關於作文的評語

在我們平凡的日常裏，大家對評語都再熟悉不過了吧，評語是指作説明或講解用的話。那什麼樣的評語才是好的評語呢？以下是小編精心整理的關於作文的評語，希望對大家有所幫助。

我的家鄉真美麗呀！

我的家鄉在雲浮市新興縣天堂鎮的一個小村莊。我的家鄉是一個依山靠水、風光秀麗的地方。

在村子裏，一座座房屋的牆壁都鑲了瓷磚，有的潔白無瑕、有的五彩繽紛，與紅花綠相映成趣，煞是美麗！村裏還有很多樹，有龍眼樹和荔枝樹，還有香蕉樹。

在村子前，有碧綠的田野，田野里長着綠裏透青的梅菜。剛下過雨，梅菜的葉子上就會看見很多晶瑩透亮的珍珠。

在村子後，有一個果園。春天，春姑娘給整個果園換上了新裝。夏天，樹木長得葱葱蘢蘢，密密層層的枝葉把果園封得嚴嚴實實的，遮住了藍藍的天空。秋天，果園裏果實累累，有酸甜可口的、紫瑩瑩的葡萄，有黃澄澄的橙子、橘子和桔子，有葫蘆似的柚子，還有紅彤彤的柿子等水果。

在村子旁，有一座座連綿起伏的山峯，山上有很多樹木，有許多五彩繽紛的花朵，還有很多蕨菜。

在村子對面，有一條小河，河水清澈見底，可以清晰地看到河底五顏六色的小石塊，各種各樣的、可愛的小魚在清澈的河水裏自由自在地嬉戲玩耍着。黃昏時，勞累了一天的鄉親們都要在這裏歇歇腳，讓清清的河水洗去一天的疲勞。

家鄉就像一首清新雅麗的小詩，盪滌着人們的心靈；又似一幅栩栩如生的山水畫，陶冶着人們的情操。我為家鄉感到自豪，我愛美麗的家鄉！

評語：

這篇寫景文章中句句都是那樣的精彩，可以看出你的文學功底很紮實。運用了比喻、擬人、排比的修辭手法使文章更有可讀性。不露雕琢痕跡，而頗有情韻，文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

1、前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。

2、敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

3、詳略安排不當，主次不夠分明。

4、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

5、與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

　　主題1：

1、重點突出，中心明確，立意鮮明。

2、觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

3、主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

4、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　主題1：

1、中心不夠明確，立意不夠清晰。

2、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

4、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　情節1：

1、情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

2、情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3、情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　情節2：

1、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

2、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

3、情節平直，毫無懸念，平鋪直敍似記流水賬。

4、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

6、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　修辭：

1、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。

2、適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3、不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　選材1：

1、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

2、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

4、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

　　選材2：

1、選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

2、雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

3、選材平淡無奇，過於老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性、真實性。

4、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

5、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

　　情感1：

1、感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

2、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

4、心裏過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。

5、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

6、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　情感2：

1、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2、感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。

4、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。

　　事理1：

1、反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。

2、引用名人名言、經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。

3、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

4、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。

　　事理2：

1、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

2、未能寫真事、説真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

　　語句1：

1、語句通順，句意流暢，言辭優美，敍寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

2、語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

3、語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。

4、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

5、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明瞭人物的性格特徵。

　　語句2：

1、語言基本通順，偶有不暢。

2、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

3、語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4、語言過於簡略，似為綱要式敍寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敍寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。

在即將結束的國小生活中，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。還有最令人難忘的老師。

在眾多老師之中，最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級才開始教我們，但她和同學們的感情像是在一起十多年了。

盧老師人長得美。從她走進教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鈎的捲髮，炯炯有神的大眼睛上帶着紅色的眼鏡文質彬彬的，鼻子下有一張能説會道的巧嘴。

在國小1—4年級我一直都不覺得自己有寫作方面的才能。直到了5年級我被盧老師發現寫作好這個優點。而且盧老師還發現了班級裏大多數同學的優點。

盧老師很温柔，對每一個同學都很好。不管是學習好還是學習不好的同學都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學生。對待每一個學生都像對待自己的孩子一樣。她為了做好班級工作，她自己花錢買獎狀來鼓勵學生好好學習。做好事她誇獎鼓勵學生，學生做錯了要讓她認識到錯誤，下次不犯這個錯誤及類似錯誤。上一次期會考試大家考得很好，盧老師不光表揚了大家，還特意拿出一節語文課帶大家去操場上玩。

盧老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴着您的陽光雨露，花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學習上的進步向您表示感謝吧!春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。盧老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

我愛您，盧老師!

