精選教師愛崗敬業演講稿彙編九篇

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在社會一步步向前發展的今天，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的教師愛崗敬業演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。

人人都説教師是崇高的職業，而當初作為一個年僅十幾歲的孩子選擇這個職業，並沒有因為崇高和偉大這樣的字眼，坦白點説只是因為自己不愛讀書，不喜歡學習，為了逃避可怕的大學聯考，所以當時毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己高尚的。做了教師後感受到這行職業的辛酸，更是為自己當初的抉擇而遺憾，明顯的做老師就是年輕不懂事的衝動結果。

可是，這樣一個並沒有讓我因為熱愛而選擇的職業，一個並沒有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業，我卻一干就是十幾年。其中的原因仔細想來還是因為一個字——愛!

不是對職業的愛讓我堅持，而是學生的愛讓我感動，他們的愛純淨，他們的愛無瑕，他們的愛不期待回報，只有付出。面對這樣真心實意的愛戀，你怎麼能捨棄，怎麼能不愛呢?

我總記得，在春風乍起的日子裏，孩子們圍着我，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發間的飛絮，柔軟的手裏滿是他們的愛意;我總記得，在我低頭批改作業的時候，孩子們躲在身後握緊拳頭偷偷給我按摩的情景，噼噼啪啪的指節撞擊聲述説的都是他們的深情。

以愛的名義，我也要給他們滿含愛的教育。我的事業，就是給孩子們愛，用更多的愛回報他們，無怨無悔。就像泰戈爾説的：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”

愛孩子，其實不難，愛他們的所有優點，接受他們的所有缺失，以細膩的心相對，以真摯的情打動。我堅信，所有的生命都是偉大的，所有的孩子都有權利有自己的一片天，支撐着天空的就是我們的愛。

前幾日中午，一個家長來找我，正是我們學生吃午餐的時候。她耐心地在走廊上等待，並不打擾，我不知道她的存在，等我發覺了走過去，她動情地説：“孩子説這裏的老師就是比以前的老師好，我相信了，真是這樣。看你居然那麼耐心的給孩子餵飯，開導她，這是我不曾見到的。你的學生都圍着你問問題，這也是我孩子以前在那個學校不敢做的。”家長的話深深感動我，我並沒有做什麼，只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話，我自然要聽，他們有困難我自然要幫。愛他們，當做自己的孩子般，很多事去做了並不覺得多麼偉大，但是在家長，在孩子的心裏卻能留下深深的刻印，特別是對孩子，你的愛是能影響他一生的。

那個家長話中提到的我餵飯的孩子就是這樣。這學生，很機靈，也很倔強，是個有着甜甜笑容卻善感多思的女孩。

一天下午，她沒來上學，我着急地尋找，聽孩子們説她的父母鬧了矛盾，媽媽跑回了老家，爸爸也在外地，留她和一個哥哥在家。我隨着學生走了很遠的路去找她，孩子蜷在一個沒有一扇窗户的黑暗小屋裏瑟縮着，拉過她，心疼地抱住才發現孩子好瘦，瘦得一把就能捏住。當時我立刻安排好孩子的生活，電話催促孩子的爸爸趕快回家，耐心的給她勸解，讓她能理解大人的苦，能開朗地面對不幸的生活。孩子，也在漸漸地堅強，不斷地成長，這一次卻又因為傷心拒絕吃飯。

這樣的孩子，心理是比較脆弱的，問她她不願意説，我也不強求，要她吃飯她也拒絕，我耐心的勸慰，也固執的要求她吃下，並告訴她學會了愛自己，才能有資格去要求愛，享受愛。喂她吃下一口飯，我看到孩子的眼睛裏有晶亮的淚花閃動，喂她吃下第二口，她流下了

熱淚，接過了飯盒，一口一口的吃完。我笑了，告訴她：“有什麼想説的，老師等你説。”

第二天，她和我談心，説了好多話，自己的困惑，傷心，我一一指點努力温暖孩子敞開的心扉。這孩子，又開始在臉頰上暈染了燦爛的笑容。

講台催得人憔悴，粉筆染得鬢髮白。

但是卻有那麼多的老師，無怨無悔，紅燭是寫照，付出是心血。日復一日，年復一年，支撐着我們默默耕耘，甘當人梯的就是我們每個人心中對孩子們的愛。

孩子，讓我放你在心裏，陪着你一直走下去，我知道我也被放在你們的心裏。

老師們，讓我們放學生在心裏，陪伴他們成長，用微弱的燭光，換來陽光的燦爛，無限的光明。

各位領導，各位老師：

大家好！

我演講的題目是——“傳道、受業、解惑”之“師者”

古人云：古之學者必有師。師者，傳道受業解惑也。我就是“傳道、受業、解惑”的師者，我從事着“太陽下最光輝的事業”。

作為“人類靈魂的工程師”，教師也是三百六十行中普通的一行，就像每個家庭有油鹽醬醋茶一樣的普通。教師又是平凡的，平凡的就像大海中的一滴水。然而，教師又是偉大的，在這個世界上，只有父母和老師希望別人勝過自己：父母期待兒女超過自己，老師希望學生“青出於藍而勝於藍”，父母的愛給自己的孩子，老師的愛給別人的孩子。天底下，還有哪個職業具有這樣無私、這樣不求回報的特性？

