最新幼兒園教師演講稿7篇

那天，特別悶熱，樹梢紋絲不動，空氣似薩凝固了一樣。步行上班的我還沒走到幼兒園，已經是一個汗人兒。走進傳達室時，老伯叫住了我，説我有張賀卡，我也不以為然。因為在教師節前，我經常會收到同學或小朋友們的祝福。

可是，當我拿起賀卡不經意地一看時，我的心如沐一陣清風、一場透雨般爽快。真沒想到是你，楊揚――我教的第一屆孩子。我腦海裏漸漸浮現起你小時候的模樣……

“戴老師，從國小到現在分別十多年了吧，一直都很想念你。”是啊，十多年了，你還沒忘記我?

“我還有當時我們跳舞的照片，穿着黃色的衣服，扮的是小鴨。”對，那是我們一起去舞台表演時的留影，我們穿着小鴨子的服裝，我蹲着和你一樣高。你的笑容甜甜的，你的小手搭在我的肩上，我們倆相依相擁着。

“雖然那時不懂事，但是現在覺得有你做班主任，真是件幸福的事。”你知不知道，這句話是對我來説是多麼的重要，勝卻無數榮譽啊!離別十多年，聽到你這麼誇獎我，我真的有點沾沾自喜了。你知不知道，這是我工作這麼多年來最想聽到的學生的話!

“感謝你，願你幸福、快樂、平安!”

哦，此刻，我覺得生命的感動翻湧如潮。哦，不!更多的是激動，淚水禁不住在我的眼眶中盪漾，其實真正要説感謝的話，應該是我啊。

我要感謝你，楊揚!是你讓我體會到這濃濃的師生情意；我要感謝你，楊揚!是你讓我感悟了幼教工作的甜美；我要感謝你，楊揚!是你讓我體驗了當一個幼兒教師的幸福和快樂；我更要感謝你，楊揚!是你讓我懂得了幼教事業是花的事業的深刻涵義。

而今，我在花的海洋中品嚐着這最芬芳甜蜜的漿果。我想，有好多的同行姐妹也一定和我一樣，默默地耕耘着，辛勤地奉獻着，更是甜蜜地收穫着。

我找來了紙筆準備給你回信，可是粗心的你沒有寫具體的學校地址，我不知往哪寄給你我這份甜蜜的惦記和牽掛?

就讓這濃濃的師生情意和每一個需要愛，懂得愛的天使分享吧!

就讓那湛藍天空的朵朵白雲，把我的美好祝福飄向你吧!

你的祝願也是我的祝願，願你天天快樂，歲歲平安，幸福永遠!

我是一名幼兒教師，天天和孩子在一起。説給朋友們聽，他們都説，不錯呀，能天天和孩子在一起是多麼的幸福呀。是呀，孩子是多麼純潔，多麼可愛的呀！回想自己小的時候，也是一樣的幸福，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、老師等等的親人們，老師，朋友們都疼愛你，喜歡你和關心你。

記得小時候上幼兒園大班，那天是我的生日，熊老師和劉老師知道了。她們便一起製作了一張精美的賀卡送給我向我祝賀生日，那是我最喜歡的一張賀卡，多麼漂亮呀，貼了那麼多可愛的圖案，還有老師親手寫的字。那時我真的很高興，也很羨慕老師能那麼的心靈手巧。心想，自己要是也能做一位讓孩子們喜歡的老師，那多好呀！

