養自己做個有愛心，樂於奉獻的人。即使愛心很小，微不足道，但還長久的積累，一定會厚積並薄發的。現在的我們可以做一些很小的有愛心的事情，比如説我們以前穿不了的還保持完好的衣服送給山區沒有衣服穿的小朋友，讓他們可以有衣服穿，而不會在寒冷的冬天凍傷，給他們身體和心靈上的温暖；上學放學路途碰到老爺爺老奶奶，我們幫扶着平安過馬路，保護他們的安全，雖然舉措很小，但是能夠讓他們安全到達對面，就是我們的愛心；我們小孩子心性，喜歡動物，在路上看到受傷的小鳥和小狗，可以找父母幫忙，幫助他們治好傷，不要傷害他們，也是一種獻愛心的舉動。

獻愛心也不是説説就夠的，上面所説只是其中的皮毛，還有更多需要我們的愛心的事情。我們能夠做的，就是遇見我們一件力所能及的事情，就盡力而為，至少不要冷眼相待。能夠獻出愛心的人是一個很善良的人，那我們就要做這種人。我們現在努力的學習也是為了以後可以回報給這個社會，現在開始做起，也才剛剛好，獻愛心永遠都不會晚。

那麼，我們來一起獻出自己的愛心吧，為我們這個社會做點貢獻，讓我們生活的這個時代越來越好，我們的社會會越來越美好。我們雖然是一個國小生，但是也不能小看自己的一舉一動。

感謝今天大家能來聽我的演講。

從教二十四個年頭了，做了二十餘年的班主任，我一直把“把整個心靈獻給學生”當作座右銘。因為我知道，只有把真心交給學生，和他們做知心朋友的老師，學生才會信任你，依戀你，只有熱愛學生的老師，才能更好的教育學生。因此，二十四年來，我一直把教育學生、熱愛和尊重學生，嚴格要求他們，同他們交朋友——作為我精神生活的支柱，把整個心靈獻給學生，為了每一位學生的發展，不斷的探索，從而形成了自己的教育風格。

一、讓教育充滿愛，促進每一位學生的發展。

十八世紀中葉，法國教育家盧梭曾經説過:“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由的發展，只有真心實意的去愛學生，才能夠精雕細刻的塑造他們的靈魂。”這裏説的是，教師要有愛心，才能細心塑造學生，真正愛護學生，而不是追求功利，不只關心學生的成績。因此，在班級管理方面，我覺得許多原來行之有效的措施和方法，已經不太適合現在的孩子們，如果束縛太緊，會阻礙他們的發展，太鬆又容易讓他們散漫自由，為了使所有學生都能主動學習，全面發展，我做了如下的嘗試:

1、搬掉“鐵交椅”，實行班級自治，讓每個學生都參與班級管理。班裏除了一名常任班長外，其餘班幹部，都是輪流值周制，每個同學都有資格當值周幹部。結果，每個同學的積極性都充分調動起來，民主制班，人人爭當先進。值周幹部自然嚴格要求自己，才能監督別人。不少原來的後進生也去掉自卑感，迎頭敢了上來，班風班紀更加嚴謹。09~10學年每月都被評為文明班集體，流動紅旗常常飄揚在我們的教室裏，。

2、不一成不變的看待先進與後進，計算“進步分”，設立“鼓勵獎”。任何一個班級，學生成績，各種表現，個體之間的差異永遠存在。好的學生總是受表揚，難免滋生驕傲情緒，不利於進步，有的學生總受批評，也會產生自卑感，更不利於進步，總的來説，都不利於他們素質的提高。基於這種認識，每當我接一個新的班級，就告訴學生，成績只能説明過去，錯誤既往不咎，從現在開始，不管是學習還是品德，每有進步，就記錄在案，如上次數學得了20分，這次得了50分，有進步就加兩分，一月一評，給予獎勵。我還帶領大家一起埋葬缺點，要求大家把缺點寫在一張紙上，然後把它燒掉，留下優點繼續發揚。這樣，學生有了奮鬥目標，進步很快。