簡單評語：這篇寫人的文章，小作者向我們介紹了自己的一位老師，表達了對老師的感恩之情。文章不足之處在於，敍事詳略不當，中心不突出，如盧老師發現“我”寫作好這件事，過於簡略。希望小作者多加註意這方面的問題。

1、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

2、這時一篇特別優秀的童話作文，一篇好作文的幾個要素都能在這篇作文中找到。開頭結尾，簡潔、有力；文字功底不錯、行文流暢；對事務的觀察細緻入微、描寫得栩栩如生恰到好處；敍事有序、不拖沓；關鍵是小作者充滿了想象，把本該是一篇描寫硬幣的普通的狀物作文寫成擬人化的想象作文，讓作文有了生氣，沒有一定的功底，是很難做到的。

3、結尾呼應應開頭，結構完整。

4、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、這是一篇童話作文，小作者構思巧妙，以新穎獨特的方式介紹了春天的美麗景色。語言生動活潑，行文舒暢自如，自然灑脱。全文酣暢淋漓，藴藏着歡樂與期盼，是一篇不錯的習作。

6、由景生情，結尾自然。

7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前後連貫，形成完整的形象。

8、切合實際，藴含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

9、這是一則令人萬分感動故事。以樹喻人，讓我們想到了父母。父母為了兒女可以捨棄一切，放下所有，甚至放棄尊嚴，為的只是兒女能多陪一陪他們，歲月如刀，逝去的時間，留下的又有什麼呢？

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。

12、“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義。”這樣富有這裏的題記起到引人入勝的效果。“花開不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機；人活着不只是為了死，而是為了帶給人間一片温暖。不是嗎？”這樣的後記與題記呼應，達到渾然天成的效果。文章用親切樸實的語言，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敍述了花開的意義在於奉獻自己體現自己的人生價值。

13、這篇童話是對《烏鴉喝水》的續寫，想象奇特合理，敍事具體完整，且寓理於事，理、事契合，篇末畫龍點睛揭示中心，好！

14、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

15、我們很熟悉醜小鴨的故事，都知道醜小鴨有一個恨心的鴨媽媽，卻不知道鴨媽媽的良苦用心。本文就是從鴨媽媽的角度來説出它真正的意圖：“鴨場裏飛不出天鵝，只有走出去它的翅膀才會硬，它才能找到它的同伴飛向更廣闊的天空”。

16、這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優美雋秀的語言寫了一場森林審判大會的全過程。揭露了當今社會濫砍亂髮不道德的行為，讀後發人深省。全文用詞準確，小動物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習作。

17、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

18、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。

19、結尾呼應文題，點明中心。

20、結尾同樣有趣。

21、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細緻，描寫生動。

22、文中寫了金木水火土五個小精靈守護森林、給予人們快樂卻被無情地奪取了生活的森林，而人們也因為破壞環境、失去小精靈，受到大自然的懲罰，過着痛苦的生活，最後人們認識到錯誤，找回小精靈，重新過上快樂的生活。這則寓教於樂的童話表達了保護環境，愛護大自然的美好願望。(.)