人們都説，選擇教師，就是選擇了奉獻，就是選擇了付出;選擇教師，就是選擇了平凡。一個人活在世上總要有所追求，有的人追求金錢，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺講台上實現自己的人生價值。雨果曾説：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。我甘願從事葉的事業，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。我要把自己的全部愛心都傾情於“葉的事業”，在平凡中實現自己的人生理想和追求。

一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘着“三尺”講台。站在神聖的講台上，看着台下孩子們的一雙雙求知的眼眸，我不由的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如飢似渴的讀書、學習，不斷提高自己的業務素質水平，以滿足做一名優秀教師所具備的知識功底和教育教學功底。

只有真正做過教師的人，才能真正體會教師的幸福。三尺講台上，被尊敬的目光注視着，被熱情的稱呼包圍着，被幾十張天真爛漫的笑臉簇擁着，那是最幸福的感覺。每年的教師節來臨之際，隨着上課鈴聲響起的是學生們齊聲喊出的真心的祝福：“老師，祝你節日快樂！”，那一刻眼角的濕意泄露了我滿滿的感動。忘不了，走在雨中，伴隨清脆的一聲“老師給你傘”同時頭頂多出的花傘；忘不了，生病時學生聲聲的問候；忘不了和學生們之間的點點滴滴，忘不了……太多的事，太多的時候忘不了，只有親身經歷過，才有這般的刻骨銘心，這些都會成為記憶中的珍寶，永遠留在心底深處

美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩的青春就在這年年月月的三尺講台上永葆！

我的生命是有限的，而我的事業是常青的。將情和愛鋪滿的生命之路，還會痛苦、悲涼嗎？我的生命在學生的身上延續，我的價值在學生身上體現。在這三尺講台上，閲覽春秋，苦苦耕耘，用我和它一生的約定，來詮釋我從事的事業，一個美麗的稱呼——教師！

謝謝大家，我的演講完畢！

尊敬的各位評委各位老師：

大家好！

我演講的題目是------我教學我幸福

1998年，是我人生中不平凡的一年，那一年，剛滿18歲的我一臉稚氣，帶着滿腔的希冀和憧憬來到了汪湖國中，成了一名光榮的美術老師。

説實話，剛踏進學校大門時，我的內心是忐忑不安的：老師們好相處嗎？學生們會信服我這個小老師嗎？當我注視校園裏的一一草一木時，當我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時，當我望着一個個小我幾歲的活潑可愛的中學生時，我的內心深深感受到的是温暖是親情是初為人師的自豪!

永遠忘不了我的第一堂美術課，精心準備了幾天的教案早已胸有成竹，可當我走上講台説了幾句開場白之後，腦子裏突然一片空白，我只覺得臉上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學生靜靜望着我，彷彿在説：“老師，我們相信你!”一瞬間，如有神助中，思路接通了，我旁徵博引，口若懸河，學生們聽得頻頻點頭，最後一個環節學生敞開心扉，暢所欲言，氣氛空前高漲。不知不覺中下課鈴響了，學生戀戀不捨圍着我問這問那，我知道我又成功的渡過了一個難關。

作為一名教師，“打鐵還需自身硬，要學生一杯水，首先自己要有一桶水”。隨着教學時間的增長，我越來越覺得肚子裏的墨水遠遠適應不了目前的教學，我開始自學書法、繪畫，閲讀大量文獻資料，讓自己的“心靈倉庫”充實起來。寒冷的冬天，手凍僵了，哈一口熱氣接着再寫，有一年的冬天特別冷，手上生了凍瘡，一暖和過來，奇癢難忍，但我仍然沒有停止練習。炎熱的夏天，我嫌風扇吹的紙張亂飛，不方便寫，乾脆就不開風扇，臉上的汗滴答滴答的落在字畫上，苦是苦些，但我的書畫技能卻飛速提高，最令我高興的是輔導的學生多人次在省市裏獲獎。

我的老家是諸城，不時聽到老家的同學朋友親戚討論自己的工資有多高，説不動心是假的，那些好多老師下海，還有好多老師去外地應聘，豐厚的工資待遇着實讓我“心勝搖曳”了很長時間，工作時進取心少了，上課時精神頭也少了，每天準時都在大作發財夢。

就在這時，我遇到了一個學生，是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。

他，嶽超，是個留守兒童，經常逃課打架，是老師們公認的問題學生。一次美術課上，他竟然帶着耳機一邊搖頭晃腦聽着音樂一邊練着簽名，我強壓住內心的怒火問：“你練簽名幹什麼？”他不以為然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我當上董事長給下屬簽名的。”

全班同學都樂了，我也想跟着笑，這時我靈機一動，我不是一個很好的教育契機嗎。我接着説：“請大家不要笑，你有這個想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背，這樣給下屬簽名多掉價呀!”這時他轉過臉認真的問：“那怎樣才能寫好？”我一聽，有門兒，魚兒上鈎了。“真的想寫好字嗎？”我問。“嗯”聲音不大，但很堅定。