3、重視榜樣的.力量，不拘一格樹標兵。現在的學生可以説是個個身懷絕技，人人能拉會唱。為了讓他們充分展示自己的個性特長，促進學生全面發展，我在班裏開展了創星活動，每週一評，有體育之星，勞動之星，衞生之星等等，使學生各方面的特長都得到充分發揮，並取得了一定的成績。使班級一派生動活潑的局面。

二、同學們，向我看齊

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任往往是學生心目中的偶像，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的把榜樣。因此，工作中，我愛崗敬業，恪守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，我時刻注意自身形象，要求學生做到的，我往往率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。我曾經在一次班會上鄭重的向全班同學承諾:“同學們，向我看齊。”週一升旗，我站在學生的前面，莊嚴肅立；無論走到哪裏，我都會彎腰撿起地上的紙片；看到需要幫助的人，我會毫不猶豫的伸出援助之手......這些，學生們看在眼裏，記在心裏，表現在實際行動上。班上有個新轉來的學生坐在教室最後排，衞生習慣很不好，總是隨手丟垃圾、紙屑，和他談過多次效果不是很好。幾次巡堂我看到他的桌子邊又是一些紙屑，就沒有打擾他上課，自己親自撿起那些紙屑放到垃圾桶裏。後來就再也沒有看到他亂丟東西了，而且還主動去幫

別人打掃衞生。這就是榜樣的力量，這就是無聲勝有聲的教育。由此可見，教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此，我必須時刻自律，用健康向上的心靈去淨化育人環境，用認真模範的行為去影響學生的心靈。

三、堅持因材施教原則。

１、對後進生要轉化。

我是從以下幾個方面做的：（１）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚後進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；（２）給後進生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個細節（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（４）讓後進生上台唱主角，給他們創造成功的機會；（５）允許後進生的錯誤反覆，給他們反思的機會和時間。

我們班有一名同學叫胡超，人長得很有點黑，穿戴特別髒，寫字更是潦草，通過家訪我得知，他的父母在新疆農場，很少在家，因此，有時吃不上熱飯，衣服髒了也不知道換。慢慢養成了不講衞生的習慣，我對他制定了專門的轉化方案和長期轉化計劃。我先從生活上給予關愛，常常在他生活費用完了帶他去吃飯。再在學習上給予具體指導，幫他制定了“向及格邁進特別行動計劃”。總結了他以前知識的缺陷所在，又組織了學習小組長專門給他補課。不到一個學期，他有了很大轉變，這次數學考試得了97分。我特地大肆表揚。

2、對中等學生要優化。

中等學生常常是被忽視的一個佔班級多數學生的羣體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不願冒尖，又不想落後，我對他們多次説：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”我這學期開展的幾次活動中就有4次是針對中等生的。

3、對優等生要強化。

（1）要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾説過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是鬥爭的對手，是服務和被服務的關係，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎上我們開展了一幫一活動，由於每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每隔三週我們要舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。

（2）培養優等生抗挫折、失敗的能力。比如讓不會唱歌的優等生上台唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優等生得到了較好鍛鍊。

教育有規律，但沒有一條規律適合於所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑑名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利於學生的成長。

四、尊重學生，做學生的良師益友。

工作中，我時刻以一顆慈父般的心關愛着每一位學生，始終以期待的目光關注着每一位學生。既是他們的老師，又是他們的朋友。我經常採用互換角色的思考方法，把自己當成學生換位思考，然後再根據情況選擇恰當的教育方法。比如我們班的一個姓陳的同學屬於單親家庭，破碎的家庭和不怎麼寬餘的生活使他養成了怪僻的性格：很少與人交流，總是“獨行俠”似的獨來獨往。作業很少完成。上課時身子多數是趴在桌上的，臉貼着桌上的書，一副漫不經心的樣子；要麼就是把凳子放倒，人坐在上面只露出一個腦袋。班幹部説他只當耳旁風，老師温言相勸他反而對着幹。聽了班幹部和科任老師的反映，我知道他既有強烈的叛逆性格，又有強烈的自憐意識。我就採用“先冷後熱”的迂迴戰術，小心翼翼地去碰觸那顆

