作文的評語精選15篇
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的作文的評語，歡迎大家分享。
作文的評語1
1、伎倆加以形貌，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感觸無比欣慰。
2、讀了你的文章讓人深受開導，暢通流通的語言是文章的亮點。望以後再寫佳作，爭當“小作家”。
3、你這篇習作的開頭寫得簡潔而引人。內容生動又詳細，讀了你的這篇文章的確發生了喜好之情。
4、你的文章主題清晰，重點突出，層次明白，充實運用比喻。擬人的修辭伎倆，將事物表現的宛在眼前，是一篇樂成的好文章。
5、你的文章進步很快，尤其是語言暢通了。美中不足的是謄寫的有些潦草。盼望你下次作文揚長避短，將作文程度再上新台階！
6、你捉住了臘梅的靜態特點，細緻視察了臘梅的形。色。味和精力特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質所折服。
7、你用典範的變通表現本身的性格。敍事明白歷程詳細，讀來令人舒服。
8、你的文章活機動現，妙趣橫生，你真是一個細緻視察善於思索的好孩子。
9、你善於思索。視察和總結，以是能寫出如許好的文章，望你以後再高興。
10、老師驚奇於你造句的柔美，作文的流通。這些都表現了你的頭腦迅速。豐富和細緻。但你唯一讓老師擔心的是你的字，比及高年級時另有人認得出來嗎？老師信賴，不久以後，你會給老師一個驚喜！
11、你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很內疚，我的字都沒有你寫的好看。
12、這豐富的內容，的確和作家寫出來的差未幾呀，你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受，你的作文內容詳細，我讀的非常過癮，你平常肯定愛看作文書，才寫出這麼精彩的作文！
13、乾巴巴的內容好像白開水，一點味道也沒有，多加些柔美的文句就好喝了，我信賴你會給我一個驚喜的！
14、流通生動的語句，恰似廬山瀑布，飛流直下，暢通極了，比喻得非常貼切，你平時肯定一直視察仔細，不然你怎麼想出這麼奇妙的擬人句的，真令人傾慕你的才氣！
15、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難過惆悵，好像走在鄉間高低不屈的巷子上，不警惕就容易跌一跤，句子像被誰堵截了，不完備，寫好後細緻讀一讀，就會發現有欠缺的地方，不要怕貧苦，好文章都是改出來的，信賴本身！
16、這篇寫的凌駕上一篇，繼承加油啊，內容再詳細生動點。多唸書。細視察。勤思索，你的習作很快就會在報刊上刊發！
17、又不是神童，他能做到的，信賴你也能做到，並且會比他們表現更精彩，每晚看作文書，我便是如許掌握了許多好詞語的，世上無難事，只怕故意人！
18、如今你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日誌的效果，你不想成為“作文明星”嗎？前次你的作文在班裏公然朗讀，向你表現慶賀，下次奪取寫得更棒，好嗎！
19、不要總擔心本身比別人笨，只要按老師要求做，你的空想早晚會實現，總是寫不出什麼內容，是由於你支付的汗水還不多，靈感從來不喜好造訪懶漢，勤勞勤勞再勤勞，當你的作文在全班的眼前朗讀的時間，你會以為吃點苦是值得的！
20、你的語言，質樸而富含哲理，保舉給各人！
21、學寫作文便是如許：做故意人，寫有情文。做着實事，寫內心話！
22、慶賀你，你的作文獲得了高分。文章既切合習作訓練的各項要求，又能發揮你精良的表達本領，可謂“妙筆生花”。
23、只要埋頭去體驗，用腦去思索，才氣胸中有數，寫出好文章。
24、你的作文猶如一幅五彩繽紛的畫卷，一曲蕩氣氣腸的旋律。雅觀。大方的筆墨，生動。流通的語言，別開生面的佈局，精緻豐富的情緒……，透出了你特殊的天賦。加油！再加油！
25、你的習作捉住人物特點，寫了一位令你敬佩的人，切合人物身份，一個有血有肉的人物形象躍然紙上，讀後如聞其聲，如見其人。
26、你的習作，寫了一件令你悔恨的事，內容詳細，語句暢通，寫出了事變的顛末，點清了悔恨的緣故原由。文中對本身生理運動的形貌天然貼切，寫出了真情實感，令人衝動。一篇文章便是一份心情，透過本文我看到你是一個孝敬的女孩。
27、它的作用方面寫的比較詳細，層次明白，語句暢通。
28、作為你老實讀者，樸拙地對你説：“語句的暢通連貫非常緊張，你可肯定不要大意呀！”祝願你在以後的寫作門路上寫出更精彩的文章，如“芝麻着花——節節高”。
29、詩情畫意的形貌，顯現了豐富的寫作底子，柔美的景緻令我們迷戀此中。我將領導走進你的意境，去明白，去撫玩，你接待嗎？
30、一個活機動現的人物出如今我的眼前，栩栩如生的故事令各人眼前一新。向你學習，更向主人公致敬。
作文的評語2
文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。
文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體
事例敍述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮.
全文敍事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敍述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對於塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節奏明快.
本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敍事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了…
文章用孩子的語言敍事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思.
敍述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀後能從中受到教育.
樸實自然的童心體現在文中,使文章散發着清新活潑的氣息.
這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別緻的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.
本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.
開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力.
這篇短文的特點可概括為親切,温馨,雋永.
