跟班鑑定

姓 名所在學校職務掛職地區掛職學校

朱譚明炎陵縣龍渣瑤族學校校長江蘇省崑山市崑山市實驗國小

自我鑑定：

本人在掛職學習期間，能根據株洲市中國小校長掛職學習要求，遵從掛職學校的統一安排，帶着關於學校德育工作、教師隊伍建設、課堂教學改革等問題，在掛職校紮實工作，虛心學習，廣泛交流，積極參加學校組織的各種教育教研交流和研討活動，學有所思、學有所悟。

第一、按時參加掛職學校的教師會、行政會，瞭解學校的辦學思想、教學計劃、教學安排。懂得當前學校教育教學管理的重點及校本教研與課堂教學的結合點。

第二、在掛職學校校長的統一領導下，堅持每週和學校班子成員、中層領導和教學骨幹進行集體或個體雙向交流，查閲和收集學校的各項方案制度，全方位地瞭解掛職校的管理特色和新課改積累的經驗。

第三、有計劃、有選擇的進行課堂觀摩，與一線學科教師和部分學生開展交流，體會新課改的教學理念、教學方法的運用及學習方法的變革等多方面的內容 。

第四、積極參加崑山市和崑山市實驗國小組織的教育教研活動，如參加“崑山市青年教師教學能力大賽”、“崑山市國小精細化管理推進會”等，聆聽了南京北京東路國小校長孫雙金等專家的.專題講座，既開闊了視野，又啟迪了思維，對學校如果促進教師專業成長、提升辦學品味有着深刻的感受。

簽名：

2015年 11月 4日

掛職學校鑑定：

蓋章：

2015年 月 日

掛職校主管教育局鑑定：

蓋章：

2015年 月 日

株洲市教育局鑑定：

蓋章：

2015年 月 日

姓 名所在學校職務掛職地區掛職學校

朱譚明炎陵縣龍渣瑤族學校校長江蘇省崑山市崑山市實驗國小

自我鑑定：

本人在掛職學習期間，能根據株洲市中國小校長掛職學習要求，遵從掛職學校的統一安排，帶着關於學校德育工作、教師隊伍建設、課堂教學改革等問題，在掛職校紮實工作，虛心學習，廣泛交流，積極參加學校組織的各種教育教研交流和研討活動，學有所思、學有所悟。

第一、按時參加掛職學校的教師會、行政會，瞭解學校的辦學思想、教學計劃、教學安排。懂得當前學校教育教學管理的重點及校本教研與課堂教學的結合點。

第二、在掛職學校校長的統一領導下，堅持每週和學校班子成員、中層領導和教學骨幹進行集體或個體雙向交流，查閲和收集學校的各項方案制度，全方位地瞭解掛職校的管理特色和新課改積累的經驗。

第三、有計劃、有選擇的進行課堂觀摩，與一線學科教師和部分學生開展交流，體會新課改的教學理念、教學方法的運用及學習方法的變革等多方面的內容 。

第四、積極參加崑山市和崑山市實驗國小組織的教育教研活動，如參加“崑山市青年教師教學能力大賽”、“崑山市國小精細化管理推進會”等，聆聽了南京北京東路國小校長孫雙金等專家的專題講座，既開闊了視野，又啟迪了思維，對學校如果促進教師專業成長、提升辦學品味有着深刻的感受。

簽名：

2015年 11月 4日

掛職學校鑑定：

蓋章：

2015年 月 日

掛職校主管教育局鑑定：

蓋章：

2015年 月 日

株洲市教育局鑑定：

蓋章：

2015年 月 日。

【擴展閲讀篇】

1. [comment]∶評論的話 　　2. [expository notes]∶含有説明、解釋或評論的話;作説明或講解用的話 　　偶爾有對正文的講解和帶解釋性的注,但無評語 　　3 　　對某人的看法與對這人的感覺 　　詳細解釋 　　 　　評論的話。 　　清 唐鑑 《廩貢生王府君墓誌銘》：“昔年官京師，閲 倭艮峯 日記，見其上方評語，有曰‘子 涵 子 潔 ’者，問之，則其 河南 同志 王檢心 、 王滌心 也。”《二十年目睹之怪現狀》第一回：“就將這本冊子的記載，改做了小説體裁，剖作若干回，加了些評語。” 趙樹理 《三裏灣·決心》：“ 玉生 一時想不出適當的評語來，只籠統地説：‘我覺着你各方面都很好!’” 編輯本段評語範文　　X同學是個文靜懂事的女孩，踏實、穩重、有禮貌，時刻起着模範帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業乾淨整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班裏是一個的好女生。願你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋裏遨遊，做一個強者、勝利者!你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你[1]。