敏感的心。沒人過問的“冷戰”持續了幾天，我冷眼觀察了幾天：他似乎老實了許多。有一天上我的數學課，他又懶洋洋地趴在桌上，我問他怎麼了，他謊説肚子疼，讓他去校醫那兒看一看，他總是不肯。我故意表揚他帶病堅持上課，精神可嘉，他不好意思地慢吞吞坐直了身子，再也沒有趴下。這個細節讓我捕捉到他內心的複雜性：一方面他向老師叫板，想以挑釁式的行為引起別人的“刮目相看”來掩蓋他孤獨脆弱的內心世界，以自暴自棄的行為表達自己對生活現狀的不滿；另一方面，他的內心和別的孩子一樣需要鼓勵、需要安慰、需要理解，也有一顆向上學好的心。以此為契機，課後我馬上找他促膝長談，告訴他類似以前的種種逆反行為非但不能使別人看得起，反而會使自己陷入孤立之地，你應該走到人羣中來；也和他説，不要以為滿世界的人都對不起你似的，真正的男子漢應該站起來迎接挑戰，幫助母親戰勝困難，惟有這樣，將來才能不被人生路上的種種困難嚇倒，才會做一個大家都喜歡的人。我的話深深地觸動了他的心。他回去上課了，我又馬上和他的母親通了電話，讓她改換一種愛的方式，別老是覺得單親家庭委屈了孩子因而事事遷就他，寵着他，這樣容易使孩子受到委屈情緒的傳染，而是應該更嚴格地要求他，把家裏的重擔分一些給他挑。以後，我又經常利用課間，“有意無意”的去接近他，瞭解一下他的學習或者衣食住行的情況，有時順便給他捎些筆記本，有時給他推薦一些催人上進的好文章，有時教給他一些生活小竅門，有意避開那些惹他自憐的話題。再在他的背後，偷偷囑咐幾個學生，要多多接近這個同學，包括一起玩耍、一起討論問題。因為同齡人是最容易溝通的。他變得堅強起來，臉上漸漸露出了微笑，而且他願意跟許多同學有來有往，説説笑笑了，課堂上那些怪里怪氣的舉動也漸漸銷聲匿跡了。

平時，我還經常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評，善意的提醒，還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的時候，我更是選擇了寫紙條。面對學生的錯誤，有時難免大怒，這時去做工作勢必更糟，我便採用寫紙條的方法:“請到我辦公室來一趟，我有事找你。”小小一個紙條避免了大聲的訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦。

五、學會傾聽，使師生得心彼此靠近。

班主任經常找犯了錯誤得學生談話，對學生進行個別教育，使之明白道理，認識並改正錯誤。多年得經驗告訴我，班主任找學生談話，不要一見面就來個“下馬威”，如:你知道你犯了什麼錯誤嗎?你的問題在班裏造成了多壞的影響......這樣得談話，把學生置於受審得位置，談話變成了“審問”，其結果反而導致學生緘口不言或對抗頂撞。即使學生懼於老師得威嚴，當面認錯，但也是口服心不服。因此，我認為，如果學生欲言，老師不妨把話停下來，機會讓給學生，讓學生盡情得講，不要制止學生説話，不要打斷他們得話，即使不誠實或者時為自己辯解，也要認真傾聽學生講話，耐心啟發他們把自己的心裏話説出來。然後曉之以理，幫他們分析錯誤得根源，使其心悦誠服得接受教育，這是對學生人格得尊重，也有利於學生下決心改正錯誤。

在學生講話前，還要給學生思考得時間。如果學生沉默不語，老師不要急躁的催促學生開口講話，應允許學生稍作思考，並設法打消學生的思想顧慮以及心裏恐懼，鼓勵學生講出心裏話。這樣，學生把你當作好朋友，願意跟你交流，師生的心會越來越近，可以收到事半功倍的效果。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”既然選擇了教師，我便會義無反顧，一路走下去，把整個心靈獻給那些可愛的孩子們，讓教育充滿愛的陽光，普照每一個孩子，讓孩子開心，讓家長們放心，自己也問心無愧。願我的心血澆灌出以朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上。