“那課外活動到書法教室來”。

課外活動我提前到了書法教室，他準時來了，一進門便環顧四周激動的感歎：“啊，寫的真好!誰寫的？這張好，哎那張毛筆字更好!”牆壁上貼着書法作品深深的吸引了他，那天他在書法教室盤桓了許久，看着他慢慢融入到書法藝術中，我鬆了一口氣，我相信這個學生很快不再是一個問題學生。

嶽超就這樣開始了他的書法學習歷程，由於他基礎薄弱，我就從最基礎的執筆姿勢開始手把手教他，一發現他有進步就及時鼓勵他，並不斷提出新的更高的要求，一年下來，他成了書法小組的中堅力量。思想學習也在朝着好的方面逐漸變化着。後來他經常代表學校參加書法比賽，各種獲獎證書也紛至沓來，同學 他，老師們稱讚他，他學習的勁頭更大了。我和他也成了無話不談的好朋友，每每遇到生活和學習上的困惑，他都向我傾訴。

幾年後的一個教師節，一張漂亮的賀卡出現在我的辦公桌上，上面深情的寫的：“沒有您，今天我不會坐在山師大美術系的教室裏上課!”沒有您，説不定我就成了一個社會上的小混混。謝謝您，老師!老師，長大後，我也成了您!

看着瞎張浸透濃情的小小賀卡，我很感動也很欣慰，與其説我抓住了一個偶然的教育契機改變了這個學生的命運，不如説冥冥中上帝自有安排，讓這個學生及時出現，改變我作為一個教育者的狹隘，讓我那顆曾經左右搖擺的心靈得到安寧。

教育，我所熱愛的神聖事業;教師，我所從事的崇高職業;育人，用愛承載的終身使命。我銘記這一誓言，在工作中我發奮實現着這一誓言。

早在自己還是個學生的時候，就從老師的口中聽説過竇桂梅的事蹟。那時的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉，滋潤着我要做一名教師的心田。而今，十年過去了，這股涓涓細流早以成長為氣勢磅礴的滔滔江河，而我，也如願做了一名人民教師。雖默默無聞，但我的心是充實的，我知道，成功需要機遇，而成長，則需要發奮。

如今的竇桂梅是一面旗幟青年教師，她用自己富有個性的教學，獨特而鮮活的思想，引領我從日常教學的細節中，去感悟教育的真諦。

她的課堂是審美的課堂，她能把容易流於刻板的語言藝術化，以一種靈動而富有哲理的語言，撥動學生髮現美感受美的心絃。我記得她在一節課上説過這樣一句話：不論此刻還是未來，我們在精神和情感上，都應是活潑的，五彩繽紛的。

生命不息，奮鬥不止，這是我從竇老師身上學到的最大收穫，我將在自己平凡而忙碌的教學生活中，不斷地歷練自己，豐富自己，完善自己，用自己的情感和經驗，與學生共同成長。

“要守住自己的教學經驗，守住，守住，再守住，然後往深裏去做。要守住自己對學生的愛，守住，守住，再守住，然後往深裏去愛。要把自己對職業的倦怠降低，降低，再降低。把學生的毛病小點，小點，再小點，堅定信心，守住成功的經驗。這是魏書生質樸的話語。他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹;有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脱;有社會活動家的閲歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風範，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習着。從浩瀚的宇宙空間，到户外的生命體，魏老師用哲學家的眼光，語重心長地娓娓道來，折服了每一位學習者，珍愛生命，踏實工作，學會適應環境，並在機遇來臨時要勇於抓住時機，不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命。每個人活着，都要有一個或大或小的目標，但要切合自身實際，不奢求也不渴望，讓生命在愉悦中茁壯成長，只有這樣生命才會變得無限精彩。能夠睜大眼睛，仔細地審視自己，真誠而勇敢地應對自身的欠缺，這是我這次聽報告的最大收益。

博採眾家之長，走特色化的語文教學之路是我孜孜以求的奮鬥目標。魏書生老師認為：“課堂教學是藝術園地，這一園地應百花齊放，甚至千花萬花齊放，教師應象蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處採集於自己有用的花粉，釀造自己課堂教學的蜜青年教師愛崗敬業演講稿精品10篇演講稿。”學習魏書生語文教育思想及其教改經驗，結合自身的教學實際在探索個性化教學藝術風格上進行了有益的嘗試。任何事物都是發展中逐步趨向完善，學習別人，突破自己，完善個人教學藝術特色，這將是我永恆追求的目標