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字裏行間跳動着的童心,使文章也有了生命力.
文章憑着豐富的想象,憑着多彩的語言,將…呈現讀者面前.
文章簡潔明瞭,語言平淡樸實.
作者觀察細緻,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.
借景抒情,託物詠志,很特色.
文章在民間傳説的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.
…要求通過虛構的故事來表達一種哲理.
本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰.
巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙,可以借鑑.
這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然.
這篇作文的主要特色是敍述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,並運用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達了…對…的喜愛.
情節生動有趣,敍述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.
你很善於抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感.
文章很有説服力,也發人深思.從寫作上來説,情節生動,文章有波瀾,讀起來深受教益.
主題凝鍊,集中,議論深刻,有力,震撼人心.
全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強.
文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人願讀,愛讀,不忍釋手.
雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題.`
對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處.
作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.
想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧.
文章不長,但過程敍述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢.
本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花.
本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
作文的評語3
1、關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛着童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論昇華了文章的主題。
2、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
3、清秀脱俗的字跡透脱着你的聰明智慧，穩中求進、紮紮實實是你今後寫作努力的方向
4、文章按事情發展的順序，記敍了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
5、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
6、通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
7、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
8、作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線！
9、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
10、事例敍述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
11、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
12、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
13、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
14、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
15、…切合實際，藴含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
16、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
17、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
18、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
19、語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
20、全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
21、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
22、文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
23、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
24、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
25、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
26、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
27、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
28、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脱，稱得上是一篇較成功的之作。(.)
29、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裏自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
30、雖然寫作對你來説並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神着實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
31、關於生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步於森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
作文的評語4
1.文章首尾呼應，語句簡潔，刀刀見血，點明主題。文章通過四序景緻的形貌，闡明白之美，照應開頭。若能細緻段落層次明白就更好了。
2.四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
3.小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的佈局，形貌了優美景緻。
4.文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆，使差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。
5.小作者捉住了春天特有的景緻，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出美，同時拐彎抹角稱讚了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到昇華。
6.小作者視察細緻，形貌生動細緻，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好頭腦情感暴露得更為天然充分。
7.作者能按方位次序向讀者先容其可愛的，從校門——講授區(講授樓巨型花壇)——運動區(大操場)，層次清楚，有選擇，有重點地繪景，天然地反應出學校生機發達的氛圍。
8.作者把寫景與抒懷聯合起來，寓情於景，景象融會，全筆墨裏行間都突出了對無比喜好之情。作者着力刻畫了優美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優美的顯如今人們眼前目今。
9.小作者運用了動點視察的要領對晨色舉行了生動的形貌，字裏行間飽含着小作者對大自然的熱愛之情。
10.文章藉助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢，優美，文章生動，傳神。
11.縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境。
12.小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。
13.小作者對風景的形貌生動細緻，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。
14.這篇文章語句質樸生動，內容真實風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌種種風趣的生存場景尤為顯着，令人到處感觸高興，使人讀了有身臨其境之感。
15.全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字裏行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發作者對童年生存的熱愛。
16.在你的筆下，冬天景緻形貌得細緻入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性，意義性，如能在如許的景緻中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!
17.在你的筆下，景緻是那麼的優美動人，運動是那麼的富厚多彩，我也愛你優美的。
18.作者通過形貌本身的景緻，可以説是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。
19.本文文筆優美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景緻，蜜意地回想了在那邊度過的優美童年生存。
20.本文以“總分總”的架構，通過抽取中的“大樹，花卉，同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習作。
21.文章在字裏行間都流暴露對喜好之情，奇妙的運用了動態立體感知，讓融於一年四序之間，有了時間的拉長，表現出了動態感和活力感，別的小作者不停懷着一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
22.你就像一個小畫家一樣，把你的優美景緻逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景緻各別，簡短的筆墨流暴露你對熱愛之情，做到了景象融會，很棒!