23、事例敍述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

24、這是一篇極富童真和現實意義的童話。隨着國小生年級的升高，他們的書包也在不斷地加重，面對日益沉重的學業負擔，我們都在反思：到底何時能夠讓學生真正地減負？小作者用童話的形式，描述了書包減肥的過程。減來減去，什麼也減不了，結尾書包的長歎，表現出了孩子們在沉重的學業負擔面前無可奈何的心情。確實是一篇構思巧妙的作文。

25、以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

26、這是一篇童話故事。文章能通過清新有趣的語言，描寫“動物寄冰塊”的一件事，字裏行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮有趣，老師而為你叫好！極度推薦！

27、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人讚歎。

1.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

2.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

3.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脱，稱得上是一篇較成功的之作。

4.本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

5.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

6.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

7.文章按事情發展的順序，記敍了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

8.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

9.全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

10.通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

11.作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

12.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

13.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理敍述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

14.語言詼諧有趣情節安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。

15.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。

16.本文事情過程寫得具體明晰條理清楚。作者在敍事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了

17.敍述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。

18.樸實自然的童心體現在文中使文章散發着清新活潑的氣息。

19.這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別緻的寫法表現了對美好心靈的由衷讚歎。

20.開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力。

1、文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

2、題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創作意圖——針對現實中缺乏誠信的現象進行鞭撻，呼籲誠信。全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風，又彰鍼砭時弊之志。

3、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然。

4、作者通過對具體事例的描述，讓我們感受到了家庭的快樂。我們在遊戲過程人物的語言、動作、心理等描寫，突出了當時我們快樂緊張的氣氛。文章的結構比較完整，文末點題，還有自己的心得體會呢。

5、“屋子裏陰沉沉的，大家圍着電視機前，開始了激烈的搶遙控板大賽。”交代背景，開啟下文。“外婆‘破門而入’，一聲正宗的佛門獅子吼。‘讓弟弟看電視！’”語言詼諧幽默，風趣活潑，富有生活氣息，讀來讓人忍俊不禁。

6、本文論友誼，語言典雅、娓娓道來，富有豐富的意藴。本文對於友誼的論述層層深入，從尋覓朋友到維繫朋友，列舉典型事例、引用至理名言，處處展現邏輯的魅力。

7、説理是議論文的根本。這篇文章注重“擺事實，講道理”，從生活實際出發，表達自己的思想和看法，提出“敬畏生命，別讓蟬聲鳥鳴魚越以後只存在於我們的詩句中，而是存在於我們的身邊！”的觀點，入情入理，讓人信服。語言樸實無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受。

8、你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

9、“爭出勝利”，就是用爭氣的心態不斷超越取得成功。作者運用童第周、詹天佑、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪、清末皇帝的反面事例論證了人要爭氣的觀點。語言精煉生動，富有感染力。

10、文章在民間傳説的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

11、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑑。

12、中心不突出，描寫不生動，語言欠流暢，表達欠文采，詳略不得當敍述少條理。

13、文章敍述了哥哥把“我”洗筆水當作飲料喝掉的事情，敍事條理，但是文章語言平淡，太過生活化，希望作者在以後的學習中注意語言的練習，這樣才能為文章加分，加油吧！

14、這是一篇敍事的作文，語言輕鬆詼諧，敍事比較清楚，個別地方用詞比較準確，例如：“誠懇地”、“前俯後仰”等，行文流暢，前後對照，結構安排比較合理。

15、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

16、文章憑着豐富的想象，憑着多彩的語言，將…呈現讀者面前。

17、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

18、這是一篇敍事的文章，小作者敍述了暑假裏的一天，和爸爸媽媽去釣魚的事。文章語言不夠豐富，表達不夠準確，如“本以為會一帆風順的我”，錯別字較多，如“可怎麼也啦不上來”。

19、本文是一篇規範的並列式結構的議論文。全文由三個分論點組成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，點燃希望的燈”、“信念是燈，照亮前方的路”，比喻形象，表述精煉。首尾照應扣題，使得全文渾然一體。

20、這篇議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執己見；聽取意見也不代表亦步亦趨……接着闡述我們為什麼要聽取別人的.意見。文章語言簡練，重點突出；恰當的引用更使中心得到突出；文末的問句發人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

21、借景抒情，託物詠志，很特色。

22、這篇文章作者通過寫暑假裏媽媽“辭職”做飯一事，不僅寫出了媽媽的辛苦，同時也寫出了媽媽對“我”挑食的機智應對對策。敍事條理清晰，語言通順，表達了作者對媽媽的愛的理解。