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是“3月21日世界森林日”。

你們知道今天是幾月幾日嗎？今天3月21日是世界森林日，明天3月22日是世界水日， 3月23日，是世界氣象日。有人説：“沒有森林就沒有人類”，這句話並不誇張，森林是糧食生產安全保障的基礎，對保護農田、維護自然界生態平衡和美化環境都十分重要。森林可以調節氣候，有了森林，地球上的氣候會變得正常穩定，風調雨順，可以減少乾旱與洪澇的災害，地面水土就不易流失，地球上的空氣也可以得到淨化。然而，森林卻在以一種令人吃驚地速度消失。非法砍伐、破壞性砍伐等人類的行為正在吞噬着原始森林。毀林帶來的炭排放逐漸改變着我們的氣候，而依賴森林生存的成千上萬的人們以及超過2/3的陸地動植物都將無家可歸。

有的同學會説：“我們連森林都沒見過，怎麼會破壞森林呢？” 其實，我們每天所用的紙張，都是用木漿製成的，為了供應用紙，每天就會有成千上萬棵樹木被砍伐。我們去餐館使用的一次性筷子也是木頭做的，據測算，5000雙筷子就能毀掉一棵大樹。

而水呢？水是我們賴以生存的資源。生活中，衣、食、住、行哪樣離得開水？可能在我們大部分人腦海中總有一個觀念——水是取之不盡的，隨用隨取。隨着人口的與日俱增和工農業的飛速發展，人類需水量也隨之增長，水緊張的現實日益突出。目前，我國的水資源總量為2.8萬億平方米，位居世界第六位，但人均佔有量僅居世界第88位，屬世界貧水國之一。有一則公益廣告説得好：“如果人類再不珍惜水，那麼我們能看到的最後一滴水將是我們自己的眼淚。”

為了不讓悲劇發生，我們能做什麼呢？我們能做的事情很多，比如：節約每一張紙，雙面使用紙，回收廢紙；拒絕使用一次性用品；一水多用，隨手關緊水龍頭；保護每一塊綠地，愛護每一棵樹木等等，還有很多很多。同學們，讓我們從現在開始，從自身做起，從日常生活中的點點滴滴做起，樹立起環保意識，嚴格要求自己，讓青山常在，碧水常流，我們才能在綠色世界裏健康成長。

2008年5月12日14時28分，這個全國人民都牢記的時刻。我國四川汶川地區發生了一起8。0級的大地震。頃刻間，房屋倒成一片，人們淚流滿面。頃刻間，恐慌、悲痛編織成了一張巨大的網，籠罩在全國人們的心頭。

這場地震給我國帶來了巨大的損失。但也就是這場地震，彰顯出了中國人民的堅強不屈，彰顯出了中國人民的偉大的愛！

5。12日，雖然摧毀得了我們的家園，但是摧毀不了我們堅強的意志！

曾經看到過這樣一個感人的鏡頭：那是被困80個小時以後，解放軍又成功解救出了一名女孩。另人震驚的是，這名女孩沒有昏迷，也沒有哭泣。她給了我們一抹燦爛的微笑！她説：“我沒事！”儘管她的眼裏還閃爍着晶瑩的淚珠，儘管她曾與死神擦肩而過！呵，女孩，你是冬日裏的一抹陽光，是暴雨過後的一株小草。給人以温暖，給人一堅強！

5。12日，雖然扼殺得了我們的生命，但是扼殺不了我們心中的真情！

曾經聽到過這樣一個感人的故事：在地震發生的時候，一名年輕的教師正在上課。當他感覺地震發生時，他沒有先逃走，教室裏還有一羣可愛的孩子呀！於是，他趕忙疏散學生。只剩下兩個孩子了，可，牆就要塌了！這位年輕的教師想也沒想，把兩個孩子緊抱在一起撲在地上。幾十個小時過去了，救援隊挖開了廢墟。年輕的老師已經犧牲了。可兩個孩子還在他的胸前，兩個孩子還沒死！可當人們試圖將孩子從老師手中拉出來時，卻怎麼也拉不出來，沒辦法，屍體已經僵硬了。當醫護人員説要把他的手鋸掉的時候，在場的人都哭了……呵，老師！我不想感謝你，因為我知道，這是一個老師的本能，我所能做的，只有鼓勵那兩個孩子堅強地活下去！

