如何對孩子進行早教

一、怎樣對孩子進行早教

早教起源於美國，我們使用的早教是經過本土化的一些改變的，那麼美國人的早教是什麼樣的呢？好奇的你和我一起看一看吧。

美國幼兒教育協會（NAEYC）是美國幼兒教育的權威機構，負責為全國幼教機構制定早期教育的指導原則。

按照美國幼兒教育協會的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實施的教育，在某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學齡前兒童的教育。

美國幼兒教育協會指出，兒童早期的生活經驗不僅對於兒童日後在學校裏的學習生活有影響，而且對於他的整個一生都會產生影響。比如：當前的研究證明，早期教育對於大腦和認知發展有着短期或長期的影響。從嬰兒期一直到10歲，腦細胞不只是形成了聯結，而且在這段時期它們有着最大的適應性，可以通過積極的大腦刺激改變大腦的結構。

同時在人生早期，對孩子積極的養育過程，似乎不僅是對於認知發展，而且對於健康的情緒發展和社會性能力都非常重要。此外，入學前的這段時間是發展基本的運動技能、技能以及其他終生受益技能的最佳時期。

著名專家認為，兒童早期的護理和教育能夠極大提高兒童日後在學校中的成功機會，參與到高質量學前教育方案中的低收入家庭的兒童，留級、棄學、犯罪的可能性大為降低。

目前，全球幼兒教育界基本達成共識，在急劇變化的當今世界中，當孩子長大成人後，他們需要具備以下能力：

1、善於交流，尊重他人，有良好的團隊合作精神和能力。

2、有較強的分析問題能力、判斷力以及解決新問題的能力。

3、有較強的接收信息的能力，包括口頭語言和書面語言。

4、能夠靈活使用已經發展成熟的複雜工具和技術，如：計算機。

當條件和要求發生變化時，能夠繼續學習新的方法、技能和知識。

二、有關孩子早教的誤區

1、與出生不久的`寶寶説話沒必要

父母是孩子學習語言的第一任老師，對孩子語言發展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞彙量的多少，很大程度上取決於母親對嬰兒説話的數量。

正確做法：當給寶寶穿衣服時，當給寶寶餵奶、換尿布時，要和寶寶説話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是説盡可能地與孩子多説話，這是發展孩子的語言能力所必不可少的。當到了一定時候寶寶的語言會突然爆發，於是很多話都會説了。

2、以孩子為中心

有些父母在吃飯時，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛吃哪樣，父母就不能動。這樣一來，寶寶覺得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛吃的東西，他會哭鬧，而且寶寶會在與小朋友的交往中，也會以自我為中心，認為只有自己重要。這樣的寶寶會變得不懂分享，不懂愛。

正確做法：把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學會分享，懂得關愛。

3、過分溺愛

有時候，父母的精心呵護反而會“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走着會摔倒，會累着，於是喜歡用車推着寶寶或是抱着寶寶。這樣一來，寶寶活動量小，協調能力、大肌肉的鍛鍊都不夠，活動能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會造成孩子的動手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發生爭執，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對寶寶的愛，會使寶寶今後生活能力差，社交能力差不敢面對外面的社會。

其實，孩子有着驚人的適應能力。他們需要運動和交流，甚至稍微還要有一點冒險，這樣才能充分發掘他們身上的各種潛能。

正確做法：放開手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒後自己爬起來，能使寶寶更快樂，更有成就感。