23、通過虛構的故事來表達一種哲理。

24、主題凝鍊，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

25、本文着重突出一個“趣”字，但可以明顯看出一部分作者臆造的內容，比如：在被窩裏研究作文，顯然這是不太符合常理的；還有，作者説肚子餓了

家鄉是一個美麗的海濱小鎮，這兒最為出色的風景就是大海。大海不但風景優美，還是各種美味海鮮的產地。小鎮上勤勞的人們都靠大海生活，大海成了小鎮之腹。

早晨，太陽掛在山頂，當曙光灑向大地時，海面上風平浪靜。此時的大海如同一位温柔的母親，身穿一件深藍的長裙，一陣陣浪花就是美麗的蕾絲裙邊。幾個小孩提着竹籃，嘻嘻哈哈來到沙灘拾貝殼。金色的沙灘上，各種各樣的貝殼在陽光的映照下更加燦爛奪目，孩子們拾也拾不完！淘氣的浪花送來了活蹦亂跳的小蝦，還在孩子們的腳丫撓癢癢，逗得他們笑哈哈。

就在傍晚，幾簇紅光從雲縫隙裏迸出來，太陽已跑到半山腰，只留下天空中一片片變化多端的火燒雲。雲層映照在平靜的海面，波光粼粼，那快樂的金色在海面上盡情地舞蹈。海面上一閃一閃的，好像無數顆鑽石映現的光輝。此時，大海的寧靜讓人無法拒絕。赤着腳丫走在軟軟的細沙上，陣陣清爽的海風拂過，使人心曠神怡，無比愜意。海面上又輕輕漾起一層層浪花，幾隻捉迷藏的海鷗飛得忽高忽低，在半空中任意的滑翔，這兒簡直就是它們的樂園。一陣陣歡快的吆喝聲和笑聲縈繞耳畔，一支輕快的歌兒打破了大海獨有的恬靜。只見遠處，一艘艘漁船從遠方駛來，船上載滿豐富的水產品。漁夫們雖然滿頭大汗，但臉上那豐收的笑容卻怎麼也抹不去。漁船滿載着豐收的歡樂向家的方向駛去。

太陽已經落山，黑夜和靜寂籠罩着整個小鎮，大海又沉沉的入睡了。

【簡評】這是一篇寫景的散文，給我們描繪了一個風光旖旎的海濱小鎮。動靜結合，由景及人，從早晨到晚上一天多變的大海面容，宛然就展現在眼前。表達了熱愛家鄉的美好感情。

1.手法加以描寫，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感到無比欣慰。

2.讀了你的文章讓人深受啟發，通順流暢的語言是文章的亮點。望今後再寫佳作，爭當“小作家”。

3.你這篇習作的開頭寫得簡練而引人。內容生動又具體，讀了你的這篇文章的確產生了喜愛之情。

4.你的文章中心明確，重點突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

5.你的文章進步很快，尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短，將作文水平再上新台階！

6.你抓住了臘梅的靜態特點，仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質所感動。

7.你用典型的事件表現自己的性格。敍事清楚過程具體，讀來令人舒暢。

8.你的文章活靈活現，妙趣橫生，你真是一個細緻觀察善於思考的好孩子。

9.你善於思考、觀察和總結，所以能寫出這樣好的文章，望你今後再努力。

10.老師常驚訝於你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細緻。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師相信，不久以後，你會給老師一個驚喜！

11.你的本子清秀，整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很慚愧，我的字都沒有你寫的好看。

12.這豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀，你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受，你的作文內容具體，我讀的十分過癮，你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼精彩的作文！

13.乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了，我相信你會給我一個驚喜的！

14.流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了，比喻得十分貼切，説明你一向觀察細心，你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的，真令人羨慕你的才華！

15.作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤，句子像被誰切斷了，不完整，寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方，不要怕麻煩，好文章都是改出來的，相信自己！

16.這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊，內容再具體生動點。多讀書、細觀察、勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表！

