三年級下冊語文優質課一個小村莊的故事ppt

教學是傳授知識和提高思想覺悟的關係，傳授知識和發展智力的關係，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關係。下面是小編整理的關於一個小村莊的故事ppt，歡迎大家參考!

　　教學目標

(一)知識與技能

1、在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其中表達的效果。

3、能有感情地朗讀課文。

(二)過程與方法：創設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛鍊創新素質。

(三)情感態度與價值觀：領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。

　　教學重難點：

1、理解小村莊變遷的過程和原因。

2、理解含義深刻的句子。

3、聯繫生活實際理解本文所藴涵的深刻道理。

　　教學過程：

　　一、創設問題情境(情境導入)

1、教師播放村莊的畫面，創設情境，學生欣賞感悟，同時設問質疑。

2、教師導語：同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那裏的森林鬱鬱葱葱，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這裏住着幾十户人家，人們有着豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎麼樣?(板書)那麼這個美麗的小村莊現在怎麼樣了呢?請同學們齊讀(出示“什麼都沒有了——所有斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”)。為什麼會這樣呢?今天我們來學習第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)

　　二、初讀感知

1、學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。

2、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然後反覆練讀，直到自己滿意為止。

3、分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。

山谷、森林、鬱(yù)鬱葱葱、湛(zhàn)藍、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應有盡有、工具、傢俱、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)

　　三、師生合作研究探索(學習2-4節)

(一)學習第二節

1、自主探究，發現問題，

指名讀，質疑。

帶着你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。

(本環節意在使學生整體把握課文內容，並通過質疑培養學生提出問題能力)

2、自由研讀，分析理解

(1)設計問題：從哪個句子中知道村裏人砍樹的?(留空白，尊重學生的選擇，有觀點後討論，學生可以從關鍵詞、句多角度分析，解決本課教學重點，同時滲透環保教育)(空白點、重點、德育點)

(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

(2)質疑：指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什麼?有什麼不懂的?(空白點)

(尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎，提出問題，然後再通過讀來解決問題，使學生更深入地理解課文的內涵。)

a、理解“誰”

b、理解“拎”(換詞方法)

c、理解“裸露”(出示圖片對比理解)

d、小結：(板書：隨意砍樹)

(3)指導朗讀

(4)句子訓練(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想( )，誰家( )……就拎起斧頭到山坡上砍樹。

(發揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經驗相合)(創新點、留空白)這裏省略號表示什麼意思呢?

(5)小結

(二)學習第三節

設計問題，引發思考：人們在擁有了房子、犁之後他們停止砍樹了嗎?你是從哪裏知道的?

(1)課件出示

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

(2)理解“不斷砍樹”(板書：不斷砍樹)

理解省略號的作用(此處作者省略意味深長，説明森林的破壞仍在繼續，在這設置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度採伐是如何形成的。)(空白點、德育點)

(3)句子訓練

應有盡有傢俱和各種各樣的工具都會是什麼呢?排比句子練習(空白點、創新點)

(4)理解“柴煙”

在這一自然段中你還有什麼不明白的地方嗎?

柴煙是指木柴燃燒後所產生的氣體。

人們把這些樹木砍下來後幹什麼了?這裏指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。

在我們生活中你遇到過這樣的事嗎?

(通過結合學生的生活實際，體會文章內涵——環境保護。)(德育點)

(5)指導朗讀

(三)學習第4節

過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家户户*着鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。

(1)理解“不錯”

(2)出示句子引讀第四節

(3)情境再現(課件)

(4)談感受

(5)指導朗讀自由讀、齊讀

(四)學習第五節

(1)出示句子引讀最後一節(板書：什麼都沒有了)

(2)指導朗讀

　　四、鞏固與創新運用

1、小結板書：保護環境

2、情境再現出示98年洪水的圖片和各種污染環境的圖片

3、談感受任選其一，想一想，先和你的小組同學説一説：

1、我想設計一句環保公益廣告詞——

2、所有地球村的村民們，我奉勸你們——

3、讓我放飛想象的翅膀將美麗的村莊、咆哮的`洪水細細描述給你聽!

　　五、總結

1、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎麼寫。

“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協調。

“葱”的中間是“匆”不是“勿”。

“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。

“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。

2、延伸作業

同學們，今天的課就上到這，作業請各小組任選其一來完成。

①以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。

②以小組為單位，對學校周圍環境進行調查研究，根據實際情況寫出簡單的彙報材料，與同學交流

這節課的最後，提供給學生探究學習的途徑與方式，鼓勵學生探究無止境，學習無止境。課尾，教師並不滿足於學習的“無疑而終”，努力使其“疑無窮，疑無盡”，無數問號引研究性學習之路，再一次體會環境保護的重要性。)

板書設計

板書：

隨意砍樹

一個小村莊的故事什麼都沒能了

(保護環境)不斷砍樹