23.你的作文融情於景，把對熱愛融注在字裏行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒!語言優美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把四序景緻形貌了出來。
24.作者寫出了清晨的繁忙和充分，也寫出了清晨景緻的優美，末端處“一年之計在於春，一日之計在於晨，在這優美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優美願望。
25.四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
26.生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷。文章藴藉的末端，既點題，又耐人尋味。
27.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯合，使文章生動，詳細，詳略恰當。
28.對付景緻的形貌，語言簡潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得鑑戒。
29.全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。文章邊敍事邊抒懷。末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
30.文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。 文章內容新鮮，佈局公道，流暢連貫，天然通達。細節形貌頗具匠心。極富功底。
作文的評語5
本文的作者能透過自然輪迴、氤氲天地清香這一春之景象，表達自己對人生的哲理思辨。和諧的結構、暢達的語言、成功的心理描寫、深刻的哲理，使文章雖通俗而顯出深刻，雖樸實而別具韻味。
本文值得借鑑的地方：
1、“我”與網絡對話，直陳“和你在一起”的種種損失，這種構思別開生面，令人耳目一新。其次，在開頭設計懸念，吸引人看下去，在結尾提出願望，讓人掩卷深思，也是本文構思上的一大亮點。
2、串珠式結構並在每顆“珠”的後面以“和你在一起，我失去了比金錢還寶貴的……”作結，形成排比段，使文章脈結清晰，對網絡的“指控”十分有力。
這篇敍事文是一篇個性鮮明的佳作。
一、心思細膩，描寫傳神。
作者結合自己的切身體會，向我們訴説着坐在“最後一排”的人真實的生活和思想，他們有強烈的自尊心，有自己的閃光點，他們渴望理解和關注，作者將他的心思淋漓盡致地表達出來了。
二、思想深刻，啟人思考。
“有永遠的‘最後一排’，卻沒有永遠坐在‘最後一排’的人！”如何對待、理解、關心“坐在‘最後一排’的人”，如何讓素質教育不再成為形式，如何讓學生健康快樂地成長，是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考。
三、語言靈氣，詼諧幽默。
“邊疆”、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“後花園”等詞語形象生動，增添了文章的靈動氣息。
驚蟄的一聲春雷，喚醒了沉睡已久的生命。而作者用極其自然的筆觸所講述的這個故事，在看似不經意之間就把我們深深地吸引住了。小作者寫第一次真切地感受到老師的心靈世界，接觸到了那隱藏於心靈深處的愛。事件純屬巧合，情感卻質樸真摯。一個小小的事件，讓我們看到了一位寬厚和藹、善良真誠的“先生”；一篇不長的文章，讓我們看到了一位語言表達功力頗深的作者。且拋開“戴一個足有五斤重的眼鏡”，“所以‘先生’這個綽號就騎在了他的身上”等生動的語句不説，那些看似平淡而藴蓄情感的文字，其實更值得大家細細品味。
“平實之中見真情”是本文最大的特色。作為行文最基本的原則：真實，具體，本文都很好地完成了這個要求。敍事語言平實具有生活特色和家庭的感覺，真情在字裏行間自然流露，全文讓人覺得温馨積極，富有鮮明時代的特色。而末段除了巧妙點題之外，還恰到好處地昇華了主題，由點到面，由“為母親加油”到“為天下所有有志者加油”，使本文思想水平更上一個台階。
①巧選人稱，直抒胸臆。文章用第二人稱直接對老師無私而博大的愛進行謳歌，體現了第二人稱在抒情表達中的優勢。
②借用花草，託物抒情。結尾處借星星和梔子花，讚揚老師對學生關愛的多和芳香。
③敢於亮醜，情感真實。自己抄作業本來是件十分丟人的醜事，但作者卻勇於將它寫入文中，並借這個材料，讚譽老師的寬嚴有度，感情十分真實。
本篇文章很出色。主要表現在三個方面：
1、三個小標題，有力的推進了情節的發展，“變化”，變得層次分明，井然清晰。
2、“變化”，變得艱辛痛苦，“汗水，淚水，甚至是血水，沾濕了我弱小的身子”，“我拖着疲憊的身子，慢慢的從繭中爬出來。”全文緊扣變化的過程，細節描寫生動形象。
3、“變化”，也應變得欣喜鼓舞、百感交集，“成蝶的妖嬈”一小節，寫得比較重，因為它是全文的中心點，寫得重才能表現文章的主題。不過心理描寫還略顯不夠，“喜看”還可以得到更多更好的體現，因此也直接影響到主題的昇華。
整篇文章激盪着一種昂揚奮進的力量。文章思路清晰，語言流暢，是一篇文質兼美的文章。
文章思路清晰，結構完整，描寫生動，寓情於景，情景交融。語言簡練生動，句式靈活，有節奏感，抒情性很強。文章不足之處在於語言缺少韻律美。
本文值得借鑑的地方：
1、構思巧妙。“我”和桑在文中融為一體，我即是桑，桑即是我。我的傷口，桑的“桑口”難辨難分。因此文章風格獨特，寓意深刻。
2、精心謀篇佈局。按常規寫法，“我”問媽媽為何剪桑，媽媽的回答應接着寫來，但作者心思獨到，沒有按順序寫媽媽的話，而是先寫聽了媽媽的話後“我”的心理活動和行動，在文章的最後才“倒出”媽媽的話，全文咔然而止。這樣處理，實際是借媽媽的話道破全文的中心思想，讓人不得不掩卷深思。非常精妙。
3、善於描寫心理活動。
拆開全文的結構看，本文寫的事例很簡單：媽媽叫我去剪桑，我不明白為何要剪桑，媽媽告訴我剪桑的理由。中間看不到具體的行為細節。但為什麼那麼震撼人心？關鍵在心理活動。全文以“我”的心理活動為主，細膩、形象、深刻。
寫師生之間真誠相待的事例很多，為什麼能讓人感受到此文脱穎而出呢？主要是滲透在字裏行間的濃濃的師生情打動了讀者。那一聲聲"寶貝"，凝聚了老師對學生多少真誠無私的關愛啊，還有什麼比這更令人感動的呢？善用對比也是本文突出的優點。文章把自己以前人見人恨的舉止和以後想努力表現得乖一點，再乖一點的表現進行對比，有力地突出了那聲"寶貝"的巨大作用，它似一股曖流，温曖了學生的心房，喚醒了學生的良知。生動傳神的細節描寫也是本文的一大亮點。如上課故意大聲説話氣老師和把水弄髒兩個細節，就把一個調皮、反叛、愛搗蛋的小孩形象刻畫得栩栩如生。此外，本文首尾呼應，語句親切自然，通順流暢而不乏文采，是非常好的作品。
作文的評語6
一、字 跡
A、書寫清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……
B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
二、內 容
A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮
1.內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
2.脈絡分明，層次感強，敍氣説井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
4.敍述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
6.想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
11.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
①前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。
②敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
③詳略安排不當，主次不夠分明。
④內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
⑤與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
B、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如國小生字數多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風……
三、主題
1.重點突出，中心明確，立意鮮明。
2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
3.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
⑴. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
⑵. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
⑶. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
⑷.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
怎樣寫讀後感：
讀後感的意思就説讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體的感受和得到的啟示寫成的文章，這就稱之為讀後感
讀後感的格式：
第一段把書裏面的一些主要的內容，加以概括，作者寫了些什麼，想表達些什麼。
第二段選擇一個其中比較重要的點，也可以是自己認為重要的一些地方，把它表達出來，切記是要用記得語言最好不要摘抄。比如説我覺得那些地方寫得好哪些地方有隱含的意思，我有什麼樣的看法。
第三段聯繫實際的生活，把書裏的和生活中的結合起來，抒發下真情的實感，生活中怎麼怎麼樣，我覺得怎麼怎麼樣，我學到了些什麼。
做到以上3點，那麼這篇讀後感基本就出來了
當然不一定就三段
中間可以自己分，詳略得當就好
但是結構層次一定要鮮明，讀和感結合，重點在“感”上。
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閲讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。?