17.ｘｘ又不是神童，他能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色，每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的，世上無難事，只怕有心人！

18.現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果，你不想成為“作文明星”嗎？上次你的作文在班裏公開朗讀，向你表示祝賀，下次爭取寫得更棒，好嗎 ！

19.不要總擔心自己比別人笨，只要按老師要求做，你的夢想遲早會實現，老是寫不出什麼內容，是因為你付出的汗水還不夠多，靈感從來不喜歡拜訪懶漢，勤奮勤奮再勤奮，當你的作文在全班的同學面前朗讀的時候，你會覺得吃點苦是值得的！

20.你的語言，樸素而富含哲理，推薦給大家！

21.學寫作文就是這樣：做有心人，寫有情文。做實在事，寫心裏話！

22.祝賀你，你的作文獲的了高分。文章既符合習作訓練的各項要求，又能發揮你良好的表達能力，可謂“妙筆生花”。

23.只要用心去體驗，用腦去思考，才能胸有成竹，寫出好文章。

24.你的作文猶如一幅五彩繽紛的畫卷，一曲蕩人心腸的旋律。美觀、大方的文字，生動、流暢的語言，匠心獨運的結構，細膩豐富的情感……，透出了你非凡的天賦。加油！再加油！

25.你的習作抓住人物特點，寫了一位令你敬佩的人，符合人物身份，一個有血有肉的人物形象躍然紙上，讀後如聞其聲，如見其人。

26.你的習作，寫了一件令你後悔的事，內容具體，語句通順，寫出了事情的經過，點清了後悔的原因。文中對自己心理活動的描寫自然貼切，寫出了真情實感，令人感動。一篇文章就是一份心情，透過本文我看到你是一個孝順的女孩。

27.你能按一定的順序描寫小物品，尤其是它的作用方面寫的比較詳細，層次清楚，語句通順。

28.作為你忠實讀者，真誠地對你説：“語句的通順連貫非常重要，你可一定不要大意呀！”祝願你在今後的寫作道路上寫出更出色的文章，如“芝麻開花——節節高”。

29.詩情畫意的描寫，展現了厚實的寫作基礎，優美的景色令我們陶醉其中。我將帶領學生走進你的意境，去領略，去賞玩，你歡迎嗎？

30.一個活靈活現的人物出現在我的面前，繪聲繪色的故事令大家耳目一新。向你學習，更向主人公致敬。

31.精美的描述，恰如其分的描寫，讓我們享受到物態美，如果書寫再規範一些，將是一篇完美的文章。

32.你的寫作能力有所提高，希望今後繼續多讀課外書，老師相信你的寫作水平會有更大的提高。

33.內容豐富，你筆下的警察形象崇高，把自己的願望描述的很清楚。如果書寫再好一些，就更加賞心悦目了。

34.你的想法不錯，能有為弱者鳴不平的善良心地，實屬可貴。如果語句再通順一些，用詞再完美一些就更好了。

1、本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

2、本文是一篇較為成熟的敍事明理之作文章以準確流暢的語言展示了實驗的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細敍述時井然有序。

3、對實驗現象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性讀來饒有興味。

4、文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用結尾處寥寥數語顯示了作者探索科學奧祕的遠大理想和堅定信心催人奮進。

5、簡單交待時間地點和結果。

6、語言簡練規範開篇吸引人。

7、…以…開頭較有新意前因後果娓娓道來。

8、開篇簡明扼要精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。

9、以景喻情開頭頗有新意；倒敍開頭渲染意境。

10、開頭直奔主題也是一種寫法。

11、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

12、反問句開頭吸引讀者。

13、開頭直奔主題讓人一目瞭然。

14、開頭點題用詞很吸引人。

15、作者構思巧善於選點展開行文跌宕起伏耐人尋味語言活潑明快富有情趣故事雖平凡感情卻真摯充沛感人文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺。

16、事例敍述得生動具體人物的言行符合各自身份特點可見你是個生活的有心人文章來源於生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理。

