新教育 校長 發言

各位領導、各位同仁，大家好。很榮幸今天能夠在這裏彙報我校的經典誦讀活動開展情況。我發言的內容有四部分：感謝(誠心)、支持(愛心)、堅持(恆心)、發展(虛心)。

一、經典啟蒙，深入人心，用誠心感謝各位領導

“經典”是民族智慧的結晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新，任何一個文化系統皆有其永恆不朽之經典作為源頭活水。“經典”不僅構成民族傳統，而且提供給全人類無限啟發。13歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的最佳時期，更是兒童文化素養、高尚人格形成的關鍵時期。從小教導兒童讀誦經典，不僅符合兒童學習的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的薰陶，有利於奠定一生優雅的人格基矗讀誦經典同時可以提高孩子們的.古文和白話文水平，有助於對其它知識領域的領悟和旁通，促進各科學業的進步。

我校自2009年5月份開始經典誦讀活動，到2009年12月份，學校全體學生已經掌握了《弟-子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》四篇文章，二年級和四年級的學生還掌握了經典英語100句，四年級學生掌握了《論語》二十篇的誦讀。

這些成績的取得首先感謝 孫全香老師、趙金花主任及全體教師不畏酷暑、嚴寒的艱辛付出;感謝全體學生和家長的熱心與配合;感謝區教育局各位領導的關心指導，更感謝全區各兄弟單位的無私幫助。

前夏莊學校共有學生145人，教師12名，其中45歲以上教師4人，外聘教師2名。除六年級分科外，其餘全部包班，教師每天從早到晚，放下語文拿起數學，學生每天面對的是一張面孔，聽到是一種腔調，校園內缺乏活力，成績也不理想。開展經典誦讀以來，我校充分利用下午第三節課時間，指定孫老師負責，各班主任配合。剛開始由孫老師領讀，幾天後可指名其他教師領讀，再熟悉後可讓學生領讀。這樣即減輕了老師的負擔，校園內到處是書聲朗朗，活力再現。

通過一段時間的誦讀，感覺學生們對誦讀都很熱衷、很喜歡，雖然開始一知半解，但誦讀氛圍非常濃厚。我們每天在學校領讀一遍，佈置作業回家再誦讀一遍，沒有要求背誦，讓學生在快樂中誦讀，在快樂中去體味其中的意義，由記性昇華到悟性，從而自覺地從中學習做人的道理，懂得如何待人，如何交友，如何修身養性。

二、分工合作，全力相助，用愛心支持誦讀活動

在平時的教學中，學校努力營造誦讀氛圍，激發學生興趣。因為“興趣是最好的老師”，要讓學生誦讀好，首先得從培養學生興趣入手，提倡愉快誦讀，讓孩子們把誦讀經典當作一件樂事，從而形成一種良好的閲讀習慣。國小生有很強的模仿、從眾心理，一個人單獨做一件事情，也許不會有什麼興趣，要是幾個人甚至更多人都一起做這件事情，他的興趣就來了，因此我們讓全校學生都讀，這樣就大大激起了每個學生的誦讀興趣。特別是學校在每一個篇目誦讀完了以後都會及時召開家長會，讓孩子給家長表演，讓家長給學生抽測，既滿足了學生的表現慾望，也取得了家長的信任，整個學校形成人人讀經典、個個誦經典的良好學習氛圍。

為了更好地把經典誦讀活動開展得有聲有色，激發學生的誦讀熱情，提高誦讀效果，學校利用有限資金購買了音響、話筒、CD機等，讓學生聽經典，賞音樂。新增加宣傳版面，大力表揚在誦讀過程中湧現出來的好學生、好家長，把家長的一些來信張貼在宣傳版面中，擴大宣傳，取得家長的信任與支持。

一年級張瑞濤的家長趙雪花説：聽完孩子背誦《百家姓》和《千字文》，覺得到底是年齡小，背得毫無韻律節奏，又不是普通話。他爸爸説一句話也沒有聽清，但在場的人都説不簡單，他大姐都不會背，這麼小能背的這麼熟。我認為無論是背還是讀，可以幫助孩子多認識字，多認識拼音，又能鍛鍊他的記憶力，還能教育他怎樣做人。以前，別的孩子經常喊：“張瑞濤，大笨蛋!”而現在，孩子能背會《百家姓》和《千字文》，説明我的孩子並不笨。最後希望校領導和老師好好教育，我也會和他一起讀記。