首先事要審清題目。在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。?
其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯繫點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。?
第三，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯繫自己的生活實際。?
最後，寫讀後感的注意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脱離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
作文的評語7
1.音樂是美的,而本文的語言同樣優美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
2.文章的"讀"與"感"聯繫緊密,事例敍述行動,開頭打動人心,具有真情實感
3.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃
4.本文語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親氏結尾以?點明中盡,含蓄雋永,意味深長
5.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
6.文章按事情發展的順序,記敍了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融
7.全文敍事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
8.通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
9.作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
10.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
11.你是一個想象力多麼豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意,語句也非常優美平常你一定積累了豐富的詞彙,觀察了許多景物願你做個有心人,寫出更多更美的文章
12.你這篇作文寫得真棒,不僅把小雞的模樣寫得具體,還把小雞的吃食動作,叫聲,爭鬧都寫，可見你平時很善於觀察努力吧!爭取寫出更好的作文
13.範原原,你是生活的有心人,愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷,注重積累好詞佳句因此,班級的生物角在你的筆下生動,形象地展現在讀者眼前老師相信,在你的努力下,不久將會成為一名作家
14.你的文章來自於生活,高於生活抓住種甜瓜這件事,繪聲繪色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,獲得成功重點描述種瓜的經過,並提煉出精彩的細節,曲折有致文章最成功的祕密在於你寫了自己親身的體會
15.讀你的文章時,才老師隨你的激動而激動,隨你的歡笑而歡笑是的,老師曾有過挖苦的言語,但也有坦誠自責的胸懷如此聲情並茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師我真誠希望能做你的良師,你的摯友
16.你的想象力是那麼奇特,大膽,豐富,讓老師大吃一驚你的童話故事,加以神奇的想象,可謂"獨具匠心"繪聲繪色的描述,讓人覺得新鮮,有趣"帽子與喇叭"這隻可愛的小狐狸,你賦予它人的喜怒哀樂,簡直太神了,老師為你叫好相信你離作家夢也不遠了
17.你真是個小書迷,走進書的海洋就忘了時間不過正因如此,你的日記才會這麼生動,描寫才能如此細緻,老師真為你高興,堅持下去,你會更棒的
18.看到你的日記跟你一起長大,真讓人高興這都歸功於你的細緻觀察,不斷練習,廣泛閲讀,才有你今天這真實生動的文章,連老師的心都被你抓住了相信你把這份心用到美術上,那畫也能吸引別人
19.看了你的文章,老師不由地想起了一句話"功夫在詩外",沒有平時大量的課外閲讀,怎麼會有現在這麼優美的文筆和獨到的見解"十年磨一劍",繼續努力好嗎只要鍥而不捨,相信你手中的筆會成為光華四射的劍!
20.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯合，使文章生動，詳細，詳略恰當。
21.對付景緻的形貌，語言簡潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得鑑戒。
22.文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞?舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手。
23.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
24.感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
25.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
26.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。
27.引用名人名言經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。
28.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
29.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關於春天的美好的東西寫到習作裏去，使習作和春天一樣生動而美好!