一點兒小愛心乘以13億會變成愛的海洋，一個大困難除以13億也會變得微不足道！四川災區的人們，你們要堅強！中國人從不會在災難面前倒下！從哪兒跌倒，我們就從哪兒爬起！

一代教育家蔡元培先生曾這樣説過：“要有良我的社會，必先有良我的個人；要有良我的個人，必先有良我的教育。”推而廣之，要有良我的教育，必先有優秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“託”，不是像母雞一樣“護”着小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”着動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“託”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗户，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依託，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬於21世紀的隊伍。

古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴説了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗户，才能教育我他們。 作為教師，也許大家對魏書生這個名字並不生疏。他任校長、書記，此文內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線；全此文14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班佔了10名；全此文總分第一、二、三名及語文、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。”當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多麼想像他一樣啊。

毋庸質疑，魏書生的教學當然我，可是隻有書教的我是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他我，為什麼？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關係。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫院;每逢過節,我也會把住宿的學生叫到家裏。但是，骨子裏，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情願的折服。所以當我從教室裏出來，有些被強迫的學生就不願學習了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友託辦的事，一定要辦我，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最我的民主，學生給老師最我的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收穫了親近和成功。

假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子裏去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那麼，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一羣敢於挑戰，敢於質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們碰到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將明天發出燦爛奪目的光線！

尊敬的各位叔叔阿姨、親愛的大小朋友們：

大家好!我是xxx，家住綠樹成蔭，清爽宜人的蘭溪谷二期，這是一個美麗的小區。前段時間，我參加了咱們小區“愛心樹領養活動”。在電梯的宣傳單上我留意到了這個引人注目的活動，令我聯想到美國一本很有名的繪本《愛心樹》。它講述的是父母就像愛心樹，為了自己的孩子，無私地奉獻一切。而現在，我還沒有為父母做很多的事情的時間和能力。

我希望，自己通過領養愛心樹，關心我家門前的這一棵全區最粗壯，離我也最親近的高山榕，體驗為象徵父母之愛的愛心樹付出。我可以為這棵高山榕做什麼呢？澆水？施肥？觀察她一年四季的變化？關心樹上的鳥窩是否牢固？高山榕每年長高多少，長粗多少？通過觀察記錄，我知道自己有文章可以寫，有本領可以增長。我還知道了，在付出的同時我會有許許多多的收穫。

颱風來之前，我得快去告訴小區中的園丁支好竹竿，協助園區裏所有的樹木，面對風雨，共度難關。颱風過後，我得關注每一棵樹木是否恢復正常的生長，是否枝葉繁茂如昔。我知道了，在這樣領養園區樹木的活動中，我懂得了如何對身邊的一樹一花，一草一木付出。在付出中得到快樂與成長。領養小區中的樹木，彷彿我也成了一棵象徵愛心無窮的樹。在此，我代表全小區的居民感謝管理處的叔叔、阿姨們組織的這次活動。來吧，讓我們與大自然和諧同在！一起關愛這個美麗的家園，從領養一棵身邊的樹木開始！

我的演講完畢。謝謝大家。

師：每當我踏着晨光走進美麗的校園，心中便湧起無限的激情與暢想；我深深地愛着教師這一職業，它讓我在忙碌中享受到了育人的幸福；

生：每當我踏着晨光走進那令人心馳神往的課堂，心中難以名狀的激情在我心中盪漾，作為一名學生，我深深的愛上了我的學校、我的班級和我的老師；

師：每當我伴着星光離開校園，那不夜的燈火竟和天上的星星一同閃亮；

生：老師，為了我們歲月已使您兩鬢染霜，您默默無聞，您辛辛苦苦，您兩袖清風，您真的不曾後悔嗎？

師：孩子，每個人對人生的理解都不一樣，其實我很滿足，因為我的學生們延續了我的生命，是你們譜寫了我人生最華彩的樂章！

生：時光如水，帶走花季的青澀，轉眼間我們走過了兩年的國中生活。

當九月的陽光再一次灑滿八里窪的校園，我們已站在了畢業年級的起跑線上。

老師，在我們共同度過的最後一個教師節裏，我想表達內心滿滿的感恩，一一向您訴説。

師：其實，我們一直都看得懂你們對老師的信賴與尊重，哪怕是在青春的叛逆中，你的眼神流露出的不屑和迷茫；和年輕的你們在一起，教學相長，收穫真誠，也收穫了更多的感動。

生：再回首，那些默默付出的紅燭照亮了我們前進的腳步，那些辛勤工作的園丁扶直了我們搖擺的驅幹，還記得地生老師焦急的眼神和深沉的期待；還記得辦公室裏班主任老師們無奈的表情和輕輕的歎息；老師，煩惱與憂愁留給您的日子，為班級您次次焦慮的日子，我們看得到！親愛的老師，您的辛苦，您的付出我們都看得到。

