六年級語文下冊知識點-湯姆·索亞歷險記
湯姆·索亞是美國聖彼得斯堡小鎮上一個淘氣的機靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的的乖寶寶，他是鎮上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”，搞惡作劇，喜歡馬戲，會拿大頂，好幻想，想當兵或當牛仔，他在小夥伴眼中無所不能。最近，他又萌生了當海盜的念頭。
湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個髒兮(xī)兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠遊手好閒的“野孩子”。在鎮民眼中，他是個無賴，而孩子們都覺得他是個有趣的夥伴。湯姆把當海盜的想法告訴了哈克。哈克説海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓(mù)地去試試膽量。
湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風吹拂下，他們目睹了一場鬥殺：喬埃殺死了一個醫生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發誓決不開口。
膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶着從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏(fá)，劃到下游的傑克遜(xùn)島。這裏荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐;沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這裏簡直是一片樂土、淨土!
鎮上的人們找了他們好幾天，急壞了，怎麼也不見孩子們的蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮民們在教堂為他們三人開追悼會。當人們悲情難抑之際，牧師發現三個調皮鬼若無其事地走進教堂，來到親人的面前。
鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆和哈克成了小鎮的英雄。
湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他知道傳説中海盜都會把金銀財寶埋藏在乾枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來到鬼屋翻尋時，真的遇上了鬼——喬埃和一個陌生人來到這裏，準備把搶來的金幣藏起來。兩個強盜商量着要把這金幣一同藏到“二號十字架下面”，這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽得一清二楚。
湯姆的同桌貝琪(qí)是鎮上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請同學們到山上野營，孩子們乘輪渡來到鎮外的山上。
是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。
A、説出文中表現廣玉蘭旺盛生命力的句子。
B、背誦課文2、3、4、5、6自然段。
C、文中的幾組近義詞：凋謝——凋落純潔——潔淨潔白——純白
D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細膩萬里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。惹人喜愛：惹，招引。討人喜歡。
大家來到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對這陰森神祕的山洞心生好奇又有點兒緊張，就連好冒險的湯姆也是第一次來。洞內岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們在洞中玩着，鬧着，陸續從不同方向彙集到了山洞出口。
但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當探險家的湯姆帶着貝琪在洞中東竄西走，總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找山洞的出口。
在洞中，湯姆意外遇到喬埃!那喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動靜，撒腿就跑。湯姆帶着貝琪終於找到了出口，與親人們會合了。虛驚一場的兩個孩子在休息了五六天後，湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他：為了防止再有人迷路，魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆説洞中還有逃犯喬埃呢!
鎮上的人們再次擁向魔克托爾山洞，見到喬埃已在洞內倒斃(bì)多日了。
湯姆帶哈克再次來到洞中尋寶，終於在一個刻有十字記號的大巖石下，挖出了喬埃埋藏的那些金幣。
湯姆和哈克划着小船回鎮上去了，他的歷險該對鎮上的人們產生怎樣的震動啊!
精彩片段
到了禮拜二的黃昏，聖彼得斯堡鎮仍然籠罩在一片悲傷之中，兩個走失的孩子還沒有找到。鎮上的人們已經為他們作了公開的祈禱，還有許許多多的人私下裏為這兩個孩子作了祈禱，誠心誠意地保佑(yòu)他們平平安安，但是依然沒有從洞裏傳來好消息。大多數搜索的人已經放棄了搜尋孩子這件事，回到鎮上繼續幹他們平日的活兒去了，他們認為孩子明擺着是找不回來了。撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在説胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側耳聽上整整一分鐘，然後一邊呻吟着一邊軟弱無力地倒下頭去的情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰髮幾乎全變白了。到了禮拜二晚上，鎮上停止了一切活動，整個小鎮被蒙上了悲痛與悽慘的'陰影。
半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁着欣喜若狂、衣衫不整的人羣，他們高聲喊着：“快來看!他倆被找回來了!”