慢慢的，我長大了，通過了國小，國中至中專生活，夢想成真的當上了一名幼兒教師。

當我第一天走進幼兒時，我對孩子及幼兒園的生活是那麼興奮，想到自己就要站在許多孩子們面前開始講課了，真是興奮呀！很快的我就進入了幼兒園的工作，開始和孩子們在一起生活了。第一次，我帶的是一羣大班的孩子，那時班上近50個孩子他們個個都很可愛，個個都很聰明，我很喜歡他們，他們也很喜歡我。但只是一個學期，孩子們就離開了幼兒園，進入了國小。在畢業典禮上，我們一起唱起了畢業歌，一起念畢業詩。説實話，別看孩子們小，但他們也知道自己就要告別幼兒園的生活，告別幼兒園裏的老師，進入國小。孩子們也有些不捨。但我們還是要讓孩子們開開心心的結束幼兒園生活。很多人都説，孩子們最記不得的就是幼兒園老師了。當我工作這兩年來，我認為不，孩子們會記得我們的。只要你用心是愛護，呵護孩子，用你的心去愛他，他會記住你的。他會記住在自己小的時候有一位老師，她教我穿衣服，教我許多知識，教我怎樣與小朋友交流。你問我為什麼會這樣説，我只會告訴你，因為只要負出就會有回抱。就説我一進園帶的了一個畢業班，雖然只是短短的一個學期，與孩子只是幾個月的生活，孩子們就記住了我，直到現在還有孩子會時常的與自己的父母説到我，來看看我。在街上遇到了，他們也會大聲的叫我一句：“楊老師好！”只要這簡單的一句話，就會滿足。因為我是一名光榮的人民幼兒教師。

每年的元旦半日開放都是由園長來擬定：親自遊戲、彙報演出或成果展示+自助餐。

這次園長説她已經“江郎才盡”，把選擇活動形式的權力下放給老師們。沒想到接下來的半日開放各班都搬出了自己的特色，家長的滿意率極高！小一班結合小班幼兒年齡特點推出了“親自闖三關”，讓家長能夠看到孩子進步的同時增進了親自感情；中二班利用自己的優勢清在教師進修學校工作的齊齊的爸爸做主持人，家長的身份和工作的性質，使齊齊的爸爸組織的節目很適合家長們的口味，掀起一個又一個高潮；大二班讓孩子們為家長介紹主體成果後又展示了武術《中國功夫》，最後大家一起報彩色餃子，紅的面、綠的面、金黃色的面讓孩子們興奮不已，一起包餃子的家長們也都喜笑顏開，彷彿自己也成了一個孩子……

事後，園長感慨地説：“要是沒有這次開放活動，還真不知道咱們有這麼多能幹的教師，要是活動還由我安排，教師們又失去了露一手的機會！看來，在管理中真需要換幾種眼光看教師！”

換幾種眼光看教師！説得多好啊！我們經常提醒教師在對幼兒的評價重要“多幾種眼光”，而在教師管理中我們卻常常忽視這個理念。如果我們總是用一種標準和眼光去衡量教師，那麼，就只有一小部分符合“好教師”的標準，如果我們能用各種不同的眼光去衡量老師，那麼，所有的教師就都是“好樣的”。

人的能力是多元的，有的在這方面木納而在另一方面卻可能相當出色。眾官教師，每個人都有其出色的地方，李老師活動課上得一般，卻非常善於最家長能夠工作；劉老師不擅言談卻寫得一手好文章；王老師不擅管理但在藝術方面很有天賦，每次大型文藝演出她都是骨幹……