師：其實，所有的成長都要經歷破繭而出的痛苦，我知道只有我們的鼓勵和期待才可以給你更多前進的動力。看到你們渴求的目光，感受你們點滴的進步，我們便不再歎息。

生：老師，我還清晰的記得，有一次您正講課，我因不贊同您的觀點而無禮反駁。您生氣了，苦口婆心的説服卻換來我的冷漠，偶然掠過您的臉龐，您卻還在眉頭緊鎖。現在想想，真是後悔自己的莽撞，今天，我想大聲的對您説：我錯了！老師，請原諒我們的固執讓您輾轉難眠，原諒我們的脆弱讓您深深牽掛，原諒我們的任性讓您傷透了腦筋！

師：孩子，青春的標誌不只是叛逆，我還看到了你的責任和獨立；老師也只是普普通通的人，我們也有生活的瑣碎和不解的難題，有時，我們不得不腳步匆匆，因為我們家中還有需要照顧的老人和子女；

生：老師，我們理解，您的嘮叨中包含了良苦的用心，正是因為有它，我們收斂了腦中時時冒出的莽撞的念頭，也正是聽着它，我們修正了自身的種種壞習慣；老師，我們理解您的苦心，您一樣需要我們的安慰和信任，只是羞澀的我們還沒來得及向您傾訴。

師：老師喜歡在三尺講台上，為你們幻化出無限的希望。老師願點燃你們火熱的青春，與你們一起指點江山，激揚文章。

生：多少個日日夜夜，多少次回眸相望，始終見您在不知疲倦的操勞。本該休息的時間，伴隨着您的還是一摞摞厚厚的作業。第二天的課堂上卻仍舊見您智慧迸發，神采奕奕，就連作業本的評語中都沉澱着您飽含深情的愛意。

老師，感謝您用慈祥的目光，點燃了我心中的理想；您用短短的粉筆，寫下了生命的詩行！一方三尺的講台，耕耘着您畢生的希望；一次善意的批評擦去了我心中的迷茫。如今我們開又始了九年級新的征程，有您的引領，我們一定會鬥志昂揚，續寫出最輝煌的篇章！

在xx個教師節來臨之際，祝所有的老師們教師節快樂！

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我很榮幸代表泰山學校全體學生向關心支持我們學習、生活的叔叔阿姨説一聲：謝謝你們！

一本書可以點燃一個人的希望；一本書，可以改變一個人的一生。“博覽羣書”是我們每個農村兒童發自內心的呼喚。對我們這些農村孩子而言，擁有讀不完的好書，更是我們朝思暮想的。

小草的成長離不開陽光的呵護，花兒的開放離不開雨露的滋養，我們的成長更是離不開熱心人士的相幫。今天，河南工程學院的叔叔阿姨們給我們送來了嶄新的圖書和文具，此時，我們心懷感激，充滿信心，因為你們的到來，給我們送來了陽光，送來希望，我們一定要在領導和老師的教誨下，努力學習，奮發向上。

青山有了綠水的相伴，才顯得更加靈秀；天空有了白雲的映襯，才顯得更加蔚藍，泰山國小的明天，因為有了你們的支持會更加輝煌、燦爛。

叔叔阿姨們，你們用偉大的行動，帶給了我們拼搏的船槳；你們用心靈的清泉，潤育着我們遙遠的夢想，在我們心裏，你們勝過世上任何偶像，你們就是經久不衰的歌謠，點燃我們心中的希望。