尊敬的領導：

大家好！

有人説，教師是春蠶，教師是紅燭，還有人説，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。曾幾何時，我眼中的老師就是手拿教杆，站在黑板前的那個人，教書育人，多麼神氣。而當我看到電視中草原上那端着筆記本四處尋找學生的老師，那在懸崖峭壁上托起學生的大山中的老師時，我的心一下子被震撼了，他們端着的豈是一本普普通通的筆記本，那是他們對教育的信念，他們用雙手托起的是明天的太陽。那一刻，我感受到了教師職業的神聖。十二年前，我如願以償的步入了自己心中神聖的'殿堂，成為了一名光榮的人民教師，當我第一次走上講台，面對台下幾十雙充滿渴望的眼睛時，當我面對家長們期待的目光時，我才明白，做一名人民教師的分量。然而，當我走上講台後，我才知道，教師只是一株小草，默默無聞，平凡寂寞，教師是“辛苦”的代名詞。每天，從備課到上課，到作業批改，學困生的輔導，問題生的談心，班級活動的開展，這一項項的工作把一天的日程安排的滿滿的，有人説，從來沒有哪一種職業像老師這樣付出如此的多。是啊，我原以為，憑着自己滿腔的工作熱情可以勝任這份工作，可沒想到，理想很豐滿，現實卻很骨感，面對教師生活的平凡和瑣碎，教師工作的艱辛和壓力，我苦惱過，沮喪過，迷惘過。後來，是周圍同事的行動影響了我，是他們的精神感化了我，是一批批優秀教師的動人事蹟震撼了我，從他們的身上我漸漸明白，教師要甘於吃苦，樂於奉獻。於是，我沉下心來，全心全意的投入到我所熱愛的教師職業中去。為了成為一名合格的人民教師，我努力學習教學理論，積極聽講座，聽課，參加各級培訓，取他人之長，補己之短。通過學習，我不斷進步着。作為一名語文老師，為了讓學生領略文字的奧妙和文學的魅力，我舉辦了各種語文活動，時刻見證學生點滴的進步。我就這樣工作着，創造着，快樂着，也收穫着。當我走到大街上，聽到周圍不時傳來一聲聲“老師好”的話語時，當我看到孩子們趁我不注意，悄悄放在桌上的棒棒糖時，當久別的學生回來喊我一聲老師時，我竟然感受到了教師職業的辛苦所帶來的別樣的甜。

經過多年的教學實踐，我認識到，要做一名好老師，光有奉獻是不夠的，還要有愛。沒有愛就沒有教育。冰心老師也説過：“有了愛便有了一切，有了愛便有了教育的先機。”老師的愛是陽光，能把堅冰融化，老師的愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽，愛是神奇，能點石成金，愛是世界上最偉大的語言，是激發學生潛能的最好動力。在教學中，我不放棄對每一個孩子的鼓勵，因為我相信，每一位孩子都是優秀的。在平日的教學工作中，我試圖以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個學生的心門，因為我知道，每一扇門的開啟，都將是一個無法預測的未來。我和他們談學習，談生活，談人生，想他們之所想，解他們之所困，用母親般的愛去温暖他們。因為我始終堅信，當我們用真誠的心對待學生的時候，我們也同樣可以得到反饋的真誠，甚至更多。我永遠也忘不了xxxx年的10月24日，我意外的收到了這世界上最為珍貴的生日禮物，當孩子們歡聲笑語的把我圍在中間，當他們七嘴八舌的為我送上生日祝福時，我的心裏説不出的感動和驕傲。

作為老師，我從沒想過，讓我的學生個個成才，但我卻希望他們個個都能成人，懂得感恩，懂得回報，是一個自尊、自重、自愛的人，是一個人格獨立、心理健康的人。當我看到學生的點滴進步，看到他們一張張滿意的答卷時，聽到學生一聲聲熱情的問候時，我知道：我做對了，我做到了。想想每一年教師節，學生送的一張張賀卡，一支支花，寒暑假髮來的一條條短信，我又怎能不滿足，我又怎能不幸福。他們的存在，豐富了我的生活，美化了我的人生，讓我的生命充滿了詩情畫意。

有人説：有一種人生最美麗，那就是人民教師，有一種風景最迷人，那就是孩子們的笑語歡聲。讓我們以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象走過這段無悔的苦樂年華吧！讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的情，我們的愛，我們的德都留下來，以愛為根，以德為本，用我們的熱血去譜寫學生們的美好未來。讓我們用愛去澆灌渴望的心田，用愛去播撒明天的希望，讓我們用愛托起明天的太陽。

我來自xxxx店鄉xxxx國小，從事教育工作32年了，擔任國小校長職務也有20餘年。儘管工作的時間比較長，但要我在這裏交流和發言，仍然不免誠惶誠恐，因為在我這32年的工作經歷中，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。30多年來，我的工作只是詮釋着“教師”的本色、校長的責任，詮釋着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的真諦。從教32年，我始終堅持把每一件簡單的事情做實，把每一件平凡的事情做好，默默與平凡和奉獻為伴，真誠書寫自己的人生。我的發言題目就是《平凡中的真誠奉獻》