“沒有不好，只有不同”我們常常這樣評價幼兒，那麼，看待教師和厂部該多換幾種眼光呢？

換幾種眼光，多一批人才；換幾種眼光，管理就不會是一潭死水；換幾種眼光，管理會更輕鬆，更全面，更民主！

十年前，意氣風發的我懵懂的選擇了幼教事業，介入一個全新的領域，所有理想中憧憬的美好被現實衝擊的一無是處。

寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭；

寶貝們不會吃飯，我要耐着性子一口一口餵飽他們；

寶貝們拉了尿了，我要強忍着噁心給他們洗澡；

寶貝們生病了，我給他們喂藥量體温時心裏充滿恐慌和焦慮；

寶貝們睡不着覺時，還要陪着拍着哄着讓他們入睡；

寶貝們嬉鬧時，無意間磕了碰了，家長的不理解，惡語相加。。。等等。致使我最愛最崇高的幼教事業，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當我萎靡不振想放棄時，去告別我朝夕相處的寶貝們時，他們一個個依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師！張媽媽！此刻，我心裏一陣陣酸楚！其實心裏真正割捨不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的世界是多麼純真的一片淨土！喧鬧鉛華的都市生活最純淨的就是孩子們絢爛世界！純淨的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗鬥都常常覺得羨慕和嫉妒！為了和孩子們共享這片淨土，我的這種意念一直在堅持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，後悔過嗎？好不違心的告訴自己：無悔！因為寶貝們帶來的是快樂，愉悦和幸福享受！

如今，我以為人母。回首最初被現實衝擊破滅的美好憧憬，又是另一番感悟。

每天早上寶貝們來園時第一聲問：張老師好！此刻，我無比榮耀和欣慰。

寶貝們哭鬧時，我會深情的擁他們入懷，憐惜的安慰和鼓勵他們。

寶貝們吃飯時，我理所當然的細心呵護他們，讓他們的小肚子吃飽飯；

上課時他們七嘴八舌爭先恐後告訴我家長裏短時，我會發自內心的笑，他們含糊的語言，是用心在和我溝通，把我當做他們的第一個真心傾訴聽眾，我一句誇獎讓他們無比的滿足忘乎所以的開懷的笑，面對他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂嗎?

午休時，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時，看到他們酣睡表情時，不由得發自內心的喜悦和幸福，想想自己也是從這麼小日漸長大起來的，不覺得神奇而好笑；

當她們一個個坐在我懷裏給她們扎小辮時，我會想起小時候我幸福的依偎在老媽懷裏，老媽給我扎小辮時的美好時光！

下午，當最後一個寶貝被接走時，已是華燈初上，心裏何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子裏，牽動着我的情緒亦喜亦悲。

晚上，常常在睡夢中叫着某個寶貝的名字從夢中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動，原來只是一場虛驚，呵呵，小傢伙們都不讓我睡個好覺！

新的一天開始，迎接新的魅力驕陽，重新呵護我可愛的寶貝們，重複我無悔的幼教事業，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團結精誠合作為我們的寶貝們為我們的幼教事業錦上添花共創美好未來，同奏和諧之音，努力！

假如，您問我，你曾經對你所從事的這個職業是否有過埋怨？我會告訴您：有過！

記得那時的我懷着對未來的美好憧憬，踏上了工作崗位，真正的成為了一名幼兒教師，自豪而又興奮的來到了孩子們中間,幻想着以後的生活一定很精彩，可是，一段時間以後我才發現，原來幼兒園的生活是那麼的瑣碎與平常，每天早上，隨着一聲“早上好”而開始了一天的生活，接着就是上廁所，洗手，吃飯，遊戲，教學等活動，也許你會問一句，那不是挺豐富的嘛，可是你可知道，由於孩子的年齡較小，吃飯時，有的孩子挑食，厭食，教師要哄哄這個，再喂喂那個，為了讓孩子多吃幾口飯，我們還特意編了一些遊戲，讓孩子把吃飯當成是一種遊戲。真可謂是煞廢苦心呀！上廁所，有的孩子不會擦屁股，洗手，不會捲袖子，做遊戲，沒有規則意識，就連喝水這個環節都要老師去督促，去檢查，是不是誰沒有喝水，檢查一下嘴巴，是不是乾乾的。户外活動回到教室看一看，摸一摸，是不是流汗了，要不要換衣服，每天如此循環等等在別人看來都是一些極其瑣碎的事情，再加上家長的不支持，不理解，一個月下來，嗓子啞了，多了些怨言，多了些煩躁，委屈的淚水終於忍不住的流了下來，我在心理不止一次的問自己：這就是我辛勤的汗水所換回來的嗎？在同事們的幫助和領導的鼓勵下,我堅持了下來，但是真正讓我的思想有所改變的還是那句貼心稚嫩的話語，記得，有一次，在街上，遇見了我們班毛毛和她的媽媽，看到了我，毛毛表現的很興奮，非要拉着我去他們家，看着他那認真勁，我和他媽媽終於拗不過他，來到了家，毛毛媽媽拉着他的手問他：你覺得世界上誰是最漂亮的人？正奇怪，毛毛媽媽怎麼會問這麼一個問題，可是更讓我詫異的是毛毛的回答：馮老師，我們馮老師是世界上最漂亮的人，我當時的心情無法用任何言語來形容，真比吃了蜜還甜。我的回報在這裏找到了。孩子的話就像一縷陽光，温暖了我的心房。很快我就擺脱了內心的包袱,進入了角色,將自己融入到孩子們的學習與生活中。

