國小美術教學計劃大綱
美術：泛指創作佔有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。以下是小編整理的關於美術教學計劃，希望大家認真閲讀!
教學目標
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動
教學重點
發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。
教學難點
線的組織及變化
教學過程
一、導入 新課，認識線的種類
1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。
2、做找線遊戲並揭題
二、授新課——線的美感及表現力
1、感受生活中的線
2、看課件：自然物和人造物中的線
3、線的情感性
小組討論、記錄，回答。
4、線的運用和表現
(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感
(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
(4)賞析李公麟白描人物畫
三、課堂作業
1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫
五、作品評價，課外延伸
作業佈置
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。
【2】美術教學計劃一、教學目標
知識與能力：學生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，瞭解色彩和諧的基本知識，以及它的組合原理，並嘗試運用和諧的色彩作畫，同時也是為下階段色彩知識的學習打下基礎。
過程與方法：培養學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，從而發展學生的想象力、觀察力。
情感態度與價值觀：讓學生感受色彩給我們帶來的美感，瞭解藝術形式美感及其與設計功能的統一。提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的願望。
二、教學重難點
教學重點：學習鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現畫面的方法,感受鄰近色的色彩美。
教學難點：能正確的將鄰近色運用到塗色之中。在作品創作中能恰當運用組織分配方法，表現生動與統一。
三、教學策略
貼近孩子們生活的`事物才是孩子們最容易接受的。讓孩子們在自然中、在身邊尋找色彩的對比與和諧，很容易引起他們對色彩的興趣。這堂課我採取了小組合作的形式，共同探討、共同設計，給學生提供了一個自主探討的學習氛圍。同學們在小組學習中，互相切磋、共同探討。學生的收穫不只是完成的作品，更主要的是他們從此會用審美的眼光感知身邊的色彩，並有意運用色彩美化生活。本課的學習強調觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的鄰近色，探討它們各自的特徵，瞭解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的願望。據此，本課時主要設計瞭如下教學環節：感知與體驗——觀察與探究——創作與表現——評價與展示——拓展與昇華。
四、教學過程
教學程序 | 教學活動（含過程與方法） | 設計目的和説明 |
感知與體驗 | 1．複習舊知識。 師：老師今天考考同學們，請你從彩色卡紙裏找出三原色舉起來，再把三間色也找出來。 説一説，他們的區別。 2.聽音樂找色彩，請學生按音樂感覺把這6種顏色分成兩份。 3．我們把顏色搭配起來還能表達不同的情緒，現在老師給大家兩段音樂，請你根據音樂的旋律重新組合，把這6種顏色分為2份。 4．排列顏色並出示色輪，從中總結歸納對比色和和諧色：對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙協調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅、橙和黃 5．這兩組顏色一組表現了熱鬧，一組表現了悲涼，你能在色輪中找一找它們的位置，其中有什麼規律嗎？ 6．我們把離得較遠的稱為對比色，捱得較近的，色相較近的顏色稱為和諧色，我們今天就來了解色彩的和諧。出示課題 | 好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學生感受色彩的同時,將學生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學習奠定心理、情感基礎。 |
觀察與探究 | 提示：出示色環，在色環上60°範圍內的就屬於鄰近色。 1．欣賞畫家的美術作品,重點感受其中的色彩。 問題一:畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其他的顏色?(是哪些顏色?) 問題二:畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(説出每幅畫面中的主要色彩) 小組討論並交流:除了畫家所表現的這些內容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現什麼? 2．總結:要想畫一幅色彩和諧的畫,方法之一是多用鄰近色,不用或者少用對比色。同時突出一種主要的色彩。 3．欣賞課本：鄰近色在建築商及室內設計上的運用。 4．總結：鄰近色的配合，會使人產生舒適、和諧的感覺，在環境設計和家庭裝飾上，也有色彩的和諧。如課本上的照片，室內裝飾是暖色，給人以温馨的感覺，環境設計是冷色調的，給人的感覺乾淨、清晰。 | 學生的學習往往從問題開始,根據學生的特點創設一定的問題情景,能夠點燃學生思維的火花,促使學生產生探索的需要。 本課中,引領學生感受鄰近色在生活中的應用,能夠很好地培養學生運用鄰近色的能力,激發學生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。 |
創作與表現 | 1．色彩練習 學生塗色遊戲:用鄰近色把手中的紙片塗上顏色,(一組鄰近色塗一個紙片)比比誰塗的又多又快。 學生感受並交流鄰近色搭配在一起帶來的美感? 2．教師演示 （1）今天老師準備畫一幅裝飾畫。用相鄰近的色彩來塗色。 ①確定主色調。 ②根據主色調配其他背景色彩。 （2）出示同樣構圖的對比色塗法的畫面。 總結：和諧色的畫面中並不是完全沒有對比的色彩，只是對比顏色出現的面積、大小、範圍相對較小，在畫面中只是起到點綴的作用。相同在對比色畫面中也由和諧的色彩出現。 3．學生創作 選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。紙張大小與表現題材自選;體會你使用的鄰近色帶給你的感受。 提醒學生：深色宜選擇用加白的方式來表現色彩的漸變，淺色宜加黑表現色彩的漸變。 | 小練習的環節設計是讓學生通過練習初步嘗試協調色帶給我們的色彩感受，在教師展示、點評的環節中讓學生及時發現自己畫面問題，取長補短。 |
評價與展示 | 1．學生將自己完成的作品直接貼到黑板上，大家共同欣賞評價，相互説説各自的優點。 2．如果我們再用一種色彩來表示你今天這節課的收穫，你會選取什麼顏色呢？為什麼？ 對比色：你是個活潑、可愛、討人喜愛的孩子和諧色：你是個安靜、沉穩、做事踏實的孩子 師小結：從你們對顏色的豐富感受中，老師相信你們一定能讓色彩變得更加神奇。瞧！我們的畫裝裱後也可以美化我們的生活，大家看一看，我用同學們的畫裝飾我們的教室，好看嗎？色彩在生活中無處不在，只要我們認真觀察，反覆實踐，相信大家一定能描繪出色彩繽紛的世界，也一定能用充滿智慧的雙手勾勒出絢爛多彩的人生。 | 此環節為學生提供了創作背景，增加了學生創作的專業性，拓展了學生的藝術視野，整個創作過程易於學生的掌握，作業內容直接面向色彩，增加學生的美術素養。 |
拓展與昇華 | 拓展：生活中處處都離不開色彩，對比與和諧的顏色可以設計生活的方方面面，如：房間、服裝、生活用品、家庭裝飾、店面設計……在教室中，你能找出哪些對比色或和諧色呢（學生嘗試找找看） | 拓展是課堂教學的延伸,是繼課堂教學後點撥學生尋找課堂與生活的聯繫點。拓展有利於培養學生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應用能力。 |