此時此刻，千言萬語，難以訴説你們關注教育的情懷，萬語千言，難以抒發我們全校師生對你們的無限感激。請允許我再一次代表全校師生向各位叔叔阿姨真誠的説一聲：謝謝你們！祝好人一生平安！

尊敬的教師們，親愛的同學們：

大家好！

愛心猶如一縷春日的陽光，温暖而和煦，照亮了在黑暗中的旅行者，使他們看到了期望的曙光，找到了堅持自我走下去的勇氣。

16歲，應當是洋溢青春的花季。16歲的人兒，像早晨剛剛綻放的花朵，在陽光下盡情的開放；16歲的人兒，像天空中自由吟唱的小鳥，歡樂而自由；16歲的人兒，像春日裏舒服的春風，柔和、温馨。

而在我們學校20xx屆的畢業生裏，有一個不幸的女孩，剛踏入自我夢想中的高中，卻被診斷為患了白血病！16歲，16歲的她卻要承受這樣的不幸！此刻卻在天空下閃着暗淡而羸弱的光芒。她就像是一隻的黑暗中飛翔的小鳥，筋疲力盡地渴望陽光。

她的家庭並不富裕，很多的治療會使這個家庭變得一貧如洗。但她的父母卻堅持着。女孩也堅持着，她堅持着有一天能夠展翅飛翔，親吻這片綻放絢爛的天空。然而頻繁的化療，已經使她最愛的飄逸長髮都掉落了。應對鏡中，這個頭髮稀疏、形容憔悴的自我，女孩強忍着淚水對她媽媽説，她想去母校看看。她要看看以往她在這片樂土上盡情奔跑、暢懷大笑的地方。因為那裏是她揚起了夢想的風帆的地方。

可是此刻，她夢想的帆布快要承受不住狂風暴雨般的侵襲。這樣瘦弱的身軀，能抵擋這樣的風浪嗎我的心緊緊地揪起來了。

可是，她望着遠方莞爾一笑。因為她堅信，期望就在前方。

作為她的學弟學妹，我們聽了一半她的故事，淚水早已不禁簌簌地流了下來了。她這份情，感動了我們所有人，我們多麼不捨這朵花兒還沒有盡情享受陽光就要面臨凋謝。當我們得知學校向發出的捐款倡議後，我們不約而同的去教師那兒捐款。“教師，我15元。”“教師，我30元”“教師，我把我的零花錢都拿來了，200！”一個個稚嫩的聲音飄蕩在學校裏。我們的手裏緊緊地攥着捐款的錢。那是愛，是對同學的愛，是對朋友的愛，更是一筆永不貶值的財富！雖然我們捐的並不多，對學姐的幫忙微不足道。可是，我們的愛心很大！我們的捐款進行着，每個人都懷揣着一個善良的心，進行着愛的傳遞，衷心祝願學姐能夠好起來！能夠重新描繪自我人生的藍圖，放飛那個未完成的夢。

盼望着……盼望着……

盼望着温暖的陽光照射在所有在黑暗中的旅行者心上，讓他們的生命不再僅有黑色，而有彩虹般五彩繽紛的色彩！

尊敬的各位愛心人士、各位領導、老師們、同學們：

上午好！

百年大計，教育為本。今天，我們相聚在丹鳳國小，隆重舉行這次愛心捐助活動。那麼首先請允許我代表全體師生向前來參加捐贈儀式愛心人士和各級領導表示熱烈的歡迎！在此我想表示三層意思。

第一：感謝！感謝遠道而來的愛心人士為我校捐贈的善舉。感謝各位領導百忙之中光臨丹鳳國小，送來了黨和政府的關懷與温暖；感謝所有關心農村教育，支持農村教育的朋友，有了你們的支持，農村教育才能得到更好的發展。

第二：感動！人們常説“社會多一份關愛，孩子就多一份信心，我們的未來就多一份希望”。當愛心人士捐贈圖書的消息傳來，全體師生無不為之感動。偉大教育家蘇霍姆林斯基説過“一所學校可能什麼都齊全，但如果沒有為了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那麼，就不能稱其為學校。一所學校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那麼，這就足以稱得上是學校了。”