假如，您問我：如果讓你重新選擇，你還會選擇這個行業嗎？我會毫不猶豫的告訴您：會，明天的明天，答案依舊如此。

當我發現嬌慣的孩子可以獨立，自我的孩子可以助人，任性的孩子可以協作……我所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我好象有了默契，都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭，突然間，我找到了自身的價值。

有人説，幼兒教師這一行，工作瑣碎，枯燥無味，可我要説：幸福是要靠自己去品味的，當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到這樣一句温暖的話――“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊着“我來幫老師捶捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？

是啊，我既沒有科學家淵博的知識，也沒有企業家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的迴天之術。然而，要使搖籃裏的生命長大成材，哪能沒有幼兒教師？一個人當他有所建樹，名揚天下時，也許是老年、青年或是少年？而支撐他偉大成就的寶塔裏底座裏，絕對少不了幼兒時期的良好教育。

這讓我堅信：教師的影響可以在孩子的成長中留下烙印，一直到久遠，這樣想着，心就更靜了，而由此體會到做教師的幸福感就更濃了。

心中總有一幅圖畫，畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的遊戲。老師是雞媽媽，她張開雙臂攬住老鷹，保護身後那羣可愛的寶寶。老師的臉上是開心的，孩子的臉上則是幸福的.。一直以來，我希望自己就是那樣的老師。帶着愛，與孩子一起快樂的作遊戲。朝着這個目標努力的同時，我也一直在琢磨：這份愛一股腦該是怎樣的？又該如何讓孩子感受到呢？隨着時間的推移，我越來越覺得這份愛應該是尊重、理解和責任的綜合體。

愛就是尊重

尊重，對孩子來説太需要了。他們需要老師關注他，欣賞他，鼓勵他。老師對孩子的一個不經意的微笑，都能令他們興奮不已，開心酗酒。尤其是對一個能力弱的孩子而言，他們在生活中無法表現得非常出色，無法贏得同伴的讚賞聲，因而得到老師上市的機會也就屈指可數。他們習慣了老師批評，習慣了別同伴忽視，理所當然的也就習慣了把自己定格為“不好”的幼兒。這些孩子應為得不到他人的尊重，幸福兩字從何談起？

愛就是理解

理解孩子需要建立在對孩子自習慣擦的基礎上。只有熟悉孩子的脾氣，認識到孩子間存在的個別差異，才能因材施教，對孩子的愛才能落到實處。如果我們無視孩子的發展水平，一味追求自己心中的教育效果，那麼註定了能力弱的孩子將體驗到更多的失敗，擁有更多的失落感。

