最新董卿朗讀者第八期勇氣觀後感

上週六，《朗讀者》播出第八期，在這期以“勇氣”為主題的節目裏，影視演員江一燕向董卿及觀眾講述了“老師”一詞給自己帶來的刻骨銘心的記憶以及自己對它理解的深刻含義，並在現場深情朗讀陳忠實先生的經典文章《晶瑩的淚珠》，向祖國的每一位園丁致敬。週日晚，江一燕接受了記者的微信羣採訪，她對自己的恩師表達了厚重的感激，並分享了她在支教過程中的那些珍貴記憶。下面是yjbys小編為大家帶來的朗讀者第八期觀後感，歡迎閲讀。

最新一期的《朗讀者》邀請到了一個特別的明星，她是演員也是攝影師。同時還是孩子們口中的小江老師。她是江一燕。

舞台上，江一燕朗讀了陳忠實的《晶瑩的淚珠》，文中輟學一年的孩子也是千千萬萬個山區裏的孩子。朗讀者江一燕甚至讓我們忘記了她是一個鎂光燈下的明星，而是一個質樸的山區支教老師。

有人説她去山區支教是作秀，如果大家都用這樣的方式來作秀，身體力行的一堅持就是九年，即便作秀又未嘗不是一件好事。

2006年，為了拍一部文藝片江一燕第一次來到廣西省小嘎牙，這裏的貧瘠打破了她對美麗鄉村的幻想。又偏又窮，也不通車，學校的老師來了又走，村裏的國小簡陋的不能再簡陋。

拍戲期間，江一燕和這羣質樸的孩子們打成一片，而她也時常收到孩子們送給她的“禮物”，有時是幾個玉米，有時是一枚果子。

這裏的貧窮和孩子們都外面世界的渴望觸動了江一燕，她覺得自己必須留下來做點什麼。就這樣，江一燕開始了每年一個月的支教生涯。

她的到來豐富了長洞國小的課程，課程從語文，數學增加到體育，音樂，手工和生理衞生課。支教期間，江一燕和孩子們同吃同睡，素面朝天，孩子們眼中沒有明星江一燕，只有可親可愛的小江老師。

她給孩子們編排舞蹈，教他們説普通話，她將自己所擅長的教給需要它的孩子們。

她説，“我可能沒有足夠的財力，物力，但我相信一年年，一步步去積累，至少我能給一代，或者説那一片的孩子帶來改變。我始終相信，真誠的東西，對人影響最深。”從一開始她自己帶着助理，到後來的“爬行團”，甚至有很多人穿着印有爬行者LOGO的T恤出現在四川、西藏等地去支教。

她的確影響了很多人，不止是深山裏的孩子們~

很多人都説她不像個明星，在娛樂圈神龍見首不見尾，屬於娛樂圈但卻又置身事外。

2012年她出版了個人首部文學作品《我是爬行者小江》，陳道明在序言中寫道：

我希望你再忙，也要有時間讀書和學習。韶光易逝，剎那芳華，皮相給你的充其量是數年的光鮮，但除此之外，你更需要的是你在一生中都能源源不斷給你帶來優雅和安寧的力量。

在浮躁的演藝圈，大家在想着怎樣更紅，如何獲獎，“身處這樣一個圈子，常常是會迷失的” 她説，“我會一直抽離”。無論她的初衷是什麼，我們都看到了一個女明星在自己的能力範圍之內為這個世界做了有意義的事，她正在默默改變着一些人的命運。她教的孩子們以她為榜樣，説要做一個像小江老師一樣好的明星。

然而，拋卻明星的身份，她還是一名攝影師。

2015年，在很多明星正忙着光顧各國紅毯時，江一燕卻低調地捧走了美國《國家地理》全球攝影大賽中國賽區“華夏典藏獎”，是唯一獲獎的女攝影師。

她的攝影作品充滿人文色彩，驚豔又發人深省。

上週六，《朗讀者》播出第八期，在這期以“勇氣”為主題的節目裏，影視演員江一燕向董卿及觀眾講述了“老師”一詞給自己帶來的刻骨銘心的記憶以及自己對它理解的深刻含義，並在現場深情朗讀陳忠實先生的經典文章《晶瑩的淚珠》，向祖國的每一位園丁致敬。週日晚，江一燕接受了記者的微信羣採訪，她對自己的恩師表達了厚重的感激，並分享了她在支教過程中的那些珍貴記憶。

十年來堅持做公益支教事業，是什麼在推動着她?江一燕説：“其實也有很多人都在做這件事情，所以我覺得我不應該被過度地去關注。因此也拒絕過很多的節目和訪問。但是這次參加《朗讀者》其實我是更想讓大家知道我的老師。因為我覺得每一個人成長過程中如果遇到好的老師或者好的長者、伴侶，能幫助他建立一個正面的人格。成長到今天，我想也是跟我的這些恩師有關。真的特別想去通過這個節目去感謝很多為人師表的老師。”而説起支教過程中的收穫，江一燕表示，這一路上收穫非常多，“因為我也在這個過程當中繼續長大。在孩子們身上，我得到很多的勇氣和鼓勵，然後充滿力量地回到城市面對我的工作，面對困境。當孩子們需要我的時候，我也會像一個媽媽，變得無比地勇敢，想盡一切辦法去保護他們。所以這之間我覺得這種影響都是相互的。”