這時，人們丁丁當當地敲響了鐵碗銅盆，滴滴答答的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。人們成羣結隊地擁向河岸，去迎接那兩個乘敞篷車歸來的孩子，車子由歡呼着的村民拉着、簇擁着。前來迎接的人們加入了這支回小鎮的隊伍，他們邁着雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪!
整個小鎮燈火通明，誰也沒有再回去睡覺。這是這個小鎮前所未有的最輝煌的一個夜晚。在找到孩子們後的半個小時，鎮上的人排着隊來到撒切爾法官家，摟着兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想説又説不出，淚水如雨，灑了一地。
波莉姨媽真是高興到了極點，撒切爾太太也是如此。然而，等派到山洞裏的信使把這個喜訊報告給她的丈夫時，快樂才會變得十全十美。湯姆躺在一張沙發上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講着這次精彩的歷險過程，同時還誇張地吹噓(xū)了一番，最後又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順着那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止。正當他轉身往回走時，他突然發現遠處有一小塊亮光，好像是太陽光，於是他放下風箏線朝它摸索着走了過去。他把肩和頭從一個小洞中探了出來，竟看見寬闊的密西西比河正波浪滾滾地從下面流過!如果碰巧是晚上，他決不會看見那一小塊太陽光，也就找不到這條通道了!他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她卻讓他別拿這些無聊的謊話來煩她了，因為她很累，知道自己快要死了，她也願意死掉。他又講了自己如何費盡口舌説服了她，當貝琪摸索着爬到洞口，看見那一小塊太陽光時，怎樣興奮得不得了，她簡直就要高興死了。他還説自己怎樣先爬出洞口，然後又幫助貝琪爬了出來，他們是如何坐在那裏高興得大聲哭了起來，一些人怎樣乘着小船打那兒經過，他倆又是怎樣呼喊着他們，告訴他們自己的遭遇。他也描述了起初這些人如何不相信這荒唐離奇的故事。因為他們説：“你們是在河的下游，離那個峽谷裏的山洞有五英里遠呢。”然後他們就將他倆扶上船，劃到一户人家，給他們吃了晚飯，讓他們歇息了兩三個小時，隨後便把他們送回了家。
湯姆和貝琪很快發現，在洞裏所遭受的三天三夜的疲勞和飢餓，是不可能馬上恢復過來的。禮拜三和禮拜四整整兩天他們一直卧牀不起，好像越躺越難受，渾身沒有一點兒力氣。湯姆禮拜四稍微能下地活動一會兒
魯濱孫漂流記
編排這兩部長篇作品的意圖——通過教學，使學生有讀整本書的意識，並學習如何在老師的指導下來讀整個一本書。因此，除了瞭解梗概，略知大意，品讀細節之外，還有一個重要的方面，就是方法的指導。要以方法的滲透、習得貫穿課堂。
第一個回合的讀：讀梗概、瞭解大意，並用簡練的語句概括大意。
之後，老師和學生有個評議、反省、修改的過程——是否説清了幾個點：時間、地點;漂流到荒島後，克服了許多困難;在島上生活了很長時間;……這些是否都交代清楚了?
在第一個回合的基礎上，再説得具體點，用畫和批的辦法指導學生，找出遇到哪些困難，是如何解決的。
開始時，老師提的問題不要太概括，而要問一些稍微具體的問題，在學生説清楚之後，再提出更概括的要求。這樣，就體現出一個抽象概括的過程，這種抽象概括的能力是國小高年級學生應該初步具備的。
對於精彩片段的教學，不要過早地進入細部。應該讓學生先説一説這個片段在整部作品中應該處於什麼位置?它主要講了什麼?讓學生對所閲讀的材料有個整體的把握。之後再進入精彩細節的賞析。
n閲讀“梗概”後大致瞭解全書內容;
n“精彩片段”教學前要介紹前因後果;
n激發學生閲讀全書的興趣是教學的重點;
n可以先佈置學生閲讀全書，然後通過讀書活動來討論交流。
