做一個有創新精神的學生講話稿

在日新月異的現代社會中，需要使用講話稿的情況越來越多，絕大多數的講話稿都是敍事議論相結合的論述體應用文。那麼講話稿一般是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的做一個有創新精神的學生講話稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師們、同學們：

大家好！

我講話的題目是：做一個有創新精神的學生。

我們中華民族是一個智慧、勤勞的民族，也是一個具有偉大創造精神的民族。歷史上，中華民族曾具有世界上最先進的生產力，創造了最輝煌的科技成就，我們的祖先為人類提供了開啟世界文明之門的“四大發明”，並將這種領先地位保持到十五世紀，我們曾為此而自豪。但是，中華民族飽經了滄桑，在五千年的歷史中，有過輝煌，有過領先，然而現在很多方面也還處於落後。

在《新民晚報》上看到這樣一則消息：題目是“中國製造：犧牲最大、貢獻最多、收穫最小”。以日本和美國為例：“日本吉田公司生產的YKK拉鍊一米能賣到15美元，而中國浙江義烏的拉鍊只能賣7角人民幣；美國的‘芭比娃娃’玩具在中國市場的售價是329元人民幣，而代加工的'生產廠家每加工一件僅得加工費4元人民幣。究其原因，是因為在國際產業鏈中，外國企業控制了高端科技，耗費的資源少、利潤穩定豐厚。而中國耗費了大量的水、電、煤等資源，犧牲最大、貢獻最多，但是收穫最小。”這就是説，科學技術是生產力，而且是第一生產力，它直接支配和制約着一個國家的經濟發展。面對着新的挑戰和機遇，作為中華民族新生力量的我們應該怎樣運用科學技術完善自我，做一個有創新精神的學生呢？

創新不容易但並不神祕，可以説，任何人都可以創新。當然知識越豐富的人，他創新的機會就越多。可能有些同學會認為創新只是科學家才能做的事情，其實不然。

首先，我們善於質疑，就會有創新。

同學們平時坐公共汽車，握過鐵扶手後都覺得很髒，這也難怪：那麼多的手摸過，能不髒嗎?而美國的一位國小生就提出疑問：“鐵扶手真的很髒嗎?”他和他的父親採下樣本，通過顯微鏡觀察，發現單位面積的細菌數量並不是很多，比同樣人手接觸頻繁的紙幣明顯要少。後來專家的研究表明：由於人手握持，鐵扶手上附着一層油脂，細菌難以在其中存活。這也證明包括我們在內的絕大部分人的認識都是錯誤的，直到這位國小生質疑和研究，才被點醒。我們非常熟悉的牛頓第一運動定律，他的創立，不正是伽利略敢於向權威亞里土多德得出的被認為千年不變的結論進行質疑挑戰的結果嗎!

其次，我們善於提問並思考，就會有創新。

傳統的英語學習法是老師講課文、學生作筆記，沿用了幾代人，而一位初出茅廬的大學生李陽卻提問：“就沒有比這更好的學習法嗎?”他聯想人類學習母語的過程，創立的“瘋狂英語”學習法風靡全國。高中英語課本里的布萊葉盲人的故事告訴我們，將盲人領入閲讀世界的人是路易斯·布萊葉。15歲的布萊葉採納了一位士兵參觀學校時向同學們展示的一種戰時夜間傳遞信息的方法，並着手完善它，創造出可以用6個凸點表示字母的體系。“布萊葉盲人點字法”，這一當今被全世界人廣泛使用的閲讀體系就此誕生了。又比如電腦屏幕上的光標，在40多年前還只能靠移動鍵盤上的方向鍵來控制，而恩格爾巴特教授卻提問：“還有更方便的辦法嗎?”於是他發明了“XY軸指示器”——也就是現在的“鼠標”，它成了必不可少的電腦外設。

還有，我們關注生活細節，做有心人也可能會有創新。

中央台的《異想天開》節目中有個中學生發明了兩用雨披，就是從摩托車雨披開始，聯想到自行車雨披，再想到人穿的雨衣，將三者有機結合，就成了她的發明。美國有個叫李小曼的畫家，他平時做事總是丟三落四，繪畫時也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪裏。後來為了方便，他就把橡皮用鐵皮固定在鉛筆上，於是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專利手續後，這項發明被一家鉛筆公司用55萬美元買走。其實還有帶瞄準鏡的步槍，帶甩乾的洗衣機，能放VcD的DVD……這些功能的發明就是源自於我們平凡普通的生活。

同學們，只要我們勤思、善學、有心，創新就存在於我們生活學習中的每一個角落。我們學校第二屆科技節活動即將在四月份拉開序幕，這一活動給大家搭建的是一個學習科技知識、鍛鍊創新能力、展示知識才能的舞台。同學們，積極參與，努力實踐創新吧，你的每一次觀察，每一個小發明，每一篇小報告，每一件作品，都將會是你在這個舞台上的出色表現。

我相信你們頭腦中的奇思妙想將會搭成創新發展的木橋，你們頭腦中的科學知識將會鋪就祖國興旺發達的前進道路，你們不移的志向會是不滅的路燈。你們插上這科技創新的翅膀，將會飛得更高，更遠！

謝謝大家!