30.放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細緻的描寫，把天上風箏爭奇鬥豔五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
作文的評語8
1、對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不捨的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳的，“不經歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝着自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等着你。
2、你有很多優秀的品質，學習上，你的基礎不是很好，學起來有些吃力，但你並沒有放棄學習，遇到不懂的問題還不斷地向老師請教，這一點很多其他同學都做不到。希望你今後多注意科學學習方法，去實現人生的夢想！
3、你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識的頂峯的路上長滿了荊棘，望勇往直前！新的一年裏，希望你再接再厲，取得更好的成績。
4、在學習上你表現出色。你的堅強，你的懂事，你的聰慧，我都看在眼裏，喜在心上。你的努力讓你取得了優異的成績。雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。
5、你很有上進心，能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較紮實。學習目的明確，態度端正，成績一直保持優秀。記憶力好，自學能力較強。希望你能把握日曆的每一頁，奏響人生最強最美的樂章。
6、你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注着你的進步。
7、尊敬老師，熱愛班集體，是你的優點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背後卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今後的學習生活中，爭取更上新台階。
8、你外表深沉，內心活躍，觀察細緻，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白、學習使人充實，給人快樂；努力讓人進步，給人智慧！
9、你思維靈活，求知慾強，富於質疑精神，這很好。人無完人，金無足赤，多理解別人，多找找自己的缺點，也許會有更好的發展。記住了、彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恆的改變。願你堅持不懈，再創輝煌！
10、你關心集體，毋庸置疑，敢作敢當，也有目共睹。你的表現可圈可點，希望你在今後更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生！繼續努力吧！我深深地為你祝福！
11、善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是；重感情的孩子最值得稱讚，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。
12、踏實、勤奮、刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不捨一絲不苟的學習態度更是你成績穩步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走會成功，老師深深地祝福你。
13、你喜歡簡單，但思想比較複雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鑽研、使你的成績總是起色不大，你並非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前！
14、你待人隨和、誠懇，同學關係好，熱愛集體，能認真完成老師佈置的作業。同時你也很孝順，是個很不錯的男孩，希望你能在學習上更進一步。同時老師祝福你今後能一生平安、永遠幸福！！
15、你是個踏實、穩重、有禮貌；能遵守學校紀律，按時上學，你學習較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！老師相信、只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
16、你思想純樸，待人隨和、誠懇，熱愛集體，樂意助人是你的美德。對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，你學習上的進步，老師和同學們都看在眼裏，同樣也為你感到高興。繼續努力吧，願你成績能進一步提高！
17、你真誠可愛，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。希望你今後在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優秀的學生。
18、你是一個聰明、文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你文靜有餘而活動不足。願你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進一步。
19、你是一個十分可愛的女孩，課堂上你專心聽講，認真做好課堂筆記，課後你認真按時完成作業，你的成績有待進步，學習上還需繼續努力，願你在平時更注重學習，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生！
20、你喜歡簡單，但思想比較複雜；心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你並非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
作文的評語9
1. 有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2. 抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什麼有"三瓣嘴"的猜想。
3. 抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……""走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟着一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。
4. 注意用詞準確，儘量做到語句優美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在屁股後面，"豎""貼"等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來就像一個白色的絨球"，"它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。
5. 小動物的外形(就是樣子)長得非常有趣可愛。怎樣才能把它們有趣可愛的樣子寫下來呢?寫動物的外形要學會兩點：
6. 一是要學會仔細觀察。觀察可以按從整體到部分或從部分到整體的順序進行。先從整體看，它的整個身子是什麼樣子的，全身的毛是什麼顏色的。再按從頭到尾的順序一部分一部分地看：頭耳朵眼睛腳尾巴是什麼樣子的。觀察好了，就把觀察的'內容按順序先練習説一説，然後寫下來。
7. 二要學會抓動物的特點。動物都有頭部身子尾巴腳或翅膀，但各不相同。觀察的時候就要抓住它們的特點。如貓的外形特點，主要是臉上有一雙會變的眼睛和長長的鬍鬚，還有四隻會捉老鼠的爪子。這是貓與別的動物不同的地方。觀察的時候就要抓住這些特點。
8. 寫小動物，我們首先就得熟悉它，觀察它。一般來説，描寫一種小動物，首先要描寫它的外形，仔細看它的頭部尾部毛色四肢是什麼樣的，形狀顏色是怎樣的;然後再看它的生活習性又是怎樣的，如如何吃食，如何睡覺等。
9. 描寫小動物外貌側重於靜態描寫，而描寫小動物活動情況，側重於動態描寫。按照從靜態到動態有條理有層次地觀察和描寫。
10. 不過寫動物時要注意以下三點：首先要突出重點，寫動物不能面面俱到像“流水賬”，一定要突出重點，有的可以側重寫小動物的外形，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。
11. 其次，要細緻描寫，無論是寫動物外形，還是寫生活習性，都不能幾筆帶過概括敍述。特別描寫小動物生活習性時，要注意準確使用動詞，再現小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。
12. 再者，要條理清楚。寫作時不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前想好先説什麼，後説什麼，再説什麼。句與句之間怎樣關連，層與層之間怎樣聯繫。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。
13. 這是篇作文小片斷，它將猴子可愛形象栩栩如生地展現在我們眼前。有這樣的效果，是因為作者從靜態(外形樣子)動態(生活習性)兩方面作了仔細觀察，認真描寫的結果。
14. 描寫外形時，作者先用“長相很奇特”概括了總印象，然後依次描寫了它凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑裏透黃的毛色和不斷撓着的小爪。此時，我們一定會對猴子產生喜愛之情。
15. 作者筆鋒一轉，寫了小猴吃麪包的情景。作者扔給它一塊麪包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看着我，最後才是“狼吞虎嚥地吃起來。”這樣一步步地描寫，把小猴子可愛之處真實地展現在我們面前。
16. 這隻獅子狗一身白的發光,肥壯的身體,粗大的四肢,毛茸茸的大尾巴,加上鋒利的牙齒,鐵鈎似的爪子,銅鈴般的眼睛,看上去十分威武。
17. 描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部尾部毛色四肢是什麼樣的，形狀特點顏色是什麼樣的。如下面寫小狗一段的話：
18. 這篇習作是一位僅上一年級的國小生寫出的。文章雖短，卻描述得很全面：時間地點所描寫動物的樣子及自己的喜愛之情。所有的比喻及修飾詞都很形象貼切。
19. 作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字裏行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。
20. 表達感情的方法也是多種多樣的：有時候具體地描寫小動物的樣子外形，把自己的情感融在其間;有時候用簡潔的語句直抒感情;有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。
作文的評語10
1.對人物的語言神態動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
2.文章將寫得細緻入微字裏行間透露出陽光般的温暖使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。
3.音樂是美的而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象多美啊!
