孩子犯錯才會長大

國一最嚴重的一次犯錯，起源於一個放在她房間裏的硬紙盒。那個硬紙盒是媽媽的儲蓄罐，裏邊放了很多枚五毛和一元的硬幣。國一自己的儲蓄罐雖是空的，但也從來沒有想過要動這些錢，因為每次她買東西需要錢時，爸爸媽媽總是痛痛快快地把錢給她。可有一次，她把才買回來幾天的新鋼筆弄壞了，本來想向媽媽拿點兒錢再去買一支，可一想媽媽會批評自己不愛惜鋼筆，就不吭聲了。

怎麼辦呢?國一突然想起了那個錢盒子，跑過去一看，哇，裏邊有一大堆硬幣!她想，少幾枚媽媽肯定不會發現。當時，她美滋滋地數了六枚硬幣放進了口袋裏，放學時買了一支新鋼筆。嗯，花錢不用向媽媽要的感覺真好啊!此後，國一常常在上學前從錢盒子裏數出幾枚硬幣，拿去買零食或者文具。

有一天，國一再去盒子拿錢時慌了神，因為裏邊只躺着孤零零的幾枚硬幣，那一大堆硬幣都被她搬完了!接下來的幾天，她一直提心吊膽，生怕媽媽問起這件事。但該來的還是來了。一天，她一進門，媽媽就問：“你有沒有拿錢盒子裏的硬幣?”她連連搖頭：“沒拿，真的沒拿。”説完，慌忙溜回自己的房間。

一連兩天，爸爸媽媽都沒有再提丟錢的事，國一更加不安了。她不知道該不該向媽媽坦白，於是找來兩個紙條，一個上面寫“説”，一個上面寫“不説”。揉成兩個紙團，信手一抓，是“不説”。那天中午，爸爸媽媽帶上她請客人一起去吃飯，爸爸和客人走在前面，國一和媽媽走在後面。國一拉拉媽媽的衣角説：“錢是我拿的……”一句話沒説完，眼淚就“嘩嘩”流下來。媽媽一點兒也不吃驚，平靜地説：“先吃飯，下午再説。”天哪，看媽媽的反應，恐怕早就知道是自己拿了錢。那頓飯，國一食不下咽，吃完了餃子都不知道是啥餡兒。

回到家裏，國一傷心地哭起來：“那些錢，大部分都買吃的了，還買了些文具……”

東子思考了一下：第一要批評，第二不能傷孩子的自尊心，不能讓孩子由此對自己產生厭惡，所以話不能説得很重，否則孩子的心裏一輩子都會因為所謂的“偷錢”留下陰影。東子嚴肅而温和地對國一説：“第一，不經同意就動別人的東西，是不好的行為。即使在家裏，即使這個人是你的父母，也不能這麼做;第二，不能隨意拿家裏的錢，更不能不經父母同意，無節制地亂花錢;第三，以後想買什麼東西，向爸媽要錢就行了。”國一羞愧地低下頭：“要不，我去打工，把錢盒子再裝滿……”爸爸又表揚説：“知道認錯，是好孩子。”

讓國一感動的是，錢盒子仍然放在她的房間裏。後來，她再也沒有拿過裏邊的一分錢。

如果父母就此把錢盒子拿走，國一會因為父母不再信任自己，而讓“我是個好孩子”的信念發生動搖。

教育孩子，一定要讓孩子相信自己是個好孩子，如此，孩子才會主動用好孩子的標準約束自己。如果孩子覺得自己是個壞孩子，那麼，孩子就會對自己失去信心，甚至會無所顧忌地向壞的方向發展了。

温馨點讀

東子把教育心得總結為“三三”教育理論，即“三多三好三強”。

三多：玩耍的時間多、看電視的時間多、看課外書的時間多。

三好：國文好、國語好、學習好，這學習好是指學習能力強，三好並不以分數為目標。

三強：自理能力強、自立意識強、心理素質強。

記者在廣州見到范姜國一和她爸爸東子。在採訪過程中，都是國一給記者講故事，東子只笑眯眯地在旁邊聽。有一個故事可能給國一留下極深的印象，小姑娘給筆者講得很仔細：

國一三年級時，一次期會考試結束後，英語卷子發下來，她嚇呆了：“47分!我可一輩子也沒考過這麼少的分數啊!爸爸媽媽知道後會很生氣……”眼淚一滴一滴地落在卷子上，把一個個叉號都打模糊了……她真恨不得自己是個魔術師，把分數變成100分!

國一磨磨蹭蹭地回到家，按響門鈴，看見開門的是媽媽，她再也忍不住了，撲進媽媽懷裏“哇”的一聲哭起來。爸爸也出來了，連忙問是怎麼回事。國一低着頭，把卷子遞過去。爸爸看了後笑着説：“分數不少嘛!”國一吃驚得忘了哭，抬起頭：“爸爸，47分可不是74分……”爸爸笑道：“像你這麼小的孩子應該剛上一年級，可你已經讀三年級。如果讓你原來二年級的那些同學做這些試卷，恐怕他們得不了47分。”也對呀!國一破涕為笑。爸爸又説：“等過一段時間，你適應了新課本，英語分數會上去的。”國一這時候心情好極了。

等國一進了屋，媽媽擔心地説：“怎麼才考了這麼點兒分?”爸爸壓低聲音説：“越是這個時候，越應該給孩子安慰和鼓勵。如果批評她，她對這門功課就會沒了信心，那可就真的學不好了。”爸爸的做法是對的。期末考試時，國一考了97分。

東子説，孩子在學習上受到挫敗的時候，特別渴望得到家長的幫助、理解、支持和鼓勵，唯一不需要的是批評。他已經非常沮喪自責了，家長這時候還要雪上加霜，就會引發孩子在學習方面的創傷體驗。

東子關於孩子私自拿錢的處理方式也非常正確。教育家陳鶴琴在他的《家庭教育》一書寫到小孩子偷了別人的東西，做父母有兩種處理方式：

第一種，責罰他，罵他“下流東西”“小偷”等等，目的可能是想激發他的`羞惡之心，使他改掉不好的行為。

可要知道，無論幹什麼，人受獎勵而行善是容易的，小孩子尤其喜歡聽好話而不喜歡惡話。做父母的如果貶低他的人格，他心裏就要很不高興了，非但無悔過之心，反而助長其為惡之心，所以他的人格從此墮落了，變本加厲地去拿別人的東西。

第二種，倘若子女做的事不好，就責罵他所做的事，而不應責罵他的人格。父母對孩子説：“我知道你是個好孩子，不過這樣去拿人家的東西是很不好的。”

於是孩子就會聽父母的教誨，再不犯同樣的錯。做父母的只就事論事，他以為不好的是事，而非其人，就會努力改正錯誤。