孩子學好英語應避免的彎路

引導語：孩子學好英語應避免的彎路，由應屆畢業生培訓網整理而成，謝謝您的閲讀，祝您閲讀愉快。

　一、“聽”是“説”的基礎，即：聽 → 説

只有聽多了，有了足夠的“入耳量”才能有“出口量”，即英語口語的表達。試想：“啞巴”是怎麼來的?為什麼“聾啞”總是聯繫在一起呢?那是因為 耳朵不好，聽不見，才導致了啞巴，並不是聲帶壞了。那麼，英語學習也是一樣，如果不聽、聽不夠，或聽無效材料(“無效材料”指完全聽不懂的內容)，那麼， 日後肯定就是“啞巴英語”。

二、“聽”還是“閲讀”的基礎，即聽懂 + 自然拼音 = 閲讀

“聽”是“説”的基礎，這點人人都知道，但是“聽”，還是閲讀的基礎，恐怕不是所有人都能明白。試想，聽不懂句子的孩子，即使教會孩子每一個單詞的意思，也不見得能進行正確的閲讀理解。

比如，孩子如果聽不懂What’s wrong with you? 和What’s the matter with you?(你怎麼了?哪兒不舒服?)這句話，即使每個單詞的意思、拼寫都熟記在心，那麼，當他看到這兩個句子時，他會理解為：“你哪兒錯了”、“和你在一 起，有什麼錯?”等等。

就像那個笑話説的：你如果背會了how(怎麼)、are (是)、you(你)、old(老)四個單詞，但如果聽力不好，聽不懂，閲讀時就會理解成：How are you?(怎麼是你?)、How old are you? (怎麼老是你?)。由此可見，孤立地記憶單詞意思和拼寫是多麼無用甚至害人!

反之，如果一個句子孩子能聽懂，且掌握了自然拼音，當把這個句子寫出來時，孩子是可以讀出來，並準確掌握其所表達意思的。這點，我曾在林克身上實驗過、驗證過無數遍。比如，她能聽懂下面的對話：

—How shall we get there? 我們怎麼去那裏呢?

—Let’s take a bus。 It’s difficult to park downtown。 坐公交車吧，市中心不好停車哦。

雖然林克當時還沒有見過difficult、downtown等詞，但當我把這兩句話寫出來時，她根據自然拼音法，在difficult， downtown這些較長的單詞上停頓片刻，很快就讀了出來，讀出句子的同時，完全理解了句子的含義。

反之，如果孩子不會自然拼音，他們對沒有背過的單詞就難以準確讀出發音。哪怕讀對了，如果聽不懂，也會因為不理解其中的句型、短語、以及某些單詞的正確含義而無法進行準確、快速的理解(如這裏的park不是“公園”，而是“停車”的意思)。

所以，聽懂 + 自然拼音 = 閲讀，當然要提高閲讀能力，還需進行大量的閲讀訓練，即保持一定的閲讀量。

自然拼音是國小階段英語學習的瓶頸，對於國小二、三年級的孩子來説非常重要，突破了這個關口，英語學習就會變得容易許多。

三、口語是寫作的基礎，即口語 + 單詞拼寫 = 寫作

“口頭為語，書面為文”，寫作是在口語基礎上產生的，口語對寫作有着決定性作用，只有把句子“説”對了，才有可能“寫”對。因此，要想提高寫作能力，首先要培養敢説、會説的口頭表達能力。

當然，口語要成為寫作，還需有單詞拼寫。那麼，單詞拼寫的'基礎又是什麼呢?是“自然拼音”和“閲讀”。

　四、自然拼音 + 閲讀 = 單詞拼寫

自然拼音(即英文字母和字母組合的發音規律)可以幫助孩子們不用刻意去記，就能熟記數百個完全符合發音規律、而且是最常用的英語單詞，像 bike， name， hole， fat， sad， use、lamp等等。對於那些不完全符合發音規律的單詞，孩子在進行大量的閲讀過程中，會逐漸熟悉其不符合發音規律的地方，直到記住為止。這種在閲讀過 程中，被自然而然記住的單詞，孩子是不容易忘記的，而且，單詞的意思、用法也就一起記住了。

　五、 圖表總結

聽 + 自然拼音 = 讀

↓ ↓ ↙

説 + 單詞拼寫 = 寫

注意上圖中的兩個等號和三個箭頭指向，從中可知：

1、“聽”是“説”和“閲讀”的基礎，“説”又是“寫”的基礎，那麼，“聽”，是所有其他語言技能的基礎，就是重中之重。

2、“單詞拼寫”(也就是“背單詞”)處於圖表的最末一個環節，而且是可以在學會自然拼音、並在閲讀過程中迎刃而解的。

3、自然拼音是閲讀、單詞拼寫的基礎。自然拼音在國小階段的重要性，不容忽視。