從走上講台那天起，我就將認真當好一名普通的國小教師作為己任，時刻以高標準嚴格要求自己，把對教育事業的滿腔熱忱化為對學生的熱愛，揮灑自己的汗水，使之發出光和熱。

對學生真誠的愛，就要表現在對學生及家庭的瞭解、關心、幫助上，三十多年我已經無法統計與學生談心多少次、家訪多少次，但有幾件事情至今令我記憶猶新。xxxx4年春學期開學不久，有位名叫xxxx的三年級女生哭着來找我説：“方老師，我不念書了。”但問她是什麼原因，她怎麼也不肯説。放學後我立即到xxxx家進行家訪，得知xxxx是獨生子女，而她的奶奶重男輕女不喜歡她，常給她臉色看，並希望兒媳婦再生一個，婆媳之間常為此事吵鬧，因此小xxxx不願唸書而要離家出走。經過多次家訪，與其奶奶溝通，勸説關心孫女，老人家終於有所動容，對自己的陳舊思想感到慚愧；隨後，在學校我和班主任老師又不間斷地鼓勵xxxx同學不僅要繼續讀書，還要努力學習，用事實説明男孩女孩都一樣，巾幗也能出英雄。功夫不負有心人，在國小畢業質量檢測中，xxxx同學獲得了全鄉第一的好成績。還有位留守兒童王傳運，很聰明，學習成績也較好，但有段時間常常無故曠課，厭學情緒表現明顯。我多次找他談心，並且在課間和他一起做遊戲，漸漸地我們之間成了親密朋友，於是他主動説出厭學原因。由於父母不在家，家庭教育缺失，他常常跟中學的一些學生出去玩。瞭解情況後，我就想了各種方法，每天晚上把他留在學校做作業，有意地阻斷他與那些高年級學生的聯繫。這樣，時間一久，他的各種“症狀”都消除了，順利地上了國中，現在這位學生還經常到學校來和我談學習情況，看到王傳運學生那健康活潑、滿臉燦爛的笑容，我更體會到:為什麼總有人讚美教師是人類靈魂的工程師、是一支紅燭、是一片綠葉……。

我一直這樣認為，作為一名老師和校長不僅要對學生言傳身教，以身示範，更重要的應該有堅強的事業心和真誠的奉獻精神。xxxx99年因“兩基”達標的要求，學校配合所在的村依靠農民集資，自籌資金新建一棟教學樓，在當時的困難情況下，可想而知，資金捉襟見肘，為了不影響工程進度，我瞞着家屬，個人墊付了1.2萬元的現金，教學樓蓋好了，學校也因此欠下了12萬餘元的債務，在後期的義務教育化解債務中，由於學校欠債較多，只是解決了9萬餘元，個人墊付的資金，學校仍然無力償還，現在就權當我捐助了吧。我們xxxx國小屬於村小，沒有後勤人員和工友，在xxxx0年前，學校還拿出一點經費，僱傭人員燒飯、看班護校，但從那時起經費緊張，僱不起工友，校園無人看護，我心裏很着急，就與家屬協商，將家搬到了學校。12年了節假日、雙休日，我都在學校看班護校，把學校當作了自己的家一樣，從未領取過一分錢的護校費，既當老師、校長，又當保安。xxxx9年，經鑑定我小的38間教學用房有34間屬D級危房，急需新建20餘間教學用房，由於工程量大，進材料、出渣土，把通往學校的一段約380米的砂石路碾軋得不能通車，甚至行人過往都很困難。眼看xxxx0年秋學期將要開學了，為了不影響學生正常入校就讀，我立馬從微薄的工資中拿出了3800元現金，拉來砂石，帶領全體教師參加勞動，把路修好了。路通了，學生上學了，我和老師們的心也終於放下了。

最近幾年的寒暑假，我幾乎沒有休息，不論是校安工程、班班通工程建設，還是標準化學校、留守兒童之家建設，都有我的身影，從未脱離過第一線。

作為教師，我覺得着力點就是愛學生，我用關懷讓學生信心倍增，用愛心讓學生揚起奮進的風帆；從教以來，我先後當過班主任、教導主任以及校長，變的是崗位，不變的是愛心。在實施新課改的教育教學環境中，由於學校老民師較多，沒有經過正規的師範學習覺得難以適應，學校教學成績下降了，在xxxx5年鄉中心學校組織的國小質量檢測中，成績處於全鄉末位。面對新教材、面對新學生，教師需要不斷地學習，不斷地充電，與時俱進。但對於一個80年代初參加工作的我，也感到陌生和困惑。為了鼓舞士氣，樹立大家的信心，我深知“打鐵還須本身硬”的道理，十分注重自身素質的提高，抓住一切機會參與各種學習培訓。身先士卒，帶頭學習現代教學手段和運用農遠資源設備，堅持每星期組織二次集體備課，大家在一起學習新課程標準，一起探討教學案例，一起觀摩“空中課堂”……漸漸地，在課堂上，在辦公室裏，甚至在中午老師們就餐的食堂裏，到處洋溢着討論新課改的濃厚氣氛，老師們在學習中得到了樂趣，在實踐中嚐到了甜頭。我還主動與剛參加工作不久的鐘頌朝、夏勇等老師結成“師徒”關係，與他們一起研究教材、學生，設計教學過程，把握教學重點，突破教學難點，一個課時、一個單元地備教研磨，使他們教學方法有了很大的改進，並多次參加優質課比賽，均取得好成績。現在，我校老師基本上能按新課改要求備課、上課，多次承擔鄉內的教改任務，教學成績始終位於前列。

對於一個村小來説，六年級語文教學可以説是重中之重，難中之難，但我勇挑重擔，於xxxx6年至xxxx9年連續四年承擔其教學任務，並擔任班主任工作，在xxxx8年、xxxx9年和xxxx0年鄉中心校組織的教學質量檢測中，教學成績均居於鄉第一，多次在區教學工作會議上受到表揚。

