關於讀書的感言
在平日的學習、工作或生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發，這時應該馬上記錄下來，寫一篇感言。那麼如何寫感言才能更有感染力呢？下面是小編整理的關於讀書的感言，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
關於讀書的感言1
今天，我讀了一篇文章名稱是《我的新朋友—電腦》。讀完這篇文章後，我知道了電腦對人的幫助可大了，它可以管理工廠，會下棋，會訓練運動員……現在我們寫作文不用在草紙上寫了，可以在電腦上打作文了，在電腦上打作文，又可以練手的快速，效率又高，當我在白紙上畫畫的時候，真麻煩，用錯了顏色後，又不可以擦，但是，在電腦上畫畫隨你做什麼都可以。
不過我，每次電腦考試不是89就是87，如果我現去做一份打電腦工作那我就是坐在那裏目瞪口呆了嗎？我一定要上好電腦課。多學一些電腦知識，長大成為祖國的棟樑之材。
關於讀書的感言2
我喜愛閲讀。讀師範時第一堂課，語文老師誇我有讀書人的氣質：眼神明亮堅定，神情平穩從容，這一定是喜歡讀書的結果。老師的話語點亮了我讀書的星空，讀書、背書、抄書，一直到寫書、推廣閲讀。
我感謝閲讀。五年前，我回到教育系統工作，參加中國教育報組織的局長和校長峯會時，發現自己對教育的理解和會上專家們非常接近，這應當歸功於讀書。為了探索閲讀經驗，我聯繫了兩個村級國小的班級，班上孩子在閲讀中實現了童話般的成長。這些經歷使我寫出長篇教育成長小説《會玩，才有翅膀》。“會玩，才有翅膀”，這成了學生們快樂成長的口號。
我分享閲讀。經典童書必須是“給孩子的”、“為孩子喜歡並接受的”經典。所以，閲讀推廣人必須做好引導工作。每當發現好書，我都會在第一時間與大家分享。我把讀書的經驗分享給青年教師，引導他們進行微課題探索，在我指導策劃下，教師有了“趕路要緊”閲讀成長共同體，學生形成了閲讀羣。
我主張，教師首先要成為會讀書的人，才可以給學生作好示範。要讓學生慢慢地喜歡上讀書，像小樹一樣搖動着成長。我鼓勵師生們大膽開展閲讀活動的創新，讓學生的閲讀“活”起來、“動”起來。
學生喜歡閲讀，就能更好地成長；教師喜歡閲讀，教學就會更加主動高效；家長喜歡閲讀，就會更加配合學校助推學生成長。讀書是一個持續的、內化的過程，要防止急功近利。不可以把課外閲讀和課內學習對立起來，以“閲讀會耽誤學習”而將其拒之門外。學生讀書會對所有學科的學習起到綜合促進作用，促進閲讀也應成為教師共同的工程。
我始終懷着幸福的心情推動閲讀，時時有着精細耕作的園丁靜待花事的欣慰。我慶幸，在孩子們最需要讀書的年齡遇見他們，在與他們共享讀書的歡樂中，我也收穫着一次次生命成長的感動。
關於讀書的感言3
生命因享受讀書而精彩。對我來説，讀書就和吃飯一樣，已經成為我生命中最重要的組成部分，一餐不吃感覺餓，一天不讀感覺慌。
十歲前所讀之書，幾乎都是一些革命樣板戲的劇本，偶爾看到過幾本前蘇聯作家的小説，如獲至寶。第一次拿到《鋼鐵是怎樣煉成的》，興奮得睡不着覺，我至今還記得當時是靠打着手電筒，偷偷躲在被子裏連續十幾個晚上看完的。其實那是一本繁體版的小説，對於當時我這個才讀四年級的國小生來説，讀起來自然是十分費力的，靠着連蒙帶猜，竟也將那本厚厚的小説“啃”完了。
所得多少自然可以不去計較，可至少在我童年的記憶中，刻進了保爾·柯察金這個響亮的名字。
十歲後所讀之書，內容自然要豐富了許多，單就當代文學作品，從傷痕文學到反思文學，再到改革文學，最後到如今的各種文學潮流作品;從長篇鉅著到微型小説，我逮到一本就讀一本。於是，一路聞着書香味，跟着時代的步伐，就這麼長大了，變老了。
上世紀九十年代起，因工作繁忙，無暇涉及太多作品，只三樣雜誌及時收藏於心中，那就是《讀者》、《小小説選刊》(或《微型小説選刊》)、《故事會》，看似平俗了些，但社會百態、人間冷暖、奇聞軼事盡收眼底。最主要的是文章簡短，不必為故事情節的曲折去費時費力。
可惜每月只發行一期，於是每次看過之後，只恨時間過得太慢，好不容易捱過幾天，去報亭詢問，結果一般只會有兩種：要麼來了新的，要麼以為買了新的，拿回來仔細一讀——看過了的。不知從啥時開始，這些雜誌一月出兩期了，稍有緩解，可重複購買的現象依然還是發生過。
“士大夫三日不讀書，則禮義不交，便覺面目可憎，語言無味。”不敢與古人同語，但允許我有同感。每當捧着一本心怡的書本，每當讀到得意之處，常會激動不已，有時甚至會興奮得徹夜未眠。總之，愛讀書是好事，不是壞事，也就罷了，無法改了，就隨着去唄!