4.文章的"讀"與"感"聯繫緊密事例敍述行動開頭打動人心具有真情實感。
5. 本文語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。大量採用生活中的口語使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡含蓄雋永意味深長。
6.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
7.文章按事情發展的順序記敍了的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
8.通篇文章語調輕鬆幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
9.語言活潑明快富有情趣。故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
10.事例敍述得生動具體人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源於生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理。
11.能過合理的想象反映出意味深長的哲理行文流暢簡潔充分發揮了想像力是一篇不錯的作文。
12.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
13. 本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語言生動豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果
14.全文敍事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
15.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎?
16.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裏自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
17.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
18.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。
19.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
20.關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。
我的爺爺語文作文評語推薦
1.文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
2.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3. …切合實際藴含着樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
4.這篇文章充滿了激情從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
5.事例敍述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最後作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。
6.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
7.清秀脱俗的字跡透脱着你的聰明智慧，穩中求進紮紮實實是你今後寫作努力的方向
8. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
9.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脱稱得上是一篇較成功的之作。
10.語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。
11.文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
12.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13.文章按事情發展的順序記敍了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
14.全文節奏明快語言清新始終洋溢着詼諧與風趣讀來其樂無窮。
15.全文敍事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
16.通篇文章語調輕鬆幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
17.作者構思巧善於選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。
18.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
19.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
20.你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!
我的爺爺語文作文評語
1.文章有理有據説服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想
2.文章將…寫得細緻入微
3.語言活潑明快，富有情趣。
4.大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
5.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
6.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。
7.結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
8.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
9.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
10.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
作文的評語11
一、發揮"肯定句"的功能，以鼓勵為主
高中作文評語需要肯定的東西，也需要否定的東西。教師要正確把握學生的習作心理，要在評價作為中給予肯定，少予否定。教師在批改作文時，重要的不是去評論其缺點，而是發現其優點。至於對其中的問題可以直接改正，或者提示其如何修改，多使用"肯定句"，儘可能避免使用否定句。舉個具有效果的例子：
評語1：流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，説明你一向觀察細心……反問句運用在這裏多麼合適……這個感歎句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處……歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
評語2：作文疙疙瘩瘩，讀起來很十分吃力……句子像被誰切斷了，不完整……寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……
從這兩個例子來看，明顯的是評語1起到的效果好。為此，我以為，作文評語其實是教師對學生的一種無聲對話和交流，對作文進行客觀性評價，可以增強自信心，可以點出不定不足。這就要求教師以鼓勵性語言，激勵性的證據讓學生樂於接受並積極主動地修改。肯定和鼓勵的評語能夠調動學習的積極性，增強其自信心和勇於改進的決心。學生易於接受，這樣學生會因教師的期望性語言產生修改的慾望和興趣。
二、重視學生寫作激情，多用"感歎句"
學生作文時特別需要理性的肯定。但同樣是肯定，不同的話語卻可能產生非常不同的效果，其中一個原因就在於有沒有感情色彩，感情色彩濃不濃。例如：
評語1：太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
評語2：乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好好了……你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風……實在是難以理解呀！
