演講與口才教案

好的口才在現在的社會中很重要，假如一個很有能力的人確沒有一副好的口才，就不能夠把自己的想法好好的表現出來，這樣對於一個有能力的人來説是一件很悲慘的事情。以下是小編整理的關於演講與口才教案，希望大家認真閲讀!

　　一、教師自我介紹

　　二、“演講”與“口才”的內涵

(1)演講

誤區：演講被認為是少數人在專門場合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經是一門風靡全社會的藝術，它要求演説者必須有非常優雅的風度。在這樣一種社會環境裏，要做個演説家的確是一件非常困難的事情。然而，在當代社會裏，我們已經把演講看做是一種擴大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術，並不像許多教科書裏寫的那樣：只有經過多年的訓練，才能最終走上演講台，取得演講的成功。

如，聚餐會上的發言，面試中的發言，課堂回答問題，甚至當街對吵。

今天的演講特點：

A、現場性

B、即興性

C、社交目的性

這也不是説演講很簡單，可以隨意説，這裏需要兩樣東西——準備和技巧。

(2)口才

口才包括兩個重要內容，一個是單向的演講口才，一個是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時隨地都會顯示出我們的口才。

1、什麼是好口才?

口才是藉助語言解決實際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實際問題。該説的時候説，説得讓人信服，這是好口才;不該説的時候不説，這也是好口才。

2、好口才是怎樣煉成的?

誤區：背誦名言名句，要有廣博的`知識，高尚的人格等等。

其實，你現在所掌握的詞語、知識，足以讓你説出打動人的話來;

同樣，説不上高尚，但絕不卑賤的你一定説出讓人印象深刻的話來。

根本之道——認識水平決定表達能力。你認識到了什麼、理解到了什麼，你就能表達什麼。思路決定出路。

案例一：公交車上兩種情形，你看到一個年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時別人笑容滿面地感謝你，一時兩個人的關係很融洽。——這種融洽的社交關係是，你認識到了幫助別人，給別人帶來方便的同時，自己也有些樂趣。

另一種情形是，一個步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那裏一動不動，你沒有開口説話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場景也是你的認識。

案例二：過年的時候，家裏請客人吃飯，父親讓你去跟一個他的哥們敬酒，這時候你因為與他沒有太多的感情，你不知道説什麼好，於是便敷衍，而聽的人也很快能辨認出來你這是應付而已;相反，如果坐在你面前的人對你有恩，你發自心底很感激他，這個時候你端起杯子來可能話不會多，但一定會很感人。

案例三：單位要精簡人員，從兩個司機減到一個司機，第一個司機説了一堆，怎樣開好車、服好務等等。第二個司機就説了幾句話，“我過去是這樣做的，今後還這樣做，這就是聽得説不得，吃得喝不得，開得使不得。”領導一聽就覺得這個司機好啊，第一聽得説不得，説明保密性好;第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領導的安全;第三個開得使不得，説明公私分明。第二個司機説得中心突出，語言簡潔，説得清楚明白，結果被單位聘用了。這也説明了口才使他成功了。

分析：1、司機抓住了他工作的核心。2、借用一些現成的話。

因此，我們練習口才，要結合具體的事情發表言論，在這個過程中，我們既鍛鍊了我們的思考力，同時也就鍛鍊了我們的口才。

案例三：7.23動車事故發生後，死者親屬自發組織紛紛到事發地點哭天搶地，當地的領導出來發話：你們別鬧了，反正人死不能復生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會得到10萬左右的賠償。這一説，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的説我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領導看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。於是，他又開口了，我們領導研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。

隨後，温總理看望了部分死傷人員家屬。温總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認真聽取他們的意見後。温總理説：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個方面：

第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人!我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力。現在，有關部門確實應該認真聽取羣眾意見，包括各種質疑，嚴肅對待。對於搶救人員是否做到這一點，要給羣眾一個明白的回答。

第二個大家關心的是事故的原因和處理。我們將根據調查的結果，依照法律和規章處理責任人。

第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應該説我們無言以對。理賠啊，是對生者的一種安慰。我相信這件事情，會合情合理的解決。同時，不是説，給完錢就完，回到家鄉，如果家裏頭還有困難，社會福利還要給予關注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學習、使老人得到照顧。

我相信，各位家屬是通情達理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現在的問題，不在於你們，而在於我們部門和地方政府應該把人民放在心上，主動做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個公道的説法。

左手是口才的訓練方法，右手是自己的未來!

　　複述法

複述法簡略地説，即是把他人的話重複地敍述一遍。這種辦法在課堂上運用的較多。如教師讓同學們看一段幻燈片，然後請同學複述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練是目的在於練習人的記憶能力、反應力和言語的連貫性。

選一段長短適宜、有必定情節的文章。最好是小説或演講辭中敍述性強的一段，然後請朗誦較好的同學進行朗誦，應該能用錄音機把它錄下來，然後聽一遍複述一遍，重複地進行。直到能徹底把這個著作複述出來。複述時，你可把首次複述的內容錄下來，然後比照原文，看你能複述下多少，重複進行，看多少遍自個才把內容全部複述下來。這種練習絕不單單在於背誦，而在於操練言語的連貫性。假如能面對着別人複述就更好了，它還能夠練習你的膽量，戰勝緊張心理。

熟悉各種口才的訓練技巧，培養自己養成好習慣!

　　口才訓練

天天最少10分鐘深呼吸操練。找準全部時機説話，練習口才。天天最少與人有意識地交流思想5次。天天大聲朗讀或大聲講最少5分鐘。天天訓練自個“三分鐘講演”一次或“三分鐘默講”一次。天天給親人、朋友最少講一個故事或完好敍述一件工作。