第三：行動！捐助是真誠的，關愛是無價的。我們感動之餘，只有立即付諸行動。

我們要勵精圖治，嚴謹辦校，把學校辦成一所領導滿意、社會滿意、家長滿意、學生成才的學校。

我們要不斷學習，誨人不倦，做人民滿意的教師。

我們要把滴水之恩，化作自強不息、奮發學習的動力，化作克服困難、知難而進的勇氣，用優異的的成績，報答父母的養育之恩，報答社會的關懷之情，不辜負社會各界的殷切期望。

俗話説：“授人玫瑰，手留餘香”，“奉獻愛心，收穫希望”。相信各位愛心人士這一捐贈義舉，將讓我們永遠銘記在心。

最後，讓我們以熱烈的掌聲再一次向愛心人士的義舉表示衷心的感謝！祝各位x身體健康、家庭幸福、萬事如意！

謝謝大家！

尊敬的各位領導、來賓，親愛的老師，同學們：

大家好!六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉;六月，是一支歌，一支幸福的歌。還沉浸於六一兒童節幸福之中的我們，今天又迎來了省關工委的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨;迎來了社會各界愛心人士;迎來了各級領導。你們給我們送來了價值__萬元的圖書，它必將豐富我們的精神食糧，展示更多更精彩的世界。為此，請允許我代表麻沙中心國小全體同學向你們致以最祟高的敬意!對你們的到來表示最熱烈的歡迎，對你們的愛心表示最真誠的感謝!

高爾基曾經説過“書籍是人類進步的階梯”。閲讀一部好書，就是在與一位高尚的人進行心與心之間的交流。書籍是人類生活中必不可缺少的一部分，它是我們人生道路上的一盞明燈，為我們照亮前程，指明方向。今天你們為我們捐贈這麼多書籍，我們一定會用行動，用“愛讀書，讀好書，與書籍結成好朋友”的活動，表示對你們的報答和感謝。在今後的學習生活中我們將擬定一個充實的讀書計劃，建一個温馨的班級讀書角;珍惜每一次閲讀課，發揚“書山有路勤徑，學海無崖苦作舟”的精神，在書海揚帆遠航。讓縷縷書香傳遍了校園的每一個角落。讓讀書的我們成為麻沙中心國小最亮麗的一道風景線!

青山有了綠水的相伴,才顯得更加靈秀;天空因為有了白雲的映襯,才顯得更加蔚藍,麻沙中心國小有了你們的支持而更加輝煌。

千言萬語，難以訴説你們關注教育的偉大情懷;萬語千言，難以抒發我們的無限感激。最後允許我再一次代表全校同學向你們真誠地説一聲：謝謝!

我的發言完畢，謝謝大家!

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

今天是除夕夜，我們學習小組一起來到了敬老院，準備為這裏的老人獻一次愛心。

來到敬老院，只見老人們個個喜氣洋洋，臉上掛着微笑，見到我們來了，笑着説：“同學謬年好！”我們也禮貌地回答到，您們也好！我們來到這兒是想幫助您幹活，獻出我們的愛心。”老人們聽了滿意的點了點頭。

首先，我們要為老人們貼春聯。我和一位同學來到門口，抽出了一幅對聯，上書：“春色滿園年年好，萬事如意步步高。”橫批“吉祥如意”，我先把春聯輕輕地貼在牆上，那位同學則把一截膠帶撕下來，遞給我，我在四個角上一粘，便大功告成了。這時，一位爺爺説：“貼對聯，要講究平仄相對，最後一字為平聲，貼在左；最後一字為仄聲，貼在右，你們看貼對了嗎？”我不禁感歎：“真是生活中處處充滿了學問啊！連小小的貼對聯也藴含着如此多的知識！”

接下來，我們又幫爺爺奶奶們打掃衞生。大家抄起掃帚、簸箕，熱火朝天的幹起活來。不一會兒，地面就變得一塵不染了。老人們的嘴角、眉梢洋溢起了幸福的微笑，不住的稱讚道：“真是一幫懂事的好孩子啊！”我們的心裏也感到了幸福。

最後，我們將自己親手製作的禮物送給了他們。同時，我也感觸頗深：“難道孝敬老人僅僅數節時的一次兩次嗎？不對，應在平常多幫助老人，孝順老人，讓她們也感受到陣陣温暖。