在學校，我不僅積極爭做一名熱愛教育事業、關愛學生、恪守工作崗位、率先垂範的優秀教師和校長，在家裏也想成一名孝子，做一個好兒子，但由於學校工作繁雜，我把主要精力都放在學校工作上，孝敬母親成為了遺憾。xxxx2年9月份，因剛開學不久工作很忙，我近一個月未有回家看望母親，母親自己做飯，高血壓病突發，暈倒在灶台前，而其時我正在課堂上，幸好被鄰居發現，後經過搶救，雖然保住了性命，但落下了後遺症，常年癱瘓在牀上，不能説話，完全失去自理能力。我兄弟一人，家庭經濟條件差，為了不影響學校工作，經與姐妹商量，只好把服侍母親的任務交給了姐妹們，八年如此，只能趁節假日和寒暑假去母親那裏看望盡點孝道，夜晚要趕回學校看班護校，從未因情況特殊耽誤學校一刻的日常工作，也沒有落下一節課。去年暑假，我本打算將母親接到學校家中照顧，以盡一點孝道。但學校要利用暑期進行標準化和留守兒童之家建設，面對任務又多又重的工程量，我沒有退縮，再次選擇留守學校，孝敬母親的計劃又落了空。兩個月時間，幾乎未離學校，日夜堅守在建築工地上，監督工程進度和工程質量，對於姐妹們的埋怨，默默承受，暗自流下兩行熱淚：“母親，兒子不能盡孝，請原諒！自古忠孝難兩全，幹好工作就是對您養育和教導我的回報。”特別遺憾的是學校工程剛一結束，教職工暑期政治業務學習和安全大培訓又開始了，還未來得及抽出時間去看望一下母親，就又置身於學習培訓之中。誰知“天有不測風雲”，母親在病牀太久，體質虛脱，竟然病逝在妹妹家中，連要給母親送終的想法也未能如願。噩耗傳來，唉……我捶打自己的頭悲傷痛哭：“媽，我對不起您老人家！都説我孝心，可沒能給您養老送終啊！”8月31日在匆匆忙完母親的喪事後，又投身到新學期的開學工作中去。

在教育事業的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我都是無怨無悔，所取得的一點成績，都離不開領導的培養和同志們的支持，上級給了我很高的榮譽，先後獲得安徽省鄉村優秀教師、六安市勞動模範稱號，這是在鼓勵我，更是在鞭策我。曾有人問我：“做為一名教師，你的最大幸福是什麼？”我笑着説：“覺得家長的信任、學生的喜歡就是我最大的幸福！”

1981年7月，我師範畢業後，帶着金色的夢想，莊重地踏上了校園這片較為貧凡卻又無比豐沃的土地，成為了一名光榮的人民教師。作為一名黨員，深知自己肩負着培養祖國後代的重任，只有教好書育好人，才無愧於黨和國家，無愧父老鄉親，無愧於下一代，才對得起教育和培育我的黨和人民。

一、愛崗敬業，做具有奉獻精神的老師

個人的事再大也是小事，教學工作、學生的事，再小也是大事，基於這種認識，我參加工作三十幾年從未因自己的事影響而工作。1987年，我母親患食道癌在林區人民醫院住院期間，我白天上課，夜間才能去醫院照看，手術那天兄妹10人， 9人在醫院守侯母親，而我卻在校上課，待我放學後趕往醫院，年僅57歲母親因手術失敗已離開了我們。1988年妻子臨產，我起早將他送往醫院託付給姨媽照顧，自己立即返回學校上課。**年父親在十堰住院1個月，我抽不出時間去看望一次，讓妻子承擔了我應盡的孝心。

二、關愛學生，做家長放心的老師

教育的全部奧祕就在於如何愛護兒童，如何用愛去啟蒙他們接受知識，感受社會，適應集體生活，養成良好的行為習慣。“為師不忘童年夢，常與學生心比心”，是我做學生思想工作的原則。在班上，我總是以慈母、嚴父的形象，疼愛我的學生。

我每接到一個新班，都會先建立“留守兒童”檔案，主動為外出打工的困難户承擔起照管他們孩子的責任。學生張某，他父母在西安打工，長期跟隨七十多歲體弱多病的奶奶生活，家庭條件極為貧困，由於長期無人管教，經常上網，整夜不歸，作業不做，他奶奶無力管教，我得知後，堅持每天晚上7點到他家檢查，並輔導作業，直到9點半左右該生入睡後方可回家，這樣堅持近半年的努力，該生成績進步了，成為人見人愛的好孩子。一次課堂上，我發現學生江某的面色蒼白躺在桌上，我走到他身邊問他是否病了，他搖搖頭，是否沒睡好他仍搖搖頭，經多方詢問方知父母外出，無人照顧，已有一天多沒吃東西了，我立即上街給他買早飯，並帶回我家住到他家長回來後才將其送回家，通過做他繼父的工作，該生母親留下來照看孩子，這樣江某才順利上完國小。

“一個學生在校出了事對班級學校來説是百分之一、甚至千分之一的損失，可對獨生子女的家庭來説則是百分之百的損失”。因此，我一時也沒放鬆安全這根玄。一次商場失火，我怕學生好奇，到現場看熱鬧出安全事故，全班67名學生我一個個的送到家長手中，當我把最後一個學生送回家時已是晚上七點多鐘了，該家長拉着我的手感到的説：把孩子放在你班上我們放心。

