俞敏洪浙江大學演講稿

如何當好一名教師師者，何也?何為?這是古今中外一個恆久不衰的話題。從孔夫子“有教無類”的教育理念到誇美紐斯的“教育適應自然原則”，從陶行知的“生活教育”理論到杜威的“實用主義”教學理

論，從魏書生的“素質教育”理論到科爾伯格的“道德認知發展”理論等等，這些每個時代最為經典的教育思想，都在指導着我們的教學活動。作為一名年輕的職高教師，我僅根據自身淺薄的教學實踐經驗，結合職高學生的特點，簡要談談在當今市場經濟快速發展的大環境下，如何當好一名人民教師。

師者，何也?好教師的標準是什麼?我認為主要應具備三個條件：良好的師德修養、精通的業務知識和適當

師者，何也?的教學方法。

一、良好的師德修養是好教師的基本素質

德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎的，尤其是職業高中的教師，這種付出的重要性和必要性更為突出。到職高讀出的學生，成績是相對較差的，素質是相對較低的，自信也是相對較弱的，這就需要教師付出更多的關懷和愛，需要教師以自身的形象去感染和感化學生。首先，熱愛學生是師德的核心內容。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。其次，尊重家長是師德的重要體現。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有着相同的理想觀念，並朝着一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。職高學生的家長對子女的教育方法往往相對較為薄弱，不是過分溺愛、無力管之，就是對喪失信心、放任不管，對此，教師切不可以家長作為“發泄”的對象，進行百般指責，而是要積極引導家長參與到學校教育中來，要加強聯繫，將學生的錯誤行為如實告知，更要將學生的進步表現及時通報，並不時對家長錯誤的教育行為加強勸導，使其看到子女健康成長的希望所在。第三，勤業是師德規範的最高境界。教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

二、精通的業務知識是好教師的重要條件

學高為師。師者，傳道授業解惑也。而這三個基本教學內容都要求教師具有精深的業務知識，這也是教師相對於學生的天然魅力所在。當今的社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學習，必將落後於潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環一旦形成之後再去扭轉就變得非常困難了。我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，儘管數學是一門古老的學科，但它不是一門孤立的`學科，需要教師掌握更多的數學之外的知識。我努力通過各種途徑，學習計算機、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己。

三、適當的教學方法是好教師的關鍵因素

技高為師。法國著名教育家第斯多惠説過“不好的教師是轉達真理，好的教師是讓學生髮現真理”。讓學生髮現真理，就需要適當的教學方法。教學方法有很多種，但是我認為只有相對的適當的教學方法，沒有絕對的唯一的教學方法。這就要求教師要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。這就要求教師要能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。這就要求教師要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。職高學生基礎往往比較差，個體之間的差異性和不平衡性尤為明顯，這對於教師的教學方法是一個嚴峻的考驗。我在平時的課堂教學中，總是想方設法放慢步驟，轉換概念，將一些相對深奧難懂的理論簡化為多步的淺顯的知識，讓更多的學生掌握基礎知識，打好基礎;在課外的教學中，我會額外的給一些基礎較好、學習興趣較濃的學生加強輔導，努力使他們掌握更多的知識，縮短與其他學校學生的差別。

當好教師難，當職高學校的好教師更難，在今後漫長的教學生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態度，努力做一名好教師。