關於讀書的感言4
它立足於現實生活，充滿對人類美好的願望，這些作品的藝術魅力震撼了世界文壇，揭開了世界文學史上童話創作的新篇章.
在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上，有一座銅像冒出水面.它告訴人們這就是丹麥，因為它是丹麥的一個象徵。但它既不代表丹麥的開國元勛，也不代表丹麥某一個王朝的傑出英雄，而只是一個普通的女子。她坐在一塊石頭上，若有所思地望着大海.她在沉思什麼呢?誰也猜不出來，也沒有人能叫出她的名字。她沒有腿，只有一條魚尾，原來她是人魚—-“海的女兒”，丹麥作家安徒生所寫的一篇童話的主人公。
《醜小鴨》它一生下來，因為生得很醜，人們和動物們都不喜歡它.寒冷的冬天，它在森林裏受盡了折磨.後來它靠自己的努力，終於飛起來。它成了一隻美麗的天鵝，.醜小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力，它告訴我們無論做什麼事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的.，
《賣火柴的小女孩》中的小女孩是個生活在貧困家庭中的孩子，她的童年充滿了黑暗，充滿了寒冷。新年的前夕，正在下雪的夜晚裏，一個光頭赤腳穿着單薄的舊圍裙的小女孩，又凍又餓地縮在一個牆角里，她沒有賣掉一根火柴，回不了家，最後她抽出一根火柴來取暖的時候在她面前出現了許多空虛的幻境，但最後卻凍死街頭。
安徒生在他的作品中表現出一種天真與樸素的特有氣質，像許多古今中外優秀的文學作品一樣。書中的天堂是那麼“美”，是每個人都向往的地方，《安徒生童話》猶如一朵鮮花，綻放在每個人的心裏。
關於讀書的感言5
我懷着激動的心情，一遍又一遍的讀了《生的偉大，死的光榮》這篇文章。
這篇文章的主要人物是劉胡蘭。劉胡蘭在1932年出生的，她從小在山西省文水縣雲周西村裏長大的，她15歲時加入了中國共產黨。1月12日，劉胡蘭被幾個勾子軍捉住了，那個大鬍子一直追問劉胡蘭村子裏還有共產黨嗎？劉胡蘭死也不肯説，大鬍子只好用軟的，誰知劉胡蘭還不説，大鬍子生氣了，他叫人把第三口鍘刀抬了上來。劉胡蘭的親人都哭成了淚人，憤怒的人羣逼了過來，敵人大聲叫：機槍，準備射擊。劉胡蘭最後從容地走上前，躺到鍘刀的刀牀上。最後她犧牲了。
我一定要學習劉胡蘭勇敢的精神，保衞我們的家園。
關於讀書的感言6
昨天在網上訂購的《隨想錄》，心中不勝喜悦。
不知為何？每次看到有一本新書時，我總有一種説不出的高興，有時自己都不明白為什麼那麼高興。翻開目錄，呵，150篇文章收納其中，一共有5集，厚厚一本書有662頁，我不覺嚇了一跳。
看了一下，巴金老爺爺的"我在寫作中不斷探索，在探索中逐漸認識自己"令我頗有感觸。寫作如同是一面鏡子，照出了我們人生道路。不斷地寫作，在寫作中瞭解自己，解剖自己。
寫作的意義不一定是為了現在而是為了以後，俗話説"後車之覆，前車之鑑"。也是把每天的愉快和不愉快都記錄下來，等到以後再翻來看看，或許會十分懷念。歲月荏苒，一過就是xx年，拿出國小中的日記來看，總會一笑，那每天一行兩行的短語，並沒有因為簡短而失了真性，我似乎仍能回憶起從前的往事。最近學的《往事依依》講得是多麼好，是啊，往事依依，可能你曾經難忘的事過了歲月的折磨，佈滿了灰塵，再也不記得了，可寫過，便記錄了下來，彷彿撣去灰塵，重見了天日。我也希望我的文章可以訂成一本書，現在當然不太會實現，我只是希望，如果真能，就拿這篇文章作為總序好了。