愛就是責任

責任是更高層次的愛。無論孩子是俊是醜，智商是高時低，表現是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛他，都要對他們負責。我們要把教育的視線延伸到課外，把愛滲透在孩子的日常生活中，關注每個孩子好的或是壞的表現。當孩子在活動中有不佳的表現時，老師要善於“小題大做”。因為“小題大做”正是老師對孩子關心的作法，也正好凡一股腦了老師這份負責的愛。老師的愛，真的很神奇，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個自卑的孩子成為充滿自信的孩子；使表現不佳的孩子重新表現自己。然而，愛又是被動的感覺，不易老師自己的感覺為標準，要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就註定了這種愛必須是穩定的，像太陽一樣永恆；必須是及時的，當孩子需要時要馬上給予；這種愛是行動的，不僅僅是口頭上的，更需要用實際行動去體現。只有這樣，孩子才會感受到老師那份深深的愛，孩子才會更好的回報這份愛。

幼兒教師師德演講稿――好孩子從老師的好榜樣開始

孔子云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。有一則公益廣告恐怕大家都看到了，它描述了這樣一幅情景：一位媽媽正在給自己的媽媽洗腳，邊洗邊説：“勞累了一天了，洗洗腳吧！”蹲在一旁的兒子看到了快速的跑了出去，吃力的端來一盆水説：“媽媽，洗腳，我也給你講小鴨子的故事。”最後出現了這樣一句廣告詞：其實父母是孩子最好的老師。這則廣告使我深受啟發，由此想到：好孩子是從老師的好榜樣開始的。

一日生活中，老師和孩子想吃的時間較長，俗話説：什麼樣的老師就會教出什麼樣的孩子累。老師的性格往往從孩子的身上也可體現出來。在孩子的眼裏，老師是“聖人”，是完美無缺的。常聽家長和我溝通説：“我家的孩子最聽老師的話了，我説什麼也不聽啊！”有些時候，家裏的事還要拿到學校來解決。其實我認為，在日常的細小事情中，老師也會有處所的地方，聰明的孩子一下就能察覺出來，便直言不諱的指出。

最近，在我班裏發生了這樣一件事：下課了，孩子們玩起了小老師的遊戲，他們一會兒教識字，一會兒教唱歌，並不時地讓“學生”坐好，忙得不亦樂乎。不一會兒，小老師學着我的樣子開始批評“學生”了，那樣子可這像那麼回事，兇的不行了啊，一隻手指着“學生”，一隻手叉着腰，對着學生説：“我不喜歡你了，也不要你了，一會兒把你送別的班裏去。”望着孩子天真地申請，我有些不自在了，這就是我平時批評孩子時的樣子嗎？我給孩子做了一個什麼樣的榜樣？從這件小事中，我感悟到老師的示範作用還真挺重要的。這樣做不但會降低教師的威信，而且無形中對幼兒造成了一定的影響，使師生關係產生距離。

在以後的學習生活中，作為教師的我應更加註意自己的言行，以好的形象展現在幼兒面前。在這麼多雙眼睛的注視下，我更不允許自己出錯，我堅信：只要我們有好的榜樣，就會有許許多多的好孩子！

我自豪，我是陽光的一員。

是的！我要大聲的對大家説：我自豪，因為我是陽光的一員。

回首三年來我在陽光幼兒園的一千個日日夜夜，酸甜苦辣齊聚心頭，可品來品去。覺得，酸也甜，苦也甜，辣也甜！這並非是在作詩。這是我身在陽光的切身體會。

在許多“業外人”眼裏，幼兒園老師是最快樂、最幸福的，因為天天可以與活潑可愛的孩子一起開心的遊戲，愉快的探索，快樂的交談。幼兒教師真的就快樂幸福麼？在和孩子們共同成長的幾年裏，我慢慢體會到， 幼兒教師固然有快樂的時候，但她更多的時候則代表一種責任、一種辛勞、一種清貧、一種奉獻。我們的工作雖然辛苦、瑣碎、細小，但是當我們看到孩子一點一滴的變化、一天天的成長，我們的心裏是高興的、欣慰的。細細想想，幼兒園教師何嘗不是由許許多多美的因子組合而成的天底下最美的職業呢？教育對象是美的：因為有一羣充滿生命靈性、天真可愛的孩子們；教育過程是美的：因為在與孩子們互動式的發展中聆聽生命之音，萌生靈感；教育結果是美的：因為通過教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來之旅。