從這兩個例子明顯看出反應的結果截然相反，為次多使用感染句子，不用質疑的句子，是作文評價的重要方式。新課改後教師的評語發生了很大的變化，教師要寫好評語，進行整體評價，從總體的構思，佈局謀篇，選材，語言等方面指出優點，點出毛病，希望學生能夠揚長避短，爭取寫出最佳水平。當然教師評語要真實，不説空話、套話，評語要有激勵性。
三、評語宜用第二人稱
寫學生評語最好運用第二人稱——"你"。第二人稱屬於直接溝通交流的人稱。運用"你"説話，如同在和學生面對面交談，很有效的拉近了師生間的心理距離，在這樣的語言環境下，教師或由衷讚賞、或娓娓道來、或語重心長、或輕鬆詼諧、或情真意切、或喜憂參雜。這樣的評語學生讀起來覺得真摯親切，不管是讚賞還是批評，學生和家長都能夠欣然接受，這樣也就達到了評語的目的：通過評價，幫助學生和家長反思過去，設計未來，發揚成績，改正錯誤。
四、言辭講求新穎活潑，有理有趣
由於學生作文數量多，評語難免公式化，雷同化；説優點，談缺點，最後提出希望。這樣寫呆板枯燥，學生難有興致，甚至產生厭倦情緒，而不仔細咀嚼、回味。因此，我們寫每一則評語，都要巧用心思，精心設計，儘量使評語多彩多姿，有理有趣，生動活潑，各具特色，讓學生讀之有新鮮感，有趣味性，學生讀這樣的評語，既是寫作水平再提高過程，也是美的薰陶和享受機會。
五、言辭應委婉、真誠、用心説話、語重心長説話
評語是對學生作文的評論，這種評論應該是實事求是，恰如其分，如果過分誇大優點，可能會助長學生驕傲自滿的氣焰；過於批駁缺點，也許能便學生喪氣灰心，對寫作失去信心，諸如"此篇佳作無可挑剔"或"廢話連篇，矛盾百出"等詞語或句子應以免出現在文章中。再者，對文章的優點或缺點進行忽視或輕視。忽視或輕視了優點，學生可能會失去一次表揚的機會；忽視或輕視了缺點，學生或許對文中的不足視而不見或掉以輕心，從而失去了一次彌補或糾正的機會，或許以後的寫作中還會出現類似錯誤。值得注意的一點是，對作文中的缺點，不能譏諷嘲笑，更不能惡語中傷，要保護學生的自尊心，不是這樣，會影響學生的寫作熱情。因此，指出學生作文中的缺點或不足，宜用真誠之語或委婉之辭。
總之，要用心寫評語，寫好作文評語要求教師具有較高的思想水平，文章評析水平和寫作水平，教師水平高低會直接影響到評語的質量和學生寫作水平的大面積提高，從某種意義上講，寫出質量高的評語是教師師德自我培養，教學能力，業務能力提高的過程了。教師的作文評改行為是否能夠有效地轉化為促進學生寫作能力發展的動力，還必須注意，教師對作文評改所用的語言必須恰當。
作文的評語12
1、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，説明了校園之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
2、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了校園的美麗景色。
4、文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出校園的美，同時借題發揮讚美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到昇華。
6、小作者觀察仔細，描寫生動細緻，加上生動形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛校園的思想感情表露得更為自然、充分。
7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的校園，從校門——教學區（教學樓、巨型花壇）——活動區（大操場），條理清楚，有選擇、有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。
8、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情於景，情景交融，全文字裏行間都突出了對校園的無比喜愛之情。作者着力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的校園展現在人們眼前。
9、小作者運用了動點觀察的方法對校園晨色進行了生動的描寫，字裏行間飽含着小作者對校園、對大自然的熱愛之情。
10、文章藉助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢、優美，文章生動、逼真。
11、縱觀全篇，文章筆調清新、活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境。
12、小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
13、小作者對景物的描寫生動細緻，捉住色彩、外形、香味等方面的特點，並且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
14、這篇文章語句樸素、生動，內容真實、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫校園的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
15、全篇色彩豔麗，生機盎然。字裏行間，通過校園春夏秋冬的描寫，抒發作者對校園童年生活的熱愛。
16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細緻入微，語言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！
17、在你的筆下，校園的景色是那麼的美麗動人，活動是那麼的豐富多彩，我也愛你美麗的校園。
18、作者通過描寫自己的校園的景色，可以説是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
19、本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那裏度過的美好童年生活。
20、本文以“總分總”的架構，通過抽取校園中的“大樹、花草、同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
21、文章在字裏行間都流露出對校園的喜愛之情，巧妙的運用了動態立體感知，讓校園融於一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態感和活力感，此外小作者一直懷着一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
22、你就像一個小畫家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對校園的熱愛之情，做到了情景交融，很棒！
23、你的作文融情於景，把對校園的熱愛融注在字裏行間。最後直抒胸臆，表達主旨：“愛校園，寫得很棒！語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把校園的四季景色描寫了出來。
24、作者寫出了校園早晨的忙碌和充實，也寫出了校園早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在於春，一日之計在於晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好願望。
25、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
作文的評語13
這篇寫景的文章，擅長工筆刻畫，描寫細膩，儼然一幅充滿江南氣息的小水粉畫，着實温婉可人，而首尾的相互照應，使得文章結構完整，不失為一篇寫景的佳作。
作為寫景文章，本文精彩之處有兩點：一是清晰的結構。採用四個小標題的形式把明月山幾處富有典型特徵的景物展現出來，令讀者神往。二是語言綺麗精工，尤其是動詞的使用，例如“搖曳”“溜”“鑲嵌”“濺碎”等，足見作者用筆的功力。
這是一篇非常優秀的寫景文。文章語言優美，作者在文字的海洋裏任意遨遊，讓讀者為之叫好。 文章通過對夏天的綠，荷塘以及夏夜的描寫來展現夏天的美好。使文章行文流暢，條理清晰。
這篇寫景抒情的文章，構思大膽新穎、有獨創性。作者運用散文化的形式，開篇點題，自然親切。正文部分用數字分開層次，形式上並列展開，內容上層層遞進，深刻獨到地闡述了“最美的風景”的內涵。
這是一篇描寫的雪景美到極致，描寫的語言也美到極致的極品散文。小標題分寫“飛雪”“積雪”“簪學”，構成一幅幅旖旎的風光，營造出冬季晶瑩通透的意境，其喜歡雪景的情感浸透其中。文中大量使用修辭、整句，足見小作者的文化積澱與語言修養不凡。
作者是善於擷取景物並將其完美組合的聖手!文中回憶中的遠山是生機勃勃的，是清新的，也是嫻雅的。特別精彩的是二段呢、三段，對各種典型景物細緻描寫，視覺聽覺嗅覺味覺相結合，有比喻等修辭，使文字的美更上一層樓!