三、不讓一個學生掉隊，做對學生負責的老師

轉化一個後進生比培養一個優生更重要，我特別注重後進生的轉化工作，對待問題學生我從不厭棄，總是先通過家訪，瞭解學生的思想情況，針對性的教育，以尊重、寬容、信任、鼓勵、真誠及期望適當為原則，實行優先輔導、優先提問、優先演板、優先面批作業的方法，收到了很好的效果。去年班上學生賀某因父母離異，她有時和爸爸生活，有時和媽媽生活，有時生活根本無着落，缺少家庭温暖和家庭教育，養成了不做作業，經常打架、罵人的不良習慣，但這個學生的優點是愛發言，智商好，做題快，我抓住她這一優點進行鼓勵，天天優先讓她回答問題，學期結束後，數學考了第一名，語文第三名，家長得知後，激動得流着熱淚對我説：“感謝你挽救了我的孩子呀，在你的辛勤教育下，不僅我的孩子有了希望，我們的家也有了希望”。

四、優化教法，做與時俱進的好老師

教學是一門科學，必須要有紮實的教學功底。我備課總是先吃透教材，然後根據教材的編排意圖和學生的不同特點確定教學內容周密設計教學過程，創設情境給學生提供豐富多彩感性材料，找準探究知識的切入點。在教學過程中，堅持“四個帶進”：把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把遊戲帶進課堂，把教具和學具帶進課堂。在教學方法上突出一個“先”字；讓學生先預習，先嚐試，先操作，先説解題思路，先總結結論。在學法指導上堅持“七個重視”：重視活動，重視操作，重視實踐，重視交流，重視合作，重視探究，重視語言表達。同時我和全區國小數學教師共同分享教學研成果，和老師們一起研究教材教法，先後多次送教到**、木魚、**、松柏、新華、陽日中心學校。

教學是一門藝術，是藝術就要創新。我特別注重課後反思提高，撰寫的《優化教學方法、引導學生積極主動愉快的學好數學》、《淺談數學課堂教學中如何培養學生的創新意識》等多篇文章在校級以上交流。《啟發式教學中創設問題情鏡策略》獲林區教研論文優秀獎，並收入林區《論文集》。《認知學習理論，對學習教學的啟示》在建國五十週年全國論文徵稿評選中獲二等獎，在《中國基礎教育教研成果集》中發表。《重視動手操作促進學生的思維發展》在****教研上發表。

一份耕耘，一份收穫。1993年被評為全國教育系統勞動模範，並授予人民教師獎章；20xx年被評為林區學科帶頭人； 20xx年被湖北省教育廳授予“湖北名師”；**年被評為湖北省“十佳班主任”； **年被評為湖北省優特級教師。

成績只能説明過去，教學改革是一個永遠不停歇的過程，教學工作沒有最好只有更好，我信奉的座右銘是：“虛心強骨，道衝不盈；勤而習之，寵辱不驚。”我要用我的勞動、智慧、善良和汗水，當好這個平凡的國小教師。盡職盡責，鞠躬盡瘁，把一茬一茬天真無邪的孩子們帶進知識的殿堂，讓他們的少年歲月一路充滿陽光。

各位同事：

大家好！

今天，我演講的題目是：《愛崗敬業履職盡責》。

每個人都在紛繁複雜的大家庭中扮演着不同的角色，發揮着不同的作用，有的是泰山，有的是塵埃；有的是大樹，有的是小草；有的是太陽，有的是星星……。

在四中這個大家庭中，我就是一株小草。

我沒有山的偉岸，樹的挺拔，但我有綠化一方水土的堅韌，我沒太陽般的光輝，星星般的奪目，但我有清新一隅空氣的執著，我只知道，從自我做起，立足崗位職責，我才能在四中這方水土中得以依託，得以生長，實現我生命的意義。

人活在世上，總要有個人生目標，總要有個發展方向，既然把教師作為終身職業，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，就像禾苗愛春雨，就像蜜蜂愛鮮花！怎樣才能體現這份愛，怎樣才能表達這種情呢？我會義無反顧的選擇———敬業。

有句口號説得好：不愛崗就會下崗，不敬業就會失業！愛崗敬業説得具體點就是要盡崗位職責，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。寫好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次批改，把握好每一名學生，古人説：不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海，不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現在做起，這就是敬業，這就是愛崗！這就是盡職！

新的四中就意味着我們要面對新的問題，適應新的變化，創造新的生活，而這全新的一切，沒有腳踏實地，沒有盡職盡責，沒有默默奉獻如何能完成？。當我們接到學校佈置的工作任務時，是討價還價能推就推，還是盡職盡責努力完成？當我們在教學工作中遇到困惑與挫折時，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅克難？

當我們自覺晉級待遇沒有達到期望時，是牢騷滿腹怨天尤人，還是自我反省厚積薄發？望着我親愛的的同事們，我會驕傲地代表大家高聲宣佈：我們四中人會盡職盡責！攻堅克難！厚積薄發！因為在我們身邊就有許多感人的例子！