其實，幼兒園教師的職業之美就存在與幼兒一日生活的方方面面，就存在於幼兒教育生活的角角落落，當孩子那一聲聲純真的問候“老師早”“老師，再見”你是否從肺腑裏感到快樂？當孩子牽着你的手，拽着你的衣服，呼拉拉的跟在你的身後時，你是否體驗到作為一名幼兒教師的自豪與温馨？當孩子輕攏雙手伏在你的耳旁，悄悄訴説他內心的祕密時，你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼？當孩子瞪着大大的眼睛，專心的聆聽你的教誨時，你是否感受到幼教職業對自己智慧與人格的挑戰？當孩子們抹着雙眼，拉着爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手，哭喊着不願呆在家裏要上幼兒園時，你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責任？當我們承受家長的誤解和別人的不理解時，是誰給了我們安慰與前進的力量？——是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是，當我們把美好而又忙碌的日子塵封在記憶的心田時，當我們從浮華喧囂的世界中靜下心來慢慢品味幼兒教師職業帶給我們的種種感動，我們驚奇的的發現原來自己就沉浸在幸福的海洋裏！

當從家長懷中接過孩子，孩子哭着抱着你喊要找姥姥的時候，我們將孩子抱在懷裏微笑的告訴孩子：“寶貝，我就是姥姥。”

當孩子哭着不吃飯，打翻飯碗要找奶奶的時候，我們為孩子再準備一份飯，一口一口喂着孩子，微笑着告訴孩子：“寶貝，我就是奶奶。”

當孩子尿褲子哇哇大哭嚷着要找小姨的時候，我們輕輕的為孩子換好衣褲，微笑着告訴孩子：“寶貝，我就是小姨。”

當孩子哭着不睡覺，鬧着要找姐姐的時候，我們安撫的撫摸孩子，微笑着告訴孩子：“寶貝，我就是姐姐。”

在這平凡忙碌的崗位中，如果我們每個人都能儘自己所能出一份力，用愛去關注孩子，用心去體會孩子，用情去感動孩子，用知識去引導孩子，那麼，我們收穫的是希望，是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。西方教育家沛西能在《教育原理》一書中説：“一切教育努力的根本目的應該是幫助男女兒童盡其可能達到最高度的個人發展。”如果我們越早認識到這一點，就會越早在幼兒教育生活中把握自我發展的主動權，就會更執着於幼兒教育事業的發展，也就會越早享受到幼兒園教師的職業之美！

也許是當前社會壓力過大吧，很多人都在談論幸福，哲學家認為幸福是一種非消費性的、持久的、 詳和的、發自內心深出的愉悦感受。這份感受不是預成的，也不是別人給予的，而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的，是由幼兒教育生活成就的。這是一個感悟的過程，也是一個追求的過程。正是在對這一過程的追求中，我們才慢慢體會到幼兒教育的魅力，才隨着對幼兒教育職業的認同與欣賞，不斷品味來自這份職業的 自豪與幸福感，從而執着於幼兒教育質量的提高，執着於自身生命質量的提升，執着於對孩子的熱愛和對美好生活的追求。

陽光幼兒園雖小，但它承載着幾百名弱小生命的成長教育，承載着數十年的辦園理念和文化積澱，承載着五、六十位幼兒老師的青春夢想與激情，承載着每一個孩子身後無數家長的囑託與厚望。在歲月的長河裏，沒有彼岸，只有前方；在孩子成長的路途中，沒有退避，只有前行，而我們就是陪伴他們一起成長的人，我慶幸我們五、六十位姐妹親如一家，在我短暫的職場生涯中，是你們——在座的姐妹們讓我感到到了人生的温暖與力量。

最後，我情不自禁的還要大聲的説：我自豪，因為我是陽光的一員！