寫作也是一種感情的發泄，好似哭一場，鬧一場，瘋一場。把心中所想所感一字不差地寫下來，一次性，暢快，使人悶在肚中的情感宣泄出來。你會覺得心曠神怡。有時哭、鬧、瘋確實能發泄，但似乎不太合理，讓周圍的人覺得你有病一樣，那就寫出來吧。待到以後看，説不定會有另一種不同的感覺，不必在意表達的形式。因為那只是你的文章，雖然不僅僅屬於你的，但那就是你，真實的你，內心深處的你。可能是一個你熟知的形象，也可能是一個你從未知曉的樣子。
生活中總會有人對你的成就、成績指指點點的，但那又怎樣，你就是你，為什麼要為了別人而改變你自己，文章只是你的，你覺得好，就一定好。別人的指責請拋在腦後。你可以我行我素，因為那只是你的文章。巴金老爺爺的文章也曾被別人所指責過，可他並沒有因為別人的評論而改變自己，改變自己的文章。
關於讀書的感言7
我非常喜歡讀書，每次讀書時，書筆記總是要寫在書籤上，把書裏的意思，經過讀，變成感想，抄在書籤上。
還記的高爾基講過的一句名言：在書上,就像飢餓的人撲在麪包上.可見，高爾基也是一為愛讀書的人。
我讀過一本叫《想變成人的猴子》的書，作者是楊紅櫻，這本書裏含有兩層意義：第一層，這隻猴子異想天開，一心想變成人。笑貓再三勸告，可猴子不聽勸言，鬧出接二連三的笑話。第三層含義就是，楊紅櫻作為破解童心的兒童讀物編輯和兒童刊物主編。
這本書中她把笑貓比喻成家長，把猴子比喻成我們自己，就像無知的猴子一樣，我們如果異想天開，不好好學習一心想着怎樣長大以後有一番大作為。而家長不斷地勸我們走出幻想，可我們不聽，反而越陷越深。其後果不堪設想……
在猶太人那裏，每當孩子過週歲生日時，猶太人家庭就會舉行這樣的儀式：母親翻開《聖經》，滴一點蜂蜜在上面，然後叫孩子去吻《聖經》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的!
書是甜的，當你聚精會神地讀書時，你就會感到知識像蜜糖一樣流進你的心懷。合上書，你會無比滿足地回味剛才流進你心中的那些“蜜糖”――知識。
書是甜的，快翻開你的書，在書的海洋中遨遊，去嘗一嘗書的蜜糖吧。
關於讀書的感言8
今天，我看了，《生命的託舉》這部影片。講述四川汶川玉樹遇到7。0地震，一所中心國小裏的老師保護同學犧牲自己的影片。
這部影片十分感人，讓我最感動的人物是；周老師，尚老師，常校長和袁老師。周老師為了不能讓教室裏的孩子受傷，自己承受着痛苦——揹着水泥板，不讓水泥掉下來，因為太過勞累，再加上困在廢墟里一晚而死。周老師還有個兩歲半的兒子，這個孩子真可憐。
尚老師本來要去省裏的學校教書的，結果地震了，為了救孩子，自己死亡了。
常校長為了救埋在較淺的學生，連自己的兒子都不救。在救孩子的過程中，不小心把腿變殘疾了。
還有袁老師，為了讓孩子先逃出去，自己困在廢墟里死亡。
影片中還很多感人的時候。如；學生王霞知道袁老師的生日，湊錢買了個蛋糕送給袁老師，結果，天災發生地震了，王霞保護好早已變了型的蛋糕，在廢墟里王霞和袁老師度過了袁老師的生日。袁老師許的願望是；希望這裏的每一個人能平安地出去。
這部影片告訴我；生命是無價的，生命只有一次。我們要保護和珍惜生命，多做防震演練，多知道防震小常識，這樣才能保護我們的生命。
福建福州鼓樓區錢塘文博國小四年級：林穎媞