他們，就是無私奉獻的典範，他們就是愛崗敬業的榜樣！比比他們，想想自己，我們有什麼理由不珍惜所從事的事業、有什麼藉口不努力地完成本職工作呢？

哲學家説過：細節差之毫釐，結果謬之千里，真理和謬論往往只有一步之遙。而我們的盡崗位職責，就常常體現在細節的處理上。相信大家都有過這樣的體驗：一個錯誤的知識可以導致學生落榜，一個錯誤的評價可以毀掉一個孩子的一生，現代偉大的人民教育家陶行知説：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將滿腔的愛盡情賦予了我們的學生，我們更會將我們的細心如春雨般無聲地潤入到每一個孩子的心田。

因為我們承擔了育人的責任，就承擔了在細節上的投入，就承擔了改進他人人生的軌跡，引導他人命運的重量。這就是細節的重要，這就是精細的力量。看看今天的xx四中，從“做好每一天事和做好每一件事”入手、科學決策，精誠團結、精細管理，各項工作都取得了令人矚目的成績：學校規模的擴大，教學環境的改觀，教學成績的增長。事實證明，細節是成功的關鍵，精細是致勝的法寶，事事精細成就百事，時時精細成就一生，而如果我們人人都精細，那麼我們的職責就會在細節中得以成功，就能成就xx四中繁榮興旺的明天。

謝謝大家！

尊敬的各位領導、老師們，大家好!

愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，在各個行業中都有要求。我很高興有機會和大家分享關於愛崗敬業的感受。

愛崗就是熱愛自己的工作崗位，對我們教育工作者就是熱愛教育事業，具體體現我認為就是熱愛工作和學生。熱愛工作，意味着尊重和珍惜自己的選擇，只要是工作就有他的艱辛，教師的艱辛在國小生的作文中我們就能找的到!辛苦歸辛苦，但令我驚喜的是，在學習和教課的過程中，我發現體育原來是這麼有意思的一門學問：我會為將生活中的小故事編成教學遊戲;我會為將一堂體育課想象成我在指揮學生演一場情景劇;我會將數學計算題引入到體育課堂;我會將鬼子來了的抗日救國熱潮再次來到學生們的身邊;也會加入到學生們的中間一起感受他們的氛圍和快樂這一切，都是因為有了興趣，能夠感覺到成功後的快樂。我會主動思考一些生活中有趣的事情，引入教學，把它設計成一個課上的遊戲模式;以至於有時候還要為定一個遊戲名稱而左右為難!

我們知道，如果不喜歡一件事，從中得不到快樂，要堅持是很難的。真的不敢想象，假如對體育沒有了興趣，體會不到其中的快樂，教體育課對我而言將會是怎樣的壓力和苦惱?!沒有興趣，我怎能改善教學質量，沒有快樂又怎能有這樣的動力去組織課堂?我不知這個比喻是否恰當：我覺得老師在課堂上的最高境界，要像《莊子》裏的《庖丁解牛》，由於對牛的結構、骨骼、筋脈爛熟於胸。又或者像故事《賣油翁》裏的老漢，倒油穿過錢眼，不灑也不漫，輕輕鬆鬆。解牛和賣油，其實都是他們的工作。用今天的眼光來看，他們中的任何一個，無疑都是歷史上最敬業而又最專業的幾個人之一。這種得心應手、遊刃有餘、氣定神閒的工作狀態，難道不正是我們在課堂上所追求的最高境界嗎?庖丁是了不起的，但假如他無心研究，我想那歷史上也只是多了一名廚師，而少了一位解牛大師。

在《給教師的建議》一書中提到：知識??既是目的也是手段。作為體育教師我們的教育目的是什麼呢?就是學生的終身體育;而不單單是學會跑跳投這幾項技能，教會大多數的學生在以後的學習工作中能夠科學合理的去健身這才是我們要傳授的知識。所以説這就要求我們還要不斷地去探索思考，去了解儘可能多的體育知識，再把它變成上課時的各個環節呈現出來，讓學生去掌握這些知識，變成他們的健身知識去運用，他們健康、快樂、幸福一輩子才完成我們的教學目的，我們才能成為一位大師，這個道路是長遠的。

敬業就是要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，我們身邊都有這樣的身影，還記得第一次到校時報到時的一幕還在腦海中呈現，轉眼間一個學期結束了，回顧這一個學期校運動會的成功舉行、河山社會實踐時勝利凱旋、省規復撿的順利通過、素質教育現場會的成功舉行等等，每一次活動的成功舉行老師們洋溢在臉上的幸福和喜悦都是難以言表的。但是這一切的背後我看到各位老教師們的忙碌身影和孜孜不倦的付出，所折射出來的那種恭敬嚴肅的敬業精神不言而諭，能夠在這樣的團隊中工作我感到非常驕傲和自豪，為了收穫更多的成功體會更多的成功喜悦，我們一定會向這些老教師學習他們這種敬業精神，維護我們的團隊，熱愛我們的學校。

愛崗敬業不是一朝一夕的事情，不是説今天我要愛崗敬業，明天我可以休息一下，她是我們工作的和言行的準則，我們今天演講就是許下一個諾言，我們要熱愛我們的教育是事業，我們要肩負起肩上的這份責任感和使命感，讓愛崗敬業的精神在我們身上得到印證。

我的演講結束了謝謝大家!