人教版六年級湯姆·索亞歷險記教學設計範文

《湯姆·索亞歷險記》是作者童年的縮影，而故事中那些迷戀財富的貪婪惡人們的行徑，更是當時美國社會的一場真實寫照。下面是小編整理的人教版六年級湯姆·索亞歷險記教學設計範文，大家一起來看看吧。

　　【學習目標】

1、培養學生快速閲讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。

2、瞭解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小説的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閲讀整部作品的興趣。

3、初步瞭解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

4、通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

　　【學習重難點】

在快速閲讀中培養把握主要內容的能力，並初步感知人物形象與精神，激發起課外閲讀的興趣。

　　【課時安排】

1課時。

　　【教學過程】

　　一、猜書的內容，激發讀課文的興趣

(多媒體打出關於《湯姆·索亞歷險記》這本書的封皮。)

教師簡介：

《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐温的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內容嗎?

(學生猜測。)

　　二、閲讀梗概，瞭解小説內容

1、理解“梗概”的意思。

2、自由閲讀梗概，瞭解小説內容：

教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你從哪知道的?使學生能比較準確地概括主要內容。

　　三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點

1、瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

2、再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

⑴你覺得湯姆是個怎樣的`孩子?哪些地方給你的印象最深?

⑵你認為精彩片段“精彩”在什麼地方?

引導學生根據自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默誇張的特點，讀相關語段。

　　四、結合課後的泡泡和讀書產生的疑問，激發學生讀整本書的興趣

1、通過讀梗概，你對什麼內容還產生了要細讀原著的興趣?哪些地方讓你產生了疑問?

2、看課後的泡泡3(“我讀了整本書，覺得湯姆刷牆那一段很有趣”)，你有什麼想法?

3、拓展閲讀湯姆刷牆的精彩片段。

4、鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。