奇詭飛揚的想象力，對形象舉重若輕的把握，準確的觀察，簡潔利落的表達，將流水那種清翠、歡暢而又朦朧、纏綿的韻味表現得酣暢淋漓。非常美妙!文章如詩如歌，行文流暢，情景交融，頗見作者的寫作技巧和功力。
文章對於春景的刻畫細緻入微，語言不僅流暢生動，而且極其富有質感，令人彷彿隨着小作者的勾勒在眼前清晰呈現出畫面，不僅視覺，似乎聽覺和嗅覺等感官都能夠全方位動用去觸碰小作者筆下的春天。如果作品沒有不俗的文字積累和對於語言出色的感受是無法做到這一點的，而本文在兩者兼具的同時，更通過一系列準確的動詞使人沉浸在春的美感之下。佳作!
這篇文章選取九寨溝特有的景物山和水，抓住特徵“水是九寨溝的靈魂”“ 山是九寨溝的軀幹”加以描寫。運用擬人比喻修辭方法，生動形象，突出表現了九寨溝的美，情景交融，寓情於景。
作者最是會賞春景之美的。開篇總領全文，以下抓住春天的植物、春雨、春風、春花、湖水來寫，真是善於選擇景物!作者也善於使用短小精幹的句子，對景物進行描寫。
這篇文章作者以自己獨特的視角，抓住景物的特徵，運用比喻、擬人等多種修辭手法，用準確、生動、形象的語言描繪了秋天的美景。抒寫了對秋天的感受，文章寫景中藴含着對秋天的喜愛和讚美之情。構思巧妙，文筆優美，是一篇文質兼美的文章。
不像春天的雨，像鬧鈴一樣，吵醒萬物;不像夏天的雨，急不可待地用完自己的時間;不像冬天的雪，隨意鋪在美麗的事物上。這只是秋天的雨啊!只有秋天的雨，才有這樣的耐心：把天染成黃色，淅淅瀝瀝的下一場雨。讓人們知道她含蓄的美，像飲茶一樣，慢慢的柔柔的。感情真摯。
《月夜》是一篇善於以營造氣氛的方式來調動讀者的想象力與各種感官的寫景散文。文章對於月色下景物的細膩描寫和感受，以及大量修辭手法的運用，彷彿使人見到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安然。文章中對於古詩詞的引用，更為全文增添了悠遠而神祕温柔的色彩。
這篇寫景作文用詞準確,語言優美,比喻,引用等修辭的運用更使文章錦上添花。表達了作者對南北湖的喜愛。小作者在登山時感受到山的絕美，望湖時領略了湖的絕色，看海時感受到海的博大，確實南北湖一行“不虛此行”!
不得不説，作者的文言功底非凡。雖説模仿范仲淹的《岳陽樓記》的痕跡過於明顯，但絲毫不影響人們對這篇短文的喜愛。作者前半部分繪冬景，已經很好地為下文的議論作好了鋪墊，後半部分的議論尤為出彩，談及人生處高處低處的態度即使做不到范仲淹之説也情有可原，也論及志在雲霄，很成功!
本文開篇通過和其他季節對比，突出表現了冬天的樸素和潔白。接着多處運用比喻和擬人的修辭手法，詳細描寫了田野和校園的雪景圖，表達了作者對冬天的喜愛之情。
這篇散文緊緊圍繞“春風”這一意象，多角度的進行了描述，可謂“形散神聚”之典範。美妙的語言，美好的意象，優美的意境，合而為一，融為一體，實為寫景之佳作。
作文的評語14
主題：
1.重點突出，中心明確，立意鮮明。
2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
3.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
1.中心不夠明確，立意不夠清晰。
2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
情節：
1.情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
2.情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3.情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
4.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
5.情節變化平淡無奇，缺乏新意。
6.情節平直，毫無懸念，平鋪直敍似記流水賬。
7.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
8.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
9.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
修辭：
1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。
2.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3.不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
選材：
1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
6.選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
7.雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
8.選材平淡無奇，過於老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性、真實性。
9.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
10.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
情感：
1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
4.心裏過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
7.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
8.感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
9.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
10.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。
事理：
1.反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。
2.引用名人名言、經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。
3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。
5.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
6.未能寫真事、説真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
語句：
1.語句通順，句意流暢，言辭優美，敍寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
5.語言基本通順，偶有不暢。
6.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
7.語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
8.語言過於簡略，似為綱要式敍寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敍寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
作文的評語15
1.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟着你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文後，請教老師或同學，你願意試一試嗎?
2.張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你個錯別字，個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣
3.我替那些大人對你説聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以後會成長為一個瀟灑的小夥子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
4.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
5.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
6.文章將…寫得細緻入微
7.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
8.文章想象合情合理，
9.事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
10.，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
11.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
12.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13.結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
14.詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。
15.重點突出，詳略得當，內容具體。
16.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
17.通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
18.開頭出手不凡，吸引讀者
19.文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
20.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
國中抒情作文評語
1.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
2.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
3.文章語言生動豐富，可讀性強。
4.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
5.語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
6.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
7.事例敍述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
8.內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9.作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
10.全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
11.少年人生，總寫着許多夢幻般的故事;少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真夢幻嚮往和剛剛起步成熟，向着遠方進發。
12.開頭打動人心，具有真情實感。
13.作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線!
14.細節描寫頗具匠心。極富功底。
15.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
16.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
17.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
18.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
19.語言活潑明快，富有情趣。
20.你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰説“白開水”不是最佳的飲料?