江一燕還講了一件她印象深刻的事情，“我其實第一年在山區拍戲的時候，有一個小朋友經常來看我拍戲，也是很開心很開朗的一個小孩兒。後來有一個村民無意告訴我那小孩是個孤兒。我到現在都忘不了那個小孩兒那種很悲傷，很落寞的神情，轉身就跑掉了。我發現大山裏的孤兒心裏面真的很自卑，很傷感。那個時候我就在心裏默默地説，永遠會有人在愛你們，即使你沒有爸爸媽媽。”江一燕説，“我作為一個陌生人進入山區，我可以讓他們覺得他們不是孤獨的，尤其當他們在學習，在奮鬥，在面對困境的時候，我希望能夠給他們一種信念，一顆我心裏曾經也有過的小種子，因為我知道那種愛，那種温暖，它的力量有多麼的強大。”

江一燕表示，她希望將來可以創作一些關於支教題材的電影，包括一些教師題材的，志願者題材的電影。如果有鄉村老師的角色邀請她，她也願意出演，“那我就是本色演出了。”江一燕説。

繼《中國詩詞大會》後，又一檔綜藝節目掀起了文化熱浪，央視節目《朗讀者》一經播出，就引發了眾多家長和觀眾的廣泛關注。節目中朗讀者們通過朗讀書信或名作，傳達成長經歷，分享感情價值及人生觀點。

朗讀不僅僅是作為傳遞情感、傳承精神的一種手段，還是一種學習方式，其中有幾位朗讀者關於孩子教育的話題在羣眾中引起了熱烈討論。朗讀能給人帶來潛移默化的影響，對孩子及家庭教育來説，更是如此。作為華南地區頗具影響力的教育機構，卓越教育為家長深入解讀了朗讀對於家庭教育的重要意義。

智慧家庭教育，倡導學習朗讀弘揚中華傳統文化

新教育改革提出一個主張：共讀，共寫，共同生活。基調就是陪伴。西方心理學家有個有意思的研究發現，孩子的`詞彙量和父母在家庭的交流直接相關。所以和孩子在一起朗讀，不僅是愛的表達、傳遞，而且陪伴中起到了學習的作用。

朗讀是一種更富條理性和組織性的語言方式，孩子長期堅持朗讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收;隨着孩子讀的書越來越多，他們會慢慢地注意到語言中所藴涵的邏輯性與語法結構。喜愛朗讀的孩子在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比不讀書或讀書少的人快得多。

朗讀還對於寫作有幫助，俗語有云“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。古人已經認識到朗讀與語文寫作有着密切的關係。好文、好句讀得多，積累得多，思維才能拓展，知識才能豐富廣博，寫起文章來才能信手拈來、文采橫溢。通過長期朗讀所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對於語文寫作具有直接的模仿和借鑑作用。

2016年，教育部考試中心發佈了2017年普通大學聯考考試大綱修訂內容，修訂內容中增加了中華優秀傳統文化的考核內容。由此看出，中華優秀傳統文化的傳承已成為國家教育的必然趨勢，學生綜合具備國學素養、優秀傳統文化常識、思辨能力等素質越來越受到各大高校的重視。而要培養孩子積累中華傳統文化的知識，領會內核，朗讀和閲讀是必不可少的環節。

悦讀越成長，卓越大語文促進孩子三力提升

在孩子的學習成長過程中，語文學科的提高是非速成的，而更多的在於日積月累。卓越教育研究院發現，堅持朗讀並堅持朗讀經典，能激發孩子的智力潛能，培養他們的語文素質和思考習慣，在經典閲讀潛移默化的薰陶之下，孩子知識的學習、分數的提高也就變得水到渠成了。卓越教育專家研究院針對如何培養孩子良好的朗讀習慣，提出瞭如下幾點建議：

1、兒童在學習經典閲讀時要循序漸進，初期階段，朗朗上口的《三字經》啟蒙書籍，採用順口溜的方式讓孩子感受到語言的美，從而對閲讀產生最初的興趣。

2、等到孩子的學齡大一些後，就可以選擇與孩子的興趣、理解能力相適應的書籍，讓孩子把閲讀視為一種樂趣，並開始從聽家長讀過渡到自己能讀。

3、情景式朗讀，讓孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，用孩子喜聞樂見的方式去展現經典文學的魅力，這樣才能激發孩子經典閲讀的興趣。

卓越大語文作為卓越教育素能產品的重要一環，倡導“閲經典，悦成長”，讓孩子接觸經典閲讀，旨在讓孩子和書之間產生一種愉悦的聯結關係。卓越大語文倡導精讀古典文學，並引導孩子在經典文學中學會表達，學會思考，以增強對事物的感悟能力和思辨能力。語文不僅僅看作是應試教育的一個學科，更能幫助孩子孩子促進感悟力、表達力以及思考力的綜合提升，養成優秀的人才素養。

家長需要延展對“語文”的認知，並付諸於行動，要讓孩子學會經典閲讀，並培養孩子們的語文素質和思考習慣，在經典閲讀潛移默化的薰陶之下，孩子知識的學習、分數的提高則是水到渠成之事。