17、全文語言流暢行文舒展自如自然灑脱稱得上是一篇較成功的之作。

18、全文酣暢淋漓一氣呵成藴藏着歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡。

19、文章真實感強立體感強可讀性強趣味性強以敏鋭的社會洞察力以童話反映現實陰暗面並以生動的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分。

20、本文以…為線索使用權文章連貫流暢銜接自然同時通過前後具體事例的對比抨擊了……文章語言生動豐富可讀性強。

1、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

2、語言過於簡略，似為綱要式敍寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敍寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。

3、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要

4、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

5、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

6、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

8、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。

9、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

10、敍述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

11、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

12、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

13、文章邊敍事邊抒情。

14、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法

15、小作者觀察仔細，敍述時井然有序

16、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

17、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

18、文章想象合情合理，

19、通過生動形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

20、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進行。

在我們的新教學樓左右兩邊，有幾個花壇，那裏有許多鮮豔的花，簡直就是花的世界。那裏有火紅火紅的串紅花、五顏六色的大麗花、美麗的王子觀燈花……但我最喜歡的還是串紅花和大麗花。

我首先看到了串紅，遠遠望去，那火紅火紅的串紅既象一條紅紅的地毯;又像一團團燃燒的烈火;既象一串串成熟的小辣椒;又像一盞盞火紅的燈籠……真是美不勝收!再走近些，就會看見一隻只小蜜蜂提着橙色的小桶在上頭採蜜。我想：“這些小蜜蜂勞動了一上午，他們一定是滿載而歸。”。如果你輕輕地摘下一片花瓣，吸一口，就會感到非常甜。這時候，它們好像又變成了一掛掛鞭炮，在吸引着我們去點燃它們。串紅的花有的開得開得特別鮮豔，有的已經枯萎了，有的還沒開呢。

再往裏走，便會看到五顏六色的大麗花，有紅的、有白的、有紫的、有粉的、還有粉紅的……花瓣的數目不可計數，真是千姿百態呀!如果用手摸一摸，就會感到非常柔軟。把鼻子離花再近一些便會聞到一股股淡淡的清香，那香味可真好聞。大麗花的香味不止有一種，它的香味有時候還會變呢!大麗花上面還有翩翩起舞的蝴蝶，有的蝴蝶落在花瓣上，一動不動的，好像在吸花蜜。大麗花的花瓣有兩層的，有三層的，還有四層的。大麗花的一角還種着一部分通紅的，花像一個皮球那麼大。

我喜歡校園里美麗的花朵，更喜歡用花朵裝扮成的校園。

【教師評語】花的世界往往是美麗動人的，小作者觀察仔細也為我們呈現了一個花的世界。比喻、擬人運用恰當寫出了花的嬌豔。作者從視覺、嗅覺和觸覺方面進行描寫，詳細寫出了串紅花和大麗花，表達了對花的喜愛之情。

1、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

2、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

3、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

4、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

5、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

6、以飽滿的激情，描寫了……

7、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

8、文章將…寫得細緻入微

9、小作者觀察仔細，敍述時井然有序

10、文章邊敍事邊抒情。

11、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

12、敍述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

13、語言活潑明快，富有情趣。

14、重點突出，詳略得當，內容具體。

15、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

16、細節描寫頗具匠心。極富功底。

17、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

18、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

19、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法

20、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

21、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

22、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。(.)

23、事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

24、文章想象合情合理。

25、比喻貼切，用詞生動。

1.文中描繪的清新活潑歡快明朗。字裏行間跳動着的童心使文章也有了生命力。

2.文章憑着豐富的想象憑着多彩的語言將呈現讀者面前。

3.文章簡潔明瞭語言平淡樸實。

4.觀察細緻想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。

5.借景抒情託物詠志很有特色。

6.文章在民間傳説的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。

7.巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙可以借鑑。

8.作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢。想象大膽富有創造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

9.想象力較豐富極具新意。開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧。

10.文章不長但過程敍述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢。

11.情節生動有趣敍述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑。

12.你很善於抓住事物的特點進行具體描繪展示了文筆間滲透了情感。

13.本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

14.這篇作文的主要特色是敍述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把寫得非常傳神同時表達了對的喜愛。

15.語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚。

16.能把人物內心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象。

17.文章頭尾照應中心明確結構完整。

18.文章有理有據説服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想。

19.作者對觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現手法富有新意。

20.全文語言樸實結構自然。文章結構嚴謹首尾呼應。

1. 敍述詳細具體細節描寫生動逼真人物個性鮮明突出形象豐滿躍然紙上。

2. 以環境烘托人物的心情情景交融情現景中景隨景現。

3. 想像豐富構思奇特且不脱離生活的真實扎跟於生活的聯想拓寬了讀者的思維讓人覺得生動有趣。

4. 景物描寫傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

5. 想像奇妙既源於生活不失生活的真實又高於生活開闊讀者的視野充滿了藝術魅力。

6. 事件過程描述詳細具體內容雖多但顯得有條不紊井然有序體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

7. 外貌描寫生動形象人物容顏逼真穿着恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。

8. 環境描寫客觀真實環境為人物的性格服務更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

9. 神態描寫生動傳神寥寥數語將人物的性格特點勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

10. 前後內容關聯不夠緊密部分內容過於孤立與文章主體聯繫不夠密切。

11. 敍述簡略粗糙唯有框架式結構人物缺乏鮮明的個性特徵。

12. 詳略安排不當主次不夠分明。

13. 內容多為線條式勾勒缺乏點式的細描。 與時代氣息不符內容過於陳舊老化。

14. 觀點明確好惡立場分明使人一目瞭然。

15. 主題直接凸現於內容之中明瞭扼要毫無贅意。

16. 主題嚴肅思想高尚進取心較強。

17. 中心不夠明確立意不夠清晰。

18. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。

19. 雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。

20. 主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

“正月十五鬧元宵，紅紅火火過大年。”元宵節是我國的傳統節日，吃元宵、賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗。

為了慶祝元宵節的到來，我們學校也舉行了這樣一個有趣的活動。

小操場邊的長廊裏，掛滿了各種五顏六色的花燈和密密麻麻的燈謎紙條，到處喜氣洋洋、人山人海，小操場上一片輝煌。

瞧，温柔可愛的小白兔向我們頻頻招手。長長的耳朵，紅紅的眼睛，白白的絨毛，栩栩如生;含苞欲放的荷花燈也不錯，嬌嫩、柔軟的荷花瓣白裏透紅，紅裏夾着粉，別提有都美了;閃耀的星星燈更是讓人喜歡，它全身金黃，十分耀眼，時不時地閃爍着奇異的光芒;我印象最深的便是那用無數個透明塑料杯做成的大球燈，它如同一個晶瑩剔透的大水晶球，真是設計獨特，別具一格。

我們就像一隻只小蜜蜂穿梭在花燈的海洋裏。在盡情欣賞花燈後，猜燈謎更給我們帶來了很大的樂趣。我高興地一蹦三尺高，猜燈謎對我來説，可是張飛吃豆芽——小菜一碟。我早已迫不及待地躍躍欲試了!首先映入眼簾的謎面是“遠看像頭牛，近看沒有頭。”(打一字)我稍加思索後，想到了“午”這個字。我趕緊把自己的答案貼到了謎語下面。這時，我旁邊的陳潔好像被一道“攔山虎”給攔住了，只見她眉頭緊皺，眼睛緊盯着謎面，苦苦地思索着。終於，她的眉頭鬆開了，臉上露出了欣喜的笑容，解出了這道難題。又一個謎面吸引了我：“四個晚上。”(打一字)這個謎語有點難，我絞盡腦汁想了好一會兒，終於想到了這個謎底。“四個晚上，”“晚”不就是“夕”嘛，“四”加個“夕”不就是個“羅”字嘛!我欣喜若狂，高興地手舞足蹈。

鬧元宵真有趣!期待明年元宵節，學校還能舉行一次慶元宵活動。

評語：

這是一篇描寫鬧元宵的文章，透過作者生動的描寫，老師也彷彿置身其中，參加這次有趣的鬧元宵活動呢，字裏行間流露着鬧元宵的快樂。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。