不要過早地強迫少兒學英語

　　—— 十三歲之前不學英語

面對目前全國學英語熱中年齡越來越低的趨勢，不能不使人擔憂。少兒學英語不僅從國小熱起來，甚至還繼續延伸到幼兒園和低齡幼兒。還美其名曰"不要讓孩子輸在起跑線上"。在全國各個城市到處可以看到少兒和幼兒英語學習班。

根據語言專家的研究，讓理解力弱的少兒在沒有語言環境的情況下學習陌生的第二語言，只不過是一個死記硬背的過程。由於中英語言之間在語言邏輯、語序、詞義內涵方面的巨大差異，在中文語言尚未掌握時，強迫孩子學習英文會嚴重干擾孩子的一般語言能力、思維能力的發育，這和父母望子成龍的初衷相反。一個天才可能因為沒有學好母語和培養良好的思維而被扼殺。沒有良好的中文基礎，外文是學不好的。

嬰幼兒通過中文的語言環境學習語言，對他們的一生是非常重要的，主要是因為他們在學習語言的初期階段，發展了孩子的一般語言能力和思維能力。完好地掌握一門語言，不是一個簡單的`過程，它包括模仿、重複、認知、理解、推理、表達。從目前的情況來看，大多數嬰幼兒英語的教學是一種死記硬背，一種機械式反應。會説一些簡單的語言單詞和句子，並不具備真正語言運用的那種能力。實際上讓孩子死記硬背一些英文單詞，就和一個郵電局的電報員死記硬背電報密碼沒有什麼區別。在這種意義上講他不是在學習一種語言，只不過是在學習一種密碼體系。事實證明，幼兒園國小階段沒有學習英文並不重要，並不妨礙從國中階段開始的英語教學。許多在幼兒少兒時期學習過英語的孩子，由於沒有使用英語的環境，到了真正該學習英語的時候，原來學習過的英文單詞基本上也忘得差不多了，對於他們今後的語言學習起不到什麼實質性的幫助。

根據海內外大量研究成果和歷史經驗證明，首先掌握好母語，並且在母語的幫助下學習第二種語言是可行的而且是有幫助的。在沒有語言的環境下，強制孩子每天拿出大量的時間去死記硬背英語，而在日常生活中只能用中文進行交流，沒有英語語言的交流機會，效果往往適得其反。

我們建議十三歲以下包括幼兒園國小的孩子不學英語，同時強調中文母語的學習和訓練是首要的任務。學生要把更多的時間精力放在學習中文、學習東方文化，和增長基本知識方面。把中文的聽、説、讀、寫徹底掌握好，閲讀背誦唐詩宋詞、古典和現代文學，鍛鍊表達能力，這比提前死記硬背一些並不理解的英文單詞要好得多。

強迫孩子在沒有語言環境的情況下學習第二種語言。是違背教育心理學和嬰幼兒發育規律的，希望那些望子成龍